青春的印記作文初中

青春印記，是最刻骨銘心，也是最純真美好。以下是小編整理的青春的印記作文，希望對你有幫助。

青春的印記作文【篇一】

撇開友誼，無法談青春，因為友誼是點綴青春的最美的花朵。 —— 池田大作

花落悄然本無聲，談起青春，首先映入眼簾的便是那些為夢想奮筆疾書的霜晨月夜，和在那懵懂歲月裏始終陪伴在身邊的好友。友誼，便是在那段熟悉而又稍顯陌生的時光裏，留給我最深的青春印記。

大學前最後一次和溪橋在一起是我的升學宴，還記得那天晚上有我、門主、一帆和棍子，我們一起吃香辣鵝，玩流星蝴蝶劍，以暫時的歡聚來忘卻即將離別的憂愁。九月二日，我和溪橋各自從襄陽出發，而目的地，卻是南北兩條相反的方向。我有些相信這是命運的安排，以襄陽為起點，以楚河為界，讓我們各自去征服半壁江山。出發是一種很複雜的心情，有惆悵，有不捨，有些許興奮激動，也有對未來的憧憬和命運的擔憂，冥冥之中，命運之線牽引我們向相反方向開始千里之行，終有一天，線將匯聚，而那時，我們將踏遍中華的萬里河山。

讓我們回到命運之線的第一次相遇。那是二零一零年夏天，我們初三，班主任老李，那時世界末日的傳説還未得到證實，卡扎菲還是革命英雄，拉登還未死。我們之間的感情如醇酒，經年過後，歷久弭香。我們倆並不是沒有鬧過一點矛盾，也曾為了某個問題而起爭執，或是因為各自看法不同而產生隔閡。但我一直相信，沒有鬧過一點衝突的朋友，不是真朋友。還記得那時溪橋和我一起玩《金庸羣俠傳》，他為此還寫了一本小説，但卻在某個課間被當時班主任收走。私下裏，班主任曾對我媽説過:“陳溪橋這孩子，可比李文恆精明多了”。我想她的措辭有點問題，她本意想表達的是“能認清正確的方向以及具有堅定的意志力”，卻誤用了“精明”這個詞。記憶像是一個沒有出口的迷宮，你拉開一扇門，就會發現一片過往風景。那時，我和溪橋都喜歡寫小説，他總是用俗不可耐的“升級流”，我總是用千篇一律的“滅門慘案”，而我們還自得其樂;那時，我和溪橋都很喜歡搶人東西吃，其實有時並不在真正搶了多少，而是一種掃蕩般的習慣和樂趣。如今回想起來，真有點可笑，而我們當時的那種形象和狀態，是永不復返了。

溪橋在我印象中一直是個勇往直前，意志堅定的人，從他當初考試前刷夜以及應試作文的文風就可以看出，鋒芒閃爍在字裏行間。其實這很好，我認為這是一種並不盲目的自信。高考之後由於目標被解構，溪橋一度有些散漫消沉，從微博日誌上也可以明顯感覺到和之前風格的差異。但他始終還是想改變，我記得他曾有一條説説“蜕變”，説明還並未真正向庸俗屈服。歸根結底，還是我們自己太弱，在失去外力壓迫的情況下會失重，並沒有明確的內在目標以及強韌的精神。

在溪橋走的前一天，我為他寫了一首詩《英雄再會》，這是我對他的希望，同時也是為自己自勉:“

恆河沙劫中

有一粒血

眾生的輪廓

在誰的瞳孔裏面

我們用青鋒

劃開世界的冰雪

説聲再見

那拔劍煮酒的誓言

霹靂空弦

來自後羿的指間”

我忽然想到了那年八月二十八號下午，一帆請唱歌，我和溪橋兩人手持麥克風，一首接一首唱，從《離歌》到《拯救》，從《生生世世愛》到《死了都要愛》，從《泡沫》到《我的好兄弟》，直到眾人散盡，只剩下淋漓盡致的我們兩人。多麼像芸芸眾生之外的思想者，驕傲並孤獨。

想想時光真是神奇，六年光陰彈指即逝。還記得我們在三中時每天放學一起走過的那條小路，小路旁住宅區裏有一隻會説“早安您好”的八哥，我在想，如果有一天我和溪橋再次並肩從那裏走過，它是否能夠認出模樣改變的我們?

青春的印記作文【篇二】

人生原本是一張空白的畫卷，我們拿着五彩繽紛的畫筆在上面恣意揮灑，而青春，無疑是其中最絢爛的一筆。回首過去，那深深的印跡，值得品味，值得回憶。

——題記

青春的印跡，在於勇敢。

那年3月，眼看即將到來的學校鋼琴賽，我不由得緊張了起來，畢竟我從未在大場合表演過，連平常與人交網聊天都很害羞，又怎能在數千人的注視下彈奏呢?

坐在鋼琴前面的我，動人的音弦自指間溢出，在空氣中跳躍，如流水般順暢。誰知當媽媽站在我眼前時，竟亂了手腳，嘈雜聲頓時傳來，我滿臉通紅看着媽媽：“剛才太緊張，一不小心失誤了。”

“失誤?你確定是失誤嗎?難道不是你自己不自信的原因嗎?”

我低下頭，恰好看到窗外的那卡在石縫中逆境生長的紫羅蘭，搖了搖頭，它已身處絕境，又怎麼生存下來，更別説開出花了。媽媽拉着我出了房間，神祕地説：“幾天後，再來看看。”

幾天的時光很快便從指間溜走，我和媽媽如約進入房間，走向陽台。仍是一如那天的好天氣，陽光柔柔地灑下，確實讓我迷了眼。令我吃驚的是，眼前的紫羅蘭沒有屈服於惡劣的環境，而是在逆境中舒展自己的莖葉，甚至還有個小小的花苞。紫羅蘭可以克服環境周圍的壓力，去勇敢的面對，留下拼搏的痕跡，那麼，我又為何不可以呢?

想到這兒， 我回到鋼琴房，想像曲子所描繪的畫面，用心靈去感受其中的悲與歡。一曲結束，看向媽媽，見她嘴角輕揚：“比上次好了，至少你能夠定下心來，不受外界干擾，變得勇敢了。”

是的，我變得勇敢了，我敢在眾人面前留下我的痕跡了。

下午，輪到我上台演奏，我深吸一口氣，讓自己放鬆，詳寫樂曲描述的境界，用自己的靈魂去感受、彈奏。一首結束，台下響起了雷鳴般的掌聲。只見媽媽站在台下，身旁還有同學們，他們紛紛拿出相機，“咔擦”“咔擦”，記錄下了這屬於我的成功，見證了我的努力，留下了我勇敢的印跡。

我笑了，這是喜悦與成功的笑，當然，更是勇敢的笑。因為，我努力過，我嘗試改變過。

青春就像座標軸，而我們所面對的'事，就像一個個座標，選擇正方向，付出努力，即使失敗，也毫不後悔。因為失敗也是我勇敢過的痕跡，是青春的痕跡。青春無悔，Let's go !

青春的印記作文【篇三】

小時候,最討厭的事情便是寫作文了。一寫作文時,思緒就特別混亂，幾乎可以説是一個字都擠不出來。一寫作文時，就沒得過高分，基本上就是二三十來分。那是，寫作文根本就沒有自信，直到六年級……

老師剛教我們時，我們就仔細打量他。那副熟悉的眼鏡，那熟悉的夾克衫，還有他那鋭利的眼神，處處深印在我的腦海裏。老師那裏曾有一把軟尺，可他卻不常用，平常只是嚴厲的説教兩句，之後便風平浪靜。有人看到這裏就説:”這不就是一位普通的語文老師嗎!”但他們錯了，正是因為他，我的寫作水平才顯著提高。

那一堂課，他領着我們一起寫作文。看老師講的炯炯有神，我也不想把它當做耳旁風聽，但是我的確是聽不懂，真是件沒辦法的事情。開始寫作文了，我就像一隻迷失方向的小破船，不知所措。正當我抓耳撓腮寫不出來時，老時健步走了過來，親切的説:”同學，你不會寫嗎?”他説的聲音很小，生怕旁邊的人聽見。我羞愧的低下了頭。他又説:”彆着急，我來教你。”他親自拿起筆來，叫着我怎樣能寫得好一些，怎樣去修飾一句話，要注意哪些細節。他所説的，我至今還在用。在老師的幫助下，一篇作文便大功告成。

隨後，他拿起我的作文來，清了清嗓子，説:”接下來讓我讀一下這位同學的作文。”要知道，只有是全班最拔尖的作文老師才會念給我們聽。再看看老師，幾乎把所有的感情讀了出來，他從未如此認真的讀過學生的作文，再看看同學們，個個都被怔住了，都驚訝的看着我。老師剛讀完，全班響起熱烈的掌聲，心裏像吃了蜜一樣的甜，也自然露出了甜蜜的微笑。再看看老師，用一種讚許的目光看着我，眼神裏充滿着喜悦，更是喜笑開顏。那堂課，我永世不會忘記，在那燦爛的下午，伴隨着喜悦的歡笑，走向未來!

再過了一年，我上了初中，也離開了老師。直到現在，如果我的作文水平有所提高，如果我的語文成績有所上升，我都得感謝我的老師!感謝您的用心良苦!感謝您對我的期望!感謝您給予了我自信!

---