業務提高學習心得體會（通用10篇）

當我們心中積累了不少感想和見解時，可以尋思將其寫進心得體會中，如此就可以提升我們寫作能力了。應該怎麼寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的業務提高學習心得體會，希望對大家有所幫助。

業務提高學習心得體會 篇1

經過兩天的業務學習，確實對今後的課堂教學敲響了警鐘，對實際教學有重要的指導意義。每次上完課，教師在説自己的教學設計時，都明顯地表達了全面關注學生的願望，從各個可能的環節來滲通過程和方法，情感、態度和價值觀方面的發展。但是，在課堂現場實施的時候，教師仍然不自覺地把關注的焦點放在自己身上，這導致了教師在課堂上的緊張和壓力。

例如，在學生分小組活動時，老師注意到，各個小組的學習進程出現了差異，小組的討論也非常熱烈，他們甚至提出很多的問題。這時，老師的第一個想法可能是：呀，我駕馭不了啦，會不會説我的課堂太亂了，而不是想，學生在做什麼，他們的學習進行得怎麼樣了，他們需要什麼，我得想辦法幫助他們。如果老師能把關注的焦點放在學生身上，就會忙於深入各個小組的討論，瞭解他們的認知情況，從而靈活地組織安排下一個活動，緊張感也將不復存在。

在此基礎上，教師還應特別注意關注全體學生。這就意味着以往被忽視的學生羣體應該得到更多的關注。每堂課上，都會有一些非常積極的參與者，還會有一些很被動的參與者，或者根本不參與的。專家提出，要特別關注：那些沒有參與的學生在幹什麼。他們是在認真地傾聽、思考，還是神遊在外，或者在很被動地接受。教師的任務是幫助調動這些學生的積極性，並反思自己的教學設計：如何讓更多的學生捲入到活躍的學習活動中來。

教師必須做到與時俱進。“太陽每天都是新的。”時代的日新月異就是我們面臨的第一挑戰，教育觀念、教學方法、專業知識、業務能力都必須緊隨時代車輪，不斷地更新、拓展、充實、提高。要勇敢地擯棄舊事物，勇敢地接受新事物。要敏鋭地瞭解新思想，認真地研究新理論，迫切地學習新技術，不斷地提升自身素質。

業務提高學習心得體會 篇2

時刻樹立終身學習的觀念，只有不斷學習，才能不斷提高自身的業務水平，才能保證為學生創造更好的學習氛圍，針對本學期我的學習情況，我總結的學習情況如下：通過深入學習《課標》《走進新課程——與課程實施者對話》等書籍樹立終身學習的思想，不斷更新教育教學觀念，通過各種形式的學習進一步形成最新的教育理念，指導我的教學實踐。

1、利用一、二週時間再次重温《新課程標準》，把課標與所教學科內容一一對照，明確課標的目的、內容與實際意義。再利用其餘時間深入學習《新課程標準》，邊學習邊反思，認真撰寫自學筆記，充分領會課標的精神，把理論與實踐相結合。

2、按照開學初制定的讀書學習計劃，本學期重點學習《走進新課程——與課程實施者對話》這本書，八章內容分四個月學完，通過學習認真理解其中的內容，為參加“卓越杯”教學大賽筆試奠定了基礎，為課改實踐積累了一定的理論經驗。

3、在教研活動中，我認真聽課，充分體會新課標的精神，學習其他教師優秀的教學方式方法，並認真反思自己的教學工作，發揚優點，改正不足，還虛心向他人求教，指導自己的教學實踐，不斷提高自身的業務水平。

4、認真參加進修學習，積極參與各級各類培訓，並及時反思自己的教學工作，在反思中思索今後的教學實踐。通過網上學習、進修學習以及其他形式的培訓幫助自己不斷汲取有關教育教學的最新理念，探究適合學生的教學方式，並認真聽取學生的想法，不斷改進教學方式。

總之，通過學習使我高度樹立了最新的教育理念，幫助自身提高理論水平，以課堂教學為主陣地實施新課標，促進新課改，樹立自己獨特的教學風格。以上是我的學習總結，我認為學習就是一條漫長的路，只有不斷學習才能充實自我，發展自我，才能更好的實現自己的人生觀、價值觀，“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”我認為我學習的還不夠充足，還應加大學習力度，所以，我將永不停歇的在學習的道路上奮進！

業務提高學習心得體會 篇3

12月17日，本人有幸參加了縣進修學校組織的針對前勤教師的的業務培訓活動，作為一名青年教師，尤其是從事地理教學的的青年教師，我們亟待成長、亟待取得教學能力的顯著提高，所以名師的指導對於我們來説彌足珍貴!

本次培訓主辦單位斥巨資為我們邀請到了吉林省教育學院地理教研員駱秦俐老師，駱老師從事地理教研工作已有多年經驗，出版了大量關於地理教學工作的相關文章，並長期擔任全國地理優質課評選活動的評委，可謂是真正的資深地理教學專家，真正的地理學科帶頭人!

本次活動駱老師為我們深刻的剖析了地理學業考試試卷，從十一個方面分析了有關地理學業考試試卷的命題原則、命題內容等等，從駱老師的深入講解中，使我瞭解到雖地理學科不納入中考科目，但地理結業考試的命題與中考一樣嚴謹，謹遵地理課標要求，試卷覆蓋面廣、重難點突出，同時，命題緊密聯繫實事，突出地理學科特點。

通過本次學習結合自己教學實際，在今後的教學工作中本人力爭做到以下幾點：

1、激發學生的積極性及學習興趣

通過學生熟悉和感興趣的地理問題和現象，展示地理內容的豐富多彩和智力價值，初步激起學生的求知慾。

2、聯繫人們生活的實際與地理環境的關係

按照地理課程標準的要求，使學生學習對生活有用的地理、對終身發展有用的地理，使學生實實在在認識掌握地理知識的重要性。

3、制定一系高效的教學方法

在教學中，除了紮實他們的基礎知識外，本着素質教育的要求，還應讓學生自己體驗成功、培養自信，使學生養成良好的學習習慣。

駱老師的言傳身教猶如醍醐灌頂一般，使我受益匪淺，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索……，希望日後可以多舉行類似學習培訓活動，使我們快速成長!

業務提高學習心得體會 篇4

陽春二月，風和日麗，我和我的新同事們，懷着期待的心情，加入了滄州銀行的大家庭，參加了滄州銀行香河支行組織的前台人員業務學習。下面，我就參加本次學習談談我個人的一點心得體會。

一、與時俱進強素質學習可以提升素質、學習可以開啟智慧，學習是面對競爭激烈的社會的需要。

一方面，只有不斷學習理論知識，才能提高自身素質，才能對業務知識的學習有端正的態度，才能有科學的人生觀和價值觀。另一方面，也要着眼實際，要緊緊圍繞當前我們工作中遇到的重點和難點問題，開展業務知識學習，才能使自身素質儘快更新，才能在立足本崗位的同時，認真研究和解決崗位工作中遇到的新問題，才能有長遠的目光、規劃和創新精神，才能為本部門的發展提供好的建議和措施。也只有不斷的跟進業務的更新變化，才能在實際工作中，面對複雜的局面，沉着應對，用學過的業務知識去指導工作，推動工作的發展。

二、創新思維抓服務説起服務也許是老生常談，服務在字典中的講解是為國家、集體、他人的利益或為某種事業而工作。

從建國到現在，也許人們心中一直都是理解為字典中的表面現象，説實在我本人也一直如此以為，只要有着滿腔熱情，就是周到的服務，但通過這段時間的觀察和體會，使我深刻的領會到服務有着更深的含義，服務有外延和內涵，我們平常所理解的只是他的外延，而內涵更需要我們去挖掘，這就需要我們有創新的思維。因為我們的外延式服務，如微笑服務、幽靜的環境等等，已經無法滿足客户的需求，只有加強內涵式服務，如對客户細分實行差別化服務、針對不同客户實行不同服務、等等，才能留住客户，才可以打動客户的心，進而挖掘更多客户資源，才能有同他行抗衡的資本。其實只要我們能創新思維去搞服務，去抓服務，才能使我們的服務水準上升為一個新的水平。在這個集體中學習，從大家的身上我感到了一種活力，一種動力。我會將這次學習所獲運用於工作，更會以這次學習為契機，強化學習，盡職盡責做好本職工作。

業務提高學習心得體會 篇5

這次暑期學習期間，我學習了《浙江省義務教育條例》宣傳提綱和內容；明代洪應明《菜根譚》主要內容；清朝王永彬《圍爐夜話》主要內容；去奉化中學聽了專家關於理想課堂的要素等內容的精彩講座和本年度教育系統湧現出的愛崗敬業、無私奉獻的先進典型事蹟。通過學習，進一步增強了我教書育人的責任感和事業心，用教師職業道德準則來規範教書育人活動，做師德高尚、業務精良、為人師表的教師。

一、熱愛教師的職業是做好教學工作的前提。

對教師的職業要熱愛，忠於教育事業，愛崗敬業，做到無愧於學生。

二、在教學的過程中能堅持正確的方向，抓好思想教育。

在教學的過程中，注意到許多學生認為知識枯燥無味，不願學習。我告訴學生只有學好知識才能提高全民的素質，才能提升國力，個人也才能有好生活，才不被時代淘汰。

三、關心學生，熱愛學生，平等對待學生。

教育工作者與學生是平等的，這一點大家都認同。只有熱愛學生，尊重學生的人格，才會關心學生，瞭解學生，公正地對待每一個學生。

四、刻苦研究業務，精通教學業務這是非常重要的。

只有精通業務，才能將正確的知識傳授給學生，而不至於誤人子弟。教師必須給學生傳道、授業、解惑。倘若學生給你提出的問題你總是不能很快準確地回答，在學生心中的威信也就完全喪失了。我認為不斷提高教學水平，仍是自己要努力的方向。

五、通過學習結合自己教學經歷的體會，針對當前教學的現狀我認為師德師風教育是極有必要的。

加強師德師風教育，使教師的精神面貌為之一振，積極地做好工作，發現新的問題，解決新的問題，採取改革教學方法、教學計劃、教材等一系列措施，做到因材施教。結合當前情況積極探索教育教學規律，必定能走出厭教厭學的惡性循環，改變現狀，培養出一批又一批的實用性人材。

業務提高學習心得體會 篇6

作為一名教師，最重要的任務就是使自己的教育教學質量有所提高。我讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》這本書，受益匪淺，從中選出這幾個“建議”談談我的想法。

一、教師，珍惜兒童對你的信任

“教師面對的是兒童極易受到傷害的，極其脆弱的心靈，學校裏的學習不是毫無熱情地把知識從一個頭腦裏裝進另一個頭腦裏，而是師生之間每時每刻都在進行的心靈的接觸。”其實，師生之間的關係應該是平等的，融洽的，教師應該學會蹲下來看學生，使他們感覺到你對他是公平的，信任的。每個孩子都有他的可貴之處，在教師的眼裏學生沒有好壞之分。在學生做好的大時候，我們應該給他們更多的鼓勵；在學生做的.不好的時候，我們更要關心和指導他們向正確的方向前進，使他們在認識的道路上更進一步。不要加以指責，在每個人的心靈深處都有很脆弱的地方，孩子也是一樣。其實他們也很痛苦，作為教師就是要時刻給他們啟發和鼓舞，使他們看到自己的進步，使他們有自豪感和尊嚴感。

二、教學相長，取長補短

“如果你發現絕大多數兒童練習本的字跡端正秀麗，錯別字很少，那麼這就是個明顯的徵兆：在這個班級裏學生可以學到許多東西”

想一想，我這幾個月的教學其實真是這樣的，“練習本”就是學生習慣養成的一面鏡子，也反映着一名教師的教學效果。對於新教師而言，學生習慣的養成是今後有良好教學效果的基礎，我所缺乏的也就是這一點，要時刻培養他們良好的學習習慣，真正得到適合自己的學習方法，使得他們在今後的學習中能更省力更有效。

要對同事們的經驗加以研究和觀察，並進行自我觀察，自我分析，自我進修和自我教育。在此基礎上逐步形成自己的教育思想。

“學習優秀經驗，並不是把個別的方法和方式機械的搬用到自己的工作中去，而是要移植其中的思想。向優秀教師學習應當取得某種信念。”

傳統教學中重視知識的傳授，忽視了人的發展。通過學習新課程瞭解了課程改革就是要求教師以人為本，呼喚人的主體精神，教學的重點要有重知識傳授向重學生髮展轉變，要讓學生全面發展，通過改變教學方式等途徑，讓每一個孩子選擇到適合自己的教育，傳統教學中的講是教師牽着學生走，學生圍繞教師轉，長此以往使學生的主動性漸漸喪失，新課程提倡，教是為了學生的學，教學評價標準也應以關注學生的學習狀況為主，教師要根據學情施教。

教學要由“重結果”向“重結果更重過程”轉變，重過程就是教師在教學中把教學的重點放在過程、放在揭示知識形成的規律上，讓學生通過感知、概括、應用的思維過程去發現真理，掌握規律，在這個過程中學生既掌握了知識，又增長了才幹，教學過程中最活躍的是師生之間的關係，教師與學生都是有情感，有思維的教學統一體，教學中教師要充分尊重學生的人格，師生在教學中情感交融，氣氛和諧，才能達到師生情感上的共鳴，才能建立新型的、平等和諧的師生關係。

現代教學要求教師樹立特色意識，形成個性化教學，教學方法的大忌是單一化、模式化、公式化，這就要求教師不能墨守陳規，而是勇於創新，積累、總結、提高。教學時一種創造性活動，要明確這個問題，從而準確分析和判斷課是否有個性，是否有助於培養有智慧，有創造性的一代新人。

業務提高學習心得體會 篇7

農曆的正月十三和十四兩天，我校組織了寒假業務學習。除學習政治文件及相關師德要求外，還觀看了感動棗莊十佳教師錄像。

通過本次學習使進一步瞭解教師職業的神聖，使命的崇高和責任的重大。下面我從以下幾方面談談我對本次學習的心得體會：

一、教育教學是雙相互動的，學生是教育活動的主體，教師也應是教育活動的主體，要充分提升教師在教育過程中的地位。

只有師生共同成長，才能做到真正意義上的愛生樂教，讓教育煥發生命的活力，達到教育的最高境界—享受教育。

教師的智慧應從三方面去理解。一是師德與師魂；二是教師的專業知識；三是教師的教學能力。只要有熱愛教育、熱愛學生、嚴謹治學、為人師表，才能有高尚的師愛；只要掌握了學科知識，有豐厚的文化底藴和豐富的實踐經驗，才能有教學的基本功；只有能掌握新的課程理念，現代化的教育技術，心理健康的教育能力，才能與時俱進，適應新課改的需要。

“山不在高，有仙則靈”。沒有激情的教學，任教師華美的語言，動聽的語調，先進的教學手段，也不會打動學生的心靈，也只能徒有其形。學生需要激情，才能點燃心靈之火，教師需要激情，才會有創造，教育才會有生命。所以我們教師要用智慧創造激情，樹立全新的教學理念，熱愛學生，與學生分享共同成長的快樂，才能享受教育。

二、在21世紀，只有與時俱進，努力做一名終身學習型的教師，才能成為一名合格的教師。

（一）要向老教師學習，不斷提高自己。

剛走上工作崗位時，總想和學生成為朋友，認為只有和學生成為朋友，自然能很好的管理學生。但事與願違，朋友是做成了，卻非常不好管理，課堂紀律渙散，以後想嚴也嚴不起來了，因為他們已經知道了這個老師脾氣好。通過跟老教師的交流，我知道了只有走進孩子的心裏，瞭解他們，才能更好的管理他們，因為他們佩服你，而不是害怕你。以後上課的時候，我就注意每一個學生，不是簡單的上完課就走人，而是下課後留下來跟學生聊天，以便能更好的瞭解每一個學生，我始終認為學生是先喜歡你這個人，才會喜歡上你的課，是用自己的人格魅力感染學生。通過我的不斷努力，我發現學生與我的心理距離拉近了，他們很喜歡我，在我的課堂上認真聽講，積極性也很高。可見，不管走到哪裏，我們都需要學習，學習老教師的經驗，在教學中活學活用，不斷地提高自己，使自己能夠快速的融入課堂，走進學生。

（二）要終身學習，隨時更新儲備知識。在信息時代，學生信息的來源很多，知識老化的週期很短，更新的速度很快。只有不斷學習，隨時更新儲備知識，才能成為一名合格的教師。“師者，所謂傳道授業解惑也。”要做到這幾點，教師應具備廣博的知識作基礎。有道是，“根深才能葉茂”，“水厚方能負大舟”。一名教師的知識如果儲備不足，教學中必定捉襟見肘；反之，如果教師具備了比較紮實的知識功底，具有學者的風範，課上舉一反三，遊刃有餘，那麼課堂將是學生有效充電的場所。教師並非人人都博學，但要通過不斷地學習朝着博學的目標去努力。作為一名英語老師，更應該不斷的學習，因為英語這門學科，只要不及時學習，慢慢地有些不常用的單詞就忘記了，長時間下去，恐怕教哪個年級就哪種水平了。因此，作為教師要有“終身學習”的思想，平常要多讀書，常看報，勤上網。總之，要做一隻辛勤的蜜蜂，時時處處採摘知識的花粉，釀出合時的蜂蜜。

（三）要不斷地摸索教學方法，尤其加強學習並熟練運用現代化教學技術和手段。

教，為了什麼？教，是為了不需要再教；教，是為了學生自己學習。在教師不再是惟一的信息源的今天，一個好的教師，絕不應該僅僅滿足於把自己滿腹的學識傳授給學生，而更應該着眼於教會學生學習的方法。所謂授之以“魚”，不如授以“漁”是也。學會學習是學生今後走上社會生存和發展的基礎，學會學習是學生學習的最高目標。在課堂上，老師不僅要用多媒體來授課，而且要讓學生通過多種途徑去學習，現在網絡資源非常豐富，讓學生利用網絡開闊學生的眼界，豐富自己的知識。

“桃李不言，下自成蹊。”相信只有合格的教師才能塑造合格的學生。教師只有終身學習，才能厚積薄發，才會不負社會、學校、家庭的重託。

通過這次業務學習，使我瞭解了當前的教育政策，反思了自己的教學行為，提高了教育理論水平，為依法治教，規範教育教學水平提供了保障。在新的學期，我將會更加努力學習提高教學水平，向經驗豐富的教師學習。

業務提高學習心得體會 篇8

蘇霍姆林斯基説：切記，一個學生一個世界每個孩子都是一個完全特殊的、獨一無二的世界。

一個學生不僅是一個鮮活的生命，而且是一個豐富多彩的世界。哲學家萊布尼茨説："萬物莫不相異，天地間沒有兩個彼此完全相同的東西。"蘇霍姆林斯基也進一步指出："每個孩子都是一個完全特殊的、獨一無二的世界。"沒有差別的世界是一個孤寂的世界，沒有差別的人只是一尊沒有個性的木偶。作為教師，要善於發現每個學生的不同個性，精心呵護這些生命，走進他們獨特的個性世界，對他們加以引導和幫助，給以悦納和確認，予以延伸和發展，讓每一個學生都享受到愛的陽光雨露，在温暖、滋潤的環境中茁壯成長。而不應事事單一，處處劃一，時時統一，實行簡單的一個法子、一個模樣、一個答案，導致千教一法、千人一面、千篇一律。而"千篇一律就等於毀滅"。

教師應該用行動讓學生感受到你是真心在關心他，使他們產生強烈的自信，能夠勇敢地正視學習，從而有勇氣超越自我，不斷進步，這種幸福感能夠帶給學生一生的積極心態與向上的勇氣。

教師要像慈母一樣關愛每一位孩子，無論是品學兼優的好學生或是令人頭疼的後進生，均應一視同仁，愛得公正，愛得讓學生信服。陽光屬於每一個孩子，無論他們是貧窮還是富有，是聰明還是智障；無論他們是相貌平平甚至醜陋，還是沒有特長甚至平庸。每一個學生都應該平等、自由、充分地參與教育的全過程，都應該在教育過程中享受到學習的幸福和快樂。

業務提高學習心得體會 篇9

作為一名教師，我們太熟悉備課了，談論備課似乎令人興味索然，但是越是司空見慣的東西，往往對它認識越淺，備課對於教師來説，未嘗不是如此。

教師備課備什麼：

（一）備學生的心智水平

備學生包括以下三個方面：一是備學生的認知水平，學生已知什麼，想知什麼，什麼是難點。二是備學生的身心特點，教學必須尊重學生的身心發展規律，考慮不同年齡學生的學習需要和學習特徵，有的放矢地進行教學。三是備學生的興趣愛好，找準學生的興奮點，讓教學更親切地走進學生。

（二）備教材的利用價值

首先，要深入鑽研教材，在反覆認識、全面領悟的基礎上，對教材進行居高臨下的把握，使教學內容形成一個結構清晰、層次分明的體系，使知識的發現過程問題化。其次，教師還應該敢於超越教材，可以對教材內容進行大膽取捨，可以對教材裏不合理的內容進行大膽批判，可以對教材的順序進行大膽調整，把教材當着一個例子，一個台階，一個載體，創造性地使用教材。第三，在立足教材、超越教材的基礎上，確立教學的目標、重點和難點。

（三）備教學目標的設計

在制定教學目標時，我們應該正確把握好三維目標之間的內在關聯，重視目標的整合，“過程和方法”是主軸，知識的掌握、能力的發展，都應該在“過程”中體現，而“情感、態度和價值觀”則不應該是我們刻意和直接追求的目標，而是隱含和糅合在前兩個維度實現的過程之中。

（四）備教學情景的創設

創設教學情境的途徑是多樣的，如生活展現情境、實物演示情境、圖畫再現情境、音樂渲染情境、表演體會情境、語言描述情境。教學情境的創設要考慮學生實際、教學內容、班級特點以及教師的教學風格，不要故弄玄虛，牽強附會。

“台上十分鐘，台下十年功”。一節課的時間只有短短的45分鐘，但要使這45分鐘真正發揮作用，需要教師付出幾十倍甚至幾百倍的時間和精力。一位教師在成功執教了一堂課之後，當別人問及他準備了多久時，他是這樣回答的：“我用我的一生來準備我的教學，而就這一堂課而言，我只花了15分鐘。”寥寥數語，道出了備課的真諦。

業務提高學習心得體會 篇10

有位哲人説，世界上最聰明的人是那些善於發現別人長處，並能夠學習別人的長處，最終使其變為自己的長處的人。聽課，正是教師吸納別人長處的聰明舉措，也是自我學習提高、促進專業發展的有效途徑。

我們到底如何聽課？

（一）帶着欣賞的心態聽課

以何種心態去聽課，往往決定聽課的質量。帶着欣賞的態度去聽別人的課，往往能收到事半功倍的效果。在聽課時，教師要做到“三欣賞”：欣賞授課者的處理教材藝術，欣賞授課者的課堂駕馭藝術，欣賞授課者的語言表達藝術。

（二）帶着思考的腦袋去聽課

在聽課中，要看授課教師是如何處理類似問題，如何處理好教與學的行為，再通過比較，找出差異，積極尋求改進的措施，生成新的課堂教學設計，以實現課堂教學的超越。、

（三）帶着研究的眼光去聽課

常言説：“內行看門道，外行看熱鬧”。要想提高自己的聽課水平，聽課時，要把自已當成課堂教學的研究者，就要多一隻眼睛、多一隻耳朵、多一顆心。帶着眼睛、耳朵聽着課，帶着筆記錄着過程，帶着腦袋思考，記着即時點評，還要認真研究，及時進行梳理總評，並與其他教師交流。