加強師德修養心得體會範文（通用5篇）

某些事情讓我們心裏有了一些心得後，將其記錄在心得體會裏，讓自己銘記於心，如此可以一直更新迭代自己的想法。很多人都十分頭疼怎麼寫一篇精彩的心得體會，下面是小編收集整理的加強師德修養心得體會範文（通用5篇），歡迎閲讀與收藏。

加強師德修養心得體會1

在開展師德學習的基礎上，我結合自己的教育實踐對教師這一職業又有了新的思考和認識。我深刻地認識到學生、家長和教師共同組成了一個教育教學的有機整體，其中教師起着最關鍵的作用，只有教師寓德於教，為人師表，才能使這個有機整體取得最佳的教育教學效果。

原蘇聯教育家贊科夫認為：當教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質就是熱愛學生。熱愛學生，必須瞭解學生，尊重學生，時刻把學生放在心上，體察學生的內心世界，關注他們在學習、生活等方面的健康發展，同情學生的痛苦與不幸，與學生建立起和諧、友愛的師生關係。

一位師德高尚的老師，不只是愛少數學生，而是愛每一個學生，愛全體學生，尤其要關心、愛護、幫助家庭有困難、學習落後、。做為一名人民教師有責任讓他們接受正常的教育，讓他們享受到其他孩子能夠享受到的一切權利。

父母是兒童的第一位和永久的教師，他們在人的一生成長中具有舉足輕重、不可替代的作用。蘇聯教育家蘇霍姆林斯基認為：“學校與家庭是兩個並肩工作的雕塑家，有着相同的理想觀念，並朝着一個方向行動。在創造人的工作上，兩個雕塑家沒有相對對立的立場是極其重要的。”尊重家長，引導家長了解、參與、監督學校的教育工作，才能充分發揮家長的監督教育作用，使學校教育和家庭教育有機地結合起來。

為了調動家長積極參與學校教育，我定期把學校各個階段的學習、活動等情況以《致家長一封信》的形式發給家長，然後，請家長對自己的教育教學工作提出反饋意見。每次的《致家長一封信》都是我利用雙休日的休息時間完成的。信中要對全班的各項工作做全面總結，並要對每位同學的表現進行具體分析，列出在最近時期各個方面表現較好同學的名單。這一做法，使家長對班級開展的各項活動都很關心。他們提出的合理化建議，給我開展教育教學工作提供了有益的幫助。

在實際工作中，我把學生在校的表現以《學校行為錄》的行式及時反饋給家長，使家長能夠詳細地瞭解到孩子在校的紀律、學習、勞動等各方面的表現，再請家長把孩子在家裏的表現以《家庭品德表》的行式及時反饋給我。這一做法取得了非常好的教育效果。我通過《家庭品德表》，及時地瞭解到學生在家的各種表現，為我真實全面地瞭解學生、對學生進行思想教育提供了非常寶貴的資料。我長期堅持這種信息交換，與家長達成共識，共同優化育人環境。家長是一支藴藏着巨大教育潛力的隊伍，他們中間很多人的素質並不低於教師，教師只有放下架子，經常虛心地聽取家長的批評和建議，才能調動家長參與學校教育教學的積極性，不斷改進自己的工作。

通過師德學習，我深刻認識到全國優秀教師魏書生的關於老師勞動有“三重收穫”的觀念非常正確。他認為老師的勞動一是收穫各類人才，二是收穫學生真摯的感情，三是收穫科研成果。正是這“三重收穫”的觀念，指引我在教育教學的征途上不斷地調整自己的步伐，潛心鑽研學與教的規律，在教育教學的過程中，細細地體會着教書育人帶給我的樂趣。

屈指算來，我已教了9年書了，教過的學生累計也有300多人。當我看到同學們有的成了技術熟練的會計，有的成了獨當一面的廠長，有的成了給農民們排憂解難的農業技術員，有的成了醫術不凡的年輕醫生，有的和我一樣踏上了教育崗位……我漸漸從內心體會到了桃李滿天下的快樂。對教師職業的熱愛給了我樂教勤業的巨大動力。

為了培養更多更優秀的人才，今天的我倍加珍惜自己的崗位，備課、上課、批改作業、管理班級對我來説不再是平凡、瑣碎的單調勞動，而是成了我展示個人才能的舞台。不斷研究教育教學方法，尋找科學的育人規律，是勤業樂教的重要體現。

教師工作的純熟性源於他的積極進取和勤奮精業精神，只有樂教勤業的老師，才能全面、深刻地認識到教育工作的偉大意義，才能為教育工作本身所具有的樂趣而深深吸引。我越是勤奮工作，越是能體會到教師工作的無窮魅力。

總而言之，通過師德學習，我認識到加強師德修養對自己教育教學工作的推動作用。我相信自己在今後的教育生涯中一定會不斷提高對教師道德的再認識，規範自己的行為，隨着時代的前進，不斷地更新自我，以身作則，率先垂範，真正做到寓德於教，為人師表。

加強師德修養心得體會2

師德，即教師職業道德，是教師在職業生活中，調節和處理與他人，與社會，與集體，與職業工作關係所遵守的基本行為規範和行為準則以及在這基礎上所表現出來的觀念和行為品質。它主要由教師職業理想、教師職業責任、教師職業態度、教師職業紀律、教師職業技能、教師職業良心、教師職業作風和教師職業榮譽八個因素構成。也是教師從事教育勞動時必須遵守的道德規範的總和。

一個熱愛教育事業的教師，同時也是應該熱愛自己的教育對象——學生。我認為，熱愛學生，尊重學生是教師最基本的道德素養。一個教師只有熱愛學生，才會依法執教，無微不至地關心學生的健康成長;才會愛崗敬業，樂於奉獻，竭盡全力地去教育學生;才會自覺自願地約束自己，規範自己的言行，更好地做到為人師表、廉潔從教是師德修養中最重要的內容。蘇聯教育家捷爾任斯基説：”誰愛孩子，孩子愛他。只有愛孩子的人，他才能教育孩子。“沒有愛，就沒有教育。是否熱愛自己的學生，實際上也就決定了教師教育工作的成敗。

教師對學生的熱愛，是學生樹立自信心的強大動力。無愛的教育猶如離開水的魚，不能生存。師愛是教師發自內心深處的一種崇高道德情操，是一股巨大的教育力量和極其重要的教育手段。教師愛學生，能激起學生的上進心、自信心。教師真誠地愛學生、尊重學生，使他們內心感受到温暖，產生一種精神力量;讓他們對前途充滿信心，奮發向上。相反一個學生總是受到教師的批評和指責，就會產生“我是差生，學習不好，老師不喜歡我”的思想負擔，從而破罐破摔，失去前進的信心。所以，真摯的愛是開啟學生心扉的鑰匙，它可以激發學生奮發向上的激情。

教師對學生的熱愛，是達到教育效果的途徑。教師只有關心學生才能取得學生的信賴，使學生樂意接受教育。但是在實際工作中會出現學生明白教師所指的正確道理，卻在情感上難以接受的情況。所以在教育過程中必須真誠地關心學生，學生愛老師，信任老師，師生之間有了感情，學生才會接受教育。我們經常聽到有些教師抱怨學生陽奉陰違，對老師的話置之不理，甚至當面抗拒頂牛。學生不聽教師的話，原因很多，但最直接的一個原因，是教師與學生沒有感情基礎，沒有取得情感的溝通。如果教師熱愛學生，他教育學生時，學生會認為”老師是為我好“，從而愉快地加以接受。

只有熱愛學生的教師，才會耐心地指導學生，不斷改進自己的教學方法，提高教學質量，滿腔熱情地去組織課堂教學，隨時發現學生學習上的問題，及時解決問題，並激發學生學習的積極性，鼓勵他們大膽求異創新，使自己成為學生歡迎和愛戴的人。雖然教師的待遇不高，他們依然不計個人地位和名譽，不計待遇和工作時間，在教育事業上有所作為。

總之，愛是相互的，全身心投入教育事業的教師必將得到學生無私的愛的回報，一句句節日的問候，一個個關切的眼神，一封封熱情洋溢的感謝信，一份份成功喜悦的分享，我常常被學生感動。所以教師這一職業是收穫幸福的職業，是最快樂的職業，是能獲得成就感的職業，也是最富有的職業，它不愧是太陽底下最光輝的職業。

加強師德修養心得體會3

在我們心中要有學生，要充分認識到學生在學習過程中的主體地位。每位教師要重視感情上的薰陶。在教育教學過程中要特別注意與學生心靈的溝通，自覺地把培養美好感情作為教育教學中的一項重要內容和目標。情是師生交流的紐帶。杜甫有詩句説：“隨風潛入夜，潤物細無聲”與其説的是春雨滋潤萬物的特點，不如説是教師的感情特點。

作為教師對學生必須具有普遍的愛，愛每一個學生，師愛是教師職業道德的核心，它兼具有父親式的嚴格，母親式温柔，朋友式的平等。是每位教師在教育教學實踐中自然流露出的對學生的關心和期望。它是學生心靈的重要支撐，它為學生共同生活的學習提供着愛的示範，對學生行為起着強烈的潛移默化作用。我希望我們的每一位教職員工都能善於體察和理解每一個學生的需要，將愛的雨露灑向每個學生心理髮展的良師益友。幫助學生認識自我，擺脱困境，完善自我。

陶行知先生的“捧着一顆心來，不帶半根草去”説的是我們教師的感情是無私的、高尚的。只有付出不圖回報。教師在長期的教育實踐活動中形成的、比較穩定的道德觀念、行為、規範和品質和總和，是一定社會對教師職業行為提出的基本道德概括。一個人在一生中最重要且為以後的人生發展起決定作用的時期是學生時代，而在這一時期對其影響最大的莫過於教師。

教師的觀念意識、品德情操、心理性格、價值取向和文化修養對學生具有潛移默化的影響作用。因此，不斷加強教師，特別是高校教師的師德修養具有十分重要的意義。如何在新形勢下加強高校教師師德教育，不斷提高其師德水平呢？下面談幾點學習體會。

1、首先，要注重培養師德意識。作為一名人民教師，被譽為“人類靈魂的工程師”，被看作是太陽底下最光輝的職業，對此，每一位教師都應有一種極大的榮譽感和責任感。只有盡職盡現，鞠躬盡瘁方不辱使命。像熱愛教育事業、熱愛學生、認真備課、專心上課、教書育人、為人師表等，這些都應作為一名合格的人民教師所必須具備的基本職業道德。高等學校是培養人才的陣地，大力培養廣大從教人員的師德意識和人格品味，塑造良好的師德形象，對於加強教師隊伍建設、樹立良好教風、提高教學質量有着非常重要的意義。

2、要加強和提高教師的文化素質、人文素質。高校教師的知識面要廣而博，學高方能為師。當今社會發展之快，科技發展之快，新的東西層出不窮，這就要求我們教師要不斷學習，不斷更新，與時俱進，不斷完善自己，提高自己的政治水平和業務能力，努力做到業務精湛，教學科研水平爭創一流。同時，應注意加強人文素質的培養，瞭解各專業、各學科之間的聯繫，相互促進、充實和豐富教書育人的內容，做一名合格的人民教師。

3、教師教學生學何等人，首先得自身得會做人。教師的言傳身教是學生思想品德形成的主導因素。人民教師之區別於教書匠的根本就在於他是“人類靈魂的工程師”。他有育人的思想。古人云：“經師”易得，“人師”難求，優秀教師在學識淵博、教學得法之外，還有更高的追求，這就要以育人為理想，以塑造人的美好心靈為己任，這是沒有功利目的，而是完全出於對社會、對學生負責的責任感。做一個有德之人、有為之人。因此，師德建設首先要明確教師的首要職責就是教書育人。

加強師德修養心得體會4

我是一名校長。一個在三尺講台走過26個春秋的人民教師。記得我初任校長的時候，我的恩師曾經對我説過：校長是最優秀的教師，要“學高為師，身正為範”；校長是手持火把的領路人，要用愛經營，以德治校。是啊，校長對學校教育的影響太大了，以至於我們都能感受到這句話的震撼力“在某種意義上説，一個好校長就是一所好學校。”

然而，當一個好校長實在是不容易！一個好校長不僅要有先進的教育思想，管理理念和淵博的知識，更要有強烈的責任心、使命感和高尚的人格魅力，純正的師德修養。一句話，能是成就事業的關鍵，德是治校立身之根本。

那麼作為一名新時期的校長，應該如何修身立德，自覺地加強自身的師德修養？下面，我結合多年的經歷，談談我的認識。

一、以德修身

（一）、校長心中要有愛

“愛”是教師職業道德的靈魂。作為校長，這種“愛”應該是廣博的、深厚的、無私的。

1、校長心中的愛，首先是愛事業。“人是要有一點精神的”，這個精神在一定意義上就是事業心的問題，是一種執著與愛，是把學校當成自己的家，把教職員工當成自己的親人，把教育當成自己的事業來經營，把自己的個人價值的.實現與教書育人緊密聯繫到一起。

愛事業就是要有所作為，與時俱進，不斷創新。我每到一個學校，都在調查摸底的基礎上，用心規劃，帶領全體師生向着一個更新更高的台階邁進。第一次做校長是在一所新建的商品房配套小學，學生從各個學校分流而來，多是肉菜市場買菜，經商人的子女，我苦苦思索學校發展的路子，創建了“勵進教育辦學模式”，把關心和激勵每一個學生的進步與成長作為辦學的宗旨，在全區率先建立科學、規範，設計一流的學生心理諮詢室，聘任心理健康教育專職教師和班主任共同上好學生心理健康活動課，我結合流動人口子女情況，率先聘請法制副校長、率先建立“學習化社區”，促進學校教育教學質量穩步上升，順利地通過了區一級學校的評估，並獲得深圳市辦學效益獎。20xx年，組織上又把我調到當時區裏的名牌學校任校長。

接受這個任務的時候，我心裏既興奮又沉重，興奮的是領導的信任，把這樣一所好學校交給我來管理，沉重的是，面對這樣一所名校，該如何在保持學校管理的延續性的同時，與時俱進，推陳出新。而很多老同事、老朋友都勸我，這回到螺嶺就不用那麼拼命了，一所名校哦，穩穩當當，坐到5年任職期滿不出大事就行了。我的心卻叫我聽不進這樣的勸説，在職一任，就要有所貢獻，有所作為。我反覆研讀螺嶺的歷史，尋找老校新發展的突破口。

推出了“21世紀因材發展”辦學設計和“五年發展規劃”。把“在創造中獲得自我發展”作為新的辦學理念，形成了“人人都有創造”的教育信條，本着“自我是主體發展的靈魂，自我發展是教育的最終目標”的核心理念，把獲得自我發展，成為全校實施素質教育的抓手，提出了“整體躍進、局部突破”的思路，短短的一年體驗式德育、雙語教學、藝術教育、心理健康教育等四大特色就初步形成，全面推進新課程的實施，使螺嶺這所老校煥發了青春。

在區委區政府和教育局領導的關懷重視和扶持下，20xx年9月，螺嶺小學與海麗小學合併，成為羅湖教育的實驗場。剛剛合併的時候，由於長期的緊張工作，我的頸椎病又犯了，可我想，學校剛剛合併，一下子就擴大到2800多個學生，有許多部門需要磨合，這個時候我們怎麼能休息得下去呢，由於頸椎增生壓迫，腦供血不足，我幾次暈倒在學校。在醫院醫生批評我太不注意身體了，我放心不下的還是學校，在治療的間隙，我總是偷偷跑回學校。

我感到前方又有號角在召喚，螺嶺小學全面改革的步子要更大了。針對一個深圳最早進行雙語實驗的學校，在英語教學上已經積累了豐富的經驗，要更好地深化、發展外語特色，也為了實現公平教育，把學校做強做精，我們學校的發展前途，應該是改辦成一所外國語實驗學校為羅湖乃至深圳實施教育創新、創辦特色學校、打造名牌學校種一塊實驗田，我翻閲了大量資料，和班子成員一起研討，還到北京等地請教教育專家，從辦學方案到課程設置等，對學校更名作了大量論證調查。為了做好更名後的工作。我還考取了深圳市政府的海外培訓班，到美國考察學習，回國後繼續參加全國校長培訓班學習，我把全體英語老師送到澳大利亞集中學習……看到我東奔西走，精疲力竭的樣子，女兒又心疼又無奈，説我是工作狂。好多人都勸我，“你在這裏任期都快滿了，折騰啥呀，搞好了還不是給別人做嫁衣，保重自己的身體為好。”

我理解大家的好意，但是對事業的追求我不能放棄。

2、校長的愛更體現在對學生的愛剛參加工作那陣子，我每月工資才30元多一點，可是每當我看到那些家庭生活困難、學習特別優秀的孩子的艱難，心裏就像有什麼撕扯着一樣難受，好像如果自己不幫助他們就無法安頓自己的良心。於是我把剩餘的錢都用來資助他們，給他們買衣服、做飯、補課，像自己的親人一樣相待，直到他們畢業。後來到了深圳，常常把學生領到家來住，女兒説：媽媽，你的學生真是太幸運了，做你的學生比做你的女兒還好。

因為經常帶學生回家補課，對自己女兒關心的精力和時間自然有限了，耐心也沒了，面對女兒的抱怨，我心裏很愧疚，但也無奈，誰讓我選擇了教師職業了呢？愛學生，教會學生，就是教師的義務，教師的責任。我喜歡付出，無怨無悔！上了大學的女兒現在也理解了我。每當看到自己的學生取得進步的時候，看到他們取得優異成績的時候，我的心總是比吃了蜜糖還甜。來深圳後的第三年，我到廣州出差，順路道去看望當時在廣州讀大學的一個學生，已經三年沒有見面了，她一看到我就衝過來抱着我哭，她説她太想我了。什麼是職業的幸福感，什麼是做教師的樂趣，我想，我真實地享受到了。

王明輝同學一出生就患上了腎衰竭，每天要靠注射藥物維持生命。他的父親逝世，母親下崗，婆家人把他們母子當做負擔趕出家門，完全斷了生活來源，一直靠義工和社會救助。他剛剛來我們學校的時候，是市義工帶着他來的，瘦弱的他小小個子的簡直就像一棵隨時都將被折斷的幼苗，我瞭解到，他這病一定要換腎，而換腎需要一大筆錢，幾年了，義工聯一直在為他籌款，但都只能維持每天的藥款，所以很渺茫。“媽媽、媽媽，為什麼別的小朋友都可以長大，我怎麼長不大？”他在問他的媽媽。眼淚在我的眼眶裏直打轉轉。“我怎麼長不大？”這句話不像是在問他的母親，完全是在詰問我，因為他已是我的學生。在組織全校師生為他捐款的動員會上，我一想起他的話，心就像被什麼撕扯着一樣難受，難以控制自己的感情。

我一面組織師生捐款救助，囑咐班主任和任課老師特殊照看；一面與義工組織、派出所、共建單位、有實力的愛心人士聯繫，籌集王明輝的換腎巨資。那時候我東奔西走，開人大會時説，電視台來採訪説，可以説見人就説，有些人不理解，但我心裏只有一個念頭，儘快地幫助他們母子脱離困境，他是我的學生，我有義務有責任為他呼籲，為他奔走。良心驅使我忘記了自己，我像一個説客，四處遊説，最後在社會熱心人和企業的捐助下，終於籌集到孩子換腎的資金，順利安全地成功換腎，現在的王明輝個子長高了，面色紅潤了，我的心終於可以放下了。對於學校的特困生，我總是想盡辦法去關心他們、幫助他們。每個學期初學期末，除了政府的補貼外，學校還發給他們學習用品，到了“六。一”，我還登門看望，送上學校老師的祝福和關愛。希望他們在感激社會和政府的關懷的同時，揚起生活的信心，自強自立。

3、校長的愛是對老師愛

“學校的事大家來做，大家的事我來做”我把這句話作為口頭禪，也作為學校領導班子轉變工作作風和領導作風的實際行動。

雖然工作很忙，我依然抽出時間，關心教職員工的生活和疾苦。做到教職員工生病必探望，教職員工家屬有病必探望，教職員工家中有紅白喜事必探望，教職員工家中有困難必幫助。教師在特殊的情況下，特殊的環境中感受到了學校領導的關心和集體的温暖，幹羣關係更加密切了；

對待教職員工，我沒有遠近親疏，從子女入托請保姆、入學就業到其個人的就醫看病，評職稱等等，無論是誰我都盡力相幫，創造條件，為之奔走。特別是一些進入中年的教師，有的老公下崗了，家庭出現困難，無論工作多忙，我都要和他們細細長談，找門路幫助他們的家人再就業，盡力減輕他們的後顧之憂。

伍老師的愛人下崗了，孩子就業一時也無着落，她個人又正值生理更年期，多種疾病都找上門來，學校的教學任務具有一定的壓力，我發現她精神恍惚，幾次找她聊天，最後她才吞吞吐吐地告訴我她的家庭情況，她説自己簡直要絕望了。我十分內疚，是的特區人的生活水平提高了，老師的待遇也提高了，但是還是有很多人因為種種原因而遭遇困境。

我一面安慰她，因為她身體的原因調整了她的工作。並鼓勵她樂觀地面對生活。一面私下裏找熟人幫她愛人介紹工作，雖然沒有成功，但是伍老師非常感動，調整心態，這個學期她主動要求增加工作量，在其他老師生病時，還主動擔當班主任工作，像完全變了個人似的，充滿活力。把自己的病都不放在心上，直到前幾天，到醫院檢查，醫生警告她如果不馬上手術，有可能癱瘓，必須馬上住院，她才鄭重地寫來一封長長的請假報告。她的請假報告深深地感動了我，她説：自己患了腰椎弓崩裂，錯位及滑脱，不得不得馬上手術治療，對本人手術給學校工作帶來的不便，很愧疚，自己所承擔的工作煩請學校暫做調整，一捱出院，我馬上返崗。我在心裏默默地祝福，祝福我們的老師一生平安。

對老師的愛，還在鼓勵支持他們專業上的進步。我毫無保留地傳授自己的經驗，耐心細緻地輔導，手把手地傳、幫、帶。青年教師黃振虹在我的幫助下，從一個新手，成長為區英語學科帶頭人，學校教導主任；我與陳白珍老師結對子，聽課評課，反覆探討英語教學過程最優化，我們一課一課地扣，一個步驟一個步驟地精心設計。辛勤的努力終於結出了豐碩的果實。在深圳市小學英語教學優質課大賽上，陳老師獲得了第一名的好成績，並代表深圳市參加省裏的比賽，再次獲得省第一的殊榮。

（二）校長要嚴於律己

校長的職業道德是一個主要的、關鍵的問題，必須以德治校，以德服人。校長責任制賦予基層校長一定的權力，如果不能嚴格自律，不接受監督，沒有規範的辦事制度和程序，處理不好最容易脱離羣眾，產生腐敗。我清醒地認識到這一點，告誡自己從政要廉潔，自覺接受黨支部、教代會的監督；要求自己做到自律、主動建立監督機制，實行有效的民主管理。我重視民意，凡事以“教職工、學生、家長答應不答應，滿意不滿意”為準繩。我主持起草了學勤政、廉政、為人、處事、學習等方面對幹部提出了較具體的要求。我經常告誡自己：做領導，一是不能貪，貪贓必然枉法，在羣眾中就沒有威信，黨的政策就得不到落實，教育教學工作更難開展；二是不能偏，一切以有利於教育事業為重，任人唯親，必失民心。學校工程招標都嚴格按程序辦理。

用人、設崗、褒獎、責罰等，我都不摻雜個人私情，不樹立個人標準，公正平等地對待每一位教師。我深信每人心裏都有一杆秤，校長是否出以公心，是否以心換心地相待教師，他們看得很明白；反之如果偽裝自己，玩弄權術，他們也看得很明白。我跟老師們説掏心窩子的話，一是一，二是二。把學校管理中的參與權和決策權交給教師，定期召開教代會，學校的工作計劃、規章制度、重大決策、福利分配等，獎優評先我都要與教代會溝通，徵求他們的意見。最常用的就是全體教職員工的問卷調查和徵求意見表。自律，要求師生做到的自己首先做到。

我告誡老師，吃人家的嘴軟，拿人家的手軟。為了抑制拜金主義對教師隊伍的侵蝕，把不許亂收費，不接受家長和學生的禮品禮金，作為一條嚴肅的紀律。作為一個有點名氣的學校，很多人都想進來讀書，學位非常緊張，有些人求學心切，以為送上紅包就可以解決問題。我最常説的一句話，是“你的心情我們理解，學校學位有限，能不能入學與金錢無關。”我堅決拒收家長的紅包和禮物。有的人打聽到我家裏，我乾脆不給他開門。

我把辦學理念的集中體現求創新、求發展、求特色、求成果，明確要求教師：“人人有教科研水平、人人有教科研能力、人人有教科研課題、人人出教科研成果”。我自己帶頭動筆制定了《螺嶺五年發展規劃》、《十五課題研究方案》、《科研論文成果獎勵辦法》等一系列法規文件，帶頭主持課題，帶頭撰寫論文，帶頭髮表文章，現在教師中學習、科研、提高已蔚然成風，學校已經形成了良好的科研氛圍。

建立現代學校制度，主動接受民主監督。學校政策、制度和規定的產生，都經歷了問卷調查，網上校長信箱，廣泛徵求意見建議，再經由教代會審議通過。我每年都以徵求意見和建議為專題召開老教師座談會、青年教師座談會，黨員擴大會議等會議，並建立了家校聯合會，讓家長走進學校管理中來。公開學校的管理和教育教學情況，使教師更加坦然地面對家長，通過實施班主任競爭上崗等制度的建立，讓老師在職業崗位中體會自己的價值，實現自己的價值，增強職業幸福感。

幾年來，每到一個任職學校，我都深入羣眾，瞭解學校基本情況，徵求大家的意見，召開教代會，認真聽取老師們對學校建設和發展的建議。開通校長熱線，並設好建議獎，鼓勵師生將個人的發展和成功與學校的發展建設緊密聯繫起來，校榮我榮，校衰我恥，做學校管理的真正主人。集體的力量、羣眾的智慧、使我任職過的兩所學校都邁上了新台階，在社會上形成了較大影響。

二、以德治校

校長不僅要自己修身立德，更要加強師德師風建設，完善師德管理。

1、構建師德建設長效機制進行師德師風教育，必須有長效機制做保證。學校把每年的9月作為“師德教育月”，組織教師學習《教育法》、《教師法》、《教師職業道德規範》和師德先進個人事蹟，重温螺嶺外國語實驗學校教師“十要十不準”，舉辦《校園法律問題專題講座》、《師德案例研討沙龍》等。老師們把自己在教育教學和自身修養中遇到的困惑，難題擺到沙龍裏，大家一起來分析解剖，共同提高認識。

每學年學校都與老師簽訂師德公約，並進行師德宣誓和承諾。把老師的承諾與簽名全部張榜公佈。學校建立師德考核制度，通過自評、家長評、學生評議、學校評議等多層面、角度考核教師師德情況，在評優評先晉級方面，對師德問題教師實行一票否決制。結合行風民主評議，我們還建立了師德監督制度，請人大代表、家長代表、社區和共建單位的代表對學校師德建設進行視察，發揮監督和指導作用，鼓勵家長、學生和社會各界對學校教師的師德師風狀況進行監督評議，設立專門的校長信箱、網上信箱和熱線電話，並有專人負責接待。

在美國學習期間，我發現美國學校的家校合作做得很好，我做了詳細的調研，回國後，我根據學校實際，成立了家長教師聯合會，成立了家長義工組織，家長直接參與了學校的管理，家長和教師之間的距離就近了，家長的話給我的感觸很大：“以前，我們認為把小孩送進學校，教育就是學校的事了，平時總是要求學校，老師為小孩做什麼。可我們從沒想過自己為孩子做點什麼，現在是到我們反思的時候了。我們應該多考慮為孩子，為學校，為老師做點什麼。”

教師節本是鮮花問候的節日，我讓全校學生在這一天寫下自己最希望老師做的一個心願：“我希望每天看到老師笑！”“我希望老師多講作文。”“雖然我寫得字不好，但我一定會努力。”“我希望老師在課堂上多提問我。”“我希望老師有空陪我去麥當勞。”這個活動讓老師看到孩子的所需，明確了自己的職責，教師動了，老師動了，教師家長的合作，把教育推上了一個新台階。

在師德建設的實踐中，我們的師德培訓制度收效顯著，每個學期老師們把自己師德問題的案例記錄下來，師德培訓學習時與大家分享，或請專家點評，或由同事分析，在提升認識的同時，提出解決問題的有效方法。

2、樹立先進典型，塑造螺嶺形象教師。我們用模範引路，樹立身邊的典型。

我們派老師去上海、去貧困地區，聆聽與感受師德模範的高尚情操，開展“三比”活動：和自己的從前比，和內地的同行比，和貧困地區的人比。加深職業幸福感，大家越比越感到自己幸福，越比越感到責任與良心，富而思源，富而思進，富而思回報。愛崗敬業就是對社會的最好彙報。

身邊的典型更具有説服力，我們開展師德標兵和百佳班主任的評比，徐敏、林美娟等都是是我們螺嶺的普通教師，在評比演講活動中，他們對學生、對家長的愛，對工作對事業的勤懇，精湛的業務能力對我校教師震撼很大。現在我們有5名區級百佳班主任、3名市優秀班主任，3名市十佳青年教師，2名南粵教壇新秀。林美娟老師還參加了區師德先進巡迴演講。

3、抓住班主任隊伍建設不放鬆

我校師德師風建設的重點是班主任隊伍建設。班主任與學生接觸密切，其一言一行最直接地代表着教師的整體形象。鑑於班主任崗位的重要，我們對學校人事制度進行改革，實行了班主任競爭上崗制度，極大地激發了教師的積極性。在此基礎上我們完善班主任考核制，建立班主任工作評優制，加強對優秀班主任的獎勵力度。每年專門帶班主任外出學習，在校內進行經驗交流，組織班主任心理健康教育實驗，依據新形式修改完善了班主任工作崗位職責、班主任工作獎勵辦法等制度和規定。在家長中進行班主任師德調查，加強了班主任與家長的溝通。我們的班主任守則規定，關心和熱愛全體學生，尊重學生人格，公平公正地對待學生，不體罰學生，注重對向全面素質培養，不利用職權謀取私利，我們學校的家長對班主任工作的滿意程度是很高的。

4、加強青年教師職業道德建設

要防止教師隊伍的“斷層”，就必須加強青年教師的職業道德教育，並做到思想、業務雙落實。我定期召開青年教師座談會，以談心聊天等形式，瞭解他們的思想、生活，在幫助他們解決生活中的困難的同時，幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀道德觀。鼓勵他們堅定獻身教育事業的信心，建立以老帶新的一幫一，結對子制度。我親自給他們上黨課，和他們一起進一步明確教師的義務和責任。

給機會、壓擔子、建機制。這幾年學校採取靈活的政策，引進了一大批德高業精的高水平教師；學校積極建立讓年青人脱穎而出的機制，通過跟蹤培養逐步成為學科帶頭人和成為中青年骨幹教師；狠抓教師的師風師德建設，提出要以德育人，為人師表，近年來學校的教師隊伍素質提高很快，並先後湧現一大批愛崗敬業，德高業精，熱愛學生，無私奉獻，深受學生喜愛的老師。

現在我們學校，老師們都認同這樣一種觀點：“人是要有一點精神的”，這個精神在一定意義上就是責任心的問題，就是履行好自己職責問題。敬業愛崗已經成為風氣，對學生負責對生命負責的觀念已經深入老師的心靈。愛崗敬業、以校為家，自覺奉獻，不計報酬，成了螺嶺小學老師的自覺意識和自覺行動。在此基礎上，市十佳青年教師、市優秀班主任、區百佳班主任層出不窮。我個人也獲得了深圳市十佳青年教師、優秀校長、名校長和羅湖區兩屆十佳校長等榮譽，兩所學校都被評為深圳市辦學效益好學校。

三、新的開端新的責任

現在我們的學校正式更名為螺嶺外國語實驗學校，在突出特色化辦學的路上更進了一步，展開了一幅新的畫卷，我深深地感到肩上的擔子更重了，責任更大，而過去的一切已經成為歷史。負起責任來，這句話多麼簡單，但是真正放在心裏卻是那麼沉重，為了責任，我乾得很累，但感到真正的充實和幸福。我還想説的是，其實在我們深圳，有很多校長，比我做的還要好，他們在自己的崗位上辛勤工作，用良好的師德影響着一大批教師，用無私奉獻的精神支撐着一所所學校，他們是我學習的榜樣，是深圳教育的堅實的脊樑，以上我把自己工作中的感受彙報給大家，希望能得到大家的指正。謝謝大家。

加強師德修養心得體會5

祖國的建設需要各方面的人才，而人才的培養靠的是教育，振興民族的希望在於教育。教師是振興教育、培養人才的關鍵;教師隊伍是我國教育事業興衰的關鍵。要辦好教育，就必須造就一支事業心強、工作作風紮實、師德優、業務精、讓黨和政府放心、人民羣眾滿意的、高素質的教師隊伍。

當前，由於受市場經濟的衝擊，有悖師德的現象屢禁不止，一定程度上影響了人民教師良好的整體形象。例如：教師急於求成，往往口不擇言，傷害了學生的自尊;因做錯題而罰抄卷子，遲到就罰打掃除等變相體罰學生的現象時有發生;教師不公平地看待學生，把學生清晰地分為三六九等，做不到一視同仁。

對優生“笑臉相迎”，對後進生“橫眉立目”，給學生造成極大的心理傷害;追逐短期效益，盲目地亂辦班，亂收費的現象也屢見不鮮。導致師德失範現象的因素很多，我覺得主要有以下幾個方面：

一是教師教育理念陳舊，其理念還停留在應試教育的框框裏，只注重學生的智育發展，忽視了學生人格培養，沒有注意心靈的溝通。

二是教師缺乏良好的心理品質，而教育學生需要良好的心理品質，心理品質的缺乏輕者對學生惡語中傷，重者對學生體罰。

三是在利益的驅使下急功近利，缺少愛心，不會關愛學生。

面對新的情況，在推進素質教育，倡導更新教育理念的同時，怎樣樹立新時期的師德形象，已成為廣大教師面臨的重要課題，通過對師德教育的學習，我有幾點感觸：

一、要有恆心。

所謂恆心，就是忠誠於黨的教育事業，要把自己的身心全部投入到所從事的教師職業之中，為黨的教育事業努力，有成效地工作。在商品經濟社會的今天，在金錢物質的引誘下，教師隊伍中有不少人拋教下海，圖謀個人的所謂發展;有人把教師這一職業只當作謀生的一種手段;有人把教師這一職位作為謀取私利的工具等;這些人滿腦子的個人私利，沒有將教育這一職業為高尚的事業，這些人對教育教學工作缺乏熱情，對學生不負責任，職業理想信念動搖，情感淡漠，談不上有好的師德師風。

這些人雖然數量不多，但影響力不小，它會破壞教育這座大廈的基石，影響教育大業的發展。我們要學習模範教師和先進個人的感人事蹟，學習他們崇高的人生追求，高尚的師德情操、強烈的責任意識、無私的奉獻精神，在平凡的教育教學崗位上譜寫“愛的教育”的新篇章，展現新時期人民教師的光輝形象和崇高的思想境界。

二、要有愛心。

愛，是教育的基礎;沒有愛，就沒有真正的教育，“愛滿天下”。霍懋徵教師從教六十年感悟到：沒有愛就沒有教育;鄒有云老師“用心去愛每一位學生”;林崇德老師也指出“師愛是師德的靈魂”。在教學中，我樹立了正確的學生觀，尊重和充分信任學生，以平等的態度對待學生，並深入瞭解學生，真誠關心學生的進步和成長，力爭成為學生的良師益友。當然，愛學生不是一味的遷就、放縱學生。

在對學生提出嚴格要求的同時，又要循循善誘，耐心啟發，講清道理，説明利害關係，並加以啟發。對違紀的同學曉之以理，動之以情，而不是按照自己的個性辦事。應轉變教育觀念，樹立以學生為主體的服務意識，創造出尊重、信任、寬容、友愛的新型的師生關係。