語文拼音教學心得體會（精選7篇）

在平日裏，心中難免會有一些新的想法，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣能夠給人努力向前的動力。到底應如何寫心得體會呢？以下是小編整理的語文拼音教學心得體會（精選7篇），希望能夠幫助到大家。

語文拼音教學心得體會1

學了兩個月的漢語拼音終於告一個段落了。還記得剛開學因為自己從沒接觸過漢語拼音的教學一直很擔心。不過經過一段時間的學習，磨合，漸漸地發現漢語拼音教學有其自身的一些教學方法。

蘇教版語文第一冊漢語拼音的學習有幾個特點：

1、從插圖中引導出字母的發音。

2、拼讀與該課拼音字母相關的音節。

3、每課伴隨一兩首朗朗上口的兒歌。

我經過學習、請教，充分利用教材生動形象的圖文讓學生在比較輕鬆的課堂氣氛中認讀拼音。並且適當地總結和傳授漢語拼音的學習方法，使學生在學習知識的同時有一個學習知識方法的概念。

不過，我發現學生的家庭環境對一年級學生的拼音學習有很大的影響。主要表現在：

1.一些學生由於方言的原因學習有些字母正確發音很難。如：沒有翹舌音；r、l混淆。

2.在教學拼音時家長是教師的好幫手。如果家長在家裏注重孩子的拼音學習，孩子的拼讀能力就較高，反之亦然。所以教師應該和家長有一個密切的溝通。

但同樣從各方面也反映出一些問題：

1.由於只關注學生拼音讀的能力，對他們拼音寫的能力有些忽略。

2.學生二會字的掌握不紮實。

3.上課過於關注成績好的學生，難度有些偏難，導致兩極分化。

4.雖然知道獎勵對低段學生的效果比批評懲罰好，但經常會忍不住發火，對差生懲罰、批評，結果真的沒有什麼效果。

審視以上這些情況，我打算以後的識字教學以此為戒，努力改進自己的不足。並且更加嚴格要求自己，儘快提高自己各方面的素質。

語文拼音教學心得體會2

漢語拼音是小學一年級語文教學的主要內容，漢語拼音是識字、閲讀的基礎工具，在我教學拼音的一年來，對拼音教學有以下幾點體會：

1、字母教學的體會。

對於字母學習分為聲母和韻母，我認為對於聲母和韻母的教學可以利用直觀教學法和卡片法讓小學生更易識易記易懂，在教學時，對字母的發音口形和發音部位要準確拼讀，如果結合兒歌，使有智力障礙的學生也能基本掌握。

2、拼音拼讀教學體會。

拼讀是拼音教學中的重中之重，就是如何把聲母與韻母連貫銜接起來，使之成為相應漢字的讀音，而拼音拼讀正確與否，關乎以後字詞的積累和閲讀能力，甚至於影響漢語言的學習。同時，漢語拼音的學習，特別是漢語拼音的拼讀，更需要老師的耐心和毅力，把正確的讀音準確無誤的傳授給每位學生，讓每位學生能熟練掌握，只有通過反覆訓練，才能熟能生巧，在拼讀訓練過程中，為了讓學生好記，我常採用模仿拼讀，嘗試試讀，直至能獨立拼讀，進而掌握拼讀方法，並運用拼讀方法去拼詞句和短文。

3、學生存在的問題。

(1)首先是發音不準，對於我們北方的學生來説平舌與翹舌的區分是個難點，如：ZH、CH、SH與Z、C、S。

(2)發音部位不準，前後鼻音韻母的區分，如：an、en、in、un和ang、eng、ing、ong。

(3)拼音的聲韻母拼讀的過渡不會，如：tiang、guang等。(4)j、q、x與U的拼讀，有此致同學總分不清“U”何時發“嗚”，何時發“魚”音。

總之不倫怎樣，只有把重點難點突出講解，着重練習，把易混淆處理清來抓，堅持不懈，總能收到良好效果。

語文拼音教學心得體會3

這是拼音教學的第二個單元，教學也接近了尾聲。拼音的第一單元包括單韻母、聲母和音節。第二單元包括了韻母和音節。整個版塊還是挺清楚的，挺整體的。系統地、全面地回看漢語拼音。

在漢語拼音教學中的重難點有：

1.區分b和d、p和q、f和t相近的聲母,三組易混淆寫錯。

2.n和l音相近,o的音發音對個別學生有難度，不能讀“歐”和“窩”。

3.區分平翹舌音的發音。

4.區分前後鼻音的發音。

5.區分ei和ie、ui和iu、ie和ve,un和vn四組形近複韻母。

6.s、j、t、f的第一筆易寫反。

7.書寫音節時聲調易忘標，三拼音節中的介母有時會忘寫。

8.j、q、x真稀奇，見了a、o、e,小i來聯繫。

9.v、ve、vn見到j、q、x、y擦掉眼淚笑嘻嘻。

這些重難點，也是拼音習題以及考試中容易出錯的地方，在日常的教學中，我也是多次不厭其煩地和學生講，讓他們在多做和

在複習漢語拼音時，用語文書第三單元讓學生對拼音表熟悉透了，23個聲母，24個韻母（6個單韻母、9個複韻母、9個鼻韻母），16個整體認讀音節。對拼音表按順序默寫及打亂順序默寫，多次鞏固。

我認為漢語拼音中最大的難點是學生對音節詞語會認讀，但默寫沒掌握熟練，若是音節詞語不出錯，那漢語拼音的學習就基本掌握了，對以後的識字認字打下很好的基礎，在以後的`語文學習中也就沒多大困難了。在日後的識字和課文教學中，我還是要不斷給孩子們複習拼音，讓拼音學得紮紮實實，讓他們對拼音能做到學而不忘的程度。

語文拼音教學心得體會4

在學校青年教師獻課中，我有幸聆聽了向老師執教的《aoai》的拼音教學。向老師這節課，在無形中，給予着孩子們潛移默化的愛，讓師生沐浴在愛的海洋中。下面結合我的教學實際以及我聽了這節課後的一些感想，來説説我的看法。

一、導向中的愛

大家都知道，孩子個個都喜歡動畫片，動畫人物都是孩子們的偶像，向老師用一句簡單的問話："你喜歡哪些動畫明星？"就打開了天真的孩子們的話匣子，讓小朋友們和藍貓一起吹泡泡，從而自然而然地引入了課題。

二、新授中的愛

1.注重口形的教學。

大家都知道，拼音教學是非常難的，孩子們從口口相授中獲得知識，對聽力的要求比較高。向老師在處理這個問題的時候，特別注重口形的教學，讓孩子們慢慢的從一個音滑向另一個音，讓孩子們在體驗中獲得了知識，從而，使知識得到了準確的傳授。

2.注重讀的訓練。

低年級的拼音，孩子們在學前就有所接觸，因而對於學生來説，有點那麼是事而非，不是不懂，也不全懂。所以，教師在教學中，準確的發音教給學生以後，採用了自讀、齊讀、指名讀、開火車讀等方式，讓課堂變得更加有效。

3.注重書寫習慣的養成。

孩子們在寫字的時候，總是無形中有點"我行我素"，向老師在課堂中，適時的對孩子們進行着温馨提醒：胸離桌子？（一拳）眼離書本。

4.尊重兒童的天性。

在教學課程中，孩子的注意力的集中時間是有限的。所以，向老師適時的加入了遊戲：我是m，我是ao，成為朋友mao……學生在遊戲中，輕鬆的完成了教學任務，真正做到了寓教於樂。

時間過得很快，孩子們在愉悦的環境中，很快上完了一節課。向老師在在整個教學中，親切的語言、耐心的傾聽、動人的微笑、精心的設計，無不透出濃濃的愛意，孩子們在潛移默化中感受着老師的愛。40分鐘的教學過程，師生都沐浴在了愛的海洋中。

語文拼音教學心得體會5

漢語拼音非常抽象，更是枯燥無味。孩子既要記住這些拼音符號，又要會讀會寫，還要會分類。這對於剛上小學一年級的孩子來説是多麼的困難。作為小學語文老師的我總想找到幫助孩子有效的學習拼音的方法，可總是成效不大。今天有幸聽了達州市骨幹教師丁娟老師的《拼音教學複習三》，讓我茅塞頓開、感觸頗深。

漢語拼音教學是一年級學生學習的重點、也是難點，是識字的基礎，必須教好，但要想教好是有難度的。針對一年級學生年齡小，自制力差，思維形象具體化的這些特點。丁老師利用多媒體設計闖關營救喜羊羊等。讓每個環節都充滿童真、童趣讓孩子直觀感受這些拼音符號。讓整個課堂在一個個活動中進行，故事、兒歌、遊戲、精美圖片深深的吸引了孩子的注意力整個課堂寓教於樂。

丁老師的這節拼音課不僅讓我知道形象化的教學有益於提高課堂效率，還讓我知道了語句的訓練應從孩子上小學的第一天開始。丁老師不僅設計了讓孩子根據圖片説名稱、拼音節，選喜歡的物體説喜歡的原因，還時時注意孩子説完整句子的訓練。我想，如果我們每一節課都向丁老師這樣訓練，到中高年級孩子的寫作肯等會很優秀。

今天聽了丁老師的課讓我知道了語文課，別是低段的語文課，形象直觀的教學很重要。課上對孩子紮紮實實的讀寫説訓練也非常重要。讀讀寫寫、讀讀説説、紮紮實實的訓練才是真正的語文課堂。

語文拼音教學心得體會6

接觸到這門課程也有很長時間了，我從不斷的學習和教的過程中學到了很多，也收穫了許多的快樂，其中也遇到過許多的迷惑。大班這個年齡段的幼兒是語言表達能力發展很快的一個階段，在學習中，他們的認知能力不斷提高，大腦中所積累的詞彙也在不斷豐富，表達的慾望也隨之加強，特別是拼音教學，與語言教學密切相連，更能有效地促進孩子語言能力的發展。

好動是幼兒園小朋友的共性，學習注意力持續時間短，最喜歡的活動就是遊戲。作為識字工具的漢語拼音，有的時候幼兒在學的時候也會感到很枯燥乏味，那我們應該如何來讓幼兒提起學習的興趣呢？這學期我們把遊戲貫穿到拼音中，結合漢語拼音本身的特點和幼兒的年齡特點，我在課堂教學中採取了以下措施。

兒童的好勝心強，抓住這一心理，在教學上巧妙地增設組詞比賽，能極大地調動幼兒學習漢語拼音的積極性。我每學完一個完整的音節後，請幼兒為這個音節組詞，幼兒舉手非常積極，思維也很活躍，他們將日常生活中用到的詞，電視廣告中聽到的詞，以及平時故事中積累的成語都用到了拼音教學中，學習起來也不感到枯燥。每學完幾個韻母后，就要展開復習。在學完聲母、韻母后，還讓幼兒一起玩找朋友的遊戲，看看所學的複韻母可以和哪些聲母做朋友，又不能和哪些聲母做朋友，幼兒學習起來比較感興趣。這樣就激發了幼兒學習漢語拼音的興趣。

其次，在拼讀中，孩子們會遇到很多種特殊的情況，比如聲母中的jqxy與ü相拼時應去掉兩點，這時就可教幼兒背："jqxy真稀奇，從不與u在一起，jqxy真淘氣，見到小ü掉淚滴"，當學生們揹着這些琅琅上口的兒歌時，拼寫就不容易出現錯誤了。在學習前鼻韻母與後鼻韻母時，也可以通過念兒歌幫助幼兒區別前鼻韻母與後鼻韻母。例如：“鼻韻母，不難學，前後鼻音分準確。前鼻韻母有五個，an、en、in、un、ün。後鼻韻母是四個，ang、eng、ing和ong”。在教學中，根據幼兒喜愛誦讀的特點，儘量設計一些節奏簡單明快的拼音兒歌，以此來加強記憶，鞏固拼音學習。

總之，在拼音教學中，應創造行之有效的教學方法，激發學生學習漢語拼音的興趣，讓學生感受到學習的快樂，品嚐到成功的喜悦，樹立起必勝的信心。在今後的教學中，我要不斷學習借鑑好的教學方法，及時總結自己的教學心得，將所學真正運用於課堂，不斷提高教學質量，持久的發揮課堂。

語文拼音教學心得體會7

漢語拼音是小學語文教學的一個重要組成部分，是幫助噓聲識字、閲讀、學好普通話的工具，然而，要像讓剛入學的一年級小朋友在短時間內掌握這些相對單調、枯燥、抽象的表音符號，其難度是可想而知的，但不管有多大的壓力都必須讓學生掌握好漢語拼音，所以我在這一個多月的漢語拼音教學中一邊組織課堂紀律一邊領着孩子們一起學習了聲母、韻母和整體認讀音節。我和孩子們一同在新課標下共同成長，我也收穫了。下面談一談我的幾點做法：

一、激發興趣，使學生想學

前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基認為，培養學生的學習興趣和求知慾是推動學生學習任務的重要動力，在拼音教學中，如果你總是自己一言堂，強迫學生死記硬背，整節課總是你在台上一遍又一遍地領讀，久而久之，你也教得夠嗆。學生也有了厭學情緒。而我在教學中始終關注一年級小學生的學習特點和興趣，我在教漢語拼音第一課時，每個單韻母都用一句兒歌，便於學生記住它們的音形。如“圓圓臉蛋扎小辮，張大嘴巴aaa。”“清晨公雞要打鳴，圓圓嘴巴ooo”後面幾個單韻母就放手讓學生自己也看看圖編一編兒歌來記住拼音字母。學生看圖後編道：“水裏一隻小白鵝，扁扁嘴巴eee”“小烏龜慢慢爬，突出嘴巴uuu”。

對於23個聲母，有的外形很相似，學生很容易搞錯，我就帶領小朋友用自己的兩隻小手的變化來幫助學生牢固掌握它們的讀音和字形。如區bd、pq時讓學生伸出左食指再加上右手中的食指和大拇指組成的半圓來演示b的字形。然後讓同桌的小朋友相互用動作演示“bpq”看誰做得又快又對。通過這種形式，使沉悶的課堂變得活躍而且讓學生學習中獲得快樂的情感體驗。

二、巧設遊戲，使學生樂學

兒童永遠是生活在遊戲之中，尤其是初入學的一年級小朋友。他們的注意力不能長時間保持，那就要用遊戲的形式來吸引他們。讓他們廣泛參與到遊戲活動中來。主動地輕鬆地快樂學習。在複習23個聲母，24個韻母和16個整體認讀音節時，我設計了一個“逛超市“活動”把這些字母，音節都寫在小卡片上，食品卡片上。讓孩子們提着小籃子到超市中購買自己喜歡的水果食品。但有個要求要把它介紹給別的小朋友。這樣把枯燥的拼音字母隱藏在學生愛吃的東西上。遇有生活情趣，讓學生在有情有趣的遊戲活動中享受到了學習的樂趣。平時我還設計了許多遊戲活動。如找朋友、摘花、摘蘋果、送信、看口型猜字母、爬高山奪紅旗等遊戲的形式。讓學生在學中玩，玩中學。

總之，漢語拼音的學習培養興趣是最關鍵的，我們只有充分調動每個學生的積極性，讓每個學生享受到哪怕是小小的成功的快樂，讓每個學生都喜歡你，喜歡拼音，我想你和你的學生會在金秋定有豐碩的果實品嚐。