做一個善於愛的教師心得

熱愛學生、熱愛教育事業是教師獲得教學成功的前提。在教學過程中教師愛學生嗎？答案無疑是肯定的，學生體會到老師對他的愛了嗎？回答這個問題就不如前一個問題那麼肯定了。所以許多教師會面臨這樣的困惑：學生體會不到對他的愛，教育教學很難有效地發揮作用，那怎樣才能讓學生體會到這種愛呢？我當然也是屬於苦苦思索這個問題、極想找到妙招的眾多老師中的一員。

就在寒假的某一天，我在同學家的書櫃上發現了它—《愛心與教育》，由於前言對於該書作了極高的評價，稱它“是一本用愛書寫的教育讀本”，“為21世紀中國教育留下了一頁素質教育備忘錄”，“對有志於中國教育事業的青年教師們來説，是一本不可不讀的書”；再加上同學也趁機向我推薦，説“非常值得花時間看一下”，於是便將它帶回了家。放在牀頭之後，它足足陪伴我度過了十幾個夜晚。

本書作者李鎮西被稱為“中國的蘇霍姆林斯基式的教師”。他通過自己的教學實踐，對素質教育進行了探索，並取得了可喜的成果。書共有五個部分，分別是：愛心與童心；與頑童打交道，鍛造卓越人格；回答心靈的呼喚；沉重的思考。對這五個部分進行歸納與總結，可看出李鎮西分別從愛心教育、智育、心理教育、德育等不同角度對學生進行的培養。在讀他這本書時，時常讓我有身臨其境發感覺，深刻感受到他“身正為範，學高為師”的教育魅力。而就在他的書中，我找到了始終縈繞不去的問題的答案。

李鎮西認為教師要真正愛學生，走進學生的內心，要把學生當成有靈性的人，而非“學習機器”。人們常常問他：“當一個好老師的最基本的條件是什麼？”他總是不假思索地這樣回答：“擁有一顆愛學生的心”。同樣的愛學生收穫的是截然不同的成果。但他對學生的關心和教育行為讓我深有感觸，明白教師的愛是無處不在、無時不在的。比如他堅持與學生互通信件的行為就是讓大感不如的舉措。寫信與學生交流，似乎更容易到達對方的心靈，這種方式也許今天很多教師不屑於做，他們只關注學生表面的學習成績，只在自己的上班時間去關注學生，只在自己的職能範圍之內去關注學生，也許這種關注便是他們口中的“愛”。或許我們還不懂的太多的如何愛學生的方式吧，所以我們的愛是不是愛得有些缺少效用呢？仔細想想自己，確實我們自己在理直氣壯地説“我愛他們呀時”，首先可能自己還在自怨自艾地説“我也缺少愛，為什麼沒有更多的學生愛我”之類的，試想自己沒有愛的一個人怎麼能夠賦予學生充沛的愛呢？更何況有時還是一羣已經久久缺乏師愛的學生、或許也不懂如何接受愛、如何愛別人的學生呢？值得慶幸的是我們教師畢竟是站在知識前沿的一羣人，我們認識到自己缺乏相關知識點、或者意識到在心理上存在一些弊端時，我們大多數人能夠積極進行自我治療或尋求積極的他人幫助。的確，我們有必要先成為沉浸在愛的海洋中的人，然後才有可能使我們的學生也領略沐浴在愛的春風中的温暖温馨的感覺。

從李鎮西老師的書中我深深懂得作為教師當然得先要充滿愛心，但光愛還不夠，必須善於愛。他給了我門許多切實可行的具體方法，如施愛於細微之處：細微之處的愛需要教師有敏鋭的觀察力，需要教師無微不至的關注與關心，比如學生今日不同於往日的臉部表情，服裝穿着，行為舉止，都值得老師送上一道問候的目光。俗話説，“於細微之處見深情”，師生交往的細微之處往往最能使學生感受到教師真誠而深厚的愛，教師的一道友好的目光，一聲親切的'呼喚都會讓學生如沐春風。施愛於需要之時：教師應考如何滿足學生某些合理而迫切的需要，從根本上引發學生積極的情感，促進師生情感交流。正所謂雪中送炭，患難之交，在學生需要給予援手之時，教師適時給予關心、關愛，這份愛也許會讓學生產生感恩戴德的感情。施愛於意料之外：教師要設法在師生交往中使學生產生某些出乎意料的感覺。意料之外的師愛會使學生產生強烈的感情衝撞，在此之下產生的愛的感覺會讓學生有股受寵若驚的被愛、被關心的幸福感。教師與學生施愛於批評之中：教師要運用教育批評藝術，飽含師愛的批評是仍能讓學生感受到教師的真摯之情的。這也意味着這樣的批評已經不再是一味的斥責與説教，它既有教師的孜孜不倦的教誨，更有家人、朋友般的愛護。

施愛於教學之餘：也許教師們最花時間、精力的就是幾十分鐘的課堂時間，離開了課堂有些師生便會退回到各自的世界，甚至如同陌路之人，其實離開了課堂，師生彼此都少了一些該有的規矩與桎梏，尤其是任課教師，更容易與學生們適當地溝通交流，走進他們的生活，走進他們的內心世界。所以教師不要輕易放棄在課外的感情投資，因為那會獲得更多意想不到效果。

教育改革家魏書生曾説：人心與人心之間，就象高山和高山之間一樣，你呼喊出什麼，就會得到什麼。許多象李鎮西老師那樣的師恩師愛的故事告訴我們，只要我們作一個有愛心的教師，做一個有心人，把學生當作有血有肉、有感情的人來對待，給他們以尊重與信任的時候，就會喚醒學生生命深處沉睡的自我意識的力量，就會激發起他們的創造了、價值感，那時，學生自然會體會到教師的那份情、那份愛。所以，教師們，請愛我們的學生吧，一如繼往地愛他們吧！