五一節手抄報圖片

關於勞動的名人名言

1、只能通過勞動，思想才能變得健全；只有通過思想，勞動才能變得愉快，兩者是不能分割的。——羅斯金

2、只有在新的社會條件下勞動才能從繁重的負擔轉變成輕鬆而愉快的生理要求的滿足。——車爾尼雪夫斯基

3、至於我，生來就為公眾利益而勞動，從來不想去表明自己的功績，惟一的慰藉，就是希望在我們的蜂巢裏，能夠看到我自己的一滴蜜。——克雷洛夫

4、志向是天才的幼苗，經過熱愛勞動的雙手培育，在肥田沃土裏將成長為粗壯的大樹。不熱愛勞動，不進行自我教育，志向這棵幼苗也會連根枯死。確定個人志向，選好專業，這是幸福的源泉。——蘇霍姆林斯基

5、裝飾的華麗可以顯示出一個人的富有，優雅可以顯示出一個人的趣味，但一個人的'健康與茁壯則須由另外的標誌來識別，只有在一個勞動者的粗布衣服下面，而不是在嬖倖者的穿戴之下，我們才能發現強有力的身軀。——盧梭

6、正是勞動本身構成了你追求的幸福的主要因素，任何不是靠辛勤努力而獲得的享受，很快就會變得枯燥無聊，索然無味。——休謨

7、真摯而純潔的愛情，一定滲有對心愛的人的勞動和職業的尊重。

8、真理是認識事物的工具，是人們前進和上升的道路上的階梯，真理都是從人類的勞動中產生的。——高爾基

9、一個農夫、一個水匠、一個兵士，是同一羣眾的一模一樣的碎片、同一圓圈的部分、把子不同的同一工具。——勞動在他們就像一個謎，找謎底一直找到嚥氣那一天。他們一輩子幹傷心的額外罰工，報酬常常是弄到一條小板凳，坐在一間草屋門口。——巴爾扎克

勞動的作文

我的媽媽工作能力很強，單位和家裏的大事小情她都處理的井井有條，不管什麼樣的活，她都搶着去幹，所以我便稱她為我的愛勞動的好媽媽。

我“封”給媽媽的這個稱號，可不是一時頭腦發熱。

記得有一次，媽媽的單位要有領導來檢查工作，為了不給單位摸黑，媽媽主動帶領着所在班組人員開始了一系列勞動，很快把以前亂七八糟的桌子變得乾淨整潔了，帶着許多泥點子的瓷磚和地面變 得一塵不染了；……其他科室的人員也被媽媽的舉動影響了，紛紛搞起自屋的衞生來。沒多久，各個辦公室都煥然一新了。媽媽因為這件事還受到領導的一番表揚呢。

不光是在單位，媽媽在家中也是這樣。

每個週日下午媽媽都休假。她回到家就忙這忙那，好像閒着就不舒坦似的。她將髒衣服放到洗衣機裏洗着，就到廚房去洗碗碟，當廚房的一切物件各就各位之後，她又一會擦桌子，一會掃掃地，連 每個人穿的拖鞋鞋底都不放過，要抹擦得一乾二淨才肯罷休。

唉，我那愛勞動的媽媽，你難道就不累嗎？

怎樣培養孩子勞動意識？

一、利用日常活動，培養幼兒的勞動能力。

對小班孩子來説，學會自我服務勞動是所有勞動中最首要的，如：學會進餐、穿脱簡單衣服、洗手、疊小被子等。在學期初，通過開展主題活動“我自己來”，“乖寶寶”等，使幼兒知道“自己的事情要自己做”，並教會幼兒簡單的生活勞動技能，如在教幼兒學習正確洗手時，我自編洗手歌：小手打濕了，肥皂抹一抹，手心搓一搓，手心搓一搓，手背搓一搓，手背搓一搓，嘩嘩譁（沖洗肥皂泡沫）、小手洗完了（做甩幹動作）。小朋友邊念兒歌邊洗手，不知不覺中，小手就洗乾淨了。其他的勞動技能學習，我們也能耐心細緻地進行指導，不怕麻煩，長期堅持。在勞動教育中，能根據幼兒的年齡特點由淺入深、由易到難，如一開始幼兒學穿褲子有一定的困難，我們就幫助幼兒翻正褲子，將正面朝上，鼓勵幼兒自己將腿伸進褲腿，當幼兒學會了這一種勞動技能，完成這一勞動任務時，就及時表揚，鼓勵他們的進步，然後對他們提出新的要求：自己翻好褲子，將正面朝上，慢慢地小朋友就學會了穿褲子。為了不斷提高幼兒的勞動能力，鞏固已學會的勞動技能，我們還經常組織開展各類競賽活動，如穿衣服比賽、疊小被子比賽，促進幼兒間互相進步。實踐做中學，學中做。

二、尋求多種途徑，培養幼兒的勞動習慣。

對幼兒來説，生活中自己的事情自己做，就是最好的勞動習慣。培養幼兒良好的勞動習慣，要運用恰當的方法，循序漸進，不能操之過急。我們經常讓幼兒幹一些力所能及的事，如早晨來園帶領幼兒一起放好小椅子；吃點心前讓幼兒分發碗、勺；請小朋友做“吸塵機”，撿教室內的廢紙；放學前讓幼兒和老師一起整理活動室，培養幼兒愛勞動，主動參與勞動的習慣。注重培養幼兒的勞動習慣有助於幼兒自我服務能力的提高，使幼兒間形成互相幫助、互相團結的同伴關係。培養幼兒的自主意識和團隊意識。

三、加強家園配合，共同培養幼兒勞動習慣。

幼兒生長在不同的家庭裏，受的教育不同，因而勞動習慣也不同。有些家長注意從小培養孩子的勞動習慣，這些孩子的勞動能力就比較強。而有些家長對孩子很嬌慣，因而孩子的勞動能力就較差。也有的家長認為孩子的年齡小，做事慢，還不如自己幹，這就扼制了孩子的勞動積極性。對這些幼兒，除了在幼兒園對他們進行勞動教育外，我們還十分注意同家長取得聯繫，把教育內容、目的、要求及時通過飛信等方式向家長宣傳，爭取家長積極配合，並主動指導家長讓幼兒在家庭中積極參與些力所能及的家務勞動，培養孩子的勞動安全意識。使幼兒園的教育成果在家庭教育中得以鞏固和提高。