關於小孩不笨的觀後感

【第1篇】

“你第一次稱讚別人是幾時，你最後一次稱讚別人又是幾時。”

這是《小孩不笨2》的序言，一直在我的腦海中漂浮着，讓我的心情久久不能平復……

這部影片主要講述了三個孩子的故事，傑利、學謙和成才。

學謙和傑利是兄弟，他們出生在一個書香門第的家庭中，從小父母就對他們倆都很嚴格，成績一定要最好的，但是拿到最好的，父母也不得不到表揚，因為父母要讓他們更好，否則就會對他們嘮叨半天，他們嘮叨時，説話也被罵，不説話也被罵。漸漸地，他們就變得沉默寡言。而父母，絲毫連一點體諒都沒有，整天為了工作早出晚歸，一天與兒子説不了幾句話，溝通都要留言。

記得裏面兩個情節，學謙知道爸爸的電腦壞了後，特意修好，並親自拿到公司。可他的爸爸呢，卻在責怪，呵責學謙的任一性一，冤枉學謙弄壞電腦。我無法想象學謙當時的心情是如何的不愉快。傑利為了能讓自己的父母看自己的演出，積攢500元來“買”爸爸的一個小時，後來他迫於無奈，出去偷錢。自己的孩子演出是一件自豪的事情，再忙也會去擠時間去看，可他們呢，居然會可以讓孩子儲蓄500元去買他們的時間。這一切，相信每一個父母知道後都會寒心。

成才的家境並沒有傑利學謙的富裕。他有一個被打斷腿的爸爸，他暴力，兇狠到讓人望而卻步。成才酷一愛一武功，然而，他們父子為了“武功”不知鬧了多少次彆扭。他的爸爸很一愛一成才，為了他的孩子能夠讀書，親手抄了163封信寄給新加坡所有的中學，可是，他“一愛一”的方式不對，他不應該阻止成才的夢想，應該放他去飛，去相信，去理解自己的孩子。

然而，老師的教育方法也令我大吃一驚，成才在學謙的鼓勵下，終於寫了一次作業。然而，他們的老師並沒用鼓勵和表揚成才，而是把成才的作業撕掉，還 罵他是個“爛蘋果”。

學校的校規也引起了我們的憤怒。因為一次的意外事件，成才被退學，而學謙也被“鞭打”，鞭打是再學校的禮堂裏進行，當着全校的師生面前，毫不猶豫用鐵尺打。這樣做，無疑會給學生的心理留下一陰一影。

最後，成才和學謙因為家庭的種種原因，踏上了不歸路：偷竊，恐嚇，搶劫，一抽一煙無惡不作。可是，他們的本一性一併不壞，他們搶了老一奶一奶一的項鍊後也迷途知返，還 給了老一奶一奶一。而是，社會的人們並不這麼認為。

結局還 不壞，因為這件事，成才的父親去世了，成才也因此“打”出了自己的一片事業。學謙的父母因為這件事，知道了孩子的真心。雙方互相體諒，皆大歡喜。

看了這部電一影，我覺得父母應該多親近孩子。小孩做得不好被罵，做得好也被罵。不關注孩子自己心裏的真實想法的教育，註定是要失敗的。

父母還 應該轉變觀念。那種以為“打是親，罵是一愛一，嘮叨是關心、是溝通”的觀念，不僅落伍，還 很不人一性一。

真心希望父母知道：孩子需要的父母的稱讚，體諒關心和鼓勵。取得好成績時可以收到父母與老師的稱讚，做錯事可以得到父母的體諒。不舒服時有父母的關心，考差時更有父母與老師的鼓勵。

建議父母們行動起來，關心孩子，從稱讚、鼓勵和表揚開始。

【第2篇】

思維課上隨老師向我們推薦了一部感人的影片《小孩不笨》，當我認真的看完影片後發現它雖然不屬於製作一精一美的一類，但是它把每一個真實的鏡頭展現的淋一漓盡致，一精一彩絕倫，可以説這部電一影非常有趣也非常有教育意義。

主人公是三個小孩，學謙和傑利還 有成才。成才和他的爸爸相依為命，成才是最淘氣也是最可憐的，他的爸爸經常打他，也許就是因為他太調皮了，也許是因為他正是叛逆期。學謙和傑利是一家人，他們的父母都不理解他們，認為打就是教育。他們的父母從來沒有困為學謙獲得了博客寫作金獎而表揚他，從來都是因為銀獎而批評他，難道讚揚很難嗎？就這麼吝嗇？大人因為一個讚揚而會高興，為什麼對孩子們分寸不給。家長總認為孩子做什麼都和自已沒關係全是孩子的錯。家長們不以身作則，不讓孩子們做的事情，自已卻在做。

但一切都從一件小事改變了……

學謙的父母在學謙的日記上看到了他的心聲，還 有傑利的想法。隨後改變了自已的教育觀點。學謙和傑利成功了，他們的'父母表揚了他們。以前曾對傑利置之不理的家長，現在也願意看完他的整個表演。

成才的爸爸沒有錢，學的東西也不多，不會怎麼去表達一愛一。有次看到了一位孩子揹着一個漂亮的書包，可是自已又沒有多少錢，但還 是鐵着心去買個書包。書包要120元，自已卻只有二十元，只能選擇其他款式的書包，雖然很幼稚但它飽含一着父一愛一，他還 對成才説了一句他第一次説出的話：我一愛一你。隨後拿出那個書包給成才，成才不要，父親收了起來。父親給他買書包時，可是花了很多錢，而且買書包是為了讓他好好學一習一，他爸爸收起那書包時，可想而知是多麼的傷心。第二天，成才因為調皮而被開除。

學謙和成才聽名子就知道是給予希望的好孩子，可是他們為了攢錢，去搶了一位老一奶一奶一的金項鍊。後來他們良心發現，把項鍊原封不動的退還 給了老一奶一奶一。可是街坊鄰居們知道他們搶劫了，就叫了一羣人去抓他們，這時學謙的爸爸打來電話，通過學謙的手機他看到了孩子被打，就停下要籤的三百萬的合同，趕忙去救他。求老一奶一奶一放過他的兒子，不要和警察説，要抓就抓我，我的孩子會變好的，他跪下了。老一奶一奶一在警察面前説自已玩的，沒事。還 叫學謙學好。我當時潸然淚下，一位父親真的願意代替自已的孩子去坐牢！他看見孩子把項鍊還 給一奶一奶一就是進步。人生的錯誤很多但只要你願意一切將會變得美好。

成才被一羣人追打到了天橋上，這時他的父親看見了兒子被人追趕，不顧一切地去救孩子，他被那些人打的疼痛難忍，但是他依舊衝上去要去救孩子，突然成才的父親被羣眾打下了天橋的台階，摔了下去頭先着地----腦震盪！兒子也被打的滾下了台階，幸好是身一體先着地。可是他的爸爸為了保護他的兒子，不顧一切，哪怕犧牲自已。事後成才才知道，被告知開除的第二天，他的爸爸就開始寫信。向每個學校發出請求，連個ABC都寫不好的父親抄了314封英文信寄給各個學校。父親死後成才終於被學校準許來上課了，他學了跆拳道。獲得了獎牌，贏得了榮譽。

兩個普普通通的家庭，兩對普普通通的家長，卻有着比泰山還 重的一愛一，其實每個人都會犯錯，但進步就是好的；每個人都會犯錯，但只要改於承擔，學會道謙學就是好的。一件事物不要只看他的缺點，要多看它的優點，那個快包雖然幼稚但質量很好，也很實用。

親情很偉大尤其是父母的一愛一，兩個爸爸不顧犧牲自已去保護他們的孩子，三百萬的合同願意放棄，生命願意放棄，為的就是孩子，親情創造奇蹟。

成才能打架，還 打到了全世界獲得了獎牌，為國家增添了光彩。其實能力用對了地方就是資源，用錯了地方就是廢物。

能力創造奇蹟，親情創造奇蹟；能力創造奇蹟，一愛一創造奇蹟。

【第3篇】

“小孩不笨”的電一影版及電視版都推薦看。對於比較忙的朋友, 可以選擇只看電一影版, 如果有空, 看看電視版也不錯。

戲中, 主要講述了3個家庭: 一個開始只懂得聽一媽一媽一話, 沒有自己主見, 飯來張口的小胖子Terry; 一個有繪畫天賦, 卻得不到任何支持的國彬; 一個很講義氣, 小小年紀就擔負起幫助一媽一媽一，照顧弟弟的小男子漢文福(在電視劇中, 多了一個讀書很棒, 不肯認輸, 自尊很強的女孩)。

在學校, 學生們被分了等級, 那只是一個小學的學校, 在孩子們弱小的心靈裏，已經覺得, 因為自己成績不好, 被分到差的班裏，自己的人生已經失敗了一大半。不但如此, 學校的老師, 大多都戴着很深的有色眼鏡, 成績好的學生可以隨意打罵, 侮辱成績差的學生, 卻沒有任何懲罰; 成績差的他們, 即使什麼都沒做，卻總是被請到校長室, 讓被請來家長, 和老師們一起責罵。他們沒有機會為自己辯解, 或者説即使他們説出真相, 卻總被認為是為了減輕懲罰而説出的謊言。

學一習一不好的孩子, 又有什麼錯呢? 分數, 文憑, 對大人們而言, 對整個社會而言, 真的那麼重要嗎? 為了讓自己的孩子奪取高的分數, 大人付出了高昂的金錢, 更甚的, 付出了他們的時間, 一精一力, 他們有想過，他們所謂的”for your own good” 是否真的是為孩子們好嗎? 真的是孩子們真正需要的嗎? 孩子失去了天真的童年, 失去了屬於他們歡樂的時光, 是誰的錯? “不是我們的錯，是這個社會的錯” 對, 作為社會的一份子, 我們總是無奈地被這個社會的輿論和眼光牽着走。父母們談起孩子, 分數, 學校, 課外學一習一, 都是他們主要的攀比話題, 為了不讓別人瞧不起自己，只好把這種壓力, 轉到了孩子身上。大人們自己也意識到了，然而, 幾乎沒有人敢逆流而行。這, 就是人生的無奈吧!

老師眼裏, 對一幫扶不上壁的爛泥, 也放任自流。有經驗的老師説的自有他們的道理, 而新的老師也有她一套把爛泥扶上壁的做法。不知道, 過多幾年，當新的老師成為有經驗的老師的時候, 她的想法, 會不會有所改變呢? 教育, 究竟是育人, 還 是愚人? 教育工作者, 又有沒有好好想過? 特別是小學的老師, 他們的一句話, 可以讓一個毫不起色的孩子變成偉人, 也可以讓一個聰明有靈氣的孩子變得一精一神分裂。他們是否瞭解自己對孩子來説，是會產生多大影響的人呢?

當看到同伴受欺負, 有孩子站出來一起面對, 也有孩子因為家庭壓力變得對身邊發生的事情”none of my business(這和我沒有任何關係)”。他們在共同經歷中，不斷體會什麼是對的, 什麼是錯的; 什麼該做, 什麼不該做; 大人的話, 什麼時候該聽，什麼時候該經過自己的思考, 作出自己的決定……大人們不也需要好好思考, 連自己都經常做矛盾的事, 怎麼不令孩子在沒建立正確的判斷能力之前感到”confuse(困惑)”呢?

戲中, 讓我們感動, 讓我們思考的地方, 還 有很多很多。雖然是一部輕鬆, 勵智的戲, 卻讓我流下無數複雜的眼淚。

“小孩不笨2”則是與第一輯不太相連的劇, 可以説是一部輕鬆搞笑的喜劇, 戲中, 也有含淚思考的部分, 相對第一輯來講, 這樣的成分已經少了很多。可能孩子長大了, 要帶出的, 是另外的寓意。看戲的朋友, 就自己用心體會咯!

【第4篇】

今天下午看了《小孩不笨1》這個影片，被影片中詼諧、幽默、搞笑地劇情以及三個主人翁的表情、語言、動作深深地吸引和感動。我的內心久久不能平靜。

影片中的三個孩子，分別來自貧民、中產和有錢三個不同家庭背景，每個孩子的家庭教育觀念截然不同，有錢家的孩子沒有主見，事事都要聽他一媽一媽一的，貧民家的孩子缺少父母的關心，但是這個孩子很講義氣，中產家的孩子很聽話，很有畫畫的天賦也知道努力學一習一，但是這三個孩子出現了一個共同的問題就是學一習一不好，被分在一個E3的班裏（就是我們所説的差班）這裏挺奇怪的是在我們國家孩子學一習一不好，家長可以託關係找熟人，把自己的孩子轉入好班。在新加坡孩子的學一習一成績不好必須進入E3班。從這個現象中也可以看出中國和新加坡兩個國家的教育觀念的不同。

在學校裏，三個孩子被老師和同學嘲笑、挖苦他們的內心深處非常自卑。當孩子與別的班的同學發生矛盾時，老師缺少必要的調查和了解，簡單地把錯誤原因歸結到你的學一習一不好就一愛一惹是生非，與我們身邊的有些老師看問題和處理問題的方法相似，值得我今後對處理學生髮生矛盾時要慎重處理，否則可能因為自己的失誤對孩子產生心理上創傷。家長對孩子出現的問題不能聽一聽孩子的辯解和事情的原因，只是一味地批評、指責，讓孩子害怕心理產生仇視。

可是，一位李老師的出現，如同一縷一陽一光照孩子的心上，她和藹可親與學生有認同感讓整個班上學生為之雀躍歡呼。孩子們喜歡她，願意聽她的話，接受她提出的建議，消除了學一習一上的心理恐懼，開始用功做數學題，並且耐心為學生補課不受到其他老師對這個班學生的看法的影響。慢慢地來自貧民家的孩子在一邊幫一媽一媽一照看小一弟一弟，端面條給客人一邊一抽一空做練一習一題，數學成績提高很快。有錢家的孩子也不甘落後找家教在家補一習一，數學成績也慢慢提高。可是來自中產家的孩子每天由一媽一媽一陪同非常地用功地學數學，就是學不會，孩子的一媽一媽一氣急敗壞不能接受這個事實，她認為別的孩子能考九十分我的孩子也必須考到這個分數我心裏才能平衡。漸漸地這個孩子對數學越來越高度緊張，越來越害怕。事與願為成績沒有一絲的進步，孩子的一媽一媽一非常不幸又得了重病。

李老師對全校老師和家長髮出倡議和號召對這個家庭進行幫助，大家都積極地行動起來。這時發現有錢家的孩子與得重病的一媽一媽一骨髓相配，這個男生因為經歷了一些事情（綁架事件）讓他成熟了，對發生事情有了自己的想法及做法。這一次他沒有聽從一媽一媽一的話自己做出決定捐出骨髓幫助同學的一媽一媽一，讓我再次感到世界是充滿一愛一的大家庭。李老師為有繪畫天賦的學生報名參加比賽，孩子的特長得到發揮並且取得了金獎。也深深地感到一件事情的發生有時看似壞事有時也會變成好事。李老師掌握學生的心理，並且科學地加以指導，充分發揮了各自的潛能。

孩子們在身邊發生的事情中得到了鍛鍊，讓孩子快樂地成長是我們大家共同的責任。尊重孩子自已的意願，孩子才樂意學，孩子才有自信心，孩子才快樂，孩子快樂了，我們家長才能快樂！讓我們一起改變觀念，一起成長！