三下鄉支教實踐心得

因為組長梓雯還沒能及時到學校上課，所以我的鋼筆字訓練課便與她調換，我提前了一天上課。上課前一晚我還十分焦急，因為要教的是初中生，正處於叛逆期的孩子，我擔心自己不能很好地“對付”他們，甚至還杞人憂天，擔心自己被“欺負”呢！

但，經過兩節課的接觸，我突然發現自己的擔憂有點“以小人之心度君子腹”，這羣孩子不像我想象中的壞、叛逆，他們雖然在上課時愛擾亂秩序，愛取笑他人或者是我，但我內心深處看得出：他們並不壞，只是嘴貧，只是另一種對老師和同學表示“關愛”的手段。我早上和下午分別上兩個不同的班，下午上二班的課，一開始明顯感到二班的孩子特別特別地調皮，我自我介紹自己姓朱，大家可以叫我時，講台下的學生都在爆笑，不是一兩個人在搗亂，而是幾乎每個角落的學生都是發出無聊的“嘲笑”，不像一班那麼乖，這樣的對比讓我在心裏給二班打了個差評，加上下午身體有些不舒適，我提前準備好的故事和一些道理都一直沒有對他們説，因為我不喜歡他們。心底裏不喜歡二班學生的我，只想立刻結束這一課堂，所以在課堂上便隨意地講完了內容，讓他們在底下自己練習。但這一些討厭的情緒很快就灰飛煙滅了……當我走下講台，看到那些本來很調皮的`學生笨拙地一筆一劃練習我教的內容時。我想，這也許就是當老師的意義吧，看着自己的學生慢慢地進步，儘管他們平時多讓你感到失望。

一節課的鋼筆字訓練，説多不多，説少不少，看着下面的孩子寫的字寫得好，心裏很欣慰。但也有大部分同學的字需要長時間練習。“老師，我覺得自己的字寫得不好看，我….不想交”這是一班一個小男生給我的答案。在兩個班裏，不少的男生都跟我説他們寫不好看，不想再寫了，認為自己怎麼也寫不好。這時我很痛心，看着這一羣還處於太陽初升的孩子對自己不斷的否認，我真想再開多幾堂課，好好地從一筆一劃開始教他們怎麼寫，而不是像現在。因為只有一節鋼筆字課，我只能投機取巧選擇一些比較成熟的內容來教。

第一次正式上課結束了，接下來的五天，我只剩四節的課，這時的我突然嫌自己的課太少了，不能再好好地一筆一劃教導他們寫好字，端正人生態度做人做事。看着二中的天空，似乎它永遠都那麼藍、那麼清澈，像我教的每一個學生，雖然偶有烏雲遮擋，但內心永遠是單純、善良的。