科技的心得體會範文（精選5篇）

當我們受到啟發，對學習和工作生活有了新的看法時，常常可以將它們寫成一篇心得體會，這樣我們可以養成良好的總結方法。但是心得體會有什麼要求呢？以下是小編精心整理的科技的心得體會範文（精選5篇），供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

科技的心得體會1

現在的社會是科學化的社會，科學技術的發展日新月異，知識激增帶動了科學技術的高精尖發展。

今天，我有幸與大家一起參觀福州的科技館，先進的高科技產品令我大開眼界。

走進科技館大門，首先映入眼簾的是一個精緻的衞星模型，高1.5米，寬1米左右，它不停地轉動，給我留下了很深的印象。

在寬大的展廳中央的“磁懸浮地球儀”最引人注目，展品展出了自動控制原理和地球的風貌，球體表面採用了不同顏色，將不同的海拔高度精確生動地體現出來，讓我們直觀地瞭解到地球自一個角落的地進形態。山脈、河流、高地、平原等，都能夠一目瞭然。但這麼大的地球儀為什麼懸浮在空中？我想這是大家最疑惑的地方，也是這儀器妙處所在。

經過閲讀説明才瞭解，其原理是在地球儀上部是磁場控制器，傳感器感知到距離變小時，減小磁場強度，當懸浮距離變大時，增大磁場強度，從而保證地球儀與控制器之間距離約40毫米左右，另外旋轉磁場發生器使地球儀旋轉。

“瞧，多美的杯子。”沿着好友指的方向看去，的確有一個精美的黃色杯子，也是懸浮在空中，難道又是一個磁場吸引的原因？當我再向前走一步時杯子就漸漸模糊了，我要觸摸它，卻怎麼抓也抓不到，這應該不是磁場之類的，而是一個虛影，它採用的是球面鏡，根據球面鏡光學成像原理的科技手段來展現栩栩如生物體。使我們在得到科學和藝術的享受的同時瞭解光學成像的原理，真是一舉兩得。

在科技館北邊有一個傾斜小屋，進入小屋，立刻感到頭昏眼花，不自覺緊抓扶手不放，因為人的行動是受大腦指揮的，而大腦接受信息時才能發出指令，前庭覺將感受人體平衡信息（垂直或傾斜）；視覺將感受人所處地面水平情況；肌肉將發出緊張情況信息，大腦將綜合這些信息作出判斷，對骨骼、肌肉和有關器官發出指令，當我們進入傾斜小屋後，我們只感到牆面是垂直的，經驗產生的視覺信息認為我們是站在水平地板上，但前庭覺反映是站在傾斜面上，相互矛盾的信息彙集到大腦中，使大腦不能發出正確指令，因而我們頭昏眼花感到行走困難。

參觀完諸多展品，真令我獲益匪淺，興趣大增，隨着科學技術的不斷髮展，現代化的科學儀器不斷問世，使人類走向高級文明階段，為將來更發達的科技開闢了廣闊的前景。我們作為下一代接班人，更應該努力學習，為科學做出貢獻。

科技的心得體會2

有一天，媽媽説要買個智能廚房。我一聽，心裏頓時出現了許多小問號：這個廚房有多大？媽媽不會要把廚房給拆了吧？……等到媽媽把“廚房”抱回來時，我才發現，它只比豆漿機大一點！這麼小個東西真的可以做出香甜可口的飯菜嗎？沒等我提問，媽媽就給我佈置任務了：“今天你用這個機器來做一道你最愛吃的糖醋排骨吧！”

天啊！這道菜媽媽平時需要一個多小時才做好！讓我這個沒有絲毫經驗的小毛孩來做，實在很忐忑！可是我又很期待接下來的奇妙變化。我點開機器屏幕上的“糖醋排骨”菜單，所需要的食材一目瞭然。媽媽説：“接下來你只要按照菜單上的步驟一步步做就行了！”可是剛開始第一步，我就犯傻了，屏幕顯示“倒入20克油”。20克油是多少？家裏有天平嗎？媽媽指了指屏幕上的小天平，説：“這個神器自帶天平，你只要往裏倒油，等數字顯示20時就可以了！”“哇，這麼高科技，真神奇！”接着我按照指示把食材全部放入機器中，然後按下啟動鍵。

“這樣就可以了嗎？”我有些不放心。

“放心吧！”媽媽安慰我道。

聽着鍋裏咕嚕咕嚕的聲音，我有些好奇，打開機器頂部的量杯蓋，瞅了瞅，“咦，怎麼一點油煙都沒有啊，記得媽媽以前做的時候滿廚房的油煙味”我自言自語地説。25分鐘以後，隨着一陣悦耳的音樂響起，排骨做好了！我迫不及待地盛出來嚐了一口。哈哈，和媽媽做的一樣好吃！“媽媽，這個‘廚房’可真神奇！”我叫道。媽媽説：“它可不光會炒菜哦，還能在3秒內將冰糖塊打成細膩的冰糖粉，10秒鐘把整個檸檬炸成汁，2分鐘活好麪糰……”哇，它真的有十八般武藝呢！

有了它，媽媽再也不用擔心被油煙薰成黃臉婆了，爸爸再也不用擔心媽媽出差家裏沒飯吃了，而我就可以品嚐到各種各樣的甜點、果汁還有“山珍海味”嘍，真是科技改變生活啊！

科技的心得體會3

老師告訴我們今天要去西藏自然科學博物館參觀，而我早就聽説過那裏有許多新奇好玩的東西，但是一直沒機會去，現在終於有機會去參觀了，我特別開心。

老師一聲令下，大部隊開始向西藏自然科學博物館出發，經過一刻左右的路程，終於來到西藏自然科學博物館了。我非常興奮，迫不及待地就跑了進去。走進大廳一看，博物館一共有三層，每層所展覽的都不一樣，第一層是關於科技和文化的，第二層是關於地理的，第三層是關於生物的。我特別幸運，被分到了參觀第一層科技館的那一組，講解員是一位年紀不大的小哥哥，他講得非常精彩，聽他講解完後，我們就是自由活動了。

我先到了一個奇怪的機器人面前，他的手裏拿着一個打亂的魔方，我按了一下按鈕，機器人就快速地把魔方還原了，這可真讓我目瞪口呆，然後我看了一下機器人的介紹，我才明白，原來這一系列的操作都是因為這個機器人的大腦裏裝了一個可以還原魔方的芯片。我開始來回逛，我看到了一個像賽道一樣的東西，名叫小球歷險記，這是通過人為手動就可以讓小球轉一圈的遊戲。

通過這次學校組織的活動，不僅讓我大飽眼福，還讓我懂得了許多科學的原理，使本來不喜歡科學的我現在已經愛上了科學，所以我要謝謝學校和西藏自然科學博物館給了我們這麼一個好機會。

科技的心得體會4

20XX年5月16日至26日，我有幸參加縣教育局組織的中小學教務主任、副主任、教研員赴上海培訓學習。在培訓的前階段，我們分別聆聽了楊浦區教育局領導和楊浦區進修學院領導就上海教學常規管理、教育科研、校本研修、課堂的組織、學生的學習方式、各種活動的開展作具體的要求，隨後我、徐華春和巖退被分到了復旦科技園小學。現在就我在復旦科技園小學的學習談談自己的幾點感受：

一、對復旦科技園小學的認識

1、學校基本概況

復旦科技園小學創建於2002年9月，是一所建校五年的公辦民助學校。從2002年起學校體制正式從公助民辦轉為公辦。學校也從原址許昌路整體搬遷至“城市綠肺”之一的濕地自然風景區——新江灣城。走進復旦科技園校園，只見花木葱蘢，現代化的教學大樓令人賞心悦目。學校現有16個教學班，共有四個年級，一至四年級，每個年級有四個班。學校佔地面積15000平方米，建築總面積10600平方米。教學設施一流，各種專用教室配備齊全，設施先進。

2、該校辦學理念

五年來，學校本着依靠全體教師、服務全體學生、培養個性特長、全面和諧發展的辦學思想，打造了一支愛崗、敬業的教師隊伍；更培養了一羣勤學好問、積極進取的學生。

3、該校辦學特色

為了進一步促進學校內涵發展，學校將以科技教育和英語教育為突破口，全面推進素質教育，全力打造辦學質量高、社會信譽好的品牌學校，努力爭創楊浦區的一流學校。

二、學校的管理制度好

上海的學校對教師的管理是非常嚴格的，它有一套完善的鼓勵教師發展，獎勵教師成名，制約教師行為的規範機制，優勝略汰，教師有緊迫感。老師在學生中的學識魅力是真正主宰自己生存命運的重要東西。學校看的是結果，只要學生成績高，你就可以立足。但我們卻看不到教師們晚來早走，離開辦公室，都在學校備課作習題批改學生作業，還有嚴格規定是，去上課不準遲到，壓堂和提前下課，他們倡導的是，在相同的時間，高質高量完成教學任務。因此對每一個教師備課的質量要求相當高，任何人都不敢有絲毫鬆懈行動。同時他們強調團隊智慧，非常重視集體備課。學校除了發揮文化建設這一陣地外，日常行為規範抓的也比較到位。常抓規範管理。重視愛國教育和行為規範，學校要求學生用規範嚴格要求自己，講文明，守紀律，衞生掃除徹底。從學習這段時間看，不論你何時走進校園，總會看到衞生清潔，好温馨的校園。學生習慣的養成方面，他們更是細緻，而且形成氛圍。學校的物質豐厚，計劃性強，人文管理到位，教師對學校有較高的認同感和歸屬感。我們深知教師是學校發展的主體，教師生存沒有後顧之憂，職業幸福感流淌在教師心中，在這充滿生機和活力的地方，教師們都很珍惜這份工作，同時也熱愛自己的事業，教師把發奮進取，愛崗敬業作為不懈的追求。這裏的食堂真正是面向師生，葷素搭配實在。學校有專門的體育館、實驗室、心理實驗室等。

三、教務工作方面

理念是先導，學習是保證。作為一個學校的教學組織者和管理者，首先應具備的是過硬的專業素質的協調管理能力。能正確定位，努力做好校長的助手，協調好教導處成員，做好以下幾方面的工作：

（一）、抓好常規教學工作

1、做到五個流程管理。從教師的備課、上課、學生的作業批改、質量監控（即：每學期的期中、期末成績質量分析）、學困生的輔導五方面來狠抓流程管理。定期的檢查教師的基本工作。

2。嚴格執行課程計劃。加強實施新課程領導和新課程設置管理，嚴格開齊、開足、上好各科，做到總課表、班級課程表、教師任課表“三表”統一。

3。全體教師要堅持做到按日課表上課，自覺認真地上好每一堂課。認真學習常規管理的基本要求，找準薄弱點，嚴格控制學生的家庭作業量，保證學生的活動時間。

4、強調教學管理層次性，強化教學工作的管理力度。校長、教導處、教研組層級負責，強化教學規程、學校規程的實施。

在王歡慶主任的指導下，我們對上海教務工作方面的開展有了更深沉的瞭解，通過學習，我們對自己所從事的工作有了進一步的認識，使我認識到在學校管理中，教務主任的工作是上級領導的協助者，是學校教學工作中的管理者，師生關係和教師關係的協調者，既起到了承上啟下的作用，又是教育教學目標的調度者和督導者。

（二）、抓好教學研修工作

在瞿蔚老師的講解下，我們對教研工作又有了進一步的認識，精心組織活動，強化校本研究。要認真制定切實可行的活動計劃，恰當安排好活動地點、時間和方式，定期開展教研活動，各教研組做好每次教研活動的記載。教師要立足課堂教學，努力實現教學觀念的創新，教學方法的創新、教學手段的創新、教學模式的創新。學校領導不定時深入課堂，涵蓋各類學科。對學困生成因及個案分析與研究，引導教師自主思考，提升理論學習實效。

（三）、學校特色的拓展課

在復旦科技園小學，我們看到了豐富多彩的課外興趣活動。在盧冰老師的帶領下，我們參觀了學生的拓展課。有不同學科的拓展，比如，在這所學校裏看到的都是以英語和科技為前提的興趣課，學生多半是自己動手操作和實踐的。

四、加強課堂教學管理，提高教學質量。

在這次培訓中，我們分別聽了18節不同學科的課程，老師們精彩的課堂讓我耳目一新。他們深厚的文學底藴、厚實的專業知識、精湛的講課藝術、流利的口頭表達、幽默而風趣的語言博得了我們內心陣陣的掌聲。在快樂中，我們不僅學習了先進的教育思想和新的'教育理念，更重要的是讓我們領略到了老師們的教育教學的智慧和藝術水平。特別是王歡慶主任的那節《巧算》課，既教會學生做題的方法，又培養了學生各種技能知識，比如説話要乾脆、簡練。還有周萍老師那節經典的音樂課，上的如此精彩，讓人有一種飄飄然的感覺，很舒服。給我們留下了深刻的印象，值得我們反思，學習。真是收穫多多，受益匪淺。

五、參加楊浦區教研活動

在培訓期間，我有幸參加參加了楊浦區一年級數學教研活動，聽了兩節精彩而內容豐富的公開課，通過聽課，教研組長説課，區教研員評課的過程，讓我學到了很多知識，教師們精彩的課堂讓人印象深刻。教研員精闢的點評更讓人記憶猶新。期間，我們還有機會參加了楊浦區科技節的開幕式，觀看了科技節開幕式的文藝匯演，聆聽了辛靈中學謝校長精彩的報告。從中我學到了許多可行的做法，收穫很大，我感覺自己在今後學校的教育教學管理中還有許多事要做，還有許多地方有待完善，同時也對自己以後的管理工作有了新的認識、新的思考。

總之；通過這次學習，使我認識到自己在工作中的差距，今後應不斷學習，勤於積累總結，不斷提高自己管理水平，做一名合格的教務管理者。

20XX年5月26日

科技的心得體會5

信息科技學科是一門新興的學科，在未來，它成為一門十分重要的課程，現它還處於教學的幼兒期，在教學的過程中沒有多少經驗可以借鑑，所以如何教好這門學科，是我們這些一線信息科技老師一直在探索的課題，我們期待着能找出一條突破傳統、適應現代教學規律、符合實際情況的教學路子。今天我在這裏交流一下自己教學中的心得體會，希望能得到你的共鳴。

一．積極培養良好的操作習慣

信息科技課程是一門實踐性很強的學科，與其他學科相比，它的一個重要的特點就是培養學生的動手操作能力，我覺得操作中培養學生良好的操作習慣很有必要，教學中，我比較注意以下四方面的正確引導。

1．“眼”：學生上機操作時，教師要做正確引導、説明和示範，強調眼睛該幹什麼、怎麼幹。如操作中用鍵盤時，要求學生不看鍵盤，用手指去感覺，學生最易犯“一會兒看屏幕，一會兒看鍵盤”的毛病，教師最好能反覆督促，對學生能堅持嚴格要求。

2．“嘴”：上機練習時，有的學生嘴巴説個沒完，或者個別學生為了防止出錯，邊輕聲讀邊錄入。這些不良習慣一來影響周圍環境，二來影響操作速度，我告訴學生操作時用你的眼去看，用你的心去感受，而嘴巴該讓它好好休息。

3．“耳”：學生一進機房就喜歡戴起耳機邊聽歌邊操作，一心兩用，其後果就是上課注意力不集中，也給旁邊同學造成負面影響，我就告訴學生可以戴耳機，但是必須是在完成操作的情況下，大多數學生會積極地按你的要求做。當然，也有學生會依然我行我素，這時，採取一些個別談心，或者用榜樣的力量來督促這些學生自律，不過既然是談心，就不要用訓斥的方式與學生交流，用淡然一點的態度把你的想法告訴學生，可能會更容易贏取學生的心。

4．“手”：對電腦操作，當然離不可手的參與了。在教學訓練時，教師要演示手的擺放位置和姿勢，並向學生説明和解釋這樣做的必要性和重要性。如果學生比較小，還可以用1、2、3代替手的不同位置，適當的時候進行一下口令訓練，既讓學生牢記準確的動作，也帶有娛樂與放鬆的功效。

5．有些學生以前養成了一些很不好的習慣，比如關機的問題，有些學生關機只把顯示器關閉就算關機了，還有些學生關機直接關電腦電源的，五樓電腦房的電腦比較老，開始關閉之後還要按下電源才能真正把電腦關閉，因此要不斷反覆的強調學生關機的，有些學生強調了一年了，到後面還是會忘記。因此發現良好的習慣對於學生來説是很重要的。

6．有些學生上課一邊做一邊開窗口玩遊戲，這樣就會導致作品做的是又慢又差，所以看到這樣的情況要堅決制止，實在不聽話的要反覆教育，談心。

二．充分利用學生的好奇心

好奇是人的天性，正是因為好奇，才促使人類不斷地探索，不斷地發明與創造——好奇是人類進步的動力源泉。在信息科技的教學過程中，學生面對計算機，總是充滿了好奇，總想擺弄一些讓他們感興趣的東西，如屏幕保護、圖片、聲音等等，如果我們只是一味的壓制學生的好奇心，不允許他們考慮任何與本課無關的內容，這樣做會讓學生覺得上課索然無味。這時，我覺得我們自己首先要轉變一下觀念，認識到好奇心理在教學中的積極作用，不迴避學生的好奇心，而是採取適當的包容態度，努力把握好學生的好奇心理，為信息科技的教學服務。

有的學生喜歡在課上探索一些課本外的內容，我認為應該進行鼓勵，因為計算機的學習本身就需要有探索精神，也許他們只是覺得有趣，但他們在探索的過程中不經意之間卻鞏固了許多知識，會學到一些新知識、新方法，並且還會很快地進行知識的傳遞。

三．適時的改變教學策略

學生的能力存在較大的差異，學生已有的電腦知識基礎也有差異，所以在學生練習的時候，經常是有的學生掌握新課內容很快，有的就非常慢。這時要想滿足不同學生的需求，就要求老師對課程的內容進行設計了，如可以把操作要求分為幾次層次：最基礎的層次，加點難度的層次，拓展的層次，但這樣一來，光靠書本知識就可能不夠，需要老師備課準備更多的內容，拓寬教學內容的深度與廣度，這樣可能會適合不同能力層次學生的需求。當然，有時我們也可以請一些有一定基礎或接受比較快的學生充當講解員、演示員，這樣既給予這些學生一個鍛鍊的機會，同時，也能讓其他學生的注意力更集中，老師也能從學生的操作中及時發現問題而採取相應的教學策略。也可以請操作快的學生做小老師，去幫助碰到困難的學生，學生間的傳授，可以為已初步掌握基本知識的學生創設一個問題場景，讓其幫助別人找出問題的癥結，並能幫助別人解決問題，從而獲得一種新的情感體驗，其對知識的掌握也就不單是停留在面上，而是對知識有個系統的認識與思考。

教學中，我總是喜歡為學生創設一個學習的情境，有時故意讓學生體驗失敗，再找到成功；有時我會請學生把碰到的問題提出來，寫在黑板上，請學生在操作中去尋找這些問題的答案，最後再進行交流；有時，在進行作品展示時，我會請學生回憶一下在操作中碰到了哪些困難，是如何解決的，學生會把整個過程説得頭頭是道，而學生所説的，基本上也就是本課時重難點，也就其他學生也會碰到的共性問題，這樣一來，學生在平時的操作中不是盲目的模仿，而是能仔細觀察和認真思考，碰到問題時也敢於提問，敢於提出自己的意見，這樣做，我覺得可以既能讓學生逐步理解理論知識，形成知識結構，也能提高學生思維能力。