幼兒教師心得體會（通用5篇）

當我們經過反思，有了新的啟發時，可以尋思將其寫進心得體會中，這樣就可以總結出具體的經驗和想法。那麼要如何寫呢？以下是小編為大家整理的幼兒教師心得體會（通用5篇），歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒教師心得體會1

我眼中的幼兒教師

良好的教育設備、先進的科學技術、健全的教育制度是這個時代為我們提供的優厚條件，教師心得：我眼中的幼兒教師。幼兒教師再不應該是以前人們眼中只會“哄小孩、玩玩遊戲”的阿姨了，而應該是孩子心目中的智慧姐姐、慈祥温柔的母親和勇於創新、敢於競爭的參與者。

教師應是“參與者”而不是“管理者”

幼兒教師不應該是外在於班級中的管理者，而應該是班級中的特殊成員，應以組織者、參與者的身份親臨幼兒生活，以“一切為了孩子，為了孩子的一切”為主導思想，給孩子指點迷津。不能以孩子小為藉口來推託而不問不管。如若這樣，這豈不是害了孩子。有的孩子很難管，這裏的難管也可能意味着老師要保持他的教師尊嚴，意味着對孩子管制、壓服，也意味着他要保持師幼之間的距離和界限，他要高高在上，不能與幼兒平起平坐。我們知道在傳統的教育觀念中，兒童的個人願望屈從於教師權威，但同時我們也知道，一貫屈從他人意志的人，行為的主體性也會逐步減弱，甚至消失，遇事無主見，這勢必養成孩子善於依賴的習慣，顯然，這不利於孩子社會適應性的發展，有的孩子是好動一點，但拿“管”的姿態待之，這是“以其人之道，還治其人之身”。我們何不以燦爛的笑容、温婉的語言，蹲下來“因材施教”，按照幼兒已有的心理特點給予特殊的照顧。

不能輕率地給孩子下結論

盧梭曾説：“輕率地給孩子下判斷的人，是易犯錯誤的！他們常常比孩子本身更為幼稚”，幼教之友《教師心得：我眼中的幼兒教師》。要尊重兒童，切勿急於去做或好或壞的評判。幼兒是發展中的人，我們應該以發展的眼光看待孩子。作為幼兒教師，我們對兒童的天性要勤於觀察，必須把兒童的天性觀察透徹，然後再進行解説；先叫兒童的天性自由地展露出來，切不可加以任何抑制，以便於對兒童的真實情況獲得比較清醒的理解。盧梭説的很清楚，作為教師，要敏於窺探孩子的內心世界，我們不能以為孩子小，而漠視孩子。

家園要保持聯繫

家訪是幼教工作者的職責，它體現着教師對幼兒的親切關懷，對家長的尊重與理解，對順利完成各年齡班教育任務的強烈責任感。有時候，孩子對兩種成人(媽媽、老師)的態度來看，他明顯表現出兩種不同的行為反映，這也從中反映出家庭教育與幼兒教育的不合拍。孩子是敏於探索成人心理的，他為了保護自己的利益，往往會見“人”行事。有些孩子由爺爺、奶奶帶着，爺爺奶奶比較嬌慣遷就他、聽之任之，在幼兒園又比較好動，這完全不符合老師所期望的“好孩子”標準，所以老師不喜歡，但聰明的他已學會如何以暫時的順服逃避老師的責罰，面對這一事實，老師的家訪勢在必行。

多給予孩子鼓勵

對孩子的評價要以肯定性評價為主。一個良好的自我係統的形成，有賴於主我與客我的積極互動。幼兒很希望從教師、父母、同伴那裏得到自我認識。孩子還是特別在乎別人怎麼看自己，希望得到別人的認可，並從中獲得關於自己的印象，如果他面對老師的漠視，他還敢向老師表現自己嗎？我們知道，幼兒如果得到肯定的、積極的情感體驗，就會利於幼兒積極的自我概念的形成，從而形成自信、自尊的人格特徵，反之就形成消極的自我概念。

幼兒教師心得體會2

日出而作，日落而息”這或許是農夫的寫照。而對於教師，特別是幼兒園教師，那便是“日出而作，日落而不息”。進入幼兒園的半一個月以來，那一個個忙碌的身影，一個個精彩的觀摩活動，使我更懂得了“累”字的內涵，懂得了“愛”字的結構，懂得了該怎樣去教孩子們。

高爾基説過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。我,一名今年剛分配的新教師,是應該有所體會的。

1、作為一名幼兒教師要熱愛幼兒，熱愛自己的幼教事業。要具有崇高的敬業愛崗精神、堅韌不拔的頑強意志、強烈的自信心和成就感。充分相信自己的能力，敢於向困難挑戰，對事業的追求執着不渝，經得起挫折的磨難和成功的考驗。

2、要有強烈的創新意識。不照搬書上的東西，要敢於創新、敢於標新立異。要轉變觀念，敢於提出自己獨特的觀點，以自身的創新意識來影響幼兒，幫助幼兒樹立創新的意識。

3、保持寬容的心境。在工作中遇到困難可以向有經驗的同事請教，與同事要互相關心、和睦相處。努力為幼兒創造一個輕鬆、寬鬆的環境。

4、具有強烈的求知慾。幼兒教師同樣也要學習各方面的知識，努力提高自己的科學文化修養，把現代化的科學技術運用到幼教工作中來。也只有豐富了自己的知識，才能滿足幼兒強烈的好奇心，滿足幼兒的求知慾。

5、具有教育科研的能力。現在的社會、家長對幼兒教育越來越重視，對幼教質量的要求也越高。幼兒教師必須認真地進行教育科研，總結積累經驗，努力提高自己的科研能力，提高自己的業務水平。

6、瞭解和掌握現代的教學理論，形成嶄新的現代教育觀念。要做一名創新的幼兒教師必須具備各種綜合能力。

7、具有創造性的設計活動的能力。教師能尊重幼兒，會根據幼兒的認知需要，選擇幼兒所感興趣的內容，把內容和任務設計到幼兒的實踐活動之中，讓幼兒通過自主的活動，創造性地進行學習。可以使幼兒在完成有難度的活動和任務的過程中，學會解決問題的方法，堅持性和受挫能力得到了鍛鍊。

8、具有創造性的指導幼兒活動的能力。幼兒在活動中會出現各種表現，教師要善於觀察幼兒，認真的做好記錄。在幼兒遇到困難時，要巧妙地進行引導，向幼兒提出一些互不相容的或缺少某些因素的問題，讓他們自己發現問題，然後給予指導，使他們能創造性的解決問題。

9、具有較強的教育教學科研能力。要實現教育的現代化和科學化，教師就必須參與教育教學的科學研究。不斷探索新的教育規律和教育方法，努力積累有效的指導活動的理論和技術，積極撰寫經驗論文，從而不斷提高自身的業務水平，科研能力。

現代創新教育的提出，是國家發展的需要、是時代發展的需要。幼兒教育是我國的基礎教育，對人的發展和國民素質的提高有着極其重要的作用。作為一名新教師，我們擔負着巨大的責任，為了培養出具有創新精神和實踐能力的.人才，我們必須成為一名創造型的幼兒教師。

幼兒教師心得體會3

我們班的孩子今年從小班升入中班，我發現他們開始喜歡為羣眾為同伴做事情，便在班級建立了值日生工作。全班幼兒分成五組輪流進行，每一天由6-7名幼兒共同做當天的值日工作，我主要按幼兒的潛力以及來園的早晚給他們分配值日項目。

開始時，孩子們對值日生感到十分新鮮和好奇，每一天都高興地早早來園，用心完成我分配的任務。但是過了不久，我就發現值日生來園總是你早我晚，有時大部分幼兒都來園了，值日生還沒到，當我詢問原因時，孩子卻無所謂地説:“我忘了!”。儘管值日生都能按照我的要求去做，但經常出現做事不認真、堅持不好，需要老師不斷地提醒。這時，小朋友的一句話引起了我的思考，有一天，在我正準備安排值日生工作時，郭子豪小朋友説:“老師，這天我不想當衞生員了!”，“為什麼”我急切地想明白原因，“這天我想當氣象員!”

孩子的回答似乎提醒了我，原先對做值日生他們有自己選取的願望，做什麼值日也有自己的想法。但是以前，值日生都是由我來安排孩子做的，從未思考他們的興趣和需求。我們説要把屬於孩子生活和選取的權利還給孩子，那麼值日生工作為什麼不讓他們自選呢!於是，我緊之後説:“能夠呀，這天就由你們來選取做什麼值日生吧。”孩子們立刻又變得興奮起來，這個説:“我這天要當接待員!”那個説:“我要當監督員!”。那一天，我個性注意觀察他們，發現孩子們對自選的值日項目充滿興趣，都能認真負責地做好各自工作。以後值日生我班開展起來了。

摺紙是孩子們喜愛的活動之一。它既能鍛鍊孩子手的靈活性，發展孩子的目測力、空間想像力和操作潛力，同時還能夠構成孩子的幾何形體概念。

教4-5歲的孩子學習摺紙，具體的做法是:

1、做一些色彩鮮豔、形狀較大的摺紙動物作品讓孩子玩。在玩的過程中，讓孩子明白它們是紙折成的。

2、根據孩子愛模仿的特點，成人可讓孩子和自己一齊用紙進行簡單的摺疊，如邊對邊折、角對角折等。

3、4-5歲的孩子注意力持續時間只有十分鐘。因此，成人不要太長時間的進行摺紙遊戲。防止孩子不感興趣的方法是經常變換摺紙的方式方法，能夠讓孩子摺好頭兩步，後面幾步由成人摺好，將摺好的玩具給孩子玩，可增強孩子對紙工的興趣。

4、4-5歲的孩子手指動作潛力較差，還不能協調地動作。因此，成人要手把手地教孩子，不能輕易下結論:“太笨”、“太傻”，這都會打消孩子摺紙的用心性。就應以表揚鼓勵為主，多肯定孩子的成績，使孩子在愉快的心態中進行摺紙遊戲。

5、教孩子摺紙時，可採用遊戲的口吻。如把正方形的四角向中心折時，説成是“中心媽媽”親吻“四個寶寶”。孩子在親切的氣氛中不知不覺地學到本領。

關於謙讓

當孩子們玩滑梯發生衝突時，當孩子們爭搶玩具時，按照一貫的做法，許多老師都簡單地處理過:大的孩子讓着小的孩子，或是男孩子讓着女孩子，或是説一聲“對不起，沒關係”就了事了。這樣會引起孩子的困惑，“為什麼他做的不對，我還要讓着他呢”“為什麼每次都是大的讓着小的呢”別説孩子會產生這樣的疑問，就連我們做老師的也是該思考思考這樣的問題了。

對待孩子們在遊戲中的矛盾，我們務必正確應對孩子的謙讓問題。教師的任務是要引導他們思考“對與錯”，並瞭解任何遊戲都是有規則的。如果違反規則，就是錯誤的。教師要在適時適宜的狀況下，幫忙犯錯一方的孩子改正錯誤的行為，初步體驗是與非。這種體驗對於年幼的孩子來講，有利於解決他們今後在社會交往中的各種問題。

幼兒教師心得體會4

從小我的夢想就是成為一名教師，所以在四年多前，當我在高考志願上填“學前教育”時，我告訴自己，在不久的將來我將成為一名人民教師，我要努力學習知識，不斷地提高職業道德，為將來的工作打下基礎。

在之前，我認為教育好孩子這就是我們老師的責任，教育好孩子就是教師的一大任務。但是通過這次的學習，我發現，我的認識還遠遠不夠。通過閲讀和欣賞了這些文字材料和視頻，我覺得對於教師這一職業，我有了更深的瞭解和新的認識。新認識如下：

一是在教給孩子們知識的的同時也要育人，用真心讓孩子感受應該要怎麼做人。從高度的工作責任心和社會責任感出發，關心、愛護每個學生，嚴格要求學生，為國家、為社會培養德才兼備的社會主義現代化建設人才。對於我們幼兒園的孩子來説，做人這一道理，需要從一點一滴中慢慢培養，所以，我們老師更需要努力，蹲下來與孩子共同成長。我們首先要保持一份童心，與孩子成為朋友，然後用換位思考的方式，用自己的心來與孩子們接觸、互動。總之，我們應該付出努力，讓孩子從生活中感受自己的成長。

二是教師要愛護每一個學生，愛護孩子是我們教師的責任。在文字的學習中我看到：熱愛、關心、愛護個別學生或者部分學生容易做到，但要熱愛、關心、愛護全體學生則是不容易做到的。當再一次看到視頻，並結合前面的文字資料，我深深的感受到：當李桂林老師和陸建芬老師—— “懸崖小學”的守望者用年復一年的歲月來照耀孩子們的前途時，我深深感受到老師愛護孩子的真心，在那麼艱苦的環境他們依然選擇堅持，護送孩子上下學。在看到汶川大地震中老師們的行動時，當張米亞老師、譚千秋老師等許許多多老師用生命中最後的光芒照亮孩子們生的希望，他們用自己的生命愛護孩子，我覺得這真的讓我震撼，在最危難的時刻，老師們心中想到的是自己的學生，愛護着學生。

的確，教師的責任重於泰山。我們不僅僅是教書，教知識給孩子，我們還要用真心來教育孩子們如何做人，同時，我們要保護每一個孩子，不管是如何艱苦的環境，我們都要明白這是我們教師的責任，是我們的職業所必須擁有的道德標準。現在我的心中明白，對於我的職業，教師這一職業，對於教師職業道德的要求，有了進一步的理解，所以在以後的職業生涯中，我將時刻牢記，用實際行動來不斷提升自我、完善自我。特別是我們幼兒教師，面對的是3—6歲的幼兒，所以我們必須更加嚴格要求自己，明確我們的職業道德要求，在一天天的一日活動中，與孩子們的歡聲笑語，不斷提高自己。

幼兒教師心得體會5

作為大班的老師，不僅要在思想上、學習上幫助學生，而且在生活中讓他們把自己的意見説出來，培養她們的團結協助能力，並盡最大努力地去幫助他們解決生活上遇到的各種困難。以下是我個人心得:

遊戲化、生活化。 教師在教育幼兒時，不能只是一味教導他們如何學習，要從遊戲中感受學習的輕鬆和樂趣，要從生活中明白學習的意義，感受學習無處不在，讓他們快樂的學習各項內容。

培養良好的班集體。班集體是培養學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭豔。集體活動，最能培養學生的凝聚力、集體榮譽感。這個月我和班主任，保育員一起帶動孩子們積極地參加各項活動，讓他們在活動中體驗集體的重要性。同時孩子們的身心還豐富她們的學習生活。

師生平等，和諧的心理環境。 教師應把幼兒看成和自己一樣平等的人，站在幼兒的引導者、觀察者、鼓勵者的立場去引導他們説的話。跟幼兒講話的時候要彎下腰，眼睛注視他們，尊重他們講的話，不要指責幼兒説錯了，因為這樣對幼兒身心不好。同時在和幼兒講話時，要適時給予指導。 每個孩子的心理都不一樣，我們應該針對不同的孩子，進行不同的教育，將培優扶差工作做到最好。在班裏我平等對待每一位孩子，課下我們像朋友的相處，融洽的師生關係，讓孩子們能在輕鬆快樂的環境裏好好學習。

家園配合，加強幼兒品德教育。教師和家長要為幼兒樹立良好的榜樣，對幼兒潛移默化的施加積極的影響。

在大班多多少少都有些辛苦的，每天總是忙忙碌碌的，但是看到孩子們在輕鬆愉快的環境中能健康茁壯的成長，快樂無憂的學習和遊戲，感到所有的付出都是一種幸福。