課程建設教師培訓心得體會

當我們受到啟發，對生活有了新的感悟時，不如來好好地做個總結，寫一篇心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力。那麼要如何寫呢？下面是小編收集整理的課程建設教師培訓心得體會，希望對大家有所幫助。

秋天是豐收的季節，也是一羣滑縣追夢人尋求新思路的季節。20xx年9月18日。一羣有志於課程建設的追夢人來到山東師範大學，尋求課程建設的新思路。經過五天的學習，“課程建設”長什麼模樣，在我們的腦海中越來越清晰，我們知道了該怎麼去建設我的新課程。

一、課程建設的模樣

19號上午徐繼存教授講授的《學校課程建設的區域推進》，糾正了課程的一些誤區：一起活動並不是課程，課程建設要緊密聯繫學科課程，活動要結合學科課程，形成體系，服務於學科課程。課程就像魚缸中的水，水就像學校文化，魚缸就像學校的各種框架制度，課程融入學校文化和制度之中而不是單獨的存在，脱離的學校文化的課程是毫無價值的。

22日孫寬寧教授用否定性的思維解析了課程建設。課程建設，不是以活動為主的校本課程，作為建設重點不是單純的校本課程。而是要基於學校理念、目標與需求，反映學校特色，是學校教師針對學校育人需求或問題，而對學科課程進行持續改進的專業活動，要圍繞學科課程。

活動要和知識密切結合，不應孤立地存在，服務與學科課程開展。比如浮山路小學的”閲讀文化”，低年級看圖講故事，中年級課本劇，高年級演講比賽，和語文課程有機結合，成為學生學習語文的有效補充，這樣的.課程建設才是最有價值的。

二、課程建設的切入點

孫教授詳細具體地介紹新建學校，要從基本教育理念入手，統籌規劃，整體設計。先進行學校定位，再確定精細的培養目標，着手開展的課程，確定學校文化和教學特色。

傳統學校要順勢而為，繼往開來，大處着眼，小處着手。找到學校優點，選擇優秀的老師，再紮實、具體、明確地開展。課程建設要紮紮實實的進行，切忌心態浮躁，不可一蹴而就。

比如南營小學，作為山區農村小學，地理位置偏僻，但依山傍水，中草藥材豐富，他們就以中草藥文化作為本校課程進行建設。選擇將要退休、知識豐富而又沉穩的張老師，作為負責人，分年級進行課程開發，並編寫教材。

聯繫我們向陽小學，書法教學在我校開展已經有十來年了，我們有了自己的教材，有專業老師的引領，還有一套完善的管理，已經成為我們的學校特色，而且也有很大成效這就是很好的切入點。

三、課程建設的實施

課程在學校中，要想有效實施需要做到三方面。

1.精

“精”指管理精細化。

浮山路小學，有節奏的開展“閲讀文化”課程的建設，不求短時效應，重長遠謀劃。課程開展分學段開設，實踐後進行總結，總結後在進行實踐，決不是一蹴而就。

2.細

“細”指課程建設規劃精細。

活動課程要服務與學科課程，活動形式多樣，但都緊密圍繞學科課程。比如佛山路小學的讀書節，開展的活動，有“古詩詞大會”，“經典誦讀展示”，“辯論賽”，“演講”，“課本劇表演”等等。雖然活動多樣，但是這些活動根據學生年齡特點分學段有側重點開展，所有的這些活動的開展都是服務於語文課程。

3.思

“思”，指有思想，有思考。

任何課程的開設形成都需要一個長期的過程，需要長遠規劃和實踐，就需要有一個有思想的團隊的引領。再聯繫我們向陽小學。書法教學雖然在我們學校也小有成就，但是如果要上升到課程角度，那就要再結合《寫字課程發展綱要》。確定每個階段要訓練的目標，形成屬於我們自己的書法課程。

四、課程改革下的課堂是什麼樣的

孫寬寧教授具體解析了《課程改革綱要》，讓我們走出了許多課堂教學的誤區：減負不意味着不講，學生感覺難的知識點，是因為老師沒有講清楚;教學活動聯繫生活不能等同於生活，也不能把體驗等同於經驗，應重視學生學會什麼，掌握什麼，從課程活動中有沒有訓練學生的思維?

山東山大教育集團趙勇校長。站在科學技術的前沿。詳細地向我們展示了未來的世界需要什麼樣的人才。未來的世界不是靠刷題就能做出考出好成績，需要的是，大量閲讀，掌握各種先進技術的人才。針對社會需求進行他們學校課程建設。趙校長的高瞻遠矚，更讓我們認識到課程建設的緊迫性。

五天的仰望星空，課程建設的那顆星星在我眼中越來越清晰，也非常強烈的想去改變自己，改善課題，為學生的終身發展奠定基礎，做一個永不停歇的追夢人!