實用的藝術作文七篇

在平時的學習、工作或生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編為大家收集的藝術作文8篇，歡迎閲讀與收藏。

藝術作文 篇1

前些天，我與幾位同學參觀了開封市博物館，欣賞了不少美麗的藝術品，領略了中國古代與現代藝術品的魅力。

我們先參觀了三樓北廳“明清皇家用品展”，從青花瓷到五彩瓷。到用和田玉籽料雕琢而成的各種玲瓏的玉器。從乾隆的馬鞍腰刀到繡工精緻的道光的龍袍……看的我眼花繚亂，目瞪口呆。其中，我最感性趣的是一個用和田玉籽料雕成德名為“青玉山子”的玉器。這件藝術品十分精緻，整塊玉白潤，光滑。長27。5釐米，寬6。5釐米，高21。1釐米。“青玉山子”拔地而起兩座大山，四面都有景色，有飛流直下的瀑布，一座接着一座的亭台樓閣。中心的蒼松加上山澗中正在一心一意打坐的仙人。為這塊寶玉增添了不少生機。

看完三樓的藝術品，我們又來到了二樓的“館藏文物”展廳進行參觀。這裏展出的有陶器，唐三彩，瓷器。玉器，漆器，琺琅器等等。

看!“三彩陶陀”的駱駝好像在沙漠中不緊不慢的走着，“娃娃卧蓮瓷枕”枕面上可愛的小娃娃使我浮想聯翩，“鴛鴦戲水瓷枕”枕面上的兩對鴛鴦似乎在池邊戲水，“朱漆仿古菊瓣盤”彷彿菊瓣香飄十里……

這麼多歷史悠久的古代藝術精品中，有一件我非常喜歡。那就是一個釉色明亮，紅、藍色交織，宋代的鈞瓷碗。它十分美麗，那朦朦朧朧的藍色花紋好似一望無際的大海，那火紅的紅色如同片片紅霞映照在大海中。這可是博物館的鎮館之寶。俗話説：“家有黃金萬貫，不如宋鈞一片”。而“鈞瓷帶紅”，更是“價值連城”。這個碗就是極為珍貴的宋代鈞瓷碗。據説鈞瓷的製造工藝十分複雜，往往十窯之中，有九窯都是失敗的。鈞器坯剛放入窯中的時候無顏色，後來由於窯中温度不斷升高，窯內產生了化學反應，使鈞瓷碗變化出不同顏色，而這種帶紅的鈞瓷碗更是鈞瓷中的極品!

往裏走，往左拐，展櫃裏面有一個歷史悠久的瓷瓶靜靜的立在那裏，那就是乾隆年代的“青花山水瓷瓶”，我十分喜歡它白亮的瓶身上，有淡雅的青花圖案——連綿不斷的山峯上若隱若現着一條山間小路，山間的雲霧迷濛，幾間田園小屋前有一條溪水“嘩嘩”的流淌着，橋上有過路的行人，藍天蒼鷹翱翔着，這幅美麗的山水圖，令人浮想聯翩。

這次藝術欣賞活動使我增加了知識，開擴了視野，使我瞭解到了更多的歷史文化，受益非淺。

藝術作文 篇2

星期二下午，我們學校組織了藝術節活動。

我走進禮堂，看見舞台上幕布合得緊緊的，我很好奇，我想：第一個節目會是什麼呢？幕布拉開了，原來是架子鼓表演，我都聽入迷了！因為三個小鼓手雙手和雙腳配合得很好，他們敲得很快，看得我眼花繚亂。他們演奏的曲目是《吸引》，那變幻無窮的鼓聲還真吸引了我呢！

我不僅看了別人的節目，自己也有節目呢！我表演的節目是課本劇《雪孩子》，我在劇中的角色是小白兔，我穿着小兔服，帶着可愛的小兔帽，伴隨着悠揚的音樂走上舞台，認真地表演起來。表演完了，評委都誇我們演的好！

藝術節的節目豐富多彩，有古箏、小提琴演奏，有相聲、快板、街舞、歌伴舞、時裝秀……小朋友看得津津有味。藝術節真不錯！因為展示了小朋友們的風采，讓小朋友變得更自信更勇敢了，這次的藝術節真是令人難忘啊！

藝術作文 篇3

在外婆家的壁櫥裏，全家的碗層層疊疊壘成一個個鱗次櫛比的圓柱體，被壓在全家碗的最底層的便是那隻我最喜愛的藍花碗，它好像一幢高層建築的基礎和底座，承載着大廈所有的重量，但它是那樣的堅實可靠，又是那樣的靚麗奪目。

藍花碗是外婆家裏最大最美的一隻碗。它比土碗瓷白，也更細膩，碗肚上還勾勒了幾筆粗糙濃淡不一的藍花，它如一朵碩大的玉蘭花，發出細膩柔和的瓷光，那瓷白的光芒如同少女潔淨的牙齒。

在日常生活中，藍花碗並不是“可遠觀而不可褻玩”的工藝品，而是豐富和幫助我們全家日常生活的“小幫手”！

就從每天必做的開始吧！藍花碗是盛菜盛飯的大碗，裏面總是裝着香甜可口的大米飯抑或是營養豐富的菜餚，它很大，無疑就可以裝很多好吃的東西，它很美，無疑就放在桌子的正中央，如一朵燦然的玉蘭花在怒放。到了過年過節，外婆就把它拭得淨亮，那樣子就更顯得璀璨奪目。

多上連綿細雨的春季，外婆家的屋檐就會有些漏水，就拿這隻大大的“盆子”卻接水，“嘀—嗒—嘀—嗒”連綿的小小珠落進藍花碗裏，就不會再把原本就陰暗潮濕的面弄得越發嚴重了，藍花碗的底座深深地凹下去，這樣就可以多接一些雨水，下雨天氣外婆也不擔心了。

我和小夥伴經常在停電的時候，把碗翻轉過來，底座朝上，上面點上一些小小的蠟燭，它的底面光滑，所以蠟燭就很自覺的被我插上去，我不敢説它很淨，但它一定被我拿去經常利用，直到有一天，我不小心把它打碎了，它還被外婆拾去一塊，噝噝地刨起絲瓜來，飯桌有些偏動，便撿了一塊碎片實實得墊在桌腳底下，穩穩得很這藍花碗還真是“鞠躬盡瘁，死而後已”。

外婆家的藍花碗，我童年的記憶，還有那晶瑩傷心的瓷白光芒。

藝術作文 篇4

每當我走過十字繡店，我會被映入眼簾的一幅幅十字繡所吸引。那一幅幅色彩絢麗，顏色各異，做工細膩的十字繡讓我讚不絕口、流連忘返。你看，那幅懸掛在正中央的清明上河圖，繡制的如此精美，圖中的每一個人都是那麼的與眾不同，仔細看，你會發現他們的表情各個都很豐富。那些平凡普通的景象用繡制的方法來描繪，會讓你感到眼前一亮。再來看看那個水果鋪成的時鐘，用亮麗的色彩讓你覺得煥然一新，時鐘讓我看到了時間在流逝，使我感悟到了時間的珍貴。再來看看那個氣質高雅的女孩，她的用色不亮麗，很暗淡，可是在淡雅的.顏色裏，我看出了她高貴的氣質。

藝術作文 篇5

今天中午，美妙的起牀鈴響了，我伸了伸懶腰，薛老師興奮地大喊大叫：“今天有藝術節表演，大家整整齊齊的排好隊到四樓多功能廳！”我們懷着高興的心情來到了四樓多功能廳，裏面人山人海，多功能廳一下沸騰了起來。

藝術節表演開始了，一位漂亮的小女生和一位帥氣的小帥哥走了出來，他們是讓人羨慕的主持人，它們先讓二年級一班的小帥哥表演街舞，他跳的街舞就像一個機器人在揮舞着手臂，表演完後，一羣小觀眾們鼓起了熱烈的掌聲，像有人在敲鼓。

主持人再次走了出來，鄭重的説：“你們看見過街邊唱歌的人嗎？下面有請二年級二班的同學帶來獨唱隱形的翅膀！”一位亭亭玉立的小仙女走了過來，後面帶着一雙潔白如雪的翅膀，她放聲歌唱，我聽的很認真，都不由的唱起來，最後，她唱完了，大家鼓起了清脆的掌聲。

主持人有禮貌的走上台， 興奮的大喊大叫：“下面有請二年級三班的同學表演獨唱！”一位帥氣的小王子走上了台，他用自己清脆的聲音放聲大唱起來，我們也跟着一起唱起來，多功能廳混亂了起來，他唱完了，我們鼓起了震耳的掌聲。

主持人亭亭玉立的走了上去，興奮的大叫：“下面有請二年級四班的同學表演葫蘆絲！”一位亭亭玉立的小公主上了台，她的衣服就像開屏的孔雀衣，她開始吹起了葫蘆絲，她吹的葫蘆絲簡直就像別人唱的，太美妙了，我都不由地讚歎：“真好聽！”過了一會，這位亭亭玉立的小公主走下了台，我們給她鼓起了掌聲。

過了一會，節目演完了，我們依依不捨地離開了整整齊齊的四樓多功能廳！

藝術作文 篇6

我想，我心目中的優秀教師，他該是一名藝術家。我們都知道，課堂教學是一門藝術。近年來隨着教學實踐和理論研究的進一步深入，課堂美學，這門新興的學科也建立了起來，而教師就是將這種美展示給學生的藝術家。流暢是一種美的形式，課堂教學的流暢自然該是教師追求的一種美的境界。但是課堂教學是一種複雜的系統工程，它牽涉到教與學的諸多因素，因此，其流暢不同於簡單的線性狀態，它是多種美的因素的綜合。我將它分為三類：

第一是思維流暢。

思維流暢是課堂教學流暢的核心，一堂課的成敗，首先可以從學生思維是否活躍流暢來評判。但是流暢的思維不是自然形成的，它離不開妥善的教學手段。比如説，教師適時的提問。“學起于思，思源於疑”，流暢的思維需要有提問來激發。教師當我們有思、有疑已要提問而苦於不知怎樣表達時提問，這正如孔子所説的：“不憤不啟、不排不發。”這樣的提問真正做到了想我們之所想，幫助我們

理清思路，明確了方向，推動了思維的發展。當然教師提問難度也不能過低或過高。難度低，雖能引起答問的熱潮，但不能觸發我們深層次的思考；難度過高，使我們久思而不可得，自然引不起興趣。再比如説，老師能注意環節之間的衍連與勾通，講課前，可以講些相關知識來激發我們的興趣；講課時，設下些懸念來引我們去求索答案。教到與以前相似相關的知識時，可作類比，讓我們記憶更深刻，等等。

第二，是節奏和諧。

課堂教學是一種集詩、歌、畫、舞於一身的藝術創作活動，一名優秀的教師的教學是能波瀾起伏、環環相扣、鬆緊適度、疏密有致的。著名美學家朱光潛先生説過節奏“是主觀與客觀的統一，也是心理與生理的統一。”一名好的藝術家，他的節奏是要根據觀賞者的心理和生理規律變動來安排。所以一名成功的教師也該是熟諳其道的高手。

第三，是氣勢貫通。

所謂“氣勢”就是指教師講課時表現出的某種力量。這種力量有時是一種震懾，如教師的學識、教師的智慧；有時是一種感染，如情感的抒發、板書的優美、語言的暢達等。我們知道演員出場講究“亮相”，沒等演員開口已博得滿堂喝采。教師也一樣，一個儀表端莊、舉止大方、神采奕奕的教師往台前一站，我們就會很自然地把他看成是自己的良師益友，樂於無拘束的交談、主動地與他配合，形成良好的學習氣氛。情感已成為了課堂教學的重要手段，學生的情從何來，那得靠教師去點撥誘導。流暢的課堂教學，教師的情感應是貫穿始終的，所以教師該隨時注意與我們的情感交流，使我們置於情的陶冶之中，為之所動、為之所惑。整個教學過程給我們以酣暢淋漓之感。同時，教師還應注意語言氣勢的邏輯性、準確性、趣味性和生動性，使我們感心動耳、欲罷不能，獲得美的享受。

如果把流暢美化作一段音樂，那麼思維就是流暢的意藴，節奏就是婉轉的旋律，氣勢就是撼人的魅力，這所有的一切，都需要教師——這偉大的藝術家來盡情的演繹。

藝術作文 篇7

星期一，我們一年級全體同學在學校二樓大廳參加了藝術節會演。所有老師和同學都入座後，開始了節目的表演，每個班級都準備了很多豐富的節目，有唱歌、跳舞、表演舞台劇、拉小提琴、談鋼琴、吹葫蘆絲等等。

我們班也準備了很多節目，我先參加了班級的大合唱（七色光之歌），然後和陸宸熙合演小提琴（龍的傳人），又和其他四個同學演了舞台劇，演完後下面的同學給了我們很多掌聲，我們都很開心，我們希望下次能有更多機會表演更多節目。