元稹《聞樂天授江州司馬》練習

元稹《聞樂天授江州司馬》用簡練生動的語言，通過“殘燈無焰”、“ 影幢幢”、“ 暗風吹雨”等一系列的淒涼景象的描寫和氣氛的烘托，充分表現了詩人對好友被貶的哀傷不平和悽苦的心情。

聞樂天授江州司馬

元稹

殘燈無焰影幢幢，此夕聞君謫九江。

垂死病中驚坐起，暗風吹雨入寒窗。

①本詩是元稹在通州聽到白居易被貶為江州司馬的消息時寫的。

②幢幢(chuáng chuáng)：昏暗、搖曳的樣子。

　　元稹《聞樂天授江州司馬》練習一：

1.“聞樂天授江州司馬”中的“樂天”是指 (人名)。(1分)

2. 對本詩分析不正確的一項是(3分( )

A.詩人移情入景，以悲涼的心境觀景，詩人筆下無焰的“殘燈”、搖曳不定的“燈影”都流露出詩人的悲傷之情。

B. 詩中“垂死病中驚坐起”一語，是傳神之筆，只以神態描寫就盡顯詩人聽聞友人遭貶謫後的震驚之情。

C. 樂天在讀了此詩後曾説“至今每吟，猶惻惻耳”，可見其詩有很強的藝術魅力。

D. 全詩含蓄藴藉，情深意濃，詩味雋永，耐人咀嚼。

3. 全詩以景結語，請結合全詩內容，賞析最後一句詩的妙處。(4分)

4.“ 驚坐起”三個字惟妙惟肖地摹寫出作者聽聞白居易被貶為江州司馬後剎那間的反應。(1分)

5.末句的景物描寫是怎樣來抒發作者的情感的?請簡要分析。(2分)

參考答案：

1.(1分) 白居易

2. (3分) B(詩句不僅有神態“驚”的描寫，更主要是動作“坐起”的描寫，動作描寫深化了震驚的情感，“只”“盡顯”表述不當。)

3.(4分)詩人借暗風寒雨渲染悲涼氣氛，將自己的惋惜、憤懣、痛心等諸多情感融於景語之中，給讀者留下無盡的想象空間，起到言有盡而意無窮的藝術效果。(聯繫全詩內容1分，景物描寫與情感關係2分，語言表達1分)

5.作者用融情於景(或“借景抒情”)的手法，把聽説白居易遭貶後的悲涼、悽苦的情感寄寓在淒涼冷清的景物之中，抒情更含蓄;(或“用淒涼冷清的景物含蓄地表達了(渲染烘托了)得知白居易被貶後內心的悲涼與悽苦”)(手法1分;景物特點、情感分析1分)

元稹《聞樂天授江州司馬》練習二：

6.“垂死病中驚坐起”歷來為人所稱道，試賞析“驚坐起”的妙處。(5分)

7.請從“情”與“景”的關係分析“暗風吹雨入寒窗”一句。(6分)

8、“驚坐起”三字表現力極強，請作簡要分析。(2分)

參考答案

6.“驚坐起”生動形象地表現地寫出了作者聽到好友被貶時震驚的心情。“垂死病中”本來很難“坐起”，但一“驚”一“起”。這一反常的表現將作者當時動作的陡然，內心的震驚寫得惟妙惟肖。

7.“暗風吹雨入寒窗”一句，既是景語，又是情語。是以哀景抒哀情，情與景融會一體。本無感覺的風、 窗由於詩人的心境而成為暗風、 寒窗。作者以此來暗指心境的灰暗，淒涼。形象地表達了因摯友蒙冤被貶，而內心極度震驚，萬般怨苦，滿腹愁思之情。

8.“驚坐起”三字惟妙惟肖地摹寫出身患重病的詩人陡然一驚的神態，表現出詩人聽到友人被貶消息時的震驚和擔憂，也表現出詩人與白居易的友情之深。

元稹《聞樂天授江州司馬》練習三：

9、 請從情景關係的角度鑑賞首尾兩句。(3分)

10、詩中第三句是傳神之筆，你認為本句中哪個詞用得好?請簡單分析。

11、全詩主要採用了什麼表現手法?請結合詩句分析。

參考答案

9.首尾兩句形象描繪了周圍景物的暗淡淒涼，失去光焰的燈、昏暗搖曳的燈影、淒涼昏暗的風、寒氣逼人的窗，詩人以哀景抒哀情，情景交融，表現了詩人當時愁苦的心情。

10、“驚”或“坐起”惟妙惟肖地摹寫出作者聽説白居易遭貶時的震驚情態，從而表現出元、白二人友誼之深。(2分)

11、情景交融，第一、三句既是景語又是情語，是以哀景抒哀情，情與景融為一體。(3分)

元稹《聞樂天授江州司馬》練習四：

(1)本詩描繪了一幅怎樣的畫面?請簡要分析。(5分)

(2)試賞析本詩的思想感情。(6分)

參考答案

(1)失去光焰的殘燈，幢幢的燈影，暗風冷雨又寒窗，本詩選用這些意象，描繪了一副暗淡淒涼的畫面，表達了詩人的滿腹愁思。(計分點：描述畫面2分，概括畫面特點2分，畫面作用1分)

(2)①詩人對自己貶謫他鄉，又身患重病的愁苦之情。②詩人得知摯友也蒙冤被貶時，內心極度震驚和憤懣。③表現了兩人友誼之深厚。(每點2分)

拓展閲讀：元稹《聞樂天授江州司馬》賞析

此詩的中間兩句是敍事言情，表現了作者在乍一聽到這個不幸消息時的陡然一驚，語言樸實而感情強烈。詩的首尾兩句是寫景，形象地描繪了周圍景物的暗淡淒涼，感情濃郁而深厚。

元稹貶謫他鄉，又身患重病，心境本來就不佳。此時忽然聽到摯友也蒙冤被貶，內心更是極度震驚，萬般怨苦，滿腹愁思一齊湧上心頭。以這種悲涼的心境觀景，一切景物也都變得陰沉昏暗了。於是，看到“燈”，覺得是失去光焰的“殘燈”;連燈的陰影，也變成了“幢幢”——昏暗的`搖曳不定的樣子。“風”，本來是無所謂明暗的，而今卻成了“暗風”。“窗”，本來無所謂寒熱的，而今也成了“寒窗”。只因有了情的移入，情的照射，情的滲透，連風、雨、燈、窗都變得又“殘”又“暗”又“寒”了。“殘燈無焰影幢幢”、“暗風吹雨入寒窗”兩句，既是景語，又是情語，是以哀景抒哀情，情與景融會一體、“妙合無垠”。

詩中“垂死病中驚坐起”一語，是傳神之筆。白居易曾寫有兩句詩：“枕上忽驚起，顛倒着衣裳”，這是白居易在元稹初遭貶謫、前往江陵上任時寫的，表現了他聽到送信人敲門，迫不及待地想看到元稹來信的情狀，十分傳神。元稹此句也是如此。其中的“驚”，寫出了“情”──當時震驚的感情;其中的“坐起”，則寫出了“狀”──當時震驚的模樣。如果只寫“情”不寫“狀”，不是“驚坐起”而是“吃一驚”，那恐怕就神氣索然了。而“驚坐起”三字，正是惟妙惟肖地摹寫出作者當時陡然一驚的神態。再加上“垂死病中”，進一步加強了感情的深度，使詩句也更加傳神。既曰“垂死病中”，那麼，“坐起”自然是很困難的。然而，作者卻驚得“坐起”了，這樣表明：震驚之巨，無異針刺;休慼相關，感同身受。元、白二人友誼之深，於此清晰可見。

按照常規，在“垂死病中驚坐起”這句詩後，大概要來一句實寫，表現“驚”的具體內涵。然而作者卻偏偏來了個寫景的詩句：“暗風吹雨入寒窗”。這樣，“驚”的具體內涵就藴含於景語之中，成為深藏不露、含蓄不盡的了。作者對白氏被貶一事究竟是惋惜，是憤懣，還是悲痛，全都沒有説破，全都留給讀者去領悟、想象和玩味了。

元稹這首詩所寫的，只是聽説好友被貶而陡然一驚的片刻，這無疑是一個“有包孕的片刻”，也就是説，是有千言萬語和多種情緒湧上心頭的片刻，是有巨大的蓄積和容量的片刻。作者寫了這個“驚”的片刻而又對“驚”的內藴不予點破，這就使全詩含蓄藴藉，情深意濃，詩味雋永，耐人咀嚼。

元稹把他這首詩寄到江州以後，白居易讀了非常感動。像這樣一首情景交融、形神俱肖、含蓄不盡、富有包孕的好詩，它是有很強的藝術魅力的。別人讀了尚且會受到藝術感染，何況當事人白居易。