精選小學週記模板集合9篇

時光飛逝，如梭之日，轉眼一週又過去了，這一週內讓你有什麼啟發呢？此時此刻我們需要寫一篇週記了。一起來參考週記是怎麼寫的吧，以下是小編為大家收集的小學週記9篇，歡迎閲讀與收藏。

小學週記 篇1

今天我們一家去了北京遊樂園，爸爸媽媽説他們小時候可沒有這麼好設施的遊樂場，剛好補過一下缺憾的童年。

一進門，旋轉木馬就立在眼前，雖然那是小孩常常玩的，但我還是排起了長長的隊伍。大約過了五分鐘終於排到，我們一家全都坐上了馬。突然我發現爸爸那匹馬背上的鐵棍護棉少了一段，爸爸就把下面的護棉推上去，可是爸爸一鬆手，護棉迅速掉了下來，這本是很平常的一件事，可是我卻不知為什麼笑個不停。

接着爸爸又坐了神劍魔輪，因為我身高不到1米4，只能看爸爸玩。爸爸玩過後告訴我和媽媽，雖然他不害怕，可當達到最高點時還是感覺要被甩出去一樣，有一點怕怕。

後來我跟着爸爸還坐了過山車和大觀覽車、激流勇進……最最刺激的項目要數“驚濤駭浪”了。我和爸爸坐着船隨着水流前進，再隨着傳送帶上坡，當達到最高處，船忽然從一個高高的滑梯直衝下去，濺起的浪衝向前面的亭子反彈回來進入到船裏，我和爸爸打了傘還淋了個落湯雞。

我們一家在遊樂園一直玩到下午，把所有能玩的項目幾乎玩了個遍才依依不捨地回去。這是幾天中我最快樂的一天了！

小學週記 篇2

星期六的這一天我和同學一起去圖書館看書。

我最喜歡的地方去圖書館看書，因為圖書館有許許多多的書，一本本好看的書讓我們如獲至寶，興奮不已，我們一起遨遊在書的海洋中。我從《上下五千年》裏瞭解了我們中華民族的悠久的歷史和燦爛的文化；從《唐詩宋詞》裏讀出了詩人的智慧與詩的魅力；從《少兒百科全書》中學到了許多課本里學不到的常識和奧祕，；從《十萬個為什麼》中查到了我想了解的各種各樣的問題；從《安徒生童話》中學到了許多做人的道理。

在圖書館裏我和同學一起如飢似渴的讀書、學習，我們的好像忘記了一切，盡情的和書本共舞。我最喜歡看的是鬼怪故事書了，因為那類書的情節曲折，扣人心絃，經常看得我興奮不已。

我不會忘記我在圖書館讀書的美好時光，因為它不知帶給我多少歡樂，給予我多少知識，是圖書館讓我在書的海洋中快樂成長，是圖書館讓我向着知識海岸奮勇前進。

小學週記 篇3

實習的基本內容包括三部分:課堂教學、班主任工作。

基情況如下:

1、課堂教學:完成教案數為8份，上課節數為16節(英語、語文、數學、品德、自然、音樂、美術7個科目)。

2、班主任工作:組織一次“我做文明小公民”的主題班會。

3、帶領學生出了一期黑板報。

4、到學生家裏去家訪。

這次實習令我感受頗多。一方面，我深感知識學問浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀;另一方面我也深深地體會到教學相長的深刻內涵。備課、上課、改作業……日復一日，無數瑣碎平凡的事構成的我實習生涯的主旋律。

首先，我請班主任給我 一份名單，因為我知道，記不住學生的名字，看似小事，其實它在學生眼中是很重要的，如果記不住學生的名字，學生就會覺得自己在老師心中沒有地位。覺得老師不關心自己，甚至會產生隔閡。而後我便找了個機會認識了全班同學，下課後同學們都圍着我唧唧喳喳地説:“老師，你怎麼才來就知道我們的名字呀?好多老師教了我們一年都沒記住我們的名字。”這也使我明白了:溝通是一種重要的技巧和能力，時時都要巧妙運用。認識一個人，首先要記住對方的名字。瞭解一個人，則需要深入的交流。而這些，都要自己主動去做。

下課後，孩子們經過我時，都親切地喊一聲:“老師好!”，我也帶着按捺不住的羞澀和歡喜應着，同時我也發現了快樂竟如此簡單，只因被一羣天真的孩子們認可並充滿親切地問候一句。

在我從事教育教學活動時，我第一次深入課堂時，我就遇到了許多學校裏沒學過、沒想過的難題，即自認才出眾的我繪聲繪色地講完一節課後，我問學生:“你們聽完課，印象最深的是什麼?”學生面面相覷，茫然無語。學生何以如此呢?在我看來主要是由於學生沒有學習的興趣。

古人云:“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”興趣對於一個學生的學習來説是一個至關重要的條件。興趣是學習入門的階梯興趣孕育着願望，興趣溢生動力。那麼如何才能激發學生的學習興趣呢?其實這不只是學生的問題，老師也要有激情與耐心，這是做位一名老師應該具備的。激情與耐心，就像火與冰，看似兩種完全不同的東西，卻能碰撞出最美麗的火花。其實，不管在哪個行業，激情和耐心都是不可或缺的。激情讓我們對工作充滿熱情，願意為共同的目標奮鬥;耐心又讓我們細緻的對待工作，力求做好每個細節，精益求精。激情與耐心互補促進，才能碰撞出最美麗的火花，工作才能做到最好。

初為人師，總是有些緊張。我帶着羞澀與忐忑抱着課本和教案走上講台時，儘管我做了很多準備，但當我真正面對那麼多雙眼睛時，我還是緊張了。“同學們，現在開始上課。”我機械得重複了在台下不知唸了多少遍的開場白。然而，這句話説完，下句該説什麼呢?突然間我的腦袋一片空白，只能感覺到有幾十雙眼睛正齊刷刷地盯着我，讓我感到十分地不自在。短暫的猶豫之後，我剩下來的只有微笑，因為我想起了那句話:“微笑是法寶。”學生也對着我微笑，看着他們那一張張稚氣的面孔，我所有的緊張都在這一瞬間消失了，透過那一雙雙澄澈的眼睛，我也似乎讀到了那一顆顆純淨的心。在此後的時間裏，我一直微笑着。所以，課堂氣氛也顯得輕鬆活潑了一些，40分鐘的課一下子就

過去了。雖然，我知道我的這節課上得並不成功。突然一次，一個學生遞來一張字條:“範老師，我喜歡你的微笑，當你微笑着走近我時，使我感到了從來沒有過的親切，我很喜歡你，範老師。”這是出自一個三年級學生之筆，這也是我在實習一個月的時間裏收到的最好的，最值得珍藏的禮物。也使我明白了，其實走近學生的第一步只須微笑就夠。

在班主任實習工作中，我組織開展了“我做文明小公民”主題班會。起初，我遇到了許多困難:比如學生的不配合就常常令我痛心疾首。當時，有人建議我使用強制方法。比如説罰站、罰蹲等。誠然，這種方法可以勉強維持班級秩序。然而，這也無疑加深了老師與學生之間的隔閡，甚至會使學生產生厭學的心理。作為教育工作者，就要想方設法創設民主和諧的教學氣氛，在教學活動中建立平等的師生關係。而且，教師要把自己當成活動中的一員，是學生活動的組織者、參與者、引發者，是學生的學習夥伴、知心朋友。

為了辦好這個班會，我努力為每一個同學創造展示自我的機會，提供展現自我的平台，使每一個學生都能夠體驗到成功的愉悦，感覺到自我的價值，品嚐到其中的樂趣。結果，在準備班會的過程中，同學們都很積極。班會的節目花樣繁多，唱歌、跳舞等應有盡有。每個學生的積極性都很濃烈、熱情也很高漲。最後一曲學生了唱--“春天在哪裏?”把班會推向了高潮。當然，在開展班會活動過程中，我也發現了許多問題，並在方法上有待改進。

實習的時候，我上了一節活動課，帶學生到c場去玩，其中一個男生捉了一隻蛤蟆來給同學們看，那些女孩子嚇得只叫，説實話，當時我很害怕，我從小就怕蛤蟆。我就用命令的口氣説:“放下那個醜東西!”小男孩震了一震，腦袋一撇，眨眨眼睛問我:“老師，它很醜嗎?”我試着和他説:“是的，你看它那恐怖的樣子。會嚇到人的。”他似懂非懂的點點頭，滿臉委屈地放了那隻蛤蟆。不一會兒，他又滿臉迷惑地過來問我:“老師，它真的很醜嗎?外婆還説它是益蟲呢。”我的笑容頓時僵在了臉上，原來這些小動物在孩子眼中竟如此美麗。而我與他之間存在着成年與幼年、純真與世俗的眼光的差距。於是，我便帶着全班同學去看那隻蛤蟆，並讓他們討論一下“蛤蟆是醜還是美?

”我沒敢再説蛤蟆醜，因為不同的審美觀面前，美醜是無從計較的。我也因此而想，其實蛤蟆並不是很醜，只是我用醜的眼光去看它，而孩子卻用美的眼光去看它而已。同時，我也從孩子眼中看出了一股可貴的純真，在孩子的眼中的世界是最純真的，是最美的。

在剛開始的三週裏，我發現我在孩子們心中留下的印象還算可以，我也因此而告訴自己:“繼續努力!”可是，在一個雨天裏，我第一次和學生髮火了，那個男生是班裏最搗蛋的學生，上課時老講小話，還不時地影響其他同學學習，他還對我的屢屢警告無動於衷。那天上課，他竟然在教室裏隨意走動，並高聲喧譁。雖然作為一名老師，和學生髮生衝突是在所難免的，但對我這個初為人師的新手來説，處理這樣的突發事件是毫無經驗的，我一邊儘量冷靜自己，一邊對他呵斥到:“不想學就出去!”頓時，教室裏鴉雀無聲，而那個男孩還把頭扭到一邊不看我，我一下子窘在了那裏，我轉過身背對着一屋子的學生，後悔、生氣、委屈、難過各種滋味混在一起。雖然我一再努力，卻還是沒控制住滿眶的淚水。教室裏一片寂靜，我也聽到了一個孩子小聲地對那個男孩:“都是你把老師惹哭了!”我第一次在學生面前脆弱得一塌糊塗，這時那個男孩也主動來承認錯誤了，他説:“老師，我錯了，你打我吧，我不該惹你生氣，以後我一定聽你的話，你不要生氣……”説着他也哽咽了。其他的孩子也來勸我:“老師，你別哭了，再哭就不好看了。”“老師你笑一笑嘛!”那天，我反倒像個孩子似的，被學生哄着，心裏突然湧動的温暖又催化了我的第二撥淚水的湧動，擦了半天才把眼淚擦乾。

在給孩子們上最後一節課時，我故作若無其事地講課，卻不敢多説一句話，也不敢多看他們的眼睛，就怕自己善感的性情泄露了祕密，包藏不住脆弱的眼淚，那一節課氣氛很沉重。或許孩子們也知道我們要分別了，他們都很認真地聽講，誰也不説話，可我卻從他們的眼裏讀到了濃濃的依依不捨。

儘管聽了無數次“老師好”，但每每回應的時候我依然帶着欣喜的笑容。每當站在講台上，被一雙雙純淨的眼睛聚精會神地望着時，作為一名教師的價值感和成就感就油然而生了。這一個月的時間裏，我並沒有做到一名好老師，也不可能讓所有的學生都喜歡我，但只要有一名學生記住我，那麼我的實習生涯就有了難以泯滅的閃光點。

在實習中，我還發現了，有些東西不能選擇，有些東西卻可以選擇。份內的工作當然要認真完成，但勇敢的“主動請纓”卻能為你贏得更多的機會。只要勤問、勤學、勤做，就會有意想不到的收穫。

回顧這35天的時間，我是用心的，但用心不一定等於成功，我畢竟是一名實習生，在知識的構建上還存在着許多斷章，還缺乏教學經驗，甚至因為讀錯了某個英語單詞或某個字後，學生把錯誤指出來而無地自容、羞愧幾天的事情也有過。

在為人師的這條路上，我邁出了第一步，接下來還有第二步、第三步……但不管怎樣，我都會以人為本，把實習中學到的一切加以融會帶到今後的事業中去，我會以我的真心去呵護學生，因為我面對的是一顆顆純真的心。

總之，教育是一個互動的過程，老師只要認真投入教學，孩子就會積極配合。這種過程是很開心的!

實習，就像進了社會大熔爐一般，千淘萬漉雖辛苦，就算被磨練得遍體鱗傷，也要摩拳擦掌，做好又一次投身熔爐的準備。我在實習中逐漸變得“勇敢”。雖然開始也會有顧忌，怕“主動出擊”會招惹“不知天高地厚”的蔑視。但事實告訴我，應該對自己有信心，應有勇氣去嘗試。即便在嘗試中失敗，也能讓自己成長，沒有鍛鍊的機會，談何積累和成長?而這一切，只能靠自己去爭取。等待，只能讓你在沉默中消亡，只有主動，才能為自己創造良機。實習，陪伴我經受了挫折，也經受了歡樂!

實習的經歷雖已經過去，可我還會回頭去看一下我在那裏留下的腳印，我相信那不會是我旅途的歸宿，而是我充滿挑戰和希望的開始!

實習進入了第三週，週一下午，實習單位三個校長和我們實習生開了個座談會，給我們提出了幾點建議以及提出了教學上課要求，學校樑校長給我們強調了區域教育現代化理念，要求我們將素質教育放在知識教育的前面，面對現在國民素質出現下降的趨勢，所以學校應該將素質教育擺在第一位。

經過這次與實習單位領導的座談會，我更加肯定作為一個人民教師應該具備的技能與理念：

首先，做好一個教師，人格以及德育工作是擺在第一位的;

其次，良好的師生關係，加強溝通管理能力是一個成功老師必要的技能;

再次，掌握先進的教學設備，教學理念也是非常重要的;

第四，教學過程中，更加應該強調學生的主動性，從老師教到學生主動學習轉化;

第五，多聽課，多交流，多思考，多詢問，多學習;

最後，安例的積累，比如突法事件的處理等等方面的知識。

這個星期教學內容還是廣播體操為主，經過兩三個星期的教學，學生們基本可以將整套廣播體操做下來，但是不太熟悉，動作做不到位，所以接下來的工作就是複習，慢慢的跟上音樂的節奏進行練習，以達到應有的水平。

週二，基本每個老師都有任務，所以指導老師就安排了我課間操的時候到舞台帶領全校學生練習廣播體操，因為我念高中三年時間裏，都有參加學校的文藝匯演並擔當晚會司儀，所以指導老師安排我上台帶領學生練習廣播操我覺得是一點都不緊張。但是到了真正站在台上帶操的時候，開始聲音有點緊了，喊口令的時候發現自己的聲音變了，動作做的不如上課時做的流暢，下來以後我思考了一段時間，尋找出自己的問題，主要還是心理素質不夠過硬。我不想自己的這個缺點出現在學生日後的工作和生活當中，於是我在上課期間，採取了抽點方式抽出幾個學生到隊伍前面來帶操，我並不指望他們能帶的很好，只是希望他們能在這個過程中在心理素質得到鍛鍊。經過幾節課，我個人感覺效果是比較明顯的，這種方法我還會繼續下去。希望這樣能讓他們在經歷困難的時候，心理可以承受比較強的壓力。

著名作家畢淑敏少年時曾是學校合唱隊成員。有一次，指導教師訓斥她：你唱歌不好聽!她受到了打擊，開始懷疑自己真的唱歌不好聽。後來在表演中，指導教師命令她 “ 只能張嘴不能出聲 ”，這一命令使畢淑敏深感自卑和恐懼，從此在她的一生中都不敢放聲歌唱。

看着這則小故事，回想兩年來的教學歷程，自己也多次批評訓斥學生，此時此刻坐下來，靜靜想一想，作為老師我們總是 “ 習慣性 ” 地批評和訓斥孩子，讓孩子陷入恐懼與自卑當中，要知道，這樣的習慣是多麼可怕呀!

可能僅僅是習慣性的一句話，習慣性的一個表情，習慣性的一個眼神，就會改變孩子的一生!不知那位老師是否想象到，畢淑敏直到現在也不敢開口大聲唱歌。可見，教師的教育習慣對學生的影響是多麼巨大呀!而我們的許多教育者卻並沒有意識到這一點。

對孩子對學生批評訓斥的原因大多源於孩子的成績，我們對孩子的教育不能只看分數，因為決定人生成敗或幸福與痛苦的往往不是學問的高低，而是人格的健康水平，行為習慣恰恰是影響人格發展的關鍵因素之一。由於少年兒童時期是行為習慣養成的關鍵時期，培養好習慣自然成為少年兒童教育的根本使命。 我們不得不重提，著名教育家葉聖陶先生提出的那句珍貴的話：教育就是培養習慣。 正是知道習慣的重要性，我們才需要不斷地教育孩子要養成好習慣，改正壞習慣。而反觀我們自身，我們的習慣養成如何呢?我們身上是不是也有一些需要改正的習慣?我們身上是不是已經存在了一些需要改變而又很容易忽略的習慣? 作為教育者，反思教育習慣應該是一項重要的工作。因為教師的教育習慣直接影響了學生行為習慣的形成，對於孩子的成長是擔負着一定責任的。可以説，教育習慣是教育觀念乃至教師綜合素質最持久最頑強的表現，好的教育習慣決定了教師必然走向成功，壞的教育習慣決定了教師必然走向失敗。

毫無疑問，教育習慣是值得反思的，只有反思才能覺醒，只有覺醒才有行動。但是，僅僅反思是不夠的，僅僅覺醒甚至一般的行動也是不夠的，必須養成良好的教育習慣。也許可以説，只有廣大教師與父母養成了良好的教育習慣，發現孩子和解放孩子才有了希望，孩子的健康成長才讓人放心。

上上週的實習週記沒寫成，貌似是沒時間寫。懺悔下。。第三週和第四周都過去了，真的蠻快的。週二給他們上了聖誕節的新課，帶去的聖誕帽，聖誕卡片，魔法棒，着實讓小傢伙們瘋狂了一把。嘿嘿，到現在我還留着兩張讓他們惦記的聖誕卡，週一再送出去剩下的這兩張。希望孩子們可以一直這樣開心的學習!雖然這兩週的活動大致就是寶帶實驗小學的每天的正常的教學流程，但是也有很多新的感受。同一天，突然有兩個老師私下找到我，一個幫我介紹家教，一個想幫我介紹畢業後的工作，有意願邀請我加入她老公正在籌備的培訓公司。不管到時是否有機會去，聽到這個消息還是蠻開心的，真的是有點意外的驚喜。家教我去了，是個氛圍很不錯的家庭，媽媽很有禮貌，對我很好，孩子也很懂事，我也很有激情的和他一起學習，希望這是我們倆一起提高的過程。

原來，任何時候，在任何地方，只要用心，再簡單的生活都是可以長過常新的，而且每天都會有滿滿的幸福和感動。。上帝總會眷顧內心的陽光。。

或許孩子們就是世界上的精靈，眼神裏閃着純淨的光芒，每個微笑，都會讓你覺得，我們依舊是可以單純的活着的，每天都是美好的，即使沒有太陽，見到他們的笑臉，依舊會覺得很温暖。他們會崇拜我可以連續跳上百下繩子，會驚歎我可以跳“雙飛”，自由活動的時間，我搖搖胳膊，扭扭腰，小傢伙們都會不由自主的模仿起來，讓我哭笑不得，然後還真的教起他們我之前在喬洋英語培訓機構學的各種英語韻律操來。看着他們認真的樣子，真想把自己會的東西都教給他們(不過，貌似我會的東西也不是特別多，但是那種衝動，或許是每個初為人師的我們，最單純的魯莽)。幫他們改作業的時候，總想讓每個小朋友有所收穫，看到那些清秀的工整整潔的字，我真的自愧不如，小朋友的字寫的真是漂亮。可是很多時候他們還是沒法避免，抄寫都會抄錯的小馬虎。每次指出他們的錯誤，他們都是很無辜的自言自語：呀!我怎麼抄錯了呀，嘿嘿，我看錯了。。然後轉身飛快的回到座位上，一板一眼的改正好以後，第一時間拿過來給我批改，很慶幸，他們看我的眼神並沒有恐懼，相反，是一種坦然和小得意，貌似，對他們來説，有機會和老師説話是件很快樂的事情，一對一的叮囑，總能給孩子們一種被優待的感覺。檢查他們過關的時候，他們總是很興奮，爭着搶着想先背，好開心他們都能夠信心滿滿的把學到的知識很流暢的`背下來。早上上公交，遇到面熟的別的學校的小學生，我們也可以聊上一路，哈哈，其實是我搭訕在先，因為看不慣他滿嘴粗話，悄悄的去提醒的，幸運的是那個孩子立刻接受了我的友情提醒，還愉快的和我聊了一路，很開心呢!

寶帶確實不錯， 這裏的老師們， 每天在學校的時間，除了上廁所，幾乎所有的時間都是和他們在一起，陪着他們一起上課，寫作業，批改試卷，做操，吃午飯，送放學，直到所有的孩子們都回家了，在回到辦公室忙到下班時間。和他們在一起之後，才真正感受到小學老師的辛苦。但是，可貴的是，辛苦，他們也覺得是個甜蜜的負擔。很多時候，情緒是自己培養的。六年級的畢業班，整體的氛圍是比較緊張的，讓我想到了我們之前的高考狀態。數不清的試卷，默寫，有的時候，老師也會在班級考試很糟的時候，不可避免的把他們狠狠罵一頓，讓他們把試卷帶回家簽字。不管多兇，都掩蓋不了那份關懷。在辦公室裏，他們已經很努力的調節過了，有時候所謂的“罵”，只是一種很嚴肅的反思，帶着整個班級的學生一起反思。因為他們不願意讓孩子的付出就這樣白費了，成績當然不是最重要的，可是，作為一名人民教師，如果連成績都不能滿意，就是全班的孩子都很優秀，也會失去很多機會。我清楚的記得，指導老師在辦公室裏講起班級的一個學生的進步時，那種眉飛色舞，那種欣慰，是孩子的狀態。他們考慮最多的是怎樣幫助孩子鞏固，提高。現在我慢慢理解了，有分寸的干涉孩子的童年，有時候是必要的。引導他們找到一個最適合自己的軌道，然後靠自己的自主性，更好的前進。每一個盡心愛孩子的老師都是值得尊敬的。

學生的幸運是遇到一羣負責的老師，老師的幸運是可以和家長一起，幫助孩子成長。前幾天晨會，二(9)班評選“讀書之星“和”書香家庭“，活動在班主任楊老師的主持下，進行的非常成功。尤其讓我覺得欣慰的是，楊老師讓同學們起來推薦的時候，他們可以那樣本能的公正，毫不吝嗇的推薦真正愛讀書的人，最後支持率最多的那個同學，是我也很喜歡的積極的用功的樸素的柳雨昂。確實他當之無愧。孩子們這樣默契的公正確實很可貴。書香家庭的評選，是要求參與的家庭的爸爸媽媽和孩子一起寫讀書感受的，多好的活動啊，我真的很喜歡這樣形式的學校和家庭之間的相互交流合作。孩子好的成長氛圍是需要學校和家庭的一致性的。或許，合格的父母，不是給孩子生命，給孩子食宿就可以這麼簡單的滿足的。工作在忙，也會把孩子的教育放在心上。我看到有家長打電話給老師溝通的情形，也目睹了一個媽媽在下班後來我們辦公室找到孩子的語文老師一起商量教育方法，她一直在自責，我聽得出她的期望，但也感受到她希望自己的期待可以不傷害孩子的心靈，希望能夠找到一種最合適的方式幫助孩子進步。我靜靜的聽着，被那位媽媽感動了。很少有家長會這樣全方位的關注自己的孩子，很少有這樣注重孩子長遠發展的家長。以後，我的孩子，我也一定要好好的引導他/她，而不是滿眼都是分數。教育的事情，不是單靠學校，單靠老師，家庭的薰陶更重要。

最後記錄點題外話，嘿嘿，某種程度上可以定義為：我利用職務之便，滿足了自己一個小小的願望。哈哈。不過貌似事實證明，那是個好事情呢!感謝那些幫助我的可愛的小朋友們。

越小的孩子越能表現出最天然的活力。最感動我的是，我記得讓他們幫忙錄個生日祝福視頻的時候，他們是如此的興奮。找到他們午餐後難得的自由支配的時間，和她們相約，飯後和他們一起做點學習之外的事情。我飯還沒吃完，小朋友就迫不及待的想等我一起走。”小朋友們，可不可以幫劉老師一個忙啊?我的一個好朋友快過生日了，幫老師和他説句小魚哥哥，生日快樂可以嗎?“全班的小朋友都很興奮的高舉起手。我在黑板上寫下祝福語句時，不知那個稚嫩的聲音冒一句：劉老師，小魚哥哥是你男朋友嗎?呵呵，有點小吃驚，説好朋友他們還是會猜到。小朋友也知道這些哦。我竊喜的表情偷偷的一閃而過，卻故意裝作沒有聽到，迅速轉移他們的注意力。小孩子面前我們不提愛情，只有親情和友情。我把我鏡頭拿起的時候，就 感受到了他們內心的那中瘋狂：各種搞怪，各種燦爛，各種得意洋洋，各種搶鏡頭的小九九。。到操場上找到幾個不認識的幾個四年級的班級也是一樣的可愛：害羞的，調皮的，鬼臉的，蹦跳的，懂事的。。。他們的笑容真的好燦爛，比陽光還温暖。。捧着鏡頭，我的心裏美美的，格外的開心。監考過後，又請五年級的小朋友幫忙，依然是小朋友那樣的興奮，那些笑臉並沒有因為年齡的增長而失去活力，多幸福的事情啊。本來以為自己向別人借祝福是自私的事情，可是看到整個過程中孩子們開心的樣子，我明白了，對於那些可愛的小傢伙，能有機會送出自己的祝福是件很快樂很好玩的事情，或許只有我這樣的課下不着調，陪着他們一起玩還可以玩的那麼投入過癮的老師，才會做出這樣的幼稚的事情。可是我真的很喜歡，喜歡這樣的狀態，從孩子們那，我收穫了很多快樂，他們的笑臉就是世界上最美麗的禮物，孩子們用行動解釋了高爾基先生那句：給予是快樂的。。

明天，也就是差不多10分鐘之後，是孩子們的”小魚哥哥“的生日，親愛的魚，生日快樂。我們都要牙齒天天曬太陽，哈皮哈皮每一天。

小學週記 篇4

我的家鄉在威海，這裏被評為最適合人類居住的地方。這裏物產豐富，山清水秀，是個可愛的地方。

家鄉盛產蘋果、葡萄等水果。一到夏天，到處麥浪滾滾。豐收的時候，麥粒堆積如山。家鄉的蘋果遐邇聞名。每到秋天，那沉甸甸，紅豔豔，掛滿枝頭的紅富士蘋果，垂涎欲滴。從樹上摘下一個蘋果，嘗一嘗。啊！真是美味無比，好極了。葡萄就像一顆顆紫色的“珍珠”，摘下一粒，嘗一嘗。這味道簡直無法用語言形容！

家鄉不但物產豐富，景色也很優美。

走在路上，這件綠樹成行，一片綠色的海洋，到處鳥語花香。一陣陣輕柔的微風，令人心曠神怡。在這境界裏，使我想起了一句詩——“綠陰不減來時路，添得黃鸝四五聲。”

家鄉的生活是那樣美好，我愛我的家鄉，我的家鄉把我陶醉了，我離不開我的家鄉。

小學週記 篇5

學校的後花園已經有了春天，美麗的西湖邊，也有了春天…..春天，早就藏在了我們身邊，等着大家去發現。春天的氣息

我的鬱金香裏就藏着春天。瞧！一星期前還是花骨朵兒的它現在微微綻開了。一片片花瓣潔白嬌嫩，好像被誰洗過似的。它不像玉蘭花那樣花瓣向外開放，而是頭和尾向裏彎，中間向外拱，再整體微微張開。它的顏色那麼絢麗，從下往上，從粗到細，從黃變紅，白花瓣上有一條條美麗的色帶，像羽毛，像鳳凰的翅膀！花朵兒連着一根根的，粗細均勻的，硬硬的綠色莖。莖外一層層地包着兩頭窄，中間寬的大綠葉。無論從什麼角度看，它都像一位亭亭玉立的公主！

我在公園種的不知名的花朵種子看見了春天。小綠芽一定太想曬春天的陽光，太想看看春天了。就從種子屋裏甦醒，打開屋門看春天了！小芽嫩綠嫩綠的，好像一粒芝麻，一粒綠芝麻。它在陽光下展開了兩片小小的葉子。看，陽光照在小芽片上的水露時，水露閃着春光，把小芽變得更有活力！

春天來了！它的氣息，你們發現了嗎？

小學週記 篇6

今天，我們全班去馬鞍池公園玩，我興奮的像一隻網裏逃出的麻雀，在廣場上瘋跑，突然，我的腳步停了，因為我看見了一個雨傘倒着在一個水管一樣的東西上轉。我湊近一看，才知道是賣兵器，過了一會兒，老師讓我們排成長隊，我們出發了，老師讓我們邊走邊記植物，我們最先發現了仙人球，不過我説這仙人球是假的。然後我們又發現了梅樹和桃樹。

過了一會兒，老師讓我們坐下來休息，休息的時候有人給我了一根棒棒糖，棒棒糖上有一隻鴿子的圖畫，真可愛！

我們又去了“象棋工地”，我們在那兒吃了點東西就走了。

哎！可惜今天什麼遊戲也沒玩，有點掃興。

小學週記 篇7

在金風送爽的十月，人們脱下短袖，穿起了長衣，一些耐寒的花兒開放了，裝點着美麗大地。

大雁南飛，天空中經常出現落單的大雁，嘶鳴着向大雁們離開的地方飛行------留下的，然而一串悲傷、淒涼的叫聲。

園博園內，銀杏然而最引人注目的。遠遠望去，如同一片金色的海洋，微風吹過，銀杏樹葉隨風而飛、翩翩起舞，像一隻只飛舞的黃碟，真然而令人心曠神怡。

而腳下的小草，再沒有那生機勃勃的一片了，只有那枯黃的身軀仍然存在。

忽然，一片紅楓葉掉落下來，我拾起它，巴掌大的它有着火紅的身材，像一塊美麗無比的瑪瑙，我真想把它帶回家去，當作書籤，夾在書裏，做永久的紀念------

一路上，見到最多，最漂亮的然而菊花，最常聽見的然而人們讚賞的語氣。見到這美麗的景象，我不禁也讚歎起秋天來。

玩累了，我便卧在一片枯草中，抬頭看着天空。

天空，像一塊覆蓋大地的藍寶石，已被秋風抹得十分潔淨，明亮。望着一碧萬里的長空，俯視着地面的秋葉，我讚不絕口，“大自然真然而太神奇，太美麗了！”

我喜愛着美麗的秋天！

小學週記 篇8

我們來到小河邊，只見河水清澈見底，一陣風吹來河面泛起了波紋。岸上的小草綠油油的，在這樣優美的環境釣魚真是一種享受啊！

一個夏天的上午，爸爸帶我去釣魚。我們來到小河邊，只見河水清澈見底，一陣風吹來河面泛起了波紋。岸上的小草綠油油的，在這樣優美的環境釣魚真是一種享受啊！於是我和爸爸開始釣魚。只見爸爸靜靜的坐在岸邊，眼睛注視着水面，不一會就釣上了一條大魚。可是過了好久，我還是一無所獲，急得我直冒汗，我氣沖沖的把魚竿往岸上一扔説：＂我也不釣了！”爸爸看着我氣急敗壞的樣子笑着説：“釣魚得有耐性啊，剛這麼一會兒，你就泄氣怎麼能行啊！你坐下來，耐心的等待，你一定會有收穫的。”我半信半疑的坐了下來。也學着爸爸的樣子一動不動的注視着水面，心裏想着：魚兒，魚兒，快來吧！突然我覺得我的魚竿往下一沉，我用力往上一挑，啊！一條大魚上鈎啦！看着這活蹦亂跳的魚兒，我的心裏美滋滋的。我和爸爸收拾好漁具興高采烈的回家了！

通過釣魚這件事使我懂得了：論做什麼事都得有充分的耐性，要堅持到底，否則就不會成功。

小學週記 篇9

有人説，童年是充滿純真，爛漫的，有人説，童年是充滿快樂的，而我覺得，童年是充滿趣味的。

這件事就像一顆淡綠色的水果糖，有着活潑趣味的氣息，帶着生機勃勃的顏色，也有着開心的魔力。

一次週六，我去我的好朋友家玩，這天天氣很好，蔚藍的天空上飄着幾朵雪白的雲。我和朋友準備去草坡玩。為了以防萬一，我們準備了必要的工具。我一邊向前走，一邊在腦海中想象草坡的樣子，我的心情十分激動。

到達目的地後，我看到了草坡，巨大的草坡上長滿了長長的碧綠的青草，十分美麗壯觀。我的朋友二話不説，放下揹包，拿起食物，向草坡頂端爬去。嘿！等等我呀！我不甘心，抓起水壺也爬了上去，可是這青草又長又滑，我就要爬到頂端時，突然腳下一滑，差點摔了下去。朋友把我拉上來，對我説：這樣做太麻煩了，不如我們用草編一個繩子吧！這樣我們就可以拉着繩子爬上去了。我同意了，於是我們開始努力地收集結實的長草，用編麻花的方法把它們穿起來，紮好，一會兒工夫，一根長長的急救繩就編好了。

為了試驗它的性能，我自告奮勇地下去試繩子。結果，我剛爬到一半，只聽咔的一聲，繩子斷了，我沒反應過來，就連人帶繩子一起滑了下去，朋友為了拉住我也一起滑了下去後來，經過檢查，是因為繩子的中間部分沒有接好，才導致繩子斷開的。

我看了看時間，已經下午5點半了，於是，我們拍了拍身上的草，急急忙忙趕回家去了。

童年是天真快樂，隨着時間的流逝，童年也漸漸離我而去，但是童年的趣事件事直到今天我都記憶猶新，每次想起就忍不住哈哈大笑，但這不就是童年麼。