八年級語文上冊古詩詞知識點整理

在日復一日的學習、工作或生活中，説到古詩，大家肯定都不陌生吧，古詩言簡意豐，具有凝鍊和跳躍的特點。那麼你有真正瞭解過古詩嗎？下面是小編為大家收集的八年級語文上冊古詩詞知識點整理，歡迎閲讀與收藏。

八年級上冊語文古詩文知識點

文學常識

本文選自《陶淵明集》。陶淵明，又名潛，字元亮，世稱靖節先生。潯陽柴桑（今江西九江市）人，東晉著名田園詩人。不滿當時現實，棄官歸隱。《桃花源記》、《歸去來兮辭》都是傳世名篇。我們還學過他的《歸園田居》。

文言詞語

【一般詞語】

[緣]沿着，順着。[夾岸]兩岸。夾，在兩旁。[數]幾。[芳]香花。[落英]落花。一説，初開的花。英，花。[繽紛]繁多樣子。[復]再。[彷彿]隱隱約約，形容看得不真切的樣子。[才]僅。[平曠]平坦開闊。[儼然]整齊的樣子。[屬]類。[阡陌]田間小路。[悉、鹹]全，都。[黃髮]指老人。[垂髫]指小孩。[怡然]形容喜悦。[乃]竟然。[具]詳細。[問訊]打聽消息。[雲]説。 [歎惋]感歎驚訝。惋，驚訝，驚奇。[延]邀請。[語（yù）]告訴。[扶]沿，順着。[向]從前，舊的。[及]到。[詣]到。[遣]派。[欣然]高興的樣子。[規]計劃。[果]實現。

【一詞多義】

[中] ①年間。（晉太元中）②中間。（中無雜樹）[志] ①標記。（尋向所志）②做標記。（處處志之）[為] ①（wéi）作為（武陵人捕魚為業）②（wèi）對，向。（不足為外人道也）[尋] ①尋找。（尋向所志）②隨即，不久。（尋病終）[聞]①聽説。（村中聞有此人）②聽到的事情。（具言所聞）[舍]①（shě）捨棄，放下。（便舍船）②（shè）房舍。（屋舍儼然）[作] ①勞作。（其中往來種作）②做。（設酒殺雞作食）

【古今異義】

[鮮美]古：鮮豔美麗。今：食物味道好。[開朗]古：地方開闊，光線充足。今：樂觀，暢快，不陰鬱低沉。[交通]古：交錯相通。今：各種運輸郵電事業的總稱。[妻子]古：妻子兒女。今：男子的配偶。[絕境]古：與世隔絕的地方。今：沒有出路的境地。[無論]古：不要説，（更）不必説。今：連詞，表示條件不同而結果相同。[如此]古：像這樣。今：這樣。[不足]古：不值得。今：不充足；不滿。

【詞類活用】

[異]感到詫異。[窮]盡，有走完或窮究根源之意。[盡]完，文中有消失之意。

【通假字】

[要]通“邀”，邀請。

【成語】

[豁然開朗]形容由狹窄幽暗變得開闊明亮的樣子。也比喻對某個道理長期思索不解而後突然明白。豁然，開闊敞亮的樣子。

[無人問津]比喻無人探問價格或情況。津，渡口。

[怡然自樂]形容高興而滿足的樣子。

[世外桃源]借指一種空想的脱離現實鬥爭的'美好世界。

八年級上冊語文古詩詞知識

《茅屋為秋風所破歌》

1、各用一個詞語概括四個自然段的意思。（每一個詞語不超過5個字。）

（1）秋風破屋圖（2）羣童抱茅圖（3）屋漏無干圖（4）遙想廣廈圖

2、詩的第一節是怎樣描繪秋風肆虐的情景的？詩人為什麼要做這樣的描繪？

“風怒號”從聽覺上突出了秋風之狂，“卷”從視覺上形象地寫出了秋風的肆虐。“飛”“渡”“灑”“掛罥”“飄轉”等詞寫出了秋風對茅屋的破壞。這樣的描繪為後文寫屋漏遇雨，自己的境遇之慘蓄勢鋪墊。

3、“歸來倚杖自歎息”，結合全詩，你認為詩人歎息什麼？

一歎自己之苦，茅屋被秋風吹破，接下來的日子怎麼過；二歎周圍的人苦——還有很多像自己一樣窮苦之人；三歎戰亂給人民造成的痛苦。

4、“自經喪亂少睡眠”中的`“喪亂”是指歷史上的什麼事件？咱們還學過哪首詩歌也反映了這件事？

安史之亂。《春望》《聞官軍收河南河北》

5、“俄頃風定雲墨色，秋天漠漠向昏黑”一句在詩裏有兩種作用：一是實寫自然環境，交代了事件發展的具體時間，並渲染了特定的氣氛；二是烘托了詩人暗淡愁慘（或悲涼、淒涼、悲哀等）的心境，為下文寫詩人憂國憂民的博大胸襟蓄勢。

6、杜甫一向關心人民疾苦，他的詩素有“詩史”之稱，但為什麼這首詩中他卻一反常態，只寫自己的個人遭遇？談談你的理解？

以小見大，推己及人，表現詩人憂國憂民的濟世情懷。

7、你是怎樣理解“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”這兩句詩的？

詩人從個人的痛苦，聯想到風雨中千千萬萬的窮苦百姓，發出這樣的呼喊，表現了詩人推己及人，捨己為人，關心人民疾苦的博大胸襟和崇高理想。

8、聯繫全詩，簡要分析“嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足”這幾句詩表達了詩人怎樣的情感？

詩人由自己的困難，推及到“天下寒士”，表示寧願“吾廬獨破”“受凍至死”，而使天下寒士都得以安樂，表現了詩人關心人民疾苦的寬廣胸襟，捨己為人的高尚情操。

9、通過寫景渲染詩人暗淡悲慘處境的句子是：俄頃風定雲墨色，秋天漠漠向昏黑。

10、由較為客觀的記敍描寫過渡到抒情議論的關鍵句是：自經喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹。

11、以寫實手法寫出秋風的威力的詩句是：八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅。

八年級上冊語文詩知識點介紹

（一）文章背景

杜甫（712—770），字子美。原籍襄陽，生於鞏縣。杜甫生於"奉儒守官"的封建士大夫家庭，處在唐朝由興盛走向衰落的時代，因仕途失意，遭遇坎坷，歷經禍亂，因而能體念和同情人民的痛苦。其詩抒寫個人情懷，往往緊密時事，思想深刻，意境開闊，後世稱為“詩史”，成為我國古代現實主義詩歌的高峯。他是我國偉大的現實主義詩人。在詩歌藝術上，他能吸取和總結前人的成就，融合眾長，兼備各體，並形成特有的陰鬱頓挫的風格。他被後人稱為“詩聖”。

杜甫的《望嶽》共有三首，分詠東嶽泰山、西嶽華山、南嶽衡山。這是第一首。唐玄宗開元二十四年（736年），杜甫曾在齊、趙（現在山東、河北一帶）漫遊，因有此作。

（二）歸類複習

1、字音

岱（dài）未了（liǎo）眥（zì）曾（céng）鍾（zhōng）凌（líng）

2、通假字

蕩胸生層雲【“曾”通“層”】

3、多音字

了【（liǎo）了卻（le）助詞，去了】

4、古今異義

岱宗夫如何古：語氣詞，無實在意義。今：丈夫。

5、詞類活用

一覽眾山小【認為……小，形容詞作動詞。】

（三）翻譯

①岱宗夫如何？齊魯青未了。

（五嶽之首的泰山啊，怎麼樣？那一脈蒼莽的青色橫亙在齊魯無盡無了。）

②造化鍾神秀，陰陽割昏曉。

（天地間的神奇峻秀啊，都在這一山凝結聚繞，那山北山南一邊暗一邊明，判若黃昏和晨曉。）

③蕩胸生層雲，決眥入歸鳥。

（看峯巒層雲迭起，胸中一陣陣盪滌波濤，睜裂雙眼目送那漸入山林的點點歸鳥。）

④會當凌絕頂，一覽眾山小。

（啊，將來我一定要登上的峯巔站得高高，俯首一覽，啊眾山匍伏在山腳下是那麼渺小。）

（四）節奏劃分

岱宗/夫如何？齊魯/青未了。

造化/鍾/神秀，陰陽/割/昏曉。

（五）寫作方法

這是一首古體詩。全詩未着一“望”字，卻句句寫向嶽而望。詩人落筆由遠至近，筆下之景從朝到暮，詩中由望嶽想到將來的登嶽。首聯點出泰山獨特的地理特點。頷聯寫近望中所見的泰山形象――—神奇秀麗，巍峨高大。“景即情也”。眼前之景，表現了詩人心中之情。頸鍊是細望。山中雲氣層出不窮，盪滌着詩人的心胸；詩人目不轉睛望着飛鳥入林，這裏透露出詩人熱愛祖國河山的一片摯情。尾聯飽含着生活的哲理―――只有不畏艱險地去攀登，才能進入俯視一切的雄奇境界。詩中表現了一種不怕艱難對未來充滿自信的雄心和氣概。使情景理融為一體，完美自然。

（六）內容設問

1、“會當凌絕頂，一覽眾山小。”這是化用了孔子“登泰山而天下”這一名言。在這裏寫出了二位詩人怎樣的一種精神和氣概。

答：表現了不怕一切困難、敢於攀登頂峯，俯視一切的雄心壯志，即卓然獨立、兼濟天下的'抱負。

（七）理解性默寫

《望嶽》中“會當凌絕頂，一覽眾山小”寫出作者襟懷之浩蕩，眼界之空闊的主觀感受，反襯出泰山的雄偉壯麗及其感人力量，點明文章主旨；“造化鍾神秀，陰陽割昏曉。”兩句虛筆寫出了泰山的秀美，用實筆寫出了泰山的高大；借齊魯大地來烘托泰山拔地而起、參天聳立的形象的詩句是：“岱宗夫如何？齊魯青未了。”表現泰山高峻、幽深的語句是：“蕩胸生層雲，決眥入歸鳥。”