做有智慧的幼兒教師讀後感

當閲讀完一本名著後，大家心中一定有很多感想，這時最關鍵的讀後感不能忘了哦。可是讀後感怎麼寫才合適呢？下面是小編整理的做有智慧的幼兒教師讀後感，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

教育是智慧的行業，教師就應該是智慧的工作者，近期我讀了《做有智慧的幼兒教師》一書，讀完之後感覺自己受益匪淺，書中是這樣詮釋智慧型教師的:她們把“教師這一職業看成是自己的生命”並把自己的生命全部灌注到“教師”這一職業中。“捧着一顆心來，不帶半根草去”是她們信奉的職業操守。讀了這本書讓我懂得什麼才是智慧型的教師，下面談談我的感受。

一、智慧型的教師應該充滿愛心

因為有了愛，教師的心中才總有一種温暖的感覺，因為只有讓幼兒感受到愛，懂得了愛，他們才會懂得尊重別人，才會在心中生出愛的萌芽，書中的校長林曉，她以幽默的語言書寫跟孩子們之間的故事，從她的字裏行間，我彷彿活生生的看到了那個將自主權交給孩子們的“懶老師”、“懶媽媽”那個佈置作業時讓孩子們的感歎詞“好多”變“多好”的數學老師，那個利用活學活用的'契機搞定搗蛋天王的聰明副校長，也看到了一位時刻思考如何做好一名優秀智慧型的校長的心路歷程，林老師的優秀，讓我想到作為班主任老師，每天必須要以健康陽光的心態去面對所有的幼兒，陪幼兒一起做遊戲，一起講故事，一起生活，用愛心去温暖每一位幼兒。

二、智慧型教師的知識建構要廣泛、多元化

教師是引導幼兒主動、積極地參與各種活動，引導幼兒積極主動進行探索的引導者，因此擁有多元的、廣泛知識的教師是成為智慧型教師的前提，教育智慧是良好教育的一種內在品質，表現為教育的一種自由、和諧開放和創造的狀態，表現為真正意義上尊重生命、關注個體、崇尚智慧、追求人生幸福的教育境界。

三、智慧型的教師是編劇、導演

設計一節教學活動就是在編寫劇本，作為一名教師不僅需要廣博和專業的知識，更需要機敏、豁達的智慧，要用智慧的心靈去點燃幼兒智慧的頭腦，在設計教學活動的時候要了解分析幼兒的前期知識經驗，心理狀態、把握各個幼兒年齡段的發展特點，除此之外，智慧型教師要有較強的課堂隨機應變的能力，在幼兒提出一些問答中，回答出幼兒所能理解的答案。

四、智慧型的教師要不斷學習

教師除了接受正規的知識、能力、價值觀等方面的培養，更要靠個人長期不懈的自我精神修養，當今的世界日新月異，各種知識和信息撲面而來，教師只有讓學習成為生命的狀態，才能讓自己的教育生涯青春永駐，教師成為終身學習者，廣採博取，才可能對教材有真知灼見，才可能於平凡中見新奇，教學活動中才可能“口含靈珠”、遊刃有餘，智慧型的教師具有智慧，離不開原有的知識積累，更離不開長期的不斷學習。“博觀而約取，厚積而薄發”説的就是這個道理。

總之，智慧型教師的形成不是一朝一夕，自身要勤于思考，不斷提高自己的思考力、感悟力、教育智慧，還要勤於學習，善於集思廣益，博採眾長。“智慧型教師”應該成為我們教師不斷追求、自覺探索的目標。