美術專業書籍讀書筆記

當仔細品讀一部作品後，你心中有什麼感想呢？為此需要認真地寫一寫讀書筆記了。但是讀書筆記有什麼要求呢？下面是小編收集整理的美術專業書籍讀書筆記，僅供參考，大家一起來看看吧。

美術專業書籍讀書筆記1

我閲讀的是《美術》這本書，在這本書中有許多有關美術教學的文章，通過學習讓我受益匪淺，在這本書中我對有關欣賞課教學的文章進行了重點的閲讀，通過閲讀，使我深刻感受到了美術欣賞教育的重要性和學習到了許多教學的一些方法。美術欣賞教育不僅可以促進孩子良好藝術素養的形成。而且對其他方面的發展也有積極的作用，比如有利於開闊孩子的視野，發展孩子的想象力和創造力。有利於培養孩子語言表達能力，有利於培養孩子積極的情感態度。

書中説，美術欣賞課不只是向學生傳授美術知識技能，更重要的是培養學生對美術的興趣、審美趣味、創新能力和個性品質。教師在教學的過程中，不僅要讓學生獲得豐富的情感體驗，更重要的是注重培養對事物的好奇心探究欲和創造力，回想起以前上過的欣賞課，不正是缺少對美術欣賞課的重視和單一的教學方法才使欣賞課變得索然無味。

根據書中的教學理論方法，在本學期，我設計了《奇特的視覺圖形》欣賞課，書中説到，沒有足夠的準備工作，往往很難上好欣賞課，僅僅依靠教師在課堂上的講解、灌輸，學生無法完全集中注意力，教學效果，學生的吸收率都將是很低的。於是在本節課中，課前我引導學生收集與本節課內容相關的資料，為學生製作精美的課件，讓學生有備而“賞”，通過收集資料縮短學生與欣賞內容的距離，產生欣賞的直接興趣。課堂教學一開始讓學生觀看課件，把學生的興趣引導到身邊豐富的形形色色的世界中，引導學生觀察畫面，從畫面中的色彩、造型中細細的體味，學生興趣濃厚。

書中説，欣賞與動手相結合，教師應該充分調動學生的眼、腦、手立體化，全方位的揣摩、體驗作品，它能夠豐富學生的審美經驗，增強學生對美術欣賞的全方位的體驗。促進學生的心靈與作品產生共鳴融合。

在本節課中，我採用小組合作的形式，對於欣賞中出現的問題，引導學生進行評議，調動學生積極動腦思考，發揮學生的自主性，同時讓學生動手用圖形卡片拼一拼的環節，來進一步感受色彩和造型。

只有運用靈活多變的教學方法，使學生不斷地調動其相應的感覺經驗，情緒記憶，並使他們的感覺、想象、情緒相互協調發展，才能表現出對美的主動追求，發現和創造。在本節課中通過看、説、拼、論等環節，讓本節欣賞課生動起來，並且收到了良好的效果。通過讀書也讓我認識到了只有不斷學習，不斷進取，不斷吸收新信息，取長補短，充實自己，才能不斷的提高自己。

美術專業書籍讀書筆記2

《美術教育與人的發展》是一本指導老師或者家長促使兒童美育發展和為中小學美術教師提供教學方法的有效用書。為美術教室研究兒童美術有一定的幫助。此書分為上、下兩篇。上篇講的是美術教育與人的發展，下篇講的是兒童美術教學方法的研究。作者根據40年的教學實踐和20年的美術教育教學經驗積累，全面的論述了兒童美術教育的體會，作者從美術教育與人的素質發展到兒童接受美術教育的心理特徵再到建構開放性教學實踐體系，用圖文並茂的方法，向讀者講述了尊重兒童教育與啟發兒童創造思維的重要性。上篇主要是針對兒童寫的，而下篇就是為教師而寫的。從教育觀與教學方法到叫的藝術裏面，作者舉了很多實例穿插。那麼下篇其實講述的就是教學法的實施與探究。

作者引導美術教師要尊重職業，熱心教育，給了我很大的感觸。選擇了教師等於選擇了一份天職，我們在做的不僅僅是為了兒童的美育發展，還考慮到兒童成年後通過美育學習如何促進社會的發展，社會與美術是密不可分的。我們在教育的同時，也在培養國家高素質的人才。所以作者提出，教師對本專業不僅要有較全面系統的專業知識技能，還應有較高的文化藝術修養，對世界多元文化藝術和傳統文化藝術有所瞭解，能給學生提供參考與進行指導並幫助學生開拓知識。

美術專業書籍讀書筆記3

《美術及其教育》是本有助於美術教師更好地理解美術教育、美術教育的發展和價值、普通美術教育的特點以及內容的擴展等，對其有全面系統的認識。在《美術及其教育》這本書中既有縱向的中外美術教育發展的.梳理，又有橫向中西方美術教育特色的比較，脈絡清晰。

在中國通常在美術教育中，具象美術尚佔據着美術教學的統治地位。但中國傳統美術的造型意識是把握在似與不似之間，這種意向美術沒有對錯的客觀標準，學生們不會因為畫的不像本來事物而苦惱，也不會因為畫的過於抽象而盲從。

在美術新課標中，美術課學習活動的方式劃分為“造型·表現”、“設計·應用”、“綜合·探索”、“欣賞·評述”四個學習領域，四個學習領域的劃分是相對的，各有側重點，又相互交融、密切相關，形成一個開放性的美術課程結構，關注學生們的生活經驗和學習興趣，強調自主性和探究性學習。這就讓我想到既然美術是一個開放性的課程結構，何不讓美術課程去去進行升全面發展呢？《美術新課程標準》中也強調：“教師應鼓勵學生進行綜合性與探究性學習，加強美術與其他學科的聯繫、與學生生活經驗的聯繫，培養學生的綜合思維和綜合探究能力。”

在多元化的今天，美術課的開放性增強，我們也不單單只是框在了各個學習領域中，要進行綜合性學習。這就需要美術課堂進行拓展，所以在我的課題中對美術課堂進行了與學科間、生活實踐、自然環境、社會能力的拓展，通過廣化、深化的拓展提高學生的綜合素質。

我是這樣認為的，美術學科不只是單一的一門學科，而是一門藝術。作為一門藝術而言他不能只在單一的學科上下功夫，而是要與外界相互聯繫、相互拓展。增加學生的知識面，鍛鍊學生的生活實踐能力、社會能力。雖然我研究的是《小學四年級美術課堂拓展的實踐研究》但我相信拓展是相互的，美術課需要向各個方面的知識、能力拓展，而各個方面知識、能力也需要美術的的融合。