改寫句子的方法

在平時的學習、工作或生活中，大家都聽説過或者使用過一些比較經典的句子吧，句子由詞或詞組部分和語調所表示的語氣部分組成。那麼什麼樣的句子才更具感染力呢？下面是小編為大家收集的改寫句子的方法，僅供參考，歡迎大家閲讀。

一、陳述句改感歎句的方法

1、把句中有“很”字改成“真”或“多麼”，沒有就直接加“真”或“多麼”。

2、把句尾的句號改成感歎號。

二、感歎句改陳述句的方法

1、把句中的“真”或“多麼”改成“很”或直接去掉。

2、把句尾的感歎號改為句號。

三、反問句改為陳述句的方法

1、將反問句中的肯定詞改為否定詞，或將否定詞改為肯定詞。(有不去不，沒不加不。)

2、將反問句中的反問語氣詞(怎、怎麼、難道等)去掉。

3、將句末的疑問助詞(呢、嗎等)去掉，問號改為句號。

四、陳述句改為反問句的方法：

1、將肯定句中的肯定詞(是、能、會等)改為否定詞(不是、不能、不會等)。

2、將否定句中的否定詞(不是、不能、不會等)改為肯定詞(是、能、會等)。

3、在肯定詞或否定詞前面加上“怎、怎麼、難道、豈”等反問語氣詞。

4、句尾加上疑問助詞“呢、嗎”等，句末的句號改為問號。

五、把字句和被字句改寫的方法

把字句和被字句是特殊的句式。把字句中，介詞“把”能把手動詞支配的賓語改稱動詞的狀語。被字句中，充當介詞“被”賓語的這個成分是主動者，主語則是被動者。一般來説，需要將把字句和被字句變為不用“把”字和“被”字的一般句子，再做縮句或比較，來幫助理解句子。 1：先在陳述句中分析出什麼1、什麼2和怎麼樣，再按下面格式改寫：

(1)改為把字句：什麼1+把+什麼2+怎麼樣

(2)改為被字句：什麼2+被+什麼1+怎麼樣

方法2：理解句子意思，自問自答。如“誰做了什麼”該為“誰把什麼做了”，“誰怎麼樣”改為“誰把什麼怎麼樣”; “誰做了什麼”和“誰怎麼樣”改為“什麼被誰怎麼樣”。 (把字句改為被字句，被字句改為把字句，什麼1和什麼2互調位置。)

六、縮寫句子的方法

縮句的要領和一般方法：“授之以魚，不如授之以漁。”我們把縮句的要領歸納為八字口訣：“舍枝留主，縮到最簡”;把縮句的一般方法歸結為四個步驟：“讀、劃、縮、讀。”縮寫句子就是把結構比較複雜的句子中的修飾、限制和補充説明的成分去掉，保留主要成分，而不改變句子的主要意思。

怎樣區分句子的主幹和枝葉?知道哪部分是主幹?哪些是枝葉?這是運用縮句來更好地分析句子和理解句子的首要問題。可以用“誰幹什麼”、“誰怎麼樣”、“什麼幹什麼”、“什麼怎麼樣”、“誰是什麼”、“什麼是什麼”等來區分。

縮句的方法有五種：

一、刪去“的”前修飾成分。例如：“美麗的蝴蝶飛走了。”句中，“美麗的”是用來修飾“蝴蝶”的，因此，應該刪去。

二、刪去“地”前的修飾、限制成分。例如：“人們都驚訝地呼喊起來。”句中，“都驚訝”是用來修飾“呼喊起來”的，要刪去。

三、刪去“得”後補充説明成分。例如：“他高興得跳起來。”句中，“跳起來”是對“高興”的程度進行補充説明的，要刪去。

四、刪去數量短語。例如：“羅丹塑了一座女像。”句中，“一座”這個數量短語可刪去。

五、抓住主幹來縮簡。只要抓住句子的主幹“誰做什麼”或“什麼怎麼樣”(這是每個完整句子都具備的)，就可迅速地縮句。例如：“鐵球同時從高處落下來。”這句話：説“什麼?”——“鐵球”，“怎麼樣?”——“落下來”。因此，這句話可縮為：“鐵球落下來。”

縮句有時需要各種方法綜合運用。例如：“幾隻小鳥在空中自由自在地飛翔。”這句話可縮為：小鳥飛翔。

補語與“着”“了”“過”如何處理不迷惑。

縮句是為了幫助理解句子，那就不一定要所到最簡。只要理解了句子，就行了。補語保留可以，刪去也行，不過要看具體情況。“着、了、過”是時態助詞，助詞在句子中幾乎沒有獨立性，是不能刪的。

縮句時，要注意三條：一是不改變原句的意思，二是不改變原句的結構，三是縮寫後仍然是句子。

縮句的要求：

1.縮句後主要成分必須是詞或詞組

例如：“大熊貓貪婪地吃着鮮嫩的竹葉。”不能縮成“熊貓吃葉”，而應縮成“大熊貓吃着竹葉”。因為“大熊貓”和“竹葉”是完整的概念，“熊貓”和“大熊貓”的外延並不一致。“葉”在這裏是語素而不是詞，“竹葉”才是詞。

2.保留必要的成分

例如：“我班先進學生經常主動熱情地幫助後進學生”。如果縮成：“學生幫助學生”則意思模糊，只能縮成“先進學生幫助後進學生”。保留了“先進”和“後進”兩個附加成分，意思就清楚明確了。

3.“着”、“了”、“過”要保留

“着”字用在動詞後面表示動作正在進行，如：“同學們上着課”，如果縮成“同學們上課”，就沒説清楚是現在上課還是以前上課。“了”字用在動詞後面表示動作已經完成。如：“趙老師給我們上了一堂難忘的科學課。”應當縮成“趙老師上了科學課。”若縮成“趙老師上課。”是正在上，還是上完了?不知道。“過”字用在動詞後面表示動作已經過去。如：“我曾經遊覽過美麗的桂林。”如果縮成“我遊覽桂林。”是正在遊覽，還是曾經遊覽?沒有説清楚。由此可見，謂語後面的“着”、“了”、“過”不能去掉的。

4.復指成分應完整地保留

例如：“我們應當遵守自己過去許下的諾言。”應當縮成“我們遵守自己的諾言”。若縮成“我們遵守諾言。”意思是不完整的。

5.表示方位的詞組應該完整地去掉

例如：“我們在清澈的河水裏游泳。”應當縮成“我們游泳。”不能縮成“我們在游泳”，此外，像“在……下”、“在……裏”“在……外”“在……中”等句子中表示方位的詞組作狀語時，都不能保留“在”字，應該同後面的狀語一起完整地去掉。

6.補語的處理

首先，動詞謂語後面的補語一般應保留中心詞;其次，形容詞後面的補語一般刪去。如“發表作文後的張小南高興得跳起來”，可縮成“張小南高興”。

7.不改變句子的語氣

句子的語氣不能改變，如“莫非他想在這裏安安穩穩地睡上半天嗎?”應縮成“他想睡嗎?”

縮句方法：

第一組：縮句不能改變原句的主語

原句：廣場上千萬盞燈靜靜地照耀着天安門廣場周圍的宏偉建築。

縮句A：燈照耀着建築。

B：廣場上千萬盞燈照耀着宏偉建築。

C：廣場上燈照耀着建築。

分析：縮句最重要的是不能改變原句的意思，特別是不能改變原句陳述的`對象，即主語。另外，還要讓壓縮後的句子基本上像句話，不能縮得過分簡略。

原句説的是“廣場上”怎麼樣，而不是“燈”怎麼樣，A句改變了主語，當然也就改變了原句的意思;C句基本正確，但縮得過分簡略;B句是正確的。

如果原句是“廣場上的千萬盞燈”如何如何，“廣場上”後面加了一個“的”字，情況就不一樣了，主語肯定是“燈”了。

第二組：縮句不能改變原句的謂語

原句：夏天，老人們都愛到河邊的樹陰下釣魚。

縮句A：老人們釣魚。

B：夏天，老人們愛釣魚。

C：夏天，老人們愛到樹陰下釣魚。

分析：縮句既不能改變原句的主語，也不能改變陳述主語的謂語，縮句只能壓縮掉次要成分，如果是屬於主要成分的詞語，也不能壓縮掉。

原句是説“老人們”愛好乾什麼，“愛好釣魚”不等於“釣魚”，A句把謂語“愛”改成了“釣魚”，明顯改變了句子的原意;這個句子是説老人們愛好什麼，並不是説他們幹什麼。B句把“到樹陰下”誤認為“釣魚”的狀語壓縮掉了，其實“愛到樹陰下釣魚”表示兩個連續的動作，都不能壓縮掉。C句是正確的。

第三組：縮句不能改變原句的結構

原句：灰黑色的鸕鶿整齊地站在船舷上，像列隊的士兵在等待命令。

縮句A：鸕鶿站在船舷上，在等待命令。

B：鸕鶿站在船舷上。

C：鸕鶿站在船舷上，像士兵。

分析：縮句不能改變原句的結構，如果原句是複句，壓縮後應當還是複句。

原句是一個複句，前面的分句説鸕鶿站立的動作，後面的分句説它像什麼。A句前半部分正確，後半部分把後面分句的主要動詞“像”壓縮掉了，把“等待命令”的主體“士兵”換成了鸕鶿，不符合原句意思;B句把原句砍掉了一半，當然更不行;C句沒有把後面分句的意思表達完整，“等待命令”不能壓縮掉。

正確的縮句應當是：鸕鶿站在船舷上，像士兵等待命令。

第四組：縮句不能把表示處所的詞語改為表示事物的名詞

原句：三棵大海棠樹上開滿了紅紅的花。

縮句A：海棠樹上開滿了花。

B：海棠樹開花。

C：海棠樹開滿了花。

分析：句子陳述的對象(主語)，有的是人或事物，有的是某個處所，有時雖然只有一字之差，但所指卻不一樣，如“學校”和“學校裏”。縮句時不能因為意思差不多就把表示處所的詞語改為表示事物的。有一些補語和動詞結合得很緊密，特別是那些短小的、甚至只有一個字的補語，縮句時不宜縮掉。

原句主語的中心詞是“海棠樹上”，而不是“海棠樹”;謂語動詞“開”後面有一個簡短的補語“滿”。A句合乎這類句子縮句的要求;B句改換了主語，縮去了簡短補語，壓縮後的句子意思很不確定，表達不出“海棠樹上開滿了花”的意思;C句改換了主語。

第五組：縮句不應當縮掉必要的簡短補語

原句：岸邊的柳樹上掛滿了亮晶晶的冰條兒。

縮句A：柳樹上掛滿了冰條兒。

B：柳樹掛滿了冰條兒。

C：柳樹上掛冰條兒。

D：柳樹掛冰條兒。

E：樹掛冰條。

分析：這組句子同第四組相仿，簡評如下：

A句，正確;B句，改換了主語;C句，縮去了不應當縮掉的簡短補語“滿”;D句，改換了主語，縮去了簡短補語，縮後句子意思很不確定;E句，過分簡略，既不像句子，也不像短語。