小學老師心得體會範文（精選7篇）

當我們有一些感想時，有這樣的時機，要好好記錄下來，這樣我們可以養成良好的總結方法。一起來學習心得體會是如何寫的吧，以下是小編幫大家整理的小學老師心得體會範文（精選7篇），僅供參考，大家一起來看看吧。

小學老師心得體會1

小學班主任異常是一年級的班主任，是一個複合性主角。當孩子們需要關心愛護時，班主任應當是一位慈母，給予他們細心的體貼和温暖；當孩子們有了缺點，班主任又該是一位嚴師，嚴肅地指出他的不足，並幫忙他改正。於是，我認為班主任工作是一項既艱鉅而又辛苦的工作。説其艱鉅，是指學生的成長，發展以至能否成為合格人才，班主任起着關鍵性的作用，説其辛苦，是指每一天除了對學生的學習負責以外，還要關心他們的身體、紀律、衞生、安全以及心理健康等情景。儘管這樣，下頭我就談幾點做法和體會。

一、常規習慣，常抓不懈

學生良好的行為習慣的養成不是一節課、一兩天説説就行的，它必須貫穿在整個管理過程中。於是我制定出詳細的班規，要求學生對照執行，使學生做到有規可循，有章可依。由於低年級學生自覺性和自控力都比較差，避免不了會出現這樣或那樣的錯誤，所以這就需要班主任做耐心細緻的思想工作、不能操之過急。於是，我經常利用班會對學生中出現的問題進行曉之以理、動之以情、導之以行的及時教育，給他們講明道理及危害性，從而使學生做到自覺遵守紀律。

二、細處關愛，親近學生

愛，是教師職業道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學生。“感人心者，莫先乎情。”工作中，我努力做到於細微處見真情，真誠的關心孩子，熱心的幫忙孩子。我深信，愛是一種傳遞，當教師真誠的付出愛時，收穫的必定是孩子更多的愛！感受孩子們的心靈之語，便是我最歡樂的一件事！”

三、具體要求，指導到位

心理學研究證明，兒童對事物的認知是整體性的，能熟知輪廓，但不注重細節。

我認為，首先要蹲下來，以孩子的視角觀察事物，用孩子能聽懂的話和他們交流。其次，要注重細節教育，把該做的事指導到位，因為他們很想按照教師的要求去做，很想把事情做好。

四、示範帶頭，直觀引導

大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個人的範例，對於學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”低年級的學生對自我的班主任是一個怎樣的教師，他們會留心觀察班主任的每一個動作、每一個眼神、每一種表情，會細心傾聽班主任的每一句話，他們對班主任有着一種特殊的信任和依靠情感。班主任的自身素質，道德修養，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。所以，在班級工作中我時刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂範，潛移默化的影響着我的學生。凡要求學生做到的，教師首先自我做到，並且做得更好。要求學生講衞生，不隨便亂扔垃圾，自我就做到隨手撿拾垃圾。要求學生不遲到，在我的帶動下，我們班的大多數學生都能做到講衞生不遲到，個個講禮貌守紀律。

五、及時表揚，延遲批評

德國美學家黑格爾説：“不應當使孩子們的注意力長久地集中在一些過失上，對此，儘可能委婉地提醒一下就夠了。最重要的是要在學生身上激發出對自身力量和自身榮譽的信念。”教過低年級的教師都明白：孩子小，事兒多，一上課就“告狀”。當教師的又不能不公平處理，這樣耽誤的時間太多，並且學生因為受了批評，注意力長時間集中在自我的過失上，情緒受影響，低落的情緒體驗使智力活動水平明顯下降，課堂吸收效率變低。針對這一情景，我採取延遲批評，這樣既培養學生愉快的情緒體驗，又給予其改正和回到的機會，之後教師只要加以指導，就能很好的解決問題。

六、抓住優點，激勵成長

每個學生都有潛力，能否發揮他們的潛力關鍵就在於教師能否幫忙他們樹立起克服困難的信心和勇氣。

“讓孩子永遠生活在期望之中”我相信它所起的巨大作用是不可抵擋的。

當教師的都明白，在每個班裏，都有所謂聽話的孩子和淘氣的孩子。那些聽話的孩子，不用我們多説，只要你的一個眼神，一個動作，他就心領神會，能認真的按照你的要求去做；

總之，小學班主任工作是一項很繁雜的工作，每個班主任都有過酸甜苦辣，異常是小學低年級的班主任，要帶好一班孩子，教育好一班人，確實不容易。但小學低年級又是學生剛跨入校門，理解人生觀世界觀的起始階段，因而，小學低年級班主任的工作是十分重要而光榮的。我覺得只要自我充滿愛心，關心和愛護他們，並嚴格地要求和教育他們，愛中有嚴，嚴中有愛，愛嚴結合，細緻入微，必須會到達令人滿意的效果。

小學老師心得體會2

現代教育理念倡導教育要“以人為本”，學校要以教師為發展之根本，教學要以學生髮展為根本，以人為本，就要以教師為最重要的，最渴望的，最有利於發展的一切為根本，為此我們工作中要做到勤學習，辯方向，明確思路，重研究，找突破，謀求發展，辦實事，暖人心，追求幸福。我們的學校是教師幹事業圖發展的樂土，對單位應該有一種眷戀，有榮譽感，優越感，成就感，責任感，總之為職業的幸福感。獻身職業，對於一個教師來説，以忘我的精神獻身於崇高的職業，這是一個教師的最大幸福。教師的職業意識和責任在職業勞動中的反映，就是個人把獻身職業和做出成就看成是自己的職責、使命和責任，把它看成非這樣做不可的需要和義務。教師在職業生活中，經常感受到這種責任的存在，並在履行這種責任、使命的同時，不斷形成和發展內在的責任感、使命感一併以其獻身於職業。全身心的投入到職業勞動和創造中去，才可能是幸福、愉快和有成就的。

既然選擇了做教師，我就要去提升自己的品位，去完善、充實自己的教師人生。為了祖國的下一代，為了民族的未來，我就要勇擔責任，就要去感動自己，感動學生，感動社會，就要去體驗教育的快樂，感受教育的幸福，就要“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。”這才是教師的人生的至高境界！這才是教師完美的人生！

總之，孔子的教育思想是值得我們學習的。我們取其精華融於現代教育的實踐中，這是保證我們的教育，特別是教育健康、持續發展的寶貴財富。

小學老師心得體會3

“情感是教育的橋樑”。家訪是拉近學生、家長與老師之間距離，增進三者情感的最好方式。通過家訪我們能及時瞭解學生學習和生活的情況以及思想動態，讓每一個學生不在學校卻繼續享受學校給予的關愛；通過家訪我們耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長對學校和教師的理解和支持，同時還加深了教師與家長的感情。可以這樣説，家訪是家校有效溝通的橋樑，更是家校合力的重要紐帶。

在這次家訪過程中，我深刻體會到，作為教師的我們要積極地與家長溝通交流，相互信任，相互合作，結成一個家庭學校的教育同盟，那麼我們的教育會獲得更大的成功。下面我將就本次家訪談談自己的兩點體會。

一。家訪，更加立體地認識孩子

學生及家長始終如一地信任老師，在信任的基礎上，老師可以獲取關於該生更為全面的信息。這樣，一方面老師可以時刻提醒家長平時教育孩子注意方式方法，以免對孩子造成不當影響；另一方面，也能使老師針對學生家中要發生的大事，有的放矢地做好事前的鋪墊和事後的處理工作，避免了孩子過大的感情波動。家訪不是向家長告狀，也不是讓學生難堪，而是要與家長、學生在家庭這個特殊的.環境中真心交流和溝通。比如，我家訪的其中一個對象是班裏的後進生，該生學習成績一直不大理想，且愛計較，常常與同學發生矛盾，甚至擾亂課堂秩序。我多次和家長反映這一情況，但“棍棒教育”不但無效，還讓學生產生了抗拒心理。針對這種情況，我改變了方法，利用時間去尋找這個後進生的閃光點。家訪時，我當着家長的面表揚了學生，家長很吃驚，他説從來沒聽過孩子的好話。學生也非常感激，臉上有了笑容。和家長一起談了督促孩子複習功課的方法，並鼓勵學生認真迎接新學期的學習。這樣的家訪對於學生來説無疑是“雪中送碳”，給這個孩子和整個家庭送來了“温暖”。

二。家訪，給我好好上了一課

一個學生在班上不過是幾十分之一，很不起眼；而在家裏，卻是家長的百分之百，寄託了厚厚的期望。在家訪時的交談中，深深體會到家長的期盼，我們的家長多望子成龍，望女成鳳，總希望自己的孩子出類拔萃，因此對孩子要求比較嚴格，自然對老師的要求也隨之提高，作為一名教師，深感責任重大，對今後的工作絲毫不敢有懈怠之心。平時真的要多鑽研，多學習，不要辜負家長、孩子的希望。尤其是四年級的學生，正是思想與行為習慣波動最大的時期，良好習慣的養成比取得好成績更為重要。雖然在走訪的過程中花了大量的時間和精力，但我至今仍覺得是有意義的事情，甚至看到家長和孩子們的高興樣子，很有幸福的感覺……

家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術。我願虛心請教，在“三尺門外”，傾心奉獻，把家訪工作推向一個新階段。

小學老師心得體會4

為進一步推進新課程改革和校本教研，研究新課程理念下教育教學行為，記錄與探索新課程理念下的教育故事、教學行為事件，加強教師行動研究，實現課改背景下教書育人經驗的交流和共享，促進教師的專業化成長，樂清市舉行了全市小學教師教育敍事評比。日前，評比結果揭曉。我校程銀寶老師參評的《“報告書”助推班級建設》一文榮獲一等獎，張志英老師《智慧之愛，讓“露珠”變“鑽石”》一文榮獲二等獎，張麗老師《陪着“留守花朵”一起開放——由一個女孩的“哭”所引發的思考》、柯麗蓉老師《“攀比”也能成為成長的陽光》榮獲三等獎。

據悉，三月下旬至四月底，小學分校教研中心結合樂清市教育敍事評選活動，制訂了《教師素養提升活動之專業閲讀活動方案》，開展相應的培訓，幫助教師掌握寫作要領，組織教師共讀《教師成長的40個現場》等教育專著，開展了教育敍事撰寫評選等一系列教師專業閲讀活動。教師參評積極性高，教研組組織教師共讀和撰寫教育敍事活動。老師們着眼於自身教書育人成敗經歷，以促進每個學生的發展為宗旨，理論結合實際。既注重切實解決實際問題，又注重概括提升，總結經驗、探索規律，較好地體現了教育敍事故事性、真實性、典型性、創新性、實用性、啟發性的特點。

校級評選活動得到學校教科室和分校校長室的重視，有關領導在百忙之中擔任評審。

小學老師心得體會5

4年前，還帶有稚氣的我滿懷一腔熱情與希望踏上三尺講台，開始了自己教書育人的職業生涯。我愛所從事的事業，更愛我的學生！回顧2年來走過的教育之路，和大多數人一樣，我的職業生活簡單而又平凡。但在這平平淡淡中，我認真地過每一天，靜靜地享受温暖的陽光、享受清爽的夜風、享受花兒的芬芳、享受桃李滿天下的自豪與快樂……我的心容易感動，容易滿足——這都是因為我品嚐到了教育帶給我的幸福的滋味！

感受幸福，因為工作並快樂着！現在做教育工作，帶有巨大的精神壓力：社會發展的苛求，家長熱切的期盼……讓我們的勞動既細膩又嚴謹。所以一談起工作，很多老師總認為工作不那麼愜意輕鬆、一帆風順、心想事成了……有些人還產生了厭惡的念頭，感到工作的乏味。

當您為日復一日、年復一年的反反覆覆的工作所禁錮時；當您為一波未平、一波又起的矛盾攪得心煩意亂時……請您靜下心來記住這樣一句話：“工作並快樂着！”。那麼厭惡的念頭就會隨風而去；樂觀、積極、熱忱的心理，才是吸收快樂和幸福的磁石！

我覺得在工作中幸福無處不在。教師的幸福是一種體驗、是一種精神享受——自己有魅力的教育教學藝術，是一種幸福；有自己獨特的教育理想和信念，是一種幸福；得到同行、家長、學生的認可與接納，是一種幸福……教師的幸福寫在學生們認認真真、工工整整書寫的作業本上，教師的幸福盛在學生們滿意的答卷上，教師的幸福堆在家長們充滿謝意的臉上……

當然，在工作中我們也充滿了矛盾和挑戰。但是，矛盾卻能激發靈感，挑戰卻能鼓勵激情。只要我們以快樂的心情去對待工作，那麼我們就會從工作中體驗到無限的快樂！

如果您的工作任務繁重，這説明領導對你信任，能者多勞，就是加班加點也不覺得累，被器重難道不是一種快樂嗎？不是一種幸福嗎？我每天至少上4—5節英語課，同事問我：上那麼多的課難道你不累嗎？説實話怎麼能不累呢？但是每當和孩子們在一起的時候，我就會快樂起來，忘記了疲累！我喜歡上課，喜歡面對孩子們那一張張渴求知識的笑臉！

工作，使我快樂！有時，當我悶悶不樂的時候，當疲勞與失落緊緊環繞我的時候……這時身邊學生們的一聲：“（英語）老師好！”立刻就會把我的煩悶驅散，為人師的幸福快樂充盈在心中……無論您在工作中碰到何種境遇，都要以快樂的心情去對待工作。人最不應該缺少的就是熱情，應該像熱愛戀人一樣熱愛工作、關愛孩子。工作是歷練自己的心智、提高生活適應力的最好方法。對工作充滿人情、熱情、歡情的人，工作便成為生活中一個十分愉快的部分。

那就讓我們在平淡中的工作中，找尋真正的人生快樂、感受工作所帶來的幸福吧！我高興——我是一名幸福、快樂的老師！

小學老師心得體會6

本學期我擔任一（1）班的教育教學工作。作為“班團體靈魂”的班主任，我認識到自我所承擔的重任。在這個學期裏，為了搞好本班的班風、學風，促進學生全面發展，提高少年兒童德、智、體、美、勞多方面的素質，我主要做了下頭幾點工作：

一、培養學生的良好習慣。

一年級學生由於年齡小，自我控制本事差，紀律問題要一提再提。所以，從孩子入學開始，我就從培養學生的良好習慣着手。如要求學生做到儀表美、語言美、心靈美。強化要求學生執行學校的學生行為規範，衣着整潔，佩戴好校牌和紅領巾，不赤腳、不穿拖鞋上學；培養學生禮貌禮貌的習慣。在言行舉止上，要講禮貌禮貌：無論在校內、外，見到教師都要禮貌問好，同學之間能夠團結友愛，互相幫忙，拾到東西要及時上交。另外，針對紀律問題，我抓住任何機會帶着孩子學習學校規章制度，組織好學生的紀律。並在課後注意觀察學生的行為，發現不良現象及時糾正，根據學生的表此刻學生中樹立榜樣，讓孩子們逐漸養成上課認真聽課、認真作業，下課禮貌休息、加強鍛鍊，愛護公務的好習慣。經過教師和孩子們三個多月的共同努力，從他們的行動已經能夠看到：他們小小的心靈裏已經發出美的幼芽。

二、創立良好的班團體。

馬卡連柯以往説過：“教育了團體，團結了團體，加強了團體，以後，團體自身就能成為很大的教育力量了。”班團體不僅僅是教育對象，更是教育的強大力量。另外，良好的班團體是培養學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭豔。所以，我一向注意班團體建設，並經過團體來教育學生。我覺得團體活動，最能培養學生的凝聚力、團體榮譽感。所以，我帶領學生進取參加學校的各項活動，如常規比賽，趣味運動會，詩歌朗誦等活動。另外，良好的班級衞生也是班團體的重要組成部分。每一天一大早，我總是跟學生差不多時間到校，一到學校就協助學生搞好衞生工作，這樣，學生不僅僅逐步養成熱愛勞動的好習慣，並且時刻想為自我的班團體爭光。在大家的團結努力下，我們一（5）班逐步構成一個健康向上、團結協作的班團體。

三、培訓班幹部。

要搞好一個班的工作，就得有一支能幹的幹部隊伍。在開學不久，我們班就評選出了班幹部，如班長、紀律部長、衞生部長、牛奶部長等，給他們分工，並明確自我所做的工作。孩子們熱情很高，也很負責，給教師省了不少精力。但鑑於部分班幹，自控本事不好、工作不進取、反響不好，我也經常對班幹部們進行改選，重新委任負責的、“民心所向”的新干部。平時，我經常與幹部談心，並教他們怎樣做好工作和了解在工作中有哪些困難，教育班幹部要以身作則，要求同學們做到的自我首先要做好，管理他人才能服眾。對工作做得好的班幹部我經常表揚鼓勵，對做得不夠好的幹部提出提議，教育他要注意改善。經過幾個月的培訓，班幹部不但工作大膽，還做得很有條理，在班同學中威信也高。

四、做好家校工作。

教師除了要教好學生、做好校內的教育、管理外，還要做好校外的工作，要經常與家長堅持聯繫，取得家長協助，這樣才能把學生教好。平時我注意做好這個工作，經常與家長溝通、交流。除了每一天經過家校通平台與家長交流孩子最近的學習和表現，也能和走讀學生家長應對面溝通孩子一天的表現。異常是那些頑皮和不能按時完成作業的同學，經過教師和家長的多次教育，此刻改變很大，基本能遵守學校紀律並按時完成作業。

作為一個剛剛走上工作崗位的新教師而言，班主任工作的資料是複雜的，任務是繁重的。很多時候會感到當班主任很累，事情很多，很累心，有的時候還會很心煩。可是，有時看到孩子在我的教育下能夠成長那麼一小步、能夠提高那麼一點，我也是發自內心的高興和自豪。當我處身孩子周圍，看到那一雙雙稚嫩明亮的的眼睛，那種感動是從心裏往外湧的，那個時候我覺得能成為一名小學教師是多麼幸福。或許這也正驗證了那句話：痛並歡樂着。

當然，在這幾個月的班主任工作中，我也有太多做的不滿意的地方。比如，學生紀律雖然有所改善，但一旦離開了教師的敦促，孩子們就會散亂，這也説明了在學生行為規範這方面，我的工作還是沒有做到位。另外，我要反省的是組織學生班團體活動。在這方面我缺乏經驗，沒能給孩子深刻的人文關懷，對團體組織管理做的不好。我要學習和改善的地方太多，但不管怎樣，在這短短的三個月的工作﹑學習和實踐裏，我也學到了太多太多。在那裏我十分感激龍小的各位領導和教師奪我的幫忙和鼓勵，也異常感激我的師傅周教師和宣教師，她們給了我很大的幫忙。沒有他們的支持，就沒有今日我的提高。

班主任工作是很有挑戰性的工作，每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，需要付出很多的心血。可是，這一切都很值得，因為，我們從孩子那得到的也是一個美麗的世界！

小學老師心得體會7

經過一年的教學工作，讓我獲益匪淺，既增長了知識又讓我認識了許多新的朋友教師。使我覺得作為一名教師的歡樂。雖然這一年的時間並不長，可我的心得體會卻頗深。

認真備課對教學十分重要。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節。備課充分，能調動學生的進取性，上課效果就好。一開始每備一篇新課時，我最苦惱的就是如何尋找備課的思路。拿起一篇課文，我往往發現文中可講的知識點很多，並且似乎都很重要，但都講的話一方面課時不允許，另一方面突顯不出課文的重點。應對這麼多的知識點，我應當如何取捨，並且應當如何安排組織才能夠使整個課文得以連貫、流暢、圓滿呢，這是我備課中遇到的最大問題。

於是，每一天我都花費很多的時間在備課上，認真鑽研教材和教法，對照單元學習要求，找出重點、難點，並把各個知識點列出來按重要程度排列，進而組織安排上課的思路。同時，我還經常請教有經驗的教師，經她們一點撥，我茅塞頓開。此外，在備課的過程中，我除了準備課本上要求的資料外，還儘量多收集一些趣味的課外資料作為補充，提高學生的聽課的興趣。

重視課堂40分鐘的教學實踐。辛苦的備課歸根到底還是為上課作準備的。我十分重視課堂的40分鐘，在教學的過程中儘量做到資料豐富充實，教態自然大方，語言生動活潑，並且每一天都以愉悦、飽滿的精神面貌應對學生，讓學生感受到一種親切舒適的氛圍。在講課過程中，我留心注意學生的反應，及時解答學生提出的問題，注意加強和學生的交流，以提高學生學習的進取性。

一、教師如何進行知識更新

"知識也有保質期"。作為教師，實踐經驗是財富，同時也可能是羈絆。因為過多的實踐經驗有時會阻礙教師對新知識的理解，也能一時地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠那點舊有的教學經驗，自然會導致各種本事的下降甚至是缺失，這時舊有的教學經驗就成了阻礙教師教學本事的發展和提高的障礙。在充分尊重教育者的基礎上，強調打破教育霸權，用全新的、科學的、與時代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來武裝教育者的頭腦，使之打破其堅冰一樣的由陳舊的知識和經驗累積起來的教育思想和理念，那麼，在此基礎上建立起來的新的知識結構和教學理念必然充滿生機和活力。

二、在教學活動中，教師要當好組織者

教師要充分信任兒童，相信兒童完全有學習的本事。把機會交給兒童，俯下身子看兒童的生活，平等參與兒童的研究。教師把探究的機會交給兒童，兒童就能充分展示自我學習的過程，教師也就能夠自如開展教學活動。新課程實施的靈活性大，讓教師覺的難以駕馭教學行為，課堂教學中表現為過多的焦慮和不安。那麼，怎樣調動兒童的“思維參與”呢？應當創設情景，巧妙地提出問題，引發兒童心理上的認知衝突，使兒童處與一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態。同時，教師要"解放兒童的雙手，解放兒童的大腦，解放兒童的眼睛，解放兒童的嘴巴，解放兒童的空間"，給他們想、做、説的機會，讓他們討論、質疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。教師應當讓兒童充分思考，給兒童充分表達自我思維的機會，讓學生放開説，並且讓儘可能多的兒童説。這樣，兒童自然就會興奮，參與的進取性就會高起來，參與度也會大大提高，個體才能得到發展。

三、感受壓力，增強信心

在那裏，我突然感到自我身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨幹教師，就要更努力地提高自身的業務素質、理論水平、教育科研本事、課堂教學本事等。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，並勇於到課堂上去實踐，及時對自我的教育教學進行反思、調控，加大骨幹教師的帶頭作用等，我相信經過自我的不斷努力會有所收穫，有所感悟的。

對成績較差的學生進行課後輔導。針對不一樣的後進生的具體情景，我制定了相應的和目標，利用午時放學的時間，對這部分同學有地進行課後輔導。我對他們經常進行鼓勵，消除他們的自卑心理；有時在課堂上提問他們一些容易回答的問題，增強他們的自信心，提高他們的學習進取性。

多聽不一樣教師的課，多向有經驗的教師請教。身教勝於言教，教師們從實踐中出來的教學方法和技巧，值得我認真用心學習和領會。聽有經驗的教師的課，我次次都有不一樣的領悟，都能收穫到很多東西，經常有“聽君一節課，勝思一整天”之感。

作為一名光榮的人民教師，在以後的教學工作中我要給我們的學生多一些愛心，關心，職責心，寬容心，細心等，做到“唐僧”式心腸來培養教育我們的學生。師者，傳道，授業，解惑，更重要的是給學生起到示範作用，潛移默化，讓同學們在學習生活中，經過與教師的接觸，用心體會，從中感悟。我們教授學生的同時，多與他們交流，發自內心的尊重他們，關愛他們，同學們也會尊重這樣的教師，願意上他的課。

教師被譽為“蠟燭”，點燃了自我，照亮了別人，這是教師獻身精神的真實寫照。我，一位平凡的教師，要為教育事業添磚加瓦。我還要不斷提高自身素質，努力成為一位優秀教師，學生喜歡的教師，社會滿意的教師。爭取在最短的工作學習中，提高自我的業務本事，豐富自我的教學經驗。

以上是本人工作一年的一些心得體會。作為一名新教師，我時刻準備着，勤於學習，樂於教學，用愉快的心境應對每一天的工作。