想象與現實作文(5篇)

在日常生活或是工作學習中，大家一定都接觸過作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敍文、説明文、應用文、議論文。那麼你知道一篇好的作文該怎麼寫嗎？下面是小編精心整理的想象與現實作文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

想象與現實作文1

在生活中，我們以為事情應該是某種樣子的，而後來才發現，事實並不是所想象的那樣。

那是一箇中午，陽光明媚，春暖花開，數學老師走入班級，將一堆卷子叩在講台上説：“現在來考試。”説着，就把那堆卷子發了下來。同學們一臉驚慌，怕考試。而我安然無恙地端坐着，數學嘛，有什麼難的！我兩眼掃視着整張試卷，越看越覺得簡單，便拿起筆來，順手將卷子一折二，提起筆就答起捲來。

筆尖在紙上飛快地移動，眼睛緊緊跟隨着筆尖，筆桿揮動，一上一下，一曲一彎，一道道題目被飛速解決。左手將草稿本滑到眼前，空白的一頁又將被打滿草稿。我以不到25分鐘的時間完成了試卷，之後便直接把卷子丟在了一旁，在草稿本上畫起畫來。左手拖着下巴，心中十分開心：這卷子實在是太簡單了，根本就沒有必要再檢查了嘛。快下課，快下課呀，我還盼着高分入懷呢！時間緩慢地流逝，下課鈴終於響了，我直接走到收卷子同學那兒，立馬將試卷塞給他，就出了教室悠閒地漫步去了。

到了下午，天色昏暗，似乎將會發生什麼糟糕的事。數學老師來發卷子：“***，98、***88……”我一點兒也不擔心，這有什麼好怕的啊，我一定考得特別好！“葉湘持，86”老師的話語立馬把我從夢中驚醒。從美夢中回到現實，我慢吞吞地向講台走去，拉住卷子的一角，用力地拉下講台，又緩慢地走回座位，無奈地癱趴在桌子上。試卷擺在眼前，看着這刺眼的86分，簡單的填空題上七八個紅叉叉，它們彷彿是一把把巨刃，斬滅我的幻想；減七分的大字深深地刻在卷子的中央，彷彿是一隻大巴掌，拍滅我的幻想。試卷反面大題上的紅色大圈，彷彿是一個禁錮我的牢籠。

我多麼懊悔，多希望再重回到中午考試的時候，筆尖動得慢一點，題目多讀幾遍，寫完卷子後也一定再檢查一下。想象中的卷子非常簡單，即使我寫得快，不檢查一下也能考到高分的。而現實中，我飛快地寫完，多麼自信，不檢查，只有錯，高分只會像天上高高的彩雲一樣抓不住，只會像夜空中的繁星那樣遙不可及。我又想起從前寫作業時，也是寫得很快，當完成任務，自認為平時不好好做試卷也能考98，100的。但那種天才寥寥無幾，又有誰是那樣的天才？

不僅僅在考試的時候認真仔細，在平時也要下苦功夫，不然好成績只是空談。只有努力了，才會有回報，只有認真了，才會有收穫！

想象與現實作文2

幻想與現實，是辯證統一的。幻想，反映了人們的詩情與嚮往。現實，則體現了人們的經歷與思考。兩者交融滲透，不可割裂。

無數例子證明，幻想成就現實，現實同時導致幻想。他們相輔相成，彼此推動。沒有幻想，未來現實的藍圖便無從下筆。沒有現實，幻想只能是空中樓閣。

馬克思與恩格斯創立了偉大的成就—科學社會主義。這是一個極富價值的幻想。沒有它，就沒有我們中華人民共和國。它的創立，同時也建立在當時資本主義對勞動力嚴酷剝削的現實之上。

馬雲當年窮困時，曾有過幻想：將來自己會有上億的資產。如今，他的資產早已超越當年幻想的數字。他當時的幻想，不也建立在當時改革開放，許多人一夜暴富的的現實之下。

正是現實與幻想的微妙關係，讓歷史的車輪滾滾向前。幻想成就現實，現實又滋生幻想。但他們的關係也並非僅僅如此簡單。幻想並不是都能成就現實，現實也不一定能滋生幻想。沒有人為的努力，幻想也只能是一紙空文。沒有了想象力，現實也只能維持原狀。努力與想象力，才是促成這層關係的必要條件。

因此，創造幻想，並造就現實，努力與想象力是不可或缺的。從古至今，正是這兩股力量，推動了人類社會的前進。凡爾納憑藉他出色的.想象力完成了一步又一步科幻小説，而科學家又將其中的幻想努力變成現實。馬克思的科學社會主義，不也是列寧通過十月革命，將其首先實現的麼？這兩股力量，將幻想與現實緊密結合，塑造未來。沒有他們，社會變美了前進的動力與目標。

有了想象力與努力，平時，我們又該如何對待幻想與現實？

幻想，讓我們的嚮往插上翅膀。現實，讓我們的努力腳踏實地。我們應該幻想與現實兼而有之，而不是將它們割裂與對立。唯有這樣，才能保持希望，把握成功。在日常的學習生活中，要學會把握現實的正確，留住幻想的詩情。擁有一顆處事冷靜的頭腦，也要有一顆浪漫奔放的心。才能於成功接軌，成就自己人生的精彩，做一個有理想有抱負，同時又有肯吃苦坑努力的人。

就讓我們帶着幻想，腳踏現實，想着心中的目標不懈的奮鬥吧！

想象與現實作文3

給大家講一個真實的故事，好吧？

這是一對兄弟，哥哥名堯，弟弟名森。

哥哥是1993年的，弟弟是1998年的。

哥哥不務正業，玩世不恭，弟弟面容俊秀，聰明伶俐。

從上學開始，弟弟的學習成績一直名列前茅，而哥哥的成績總是不堪入目，一團糟糕，每次看他的成績，都得從後邊往前邊看。但是哥哥快快樂樂的，從不為成績煩惱。弟弟卻總是一副深沉的樣子，眉頭緊鎖，彷彿有説不清道不明的心事一般，給人心機太重的感覺。

他們的姑姑更喜歡弟弟，不怎麼喜歡哥哥，並且他們的姑父曾揚言要弟弟繼承他的家業。

外人對他們兄弟倆的評價總是：你瞧，老大咋這麼不成器？都這麼大了，還不懂羞恥，在外邊隨地大小便，看見個熟人，沒有一點禮貌。真不知是啥東西託生來的。看看他弟弟，懂事，乖巧，聰明，成績好。哥哥呢？整個一痞子。

他們的家人以及周邊的熟人，都認為弟弟長大了有出息，哥哥就是叫花子的命。家人們都滿心希望聰明的弟弟可以考個好大學，圓一圓幾代人的夙願。

哥哥讀初中時，他們的父母為了想讓哥哥變好一點，就把他送到縣裏一個寄宿制學校裏邊，後來哥哥讀初二了，卻死活不肯上了，打電話哭着告訴爸媽，他受不了這樣沒自由的生活，他要輟學。他的母

親為這事着實流了淚了，也操了心了。沒辦法，就把他接回來了。原想，這就是他學習生涯的終點了吧！可誰知道，回來了，他竟然要求去本鄉的初中讀書，哎，家人不知這究竟是該高興呢還是悲傷？懷着忐忑的心把他送了進去。

當時正趕上鄉里初中的腐敗，學生都跑光了，眼看學校就要敗落，於是乎，校長開始實行加分制度，中考每位學生加30分。哥哥回來第二年就剛好跟上加分政策，結果順順利利升上了縣一中少年班。這可喜壞了全家人。

再説弟弟，讀到初二那年下半學期，和一些所謂的壞學生結交，漸漸的，成績開始下滑，後來乾脆不想上學了，為此，父親氣急敗壞，打了他好幾頓。很勉強的把初中讀完了，結果什麼高中也沒考上，去職業高中讀了將近一個月，就又回來了，説他不會再去上了。目前在家呆着，成天打網遊，生活的挺自在。據説，他父親讓他去學開挖機。

且看他哥哥，後來竟陰差陽錯的考了個二本大學，目前在華北水電水利大學。現在説起話來了，還挺斯文的。

是不是讓人大跌眼鏡？可造化就是這麼的弄人。

想象與現實作文4

經歷過拓展訓練營的高空斷橋之後，我心中曾經的完美無缺的想象，在不到短短的兩分鐘之內，被殘酷的現實所打敗，恍惚之間，不禁陷入了沉思……

晌午將近，在特訓營的上午課程剩下最後一個科目——高空斷橋。此刻，太陽發出比以往高几倍的熱量，整個大地被熱浪覆蓋，軍裝與我的身體也進行了親密的接觸，緊緊跟隨着鐵豹隊踏入未知的路程。

到達目的地，三根鐵桿駐於地面，教官説這上邊有N種玩法，此刻我的小夥伴們無不張開自己的嘴巴，形成了O型。眼睛隨着鐵桿的高度直線上升，一束強烈的太陽光衝了過來，兩者來了一個大撞擊。具有恐高症的我，心情瞬時間陷入了慌亂之中，身邊膽大之人，看到如此刺激的新鮮玩意兒，笑的恨不得將兩排大的白牙全露出來，心跳也跟着來湊熱鬧，跳得飛快。

發愁之際，眼前劃過一道人影，圓滾滾的身形，身上的肉抖三抖，甚是靈活，哦，原來是政委，在與教練交流一番後，一副得意洋洋般帶上安全帶，盔甲，準備挑戰。“兄弟們，我先上去了。”臨走前還不忘擺個造型。靈活的胖子很是勇敢，腿不顫，手不抖，很是麻利般向上攀爬，收起了往日的淘氣，對待挑戰極其的認真。整個人呈放鬆，享受的狀態，“刺激啊，同志們。”高空之上載來一陣享受之聲。面對如此的挑戰，看到夥伴的輕鬆，內心的恐懼逐漸退去。陽光下，鐵桿下，一個女孩正在計劃着如何的完成挑戰，在地面上仿造着政委的動作去做，努力的平復着自己的緊張之情，一系列的動作要領都已學會，心中很是自豪般認為能夠順利完成，計劃準備妥當，準備開始。

鼓足勇氣邁出從未有過的堅定步伐，似勝卷在握般。登上鐵桿，雙手緊握住把手，奇怪的是，心跳驟然飛速跳動，“咚咚”之聲隔着肉體也能感受到，兩腳似乎不受控制。“oh my god，不行啊，完全不一樣啊。”我拼命般吶喊。崩潰之意來臨，恐高之症促使我向後退縮，內心此刻是拒絕的：想象如此美好，現實如此殘酷。“加油啊”下面嘶聲竭力的加油聲飄上空中，支撐着我不能退縮，步步高昇。斷橋甚是靈活，兩邊無可依靠，竟然再次不敢向前邁出一步，原來，在下面觀看時，只看到表面，真正登上之際，才知道他的厲害啊。懸空的斷橋，幾米高的高空，心裏早已被黑暗佔滿，仍鼓勵自我：可以的，邁出那一步，打敗想象，戰勝現實。總算，我成功啦，完成了從未想過的挑戰。

坐在石頭上，在那一刻我沉思啦，想象與現實，在這兩者之間，存在很大的差異，既然如此，那就打敗想象，戰勝現實吧！

想象與現實作文5

好想，好想，好像在田野上玩耍，撲蝶，捉迷藏，玩滑板，放風箏，大口大口的吮吸着土地的芬芳

好想，好想，好想在草原上馳騁，騎着馬兒奔馳，坐在草地上，看着牛兒、樣兒吃草，躺在草兒上，看着藍天與白雲。開心時，給藍天一個微笑，讓飄動得白雲給天底下所有的人與物捎去，無聊時，與小草聊聊天，如不快樂的事緊緊地埋在土地下，不讓他在空氣中流動，生氣時，馬兒是你的夥伴，騎上馬，揮起長鞭，翱翔在這廣袤無垠的草原，讓風兒都追不上你，在這兒，你不會有壓力，這兒沒有父母的督促與嘮叨；在這兒，你不會有煩惱，這兒沒有學習用得數和桌椅；在這兒，沒有傷心，有的只是無羣的快樂；在這兒，你可以大膽的做夢，讓你的小腦袋自由暢想。

好想，好想，好想來到森林或孤島，去感受被野狗追；去傾聽小溪的温柔與歡快；去體會原始森林的古老；去攀巖巖石的艱險。

可是，對於今天，那都是不切實際的，永遠都無法實現。

人，帶着微笑來，伴着哭聲去，所以要在有生之年，給自己和家人留下歡樂，不要讓親人擔心。牽掛。

面對此時此刻的社會，我們離森林。田野小溪好遠好遠，那方反而只是動畫片裏，小書中的圖畫，作為一名坐在教室裏學習的學生，，桌椅與課本相結合。飯廳，宿舍。教室這類三點一線的，這就是我們為實現飛揚的夢而必經的路，一走就是十幾年甚至更長，學生們早已厭倦了那生硬乏味簡單的擺設，在這沒有田野，山嶺，可依舊在學“秋天到了，田野裏一片豐收景象，農民夢都是開心的笑臉”還有什麼“看漫山紅遍，岑林盡染”不過也好，提高了學神的想象。不少青年在怨父母，原學校，怨社會。不能怨，社會如此，學習是幸福生活的保障

你知道嗎？在的一個角落，當地震發生後，那一雙雙眼眸裏寫着，孤獨，無助，渴望與期待，那麼多青少年堅強的決心要好好，建設自己的家園，你呢？難道沒有競爭感，壓迫感。背起行囊，用知識武裝自己，走向明天吧。

為學習煩腦時，想想自己的目標，想象的震後那一個個少年的凌雲壯志吧！！！

加油！自己的自己主宰！