幼兒英語教學心得體會（精選5篇）

有了一些收穫以後，就很有必要寫一篇心得體會，如此可以一直更新迭代自己的想法。那麼要如何寫呢？下面是小編為大家收集的幼兒英語教學心得體會（精選5篇），希望能夠幫助到大家。

幼兒英語教學心得體會1

遊戲是幼兒的基本活動，這不僅是是因為遊戲是幼兒最自然也是最經常的表現形式，更在於他對幼兒身心和諧發展的獨特價值，《幼兒園工作規程》當中就明確指出：遊戲是幼兒進行全面發展教育的重要形式。幼兒園教育需要貫徹：以遊戲為基本活動寓教育與各項活動之中的教學原則。但我們在實施教學活動中游戲化的教學模式感覺不太好組織，也不知道怎麼組織，如何很好的實施遊戲化教學呢，我有幾點方法與老師們一起分享：

一、選擇恰當的遊戲形式

語言、常識主要發展的是幼兒語言表達能力，因為説的比較多，可以安排角色遊戲、表演遊戲、智力遊戲。音樂活動就可以選擇角色遊戲、音樂遊戲。體育活動就可以採用角色遊戲和體育遊戲相結合。數學活動就可以採取角色遊戲，結構遊戲、智力遊戲等。美術活動也可以採用角色遊戲的形式。而且在一個教學活動中不僅可以是單個遊戲，也可以是多個遊戲穿插起來。使整個活動生動起來，使幼兒在愉快的遊戲中學到知識，最終實現教育活動的目的。

二、創設輕鬆的遊戲環境

首先要豐富幼兒的生活經驗，幼兒的遊戲主要還是依據他們的現實生活，只要有典型情境，幼兒就會進入遊戲的世界。比如説看到一個洋娃娃，幼兒精神世界的媽媽角色就被激活了，特別是女孩就會產生裝成家長的樣子照顧幼兒的願望。所以教師就要通過圖片，或者讓孩子與成年人交流來豐富幼兒的生活經驗。

其次要提供玩具和材料，教師要提供給幼兒適量的色彩鮮豔的教具，充分利用木偶、玩具、自制教具等，讓幼兒在寬鬆的氣氛中進入角色，從而進入教師的教學範疇中，真正使幼兒在玩中學，學中玩，比如在美術活動中《我自己》，教師就可以利用娃娃或手偶擺出各種姿勢，避免單一模仿教師範畫。

三、成為幼兒遊戲夥伴

作為一名老師，不僅是一名老師，還要學會如何與幼兒成為好朋友、遊戲的夥伴。這不僅會讓幼兒信任老師、願意與老師親近，還會把自己的想法，開心和不開心的事告訴老師，這樣就有利於老師根據幼兒的個性、性格來確定本班幼兒的遊戲內容，最終達到教學目的。成為幼兒的遊戲夥伴，首先要調動幼兒活動的積極性，通過動作、語言、圖片首先將自己融入角色，這樣才會把遊離在遊戲之外幼兒吸引進來，不是生硬的説，今天我們要活動了。而是親切自然的説：雞媽媽要帶小雞們去玩一玩……在遊戲中，老師們要尊重幼兒表現出的個體差異，在肯定的基礎上提出建議給幼兒參考，比老師強制的施壓效果要好很多。最後我們最好在自然的狀態中結束遊戲，重視活動的評價總結以及在活動中幼兒表現出的良好個性品質。

總之，只要是幼兒在物質上的需要得到滿足，在遊戲中愉快的學習，接受知識，培養良好的個性品質，就説明我的遊戲化教學達到了最佳的效果。

這是我個人的一點經驗與各位老師共同分享，希望對老師們在以後的教學活動中有所幫助。

幼兒英語教學心得體會2

這一次的學期小結，我暫且把它命為教學心得，因為想談談兩年來自己對幼兒英語教育的一些感悟，就用我演講稿中的一段話來做開頭吧！

這是一片神聖的沃土，到處撥撒着希望;這是一方快樂的天地，到處洋溢着歡歌.就在這片土地上，有誰能像我們這樣，一舉手，一投足，一個美麗的微笑，一個鼓勵的眼神，一句美麗的話語，就能撥動那一個個美妙的心絃，擁有無數顆純真的童心，給予我們真誠無私的愛和關懷。

隨着教學的不斷深入，從事幼兒英語教育有兩年時間了，最大的感觸是在教學過程中最重要的是要善於探索和總結。

1、要積極同幼兒溝通，用心觀察幼兒的反應，根據幼兒的反應及時調整講課方式，激發幼兒學習的興趣。例如講授故事的時候，可以採用圖片、VCD、分角色表演等方式通常情況下孩子最喜歡的一種方式是分角色表演。

2、敢説先於正確。要鼓勵幼兒積極發言，如果幼兒説錯了不要馬上正面批評，這樣會打擊幼兒的積極性，要以比較委婉的方式來糾正錯誤。我通常會説：讓我們來聽聽磁帶裏是怎麼説的.（聽到孩子出錯的地方停下來）哦，這裏原來是這樣的（然後讓孩子自己改正錯誤）

3、要用豐富的肢體語言和表情來傳達故事、歌謠以及歌曲的意思。豐富的語言和表情可以幫助孩子理解材料的內容，並且可以活躍課堂氣氛，激發孩子學習的積極性。

4、新知識要多複習。前一節課學的新內容一般要連續複習三次孩子才可以掌握，此後可以每週複習一次，以便孩子牢牢記住並會應用。

為了培養幼兒學英語的興趣，我適當放寬對幼兒英語表達的要求。對幼兒英語學習的評價不僅僅看到幼兒在活動過程中的英語表達，更看他們對英語活動的興趣，看他們是否願意在老師同伴面前講英語，是否主動唱英語歌曲，念兒歌，參與英語遊戲，以及對老師所説英語的理解情況。而且每個幼兒的特點都各不相同，有的大膽愛表現，有的內向沉默，我就根據這些不同的特點，設計出不同的教學方案，爭取讓每個幼兒都有鍛鍊的機會。在平時的教學中，我儘量以讚揚鼓勵為主，這樣一來就會大大提高幼兒的自信和對英語學習的興趣，這有利於培養幼兒運用英語的能力。

自從接觸到孩子的領域，自身有時在教學過程中會有加入某些個人的感情色彩，乖巧的，漂亮的孩子總是能得到更多人的關心和庇護，而淘氣搗蛋的往往讓人抱怨而棄之一旁，然而，孩子是一樣的天真無邪，我認為教師的教育方法就要不斷的改變來適應孩子，尊重孩子，更重要的是體現在個性和愛好上的尊重.只要處理好這些，才更有利於與孩子成為統一戰線，更有利於英語教學。以上是我帶英語課兩年來的幾點感受，寫出來做小結起到幫助以後的我和鞭策現在的我的作用。

轉眼間，又將是一個開始，或許我會平凡地走過;或許我也沒有鮮花，但是，我僅有一個夢想，就是讓每一個孩子都快樂的學英語！我想，明天我會爭取做的更好!

有經驗的老師在課堂教學中能注重興趣的作用，興趣是使孩子入門的嚮導，傳統教育經驗告訴我們：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”對孩子產生興趣，“樂”了，便從情感上喜歡，由淺表的喜歡，日漸發展到深度的“愛”了，就能自覺地深入鑽研，世上新理無窮，我們教師所能教孩子的也是有限的，其餘的還是要他們自己找出來。

在教學中，我深刻的體會到興趣是孩子們自主學習知識的關鍵，如何才能使幼兒對活動產生興趣呢？首先，我認為我們教師要深入鑽研教材，從教材和孩子的實際出發，精心設計教學過程，讓孩子動起來；還要創造一種愉快的學習環境，歡躍的氣氛，提供一切可能誘發興趣的條件，使孩子提高興奮度，增強求知慾，我常用能激發幼兒興趣的各種教具進行演示、實驗、表演、遊戲、比賽等。我認為我們教師在熟悉、鑽研教材外，還需有擅長表達、口若懸河，精於啟發，循循善誘等技巧和藝術。因為，教師的言談舉止每時每刻都在影響孩子。

總之，在課堂教學上，通過教師的態度和行為，以及能激發幼兒興趣的各種教具來感染孩子。這樣才能達到，教師滿面春風地教，孩子興致勃勃到學。

幼兒英語教學心得體會3

隨着時代的發展，大多數家長都希望自己的孩子可以多方面發展。而英語基本已經是學齡前兒童必須知識之一。現在很多人就將英語學習的課程提前學，其實應該讓英語學習本身更輕鬆，如果以應試為目的的學習只會給孩子英語學習埋下“陰影”。因為這個階段的孩子還不能憑“意識”學習，不能自己主動學習。需要用“興趣”引領學習。只有不斷激發孩子的學習興趣才能真正讓孩子愛學習，才能產生學習效果。

現在外部的壓力使得學習英語的重擔落在了學生的肩上，引導學生學好英語的重擔就落在了老師的肩上。不少家長也很重視英語學習的重要性，每逢假期臨近或是開學前夕的時候，便開始打聽英孚英語怎麼樣，小孩能不能學好英語之類。在徐州英語培訓班，我們看到很多小朋友被家長帶領着進行一些英語的啟蒙學習;在青島英語培訓機構，能看到像遊戲、兒歌等多種形式的教學方式幫助幼兒學習英語;在長沙英語培訓活動中，很多參與的家長都覺得學習語言要趁早，都忙不迭的諮詢培訓機構的情況;而在烏魯木齊英語培訓班諮詢的家長也都關注着孩子的學習情況，生怕落後在起跑線上。

其實各類培訓教材和教育方式都有所差異，作為一名英語教師應該懂得：興趣是推動學生進行學習的內部動力，是影響學生直覺性和積極性的直接因素。要想引導孩子學好英語就應從調動學生學習的積極性着手。由此我們可以看到，幼兒英語教學的目標是培養幼兒學習英語的興趣、英語語感和初步使用英語進行簡單日常交流的能力，為進一步的學習打下基礎，針對幼兒年齡特點，幼兒英語教學可從以下幾方面入手：

一、根據幼兒年齡特點和興趣愛好選擇教學內容。幼兒3--6歲的這一年齡階段，為學前期，學前期是幼兒語言發展和身心等其他方面發展的關鍵時期。幼兒英語教學的內容可選擇幼兒感興趣的主題，由近及遠，由易到難，循序漸進地進行。

可以借鑑徐州英語培訓老師的方法，將教學內容包括：動物、玩具、顏色、數字、食物等等幼兒感興趣的事物上，可先在小班3---4歲年齡段教簡單的單詞，再提升到中班4--6歲的年齡段進行簡單的口語教學，可以先學習一些簡單的單詞讀音後，再由易至難，提升至短語及口語對話，讓幼兒在這一年齡段中得到適宜的階段性學習。

二、英語教學注意增強趣味性。遊戲是幼兒生活中不可缺少的一部分。對幼兒年齡特點及愛玩的天性，教師可有針對性地、靈活地將—些新穎、有趣的遊戲與教學內容結合起來。“興趣是最好的老師”，像青島英語培訓教師充分利用英語遊戲、歌曲、童謠、繪畫等多種形式動靜結合，激發幼兒想學英語、喜歡英語的興趣。這樣，將趣味性融人教學中，讓幼兒高興地投入到遊戲中的同時，既學到了口語的交流對話，又培養了幼兒開朗的性格和主動團結他人的品格。

不管什麼人學英語，學過之後不復習就會忘記，這就要求教師在日常教學生活中，在學過之後，及時讓他們複習。通過複習，既提高幼兒聽覺的感受能力，使之辨別出語音的細小變化，區別正確和錯誤的發音，又訓練幼兒發音器官的協調性。經過複習讓幼兒掌握單詞的發音，同時可將隨機提問、師生問答、角色表演、遊戲等多種有趣味的形式，貫穿於複習中，以減少複習的機械與乏味。

三、打破傳統的母語原則。在英語教學中，用母語教外語是當前比較常用的教學方法，但這種方法使幼兒在用英語時，往往先要在腦子裏進行一道翻譯程序，這樣，幼兒聽説英語就跟不上正常的語速，影響其英語水平的提高。

那麼針對這一問題，英孚英語怎麼樣解決的呢?解決方法應該在幼兒理解英語時都先介入漢語，儘量使用英語來教學，藉助手勢、表情、動作、情景幫助幼兒理解，並堅持同樣的手段，使幼兒習慣這些手勢加英語的意思，循序漸進，幫助幼兒理解和學習，這樣學習才能有效果。

四、及時糾正語言錯誤，適當進行表揚鼓勵。幼兒在學習語言的過程中，由於幼兒的發音器官發育不夠完善，聽覺的分辨能力和發音器官的調節能力都比較弱，還常常不能掌握某些音的發音方法，因而產生語言錯誤是很自然現象，有時口形不對，有時發音不準。

因此，像烏魯木齊英語培訓機構在教學過程中會特別注意這一點，當幼兒出現錯誤時，教師不要重複幼兒的錯誤，不要給予強化，以免引起幼兒錯誤的模仿，也不能直接打斷幼兒思路，苛求糾正語言錯誤，應該細心觀察，找出導致語言錯誤的原因，用委婉、間接的方式啟發幼兒自己來區別發音的正確與錯誤，及時糾正口誤，鼓勵幼兒大膽發音，而平時教師也應多表揚，多鼓勵幼兒，讓幼兒體驗成功帶來的愉悦，從而，增強他們的自信心和學習英語的積極性。

五、日常生活中的語言培養。幼兒在幼兒園獲得的多數知識和技能與他們的日常生活密切相關。因此，教師應不失時機地利用日常生活中的各個環節，讓幼兒説出使他感興趣的事物的單詞(教師可適當個別指導)，如：吃飯時説出碗、菜的單詞，課外活動時啟發幼兒説出周圍事物的名稱，將隨機教育滲透到教學中。

但是長沙英語培訓老師提醒幼兒的認讀能力與口語水平各不相同，有的能大膽發音讀詞，有的則不敢張口發音，這就要求教師對於能力較弱的幼兒，多一些關心和親近，有意地請他們發言，創設情境，鼓勵他們大膽發音，而對於能力較強的幼兒，可以向他們提出更高的要求，如請他們領讀兒歌，領唱童謠，為大家表演英語情景劇等。

此外，家長要關心和了解自家孩子的情況，做到正確估計、正確要求，切勿要求過高。要知道，過高的指標和期望，是孩子努力了也達不到的。而合理的期望和目標能使孩子在一次次的成功中，體會學習的樂趣，產生進一步學習的動力。

在孩子的啟蒙教育中，循序漸進地學習系統的內容很重要，如果在這個時期漫不經心，東學學、西玩玩，但是過不久他就會忘掉。當孩子覺得用英語可以更好地玩某些遊戲、掌握某種重要學科時，英語的學習才能真正來自於孩子內在的動力。這樣才能提高孩子的學習效率，也為將來孩子使用英語打下基礎。

培養孩子成材，最忌拔苗助長。語言習得擁有自身的客觀規律，切忌急功近利。特別是初學階段，會出現一段“沉默期”，家長切勿輕易下定義的結論，最重要的是看這個機構是否注意保護孩子學習英語的自信和熱情，是否立足於長遠考慮。

幼兒英語教學心得體會4

一、及時糾正少兒的語言錯誤，並進行表揚鼓勵

少兒在學習語言的過程中，由於少兒的發音器官發育不夠完善，聽覺的分辨能力和發音器官的調節能力都比較弱，還常常不能掌握某些音的發音方法，因而產生語言錯誤是很自然現象，有時口形不對，有時發音不準。在教學過程中，當少兒出現錯誤時，教師不要重複少兒的錯誤，不要給予強化，以免引起少兒錯誤的模仿，也不能直接打斷少兒思路，苛求糾正語言錯誤，應該細心觀察，找出導致語言錯誤的原因，用委婉、間接的方式啟發少兒自己來區別發音的正確與錯誤，及時糾正口誤，鼓勵少兒大膽發音，而平時教師也應多表揚，多鼓勵少兒，讓少兒體驗成功帶來的愉悦，從而，增強他們的自信心和學習英語的積極性。

二、針對少兒年齡特點、興趣愛好選擇教學內容

少兒3--6歲的這一年齡階段，為學前期，學前期是少兒語言發展和身心等其他方面發展的關鍵時期。少兒英語教學的內容可選擇少兒感興趣的主題，由近及遠，由易到難，循序漸進地進行。其內容可包括：動物、玩具、顏色、數字、食物等等，可先在小班3---4歲年齡段教簡單的單詞，再提升到中班4--6歲的年齡段進行簡單的口語教學，如先學習Pear(梨子)、Cat(小貓)、Banana(香蕉)等單詞讀音後，再由易至難，提升至短語及口語對話：Givemeapear，please!(請給我一個梨子)、Itisadog(它是一隻小狗)，讓少兒在這一年齡段中得到適宜的階段性學習。

三、日常生活中的語言培養

少兒在少兒獲得的'多數知識和技能與他們的日常生活密切相關。因此，教師應不失時機地利用日常生活中的各個環節，讓少兒説出使他感興趣的事物的單詞(教師可適當個別指導)，如：吃飯時説出碗、菜的單詞，課外活動時啟發少兒説出周圍事物的名稱，將隨機教育滲透到教學中。但是少兒的認讀能力與口語水平各不相同，有的能大膽發音讀詞，有的則不敢張口發音，這就要求教師對於能力較弱的少兒，多一些關心和親近，有意地請他們發言，創設情境，鼓勵他們大膽發音，而對於能力較強的少兒，可以向他們提出更高的要求，如請他們領讀兒歌，領唱童謠，為大家表演英語情景劇等。

四、讓英語教學充滿趣味性

遊戲是少兒生活中不可缺少的一部分。對少兒年齡特點及愛玩的天性，教師可有針對性地、靈活地將—些新穎、有趣的遊戲與教學內容結合起來。“興趣是最好的老師”，教師可以充分利用英語遊戲、歌曲、童謠、繪畫等多種形式動靜結合，激發少兒想學英語、喜歡英語的興趣。如：學習顏色單詞。讓參加遊戲的學生頭戴一種顏色的頭飾。兩位學生碰面用“Yellowyellow/Blueblue……，youaremine…”猜拳，錯誤者必須做正確者的“小尾巴”。遊戲繼續進行，最後成為長龍的“頭頭”者為遊戲的勝利者。這樣，將趣味性融人教學中，讓少兒高興地投入到遊戲中的同時，既學到了口語的交流對話，又培養了少兒開朗的性格和主動團結他人的品格。

五、打破傳統的母語原則

在英語教學中，用母語教外語是當前比較常用的教學方法，但這種方法使少兒在用英語時，往往先要在腦子裏進行一道翻譯程序，這樣，少兒聽説英語就跟不上正常的語速，影響其英語水平的提高，如“西瓜”用英語怎麼説?少兒在理解英語時都先介入漢語，所以，教師應儘量使用英語來教學，藉助手勢、表情、動作、情景幫助少兒理解，並堅持同樣的手段，使少兒習慣這些手勢加英語的意思。

六、注重趣味性，將複習貫穿於一日教學活動中

不管什麼人學英語，學過之後不復習就會忘記，這就要求教師在日常教學生活中，在學過之後，及時讓他們複習。通過複習，既提高少兒聽覺的感受能力，使之辨別出語音的細小變化，區別正確和錯誤的發音，又訓練少兒發音器官的協調性，經過複習讓少兒掌握單詞的發音，同時可將隨機提問、師生問答、角色表演、遊戲等多種有趣味的形式，貫穿於複習中，以減少複習的機械與乏味。比如：複習Dog(狗)cat(貓)Duck(鴨子)Monkey(猴子)等單詞時，可開展遊戲活動，如將少兒眼睛蒙上，從裝有卡片的盒子裏摸出一張，教師讓其他少兒看後，模仿所畫動物的叫聲，讓矇眼睛的少兒猜，比比誰猜對的最多，讓少兒在進行遊戲的同時也複習了所學單詞。

總之，英語教學必須遵循少兒語言學習的規律，注重少兒為主體，教師為主導的原則，並開展具有針對性、趣味性的英語教學活動，讓少兒真正積極地參與到活潑、生動的英語學習中來，體會到學習的快樂!

幼兒英語教學心得體會5

一、培養學生的開口能力

小學時期在整個教育過程中有着十分重要的地位，如何幫助小學生學好英語，一直是家長、學生、教師所關心的話題。總結小學英語學習心得，我們可以看到，要想幫助學生提升英語能力，首先就得鼓勵他們開口。在上課時，要儘量用英語表達。其次，引導學生不怕犯錯，大膽的説英語。這樣的教育方式，與我們一貫的教育理念不謀而合，我們老師在教學過程中會採用浸入式教學法，力求為學生營造最好的英語環境，培養他們思維方法，為英語學習開個好頭。

二、培養學生的書面表達能力

無論是中文還是英文，良好的書面表達能力總能讓你倍受歡迎。在學生第一次握筆寫英文之時起，我們就要筆順和符號抓起，要求英文書面表達要做到規範，單詞要寫的美觀。絕大多數的教育學者認為，好的書面表達能力不僅能使學生更加深刻地掌握英語這門學科，更能提升他們的英文寫作水平，對於未來的學習和工作都很有利。

三、培養學生的聽力能力

由於近年來聽力在考試中所佔分數的比例正不斷增大，大家都不約而同地將英語聽力放在英語學習最重要的位置上。老師對英語聽力教學很重視，要求每個學生能做到在聽完課文和看完動畫之後，能分清課文的主要脈絡，並學會記憶重點句型。為了達到這一目標，我們會為學生開展多樣化的聽力練習方式，讓他們的聽力水平不斷進步。

四、培養學生的閲讀能力

許多教育者總結小學英語學習心得時，都會談及英語閲讀並表示對於小學生而言，英語閲讀題還是有一定難度的。畢竟，通俗易懂並能適合小學生閲讀的兒童文學不多，小學生通常會覺得閲讀很難，無法體會到閲讀的快樂。為此，在課堂上，圍繞着課文設計了不同難度的習題，幫助學生理解，讓學生分組進行討論，激發學生的閲讀熱情，這樣不僅能夠提升他們在英語閲讀方面的能力，還能同時提升聽力和口語能力，可謂是一石三鳥。