《南園十三首(其五)》李賀唐詩鑑賞

【原文】

南園十三首(其五)

男兒何不帶吳鈎，

收取關山五十州。

請君暫上凌煙閣，

若個書生萬户侯?

【註釋】

1、吳鈎：“吳鈎，刀名也，刃彎，今南蠻用之，謂之葛黨刀”(沈括《夢溪筆談》)。

2、南園：昌谷南園為李賀讀書處。其《南園》組詩十三首，寫當地景物和雜感，此為第五首。

3、關山五十州：指當時藩鎮割據、中央不能掌管的地區。《通鑑·唐紀》載唐憲宗元和七年李絳雲：“今法令所不能制者， 河南北五十餘州。”

4、凌煙閣：在長安。唐太宗貞觀十七年(643)年畫開國功臣二十四人於凌煙閣。

【白話譯文】

身為男子漢為什麼不跨上駿馬，手執軍刀?

奔赴疆場，建功立業，收復關山呢?

但是，自古封侯拜相，登上凌煙閣的。

又哪一個是像我這樣的文弱書生呢?

【賞析】

這首詩由兩個設問句組成，頓挫激越，而又直抒胸臆，把家國之痛和身世之悲都淋漓酣暢地表達出來了。

第一個設問是泛問，也是自問，含有“國家興亡，匹夫有責”的豪情。“男兒何不帶吳鈎”，起句峻急，緊連次句“收取關山五十州”，猶如懸流飛瀑，從高處跌落而下，顯得氣勢磅礴。“帶吳鈎”指從軍的行動，身佩軍刀，奔赴疆場。“收復關山”是從軍的目的，山河破碎，民不聊生，詩人怎甘蟄居鄉間，無所作為呢?因而他嚮往建功立業，報效國家。一、二兩句，十四字一氣呵成，節奏明快，與詩人那昂揚的意緒和緊迫的心情十分契合。首句“何不”二字極富表現力，它不只構成了特定句式(疑問)，而且強調了反詰的語氣，增強了詩句傳情達意的力量。詩人面對烽火連天、戰亂不已的局面，焦急萬分，恨不得立即身佩寶刀，奔赴沙場，保衞家邦。“何不”云云，反躬自問，有勢在必行之意，又暗示出危急的軍情和詩人自己焦慮不安的心境。此外，它還使人感受到詩人那鬱積已久的憤懣情懷。李賀是個書生，早就詩名遠揚，本可以才學入仕，但這條進身之路被“避父諱”這一封建禮教無情地堵死了，使他沒有機會施展自己的才能。“何不”一語，表示實在出於無奈。次句一個“取”字，舉重若輕，有破竹之勢，生動地表達了詩人急切的救國心願。然而“收取關山五十州”談何容易?書生意氣，自然成就不了收復關山的大業，而要想擺脱眼前悲涼的處境，又非經歷戎馬生涯，殺敵建功不可。這一矛盾，突出表現了詩人憤激不平之情。

“請君暫上凌煙閣，若個書生萬户侯?”詩人問道：封侯拜相，繪像凌煙閣的'，哪有一個是書生出身?這裏詩人又不用陳述句而用設問句，牢騷的意味顯得更加濃郁。看起來，詩人是從反面襯托投筆從戎的必要性，實際上是進一步抒發了懷才不遇的憤激情懷。由昂揚激越轉入沉鬱哀怨，既見出反襯的筆法，又見出起伏的節奏，峻急中作迴盪之姿。就這樣，詩人把自己複雜的思想感情表現在詩歌的節奏裏，使讀者從節奏的感染中加深對主題的理解、感受。

李賀《南園》組詩，多就園內外景物諷詠，以寫其生活與感情。但此首不借所見發端，卻憑空寄慨，於豪情中見憤然之意。蓋只是同時所作，拉雜彙編，不能以題目限的。

【作者介紹】

李賀(790～816)，唐代詩人。字長吉，福昌(今河南宜陽西)人。唐皇室遠支，家世早已沒落，生活困頓，仕途偃蹇。曾官奉禮郎。因避家諱，被迫不得應進士科考試。早歲即工詩，見知於韓愈、皇甫湜，並和沈亞之友善，死時僅二十七歲。其詩長於樂府，多表現政治上不得意的悲憤。善於熔鑄詞采，馳騁想像，運用神話傳説，創造出新奇瑰麗的詩境，在詩史上獨樹一幟，嚴羽《滄浪詩話》稱為“李長吉體”。有些作品情調陰鬱低沉，語言過於雕琢。