小學跟崗學習心得體會

當我們受到啟發，對學習和工作生活有了新的看法時，馬上將其記錄下來，它可以幫助我們瞭解自己的這段時間的學習、工作生活狀態。那麼要如何寫呢？下面是小編為大家整理的小學跟崗學習心得體會，希望對大家有所幫助。

小學跟崗學習心得體會1

我走進了xx的名師工作室進行了跟崗學習。通過觀摩各種課型，參與評課與撰寫反思，參加各種講座，與專家們面對面交流，與學員們共同切磋教學教法，真是緊張而又繁忙。

跟崗期間，我們先後觀摩了多位老師的課堂教學，領略了他們幽默風趣的教育風格、先進的教育理論，收益良多。評課過程中，大家踴躍發言，妙語連珠，充分挖掘課堂的優點，也敢正視教學的不足，有時甚至對教學的問題展開熱烈的討論，讓我不但學到了知識，更加學到各位老師高尚的品質和對教學認真的態度。通過對多節課例的觀摩，大家的討論交流，聽取導師的點評、指導，我對“好課”的理解、認識達到了一個較深的層次。

跟崗期間，認真聽取了楊主任和成員、學員的彙報課，雖然我們來自不同的地區，不同的學校，相同的是，大家都是經過多年的教學磨練，都形成成熟的教學體系和別具一格的教學風格，大家都是有豐富教學經驗的教學佼佼者。在他們的課堂裏，我彷彿走進了“百家課堂”，領略了百家風範；也品味“同課異構”的奇思妙想，匠心獨具的教學風格。

這一次的跟崗經歷將在我的工作生涯中寫下不平凡的一頁，更是人生經歷一次極大的豐富。

小學跟崗學習心得體會2

在學校領導的組織和帶領下，xx小11位老師奔赴蘇州木瀆實驗小學求學取經。蘇州的冬季顯得格外温暖與燦爛，吳中的藍天顯得分外高遠與湛藍，木瀆實驗小學恰如一塊無暇的翡翠，鑲嵌在蘇州這塊綠洲上。

我們此行帶着認真學習、迫切求知的心情，滿懷期待，滿懷激情，行走在木小乾淨整潔的校園裏，沐浴在木小書香四溢的文化氣息裏。我們感受到了木瀆實驗小學獨特的文化魅力，感受到了木瀆實驗小學老師們的熱情洋溢，也深深地感受到了蘇州文化的魅力。“胸中翻錦繡，筆下走龍蛇”的文化牆廊，琳琅滿目的學生作品，生動活潑接地氣的常態課教學，讓我們在飽覽木小的校園文化之餘，又得到了靈魂地薰陶。上午，首先觀摩了成都大學師範學院陳大偉教授風趣幽默的課堂教學，接着聆聽了陳大偉教授詼諧幽默的講座，傾聽了陳教授教書育人的話語，體會到了教育的真、善、美。我們同行的人，個個認真聆聽認真筆記。就連中午時分也在交流各自的心得體會，相信我們此行的每一個人都會收穫頗豐，滿載回程。下午，木瀆實驗小學的領導和帶崗老師，在校會議室為我們舉行了接待儀式。讓我們又一次感受到了木小的盛情以及人文素養的魅力。

人生有涯、學海無涯，説話是一門藝術，教學更是一門藝術。相信，我們在今後的教學工作中，一定會以此為契機，用各自所學所獲，引導我們以後的教學工作，我們必將毫無保留地分享給沒有出來跟崗學習的同事，和大家共同進步，為我們XX一小的教育事業添磚加瓦，盡綿薄之力!

小學跟崗學習心得體會3

十幾天的跟崗學習生活成為我人生中美好的回憶，不僅讓我領略到了農大附小特色的校園文化與人文文化，也讓我瞭解到了當前最前沿的教育信息、先進的教學理念以及多模態的教學方法。在這短暫十幾天學習生活裏，一共聽了14節校級常態課，4節區級研討課，專家講座及研討交流8場，共完成跟崗日誌6篇。每天觀課、議課、聽專家講座和及時做好聽課記錄反思，與農大附小安排的.指導老師及其他的骨幹精英進行了深入的交流和學習，豐富了理念，開闊了視野，感受着農大附小的種子精神和泥土情懷。

中國農業大學附屬小學的育人目標是耕讀正本，和潤於心。誠實負責，合和共進則是全體師生所弘揚的校訓。農大附小以"農為本，和達道"構建學校文化，如今"農和文化"氣質已經成為學校品牌。農大附小的校園，每一個角落都彰顯着豐富深厚的文化底藴和先進的辦學觀念，它不會遺漏學校的任何一個小角落和小柱子，每一處都讓人驚訝、讓人大開眼界、讓人驚歎！沒有豪言壯語，只有温馨提示；沒有現場説教，只有渲染薰陶。這些樸實的句子、愜意的環境時時刻刻在提醒你、鼓勵你、引領你。特別是學校的走廊文化，把能夠利用的空間變成了學生展示書畫手藝特長的平台，簡直就是藝術的天堂！

通過十幾天的瞭解、聽課、參加集體備課和參加各種教研活動，讓我看到了這裏的老師對工作是那麼的執着、認真、負責，那種敬業精神令我感動！這裏的班主任工作是一大亮點，每個班主任都有自己獨特的管理方法，每個班級都有各自不同的特色。注重文化建設，他們能“以人為本”，從“細節”抓起；注重與家長溝通，以“家校互動”的方法來教育學生；注重給學生學校就是“家”的環境教育，把教室佈置的像家一樣温馨；注重從“孩子心靈”入手。教師課堂教學有特色，有創新，以教師為主導、學生為主體的合作探究的教學方式，師生互動熱烈，學生大膽質疑，積極討論老師提出的問題，各抒己見，課堂氣氛非常活躍。老師的收放自如、融洽的師生互動，深深地吸引着學生和聽課的老師，更讓我感受到農大附小教師充滿智慧的魅力！

每聽一節課，農大附小的專家名師都會結合這節課進行課例分析，思路清晰，乾脆利落，環節緊湊，及時高效。無論從教學內容選擇、教學目標的制定、教學方法的選擇等方面都給我今後教學工作指明瞭方向，通過這一系列的學習培訓，提高了我觀課研課的能力，認識到結合學生的實際情況，靈活處理教材，合理使用先進技術和運用先進教學理念的重要性。

我們的學習，不應只是被動接受，不應只是“複製式”的再模仿和再延續，而應是結合我們自己學校實際的再發展與再創新；我們知道，也許我們不能完全照搬這些先進的技術與教學理念，但只要內化於心，我們的課堂，總會有一些東西可以融入，總會有一些理念可以改變，總會有一些能力可以提高！

三週的跟崗學習培訓快要結束了，但真正的培訓學習還在今後的日常教學工作中。我們參加培訓的意義，不應僅僅表現在培訓所產生的當下的直接的價值，更應有其可持續性影響。我們向專家們學習，向同伴學習，以學促變、學思結合、學以致用，取人之長，補己之短。我想，我們必須把所學到的，結合我們學校實際，靈活運用，進行有效教學，促進自己的專業能力快步發展，從而更好地、直接地服務於我們的學校和學生。

小學跟崗學習心得體會4

一睹名校風采，走進名師課堂，現場觀摩學習，聆聽名師教誨，是每個普通老師的心願。近日包鋼十七小的範豔霞老師非常有幸參加了在北京首師大附小跟崗學習。通過一週的聽課、觀察、比較、訪談、對話、參與，收穫頗多、感慨頗多。

1、課堂必須調動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主體這是課標的重要特點，也是素質教育的要求。

每個教師都想把這點做好，只是在實行的時候不能完全按照自己的意願，這就要求老師們備課的時候要充分考慮學生的具體情況。上課的老師能注重學生能力的培養，注重主體參與，每堂課的教學中互動模式多樣，激起了同學們對學習的興趣，營造了寬鬆，民主，和諧的教與學的氛圍。範豔霞老師深刻認識到:在課堂上，只有學生清楚的知道自己應該幹什麼時，才有可能幹好這件事;而問題太難學生就會無從下手，太容易又不用沒意義，這都會打擊學生學習的積極性。

2、課堂活動的形式與教學內容密切相關，活動要為內容服務。

新課程標準倡導通過表演、唱歌、遊戲、競賽和故事等活動來激發學生聽、説、讀和寫的能力。任何活動的設計都應是圍繞學生獲得語言知識和語言技能而設計的，而不是講究形式。

3、課堂活動的設計必須面向全體的學生，要讓每個學生都有學習任務可參與。

4、課堂教學活動的設計突出真實化，生活化。

課程標準提出:“活動要以學生的生活經驗和興趣為出發點，內容和方式儘量真實;並積極促進學科間相互滲透和聯繫，使學生的思維和想象力，審美情趣和創新精神等綜合素質得到發展。”因此，教師們儘量設計的課堂教學活動貼近學生的實際生活，以撞擊出學生靈感的火花，使學生的思維空間得到發展。把活動的設計拉進了學生的生活中，學生的注意力自然就會持久。

通過這次跟崗學習，範老師開闊了眼界，也看到了自己的不足。同時對自己的教學也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的課堂更完美?怎樣讓學生喜歡上語文課?怎樣培養學生的聽説讀寫能力?相信通過今後的不斷努力，老師們一定能拉近與這些優秀教師的距離，不斷進步!

回首跟崗歷程，首師大附小的教師們所展現的不僅僅是對教材的分析，同時也展現了他們的人格魅力。如果沒有苦和累的磨礪，怎會有這麼奪目的表現呢!成果的背後更承載着她們的努力與收穫。現實是殘酷的，適者生存。現今的教育模式早已不是一本教科書、一根粉筆、一個教杆就能存活的課堂模式了。多媒體教學也早已取代了單一、古板、老舊的老式的上課體系。而她們卻能提前躍出“龍門”，掌握先進的教學手段及方法。通過這次學習，更感到自己在教學中的差距，首師大附小的教師們帶給我們的不僅是知識的傳授，更是心靈的震撼。“梅花香自苦寒來，寶劍鋒從磨礪出。”看似他們呈現給老師們的都是精彩，其背後必有汗水的揮灑。借用一句話來表達範豔霞內心的感受“經歷了就會感動，行動了才會有收穫。”