教研活動主持詞範文（通用5篇）

主持詞沒有固定的格式，他的最大特點就是富有個性。隨着社會一步步向前發展，各種集會的節目都通過主持人來進行串聯，好的主持詞是什麼樣的呢？下面是小編為大家收集的教研活動主持詞範文（通用5篇），僅供參考，歡迎大家閲讀。

教研活動主持詞1

尊敬的張老師、樑老師，各位同仁：

大家上午好！

春光三月，細柳微斜。今天，我們懷揣着對語文教學的殷殷期待，相約在這春意盎然的季節裏，又一次迎來了名師工作室的教學研討活動。我們名師工作室的每一次教研活動都記錄着大家的努力和付出，都是我們前進的一個足跡，都是我們交流思考碰撞出的一束火花，也是我們收穫的一次自我昇華。今天我們要特別感謝周xx和萬xx老師為我們奉獻的兩堂精彩的研討課。兩位老師都作了精心的準備，付出了艱辛的勞動。下面，我們就上午的兩堂課進行研討交流，並以兩堂課為載體，就如何提高小學語文課堂寫字有效性進行共同探討。希望您依舊不必吝惜自己的言語；您也不必有所顧慮。暢所欲言，講出您的疑問和困惑；説出您的觀點；介紹您的寶貴經驗；真誠的希望本次教研活動能夠為我們的前進推波助瀾。

老師真誠而精彩的交流，思如風發，言如泉湧，在交流中投射着一種智慧，一種魅力，從不同的側面對本節課進行了分析評價，這對於促進我們的專業成長，解決教學中發現的問題具有重要的價值。 “課堂教學是一門有遺憾的藝術”，正因為永遠有遺憾，我們才會不斷進取，不斷成長。

老師們的點評真是仁者見仁，智者見智，因為時間關係，大家的評課先暫告一段落。

感謝大家的暢所欲言，感謝老師的精彩點評。最後請兩位主持人對兩節課作點評並就本次教研活動做總結。

感謝樑老師、張老師的精彩點評；兩位主持人的發言高屋建瓴，具體生動，啟示深刻。

時間過的真快，我們今天的活動即將結束，然而我們為語文教學實踐的腳步永不停駐。路漫漫，我們必須從現在就走起來，雖遠且行，且行且珍惜，相信我們一路會看到更加美麗的教育風景，享受到更有意義的教育幸福。再次感謝大家的積極參與，祝大家回程愉快，注意安全。

教研活動主持詞2

開場白：

各位領導、各位老師，大家好！

在這春光爛漫的三月，我們本着“共同進步、共同提高”的原則相聚在這裏，共同探討一年級學生識字難的問題。中國的文化博大淵源，中國的文字更是中國文化的體現，每個漢字的背後都有一個故事或者一個典故。《語文課程標準》明確指出：識字寫字是閲讀和寫作的基礎，是1—2年級的教學重點，第一學段要認識常用漢字1600—1800個。而現在的孩子年齡小，從小嬌生慣養，一進入小學就要識記這麼多生字，確實有一種“趕鴨子上架”的感覺，對語文教師來説，識字教學也成為了一個難點，識字教學本身就很枯燥乏味，再加上課時安排又緊，該如何培養孩子主動識字的願望，調動學生的識字興趣，省時高效的完成教學任務等問題，就成了教師們必須面對的問題。針對這一問題我們確定了本次主題教研活動的主題“教給孩子識字方法，培養一年級學生識字興趣”。以本主題為活動主線，課堂為主陣地，教師為主體，已經開展了集體備課、指導教師指導青年教師備課、市級骨幹教師上公開課，青年教師上研修彙報課等一系列教研活動。在此，非常感謝王小娟和雷風敏兩位做課教師為大家獻課。

為了使我們的活動能給大家今後的教學帶來方便，使教師隊伍快速成長，學生最大受益，使本次的主題教研活動開花結果。我希望各位老師都能暢所欲言，毫不保留的把自己聽課的認識、看法、見解、收穫以及自己在識字教學中的一些好的方法，建議等與大家分享、交流，以求共同進步。

程序：

一、首先請集體備課組成員代表郭玉芳老師就《荷葉圓圓》這一課的集體備課過程做一簡單陳述。

二、兩位執教老師説説自己的授課思路和講課後的感悟、反思。

三、主題經驗交流：

就本次主題教研活動及兩位做課教師呈現主題研討課，懇請老師們真誠點評並談談自己在識字教學中的好方法，以便我們今後更好地上好識字課。首先請***老師發言，大家歡迎！

四、經驗與不足：

1、通過本次主題教研活動，使我們在識字教學方面學到了一些好的識字方法，比如遊戲識字、換偏旁識字、兒歌識字、編字謎識字，圖畫識字等。

2、提高了教師們集體備課的能力與駕馭課堂的能力。

3、為“教給孩子識字方法，培養一年級學生識字興趣”的小課題研究奠定了基礎。

當然，本次活動也存在着一些不足，準備倉促，與我們的教學設想有一定的差距。在今後的研討活動中我們會虛心向其他年級組學習，向在座的各位學習。

五、請校領導就本次主題教研活動作精彩點評

結束語：

首先感謝校領導對本次教研活動的大力支持與肯定，其次感謝參加本次教研活動全體老師的積極參與，謝謝你們的參與，我用“用愛生活，你會使自己幸福！用愛工作，你會使很多人幸福！”來結束本次主題教研活動。最後，再一次感謝大家的參與，本次活動到此結束！

教研活動主持詞3

尊敬的各位領導、老師：

大家下午好！

很高興在這金色的十月我們相聚在雙語園，在這兒請允許我代表我們學校對各位領導、老師的到來表示熱烈的歡迎。

參加這次活動的有 ，還有我們教研室的語文專家王麗主任。今天，我們連片教研的主題是 “習作教學的策略研究”。習作一直以來是語文教學的重點、難點，我們學校在校長的領導下，經教研室各級領導專家的指導，在我們馮主任的帶領下，一直致力於習作教學的研究，逐漸探索出一種習作講評課的教學模式。我們的研究還有許多不成熟的地方，今天就讓我們藉此機會，暢所欲言，共同研究、共同進步、共同提高。

這次的教研活動，有以下幾個環節：

一、由我們學校的劉愛堂老師執教一節習作講評課。

二、授課老師談自己的習作教學。

三、大家對授課教師進行評課、議課。

四、懇請教研室領導對我們進行指導。

第一環節：首先請劉愛堂老師進行課堂展示。

第二環節：授課教師反思自己的課堂。

劉愛堂老師是我校的教學骨幹，對習作教學的研究付出許多心血。我們請她談一談自己習作教學的設計。（大家歡迎）

劉愛堂發言。

第三環節：大家對授課教師進行評課、議課。（或採用LDC形式，有評課的，有研討習作策略的）

感謝劉老師的介紹。我們的習作教學研究雖有了些許成績，但也存在着許多不足，還請各位領導、老師多指正。下面，咱們分組進行交流討論，5分鐘。各組選出一個代表發言，其他進行補充。（也可採用LDC形式研討彙報）

感謝各位老師的精彩點評或彙報。

四、懇請教研室領導對我們進行指導。（鼓掌）

下面，請王主任進行指導。

讓我們再次以熱烈的掌聲感謝教研領導對我們工作的指導。

今天我們分享了大家在習作教學中的一些探討，也討論研究了習作策略。相信，在我們的日常教學中只要老師們多一份智慧，多一份創新，我們的教學之花一定會更加絢麗多彩！

最後，再一次感謝各位領導、感謝各位同仁，謝謝大家！今天的活動到此結束。

教研活動主持詞4

各位領導、老師：

大家好！

很高興在這個季節我們相聚在這裏，共同研討小學語文課堂教學，相信有大家的參與，我們這次教研活動會消除窗外的寒冷，讓語文教學春意盎然，更上一個新的台階！

（怎樣備課）不管是數學還是語文，備好課是上好一堂課的根本。在不斷推行新課改的今天，如何備課也成為我們不斷思索的問題。其實，對於不同的內容，不同的教學側重，備課的方法也是多種多樣。今天我們重點介紹一下張光櫻教授的“備課五步走”。

張教授的的備課五步走內容為：

讀者作者編者學者教者

一、當好第一讀者

1、初讀全文，掃除文字障礙

字字句句認真反覆讀書，邊讀邊畫批（字的音形義，句義等質疑），瞭解課文內容。

查字典解疑：讀準字音、理解詞義、讀通句子。（可以存疑）。

2、再讀課文，理解各段意思

再讀課文，重點理解段內知識點：本段內容、聯繫上下文理解重點詞、句和段的關係咬文嚼字，品詞析句，把握段意。

3、精讀課文 ，把握篇章結構

在把握全文內容的基礎上，概括中心思想；理解段之間的主次詳略關係、段與篇之間的關係、首尾段的關係；理解題目和內容的關係；點睛詞語（牽一髮動全身）在全文的作用等。

讀懂寫作特點：主要採用的表達方法，以及如何為內容和中心服務的。

讀懂題目文章的眼睛。

二、理解作者思路

1、從中心思想的高度理解，選材的特點和材料的組織：思路一條線；再找準重點段落和重點句子，品味選詞用語和標點的匠心。

2、入境動情讀懂重點段落：詞連句，句連段和篇，語言成畫面，感悟作者抒發的情懷。

3、為文章定好情感基調。教師動之以情，曉之以理，真真切切走進教材，走進作者和主人公的心靈世界，為之感動，有和作者同呼吸共命運之感，是走進課堂的起點，是上好課的關鍵。

三、揣摩編者意圖

1、把握課程標準對本年段的要求

2、認真研讀單元要求和課後作業等要求。

四、分析學者難易

1、從學生知識基礎、認知能力的實際出發，挖掘潛能，確定學習的難點和重點，力求教學有實效性。充分體現學生主體地位，體現自主學習。防止教學活動流於形式。

2、要尊重學生個體的差異，調動每個學生的積極性。

五、教者設計教法

1、 教案設計體現：目標精簡、內容精要、活動精巧、教師精講、學生精練。既體現學生的主體，也體現教師的主導作用。

2、符合語文課特點：工具性和人文性的有機結合。字（標點）、詞、句、段、篇；聽、説、讀、寫、思強化訓練，落實在學生的閲讀和表達能力上。

3、符合學生的認知：感性到理性：感知、感情、感悟由字面文字轉換為內在語言。循循善誘，恍然大悟。

4、符合學生的需求：尊重學生主體就要強調給學生足夠的時間和空間，教師要耐心等待和適時的點撥，引導學生質疑、探究、互動、實踐，促進新知識的生成，這是課堂最大的亮點。

5、符合閲讀的規律：整體部分整體

6、拓展的深度和廣度要為文本和教學服務，為學生所需。

7、多媒體的使用要從教學實效出發，適度、適時，防止“白土地上猛耕耘，黑土地上沒收穫。”

8、精巧的板書設計：既是教材內容 、中心思想、文章思路的濃縮，又是教學思路的體現。

（講課）今天，要為我們做展示的是楊巧麗老師，為了這節課，楊老師課下做了許多精心的準備，下面我們就請楊老師來展示這節課。

（説課）感謝楊老師給我們帶來這節展示課。首先，請楊老師説説自己的講課思路及課後的感悟。

對她執教的這節課，大家肯定有不少啟發。今天我們本着“共同進步、共同提高”的.原則，希望老師們能暢所欲言，把自己聽課的看法、見解、意見，感受説出來，以便我們共同提高，共同進步。

（聽課教師發表見解）

（總結）在今天的活動中，有楊老師的自我剖析，也有老師們的直言不諱，相信大家都有自己的收穫。怎樣備好一堂課，怎樣上好一堂課，怎樣使課堂有自己的特色，這是一個永恆的話題，希望老師們能博採眾山之石，築建自己的城池。相信在學習新課標和實行新課改的契機下，我們會探索到更加美麗的教育風景，享受到更有意義的教育幸福！下面請苗老師對本次教研活動做精彩點評和總結。

再次感謝各位同仁的到來。今天活動到此結束。祝大家工作順利！

教研活動主持詞5

各位領導，老師：

大家好！

很高興在今天這樣一個特別的日子我們相聚在這裏，共同研討語文課堂教學。首先對大家的到來表示熱烈的歡迎。

今天，是我校語文教研組結合“小學語文高效課堂”開展的一次校本教研主題研討活動。本次研討的主題是“低年級語文識字教學情趣化的培養”。《語文新課程標準》對識字教學的要求是：“要注重讓學生喜歡學習漢字，培養學生主動識字的願望，逐步形成識字能力，為自主識字，大量閲讀打好基礎。” 我們的課堂教學老師常常有一種困惑，低年級識字量非常大，如何既完成識字任務又完成其他教學任務，往往因為種種原因識字教學成為了一種負擔，機械記憶、枯燥記憶，使得孩子們對於識字的有意注意不是很高。在這樣的背景下，我們語文教研組徵求校領導的建議後確立了“低年級語文識字教學情趣化的培養”這個研究主題。在學習生字的過程中充分調動學生的興趣，用情趣化的教學方法讓學生喜愛識字，並且學得輕鬆，學得容易，掌握得牢固。

我們研究此項主題已經有一段時間了，在課堂教學實際中我們採用了能夠激發學生識字情趣的方式和方法，均取得了較好的效果。如：

1、老師們習慣採用“逐步縮小語境”的識字方式，由課文到句子到詞語再到生字，做到了字不離詞，詞不離句，句不離文，讓生字反覆再現，加深記憶，提高認讀效率。

2、還有我們經常採用的製作識字卡片，學生既動腦又動手，強化了記憶。

3、另外我們學校的老師經常動腦筋運用多媒體課件製作“氣球放上藍天”，“紅蘋果從樹上落下”的動畫識字遊戲，使得學生能直觀、生動、形象地識字。

4、此外，我們的教學中還採用過繪畫識字、猜謎識字、形體演示識字、做動作識字等方式。

通過我們課堂識字教學實踐，老師們深深地感覺這些識字的方式都是學生喜聞樂見的識字方法。既可以讓學生對識字感興趣，又大大提高了認讀的效率。

1、剛才田老師與王老師非常用心地給我們上了兩節低年級的語文研討課。把我們這段時間來關於“低年級語文識字教學情趣化”研究成果跟大家來分享。在兩位老師執教的識字教學中，既有對我們過去識字教學方法的體現，又有新的識字方法的嘗試。

2、下面我們就請兩位老師結合自己的課堂教學效果進行反思。

首先請田鳳玲老師結合她所講授的《荷葉傘》這一課的目標達成情況進行反思。

接下來請王老師結合她所講授的《下雨啦》這一課進行反思

3、聽了兩位老師的反思，我們教研組內的老師一定有自己的想法和感受，下面我們就進行評課，談談兩位教師在執教過程中有哪些亮點、成功之處，或者還有哪些不足，提出建議。注意要重點結合我們研討的主題進行討論，

教研組老師評課互動。

（重點圍繞研究主題來探討兩節課課例中識字教學部分）

關於圍繞主題進行識字部分教學的討論就到這裏，現在我們分別就兩節課的閲讀教學部分內容來進行交流探討。

由於時間關係，我們語文組的老師在活動結束下去再繼續交流。下面由學校領導進行專業 引領發言。

4、領導專業引領發言。

研討結束總結：

通過田老師和王老師對於識字部分的教學所採用的幾種方法，既讓我們看到我們對於前段時間“識字教學情趣化研究”所取得良好效果，又讓我們從中勇於嘗試一些更新鮮，更能擴大學生識字量，鞏固學生紮實有效識字新方法的嘗試。

田老師所採用的藉助實物識字、置換部首識字；王老師所採用的會意字拓展識字、部首歸類識字，更換語境識字，不僅是我們“低年級語文識字教學情趣化研究主題的延續，更是今後我們識字教學中值得深入採納並不斷完善的好方式。

識字教學是一項艱鉅的教學工作，需要我們在教學實踐中不斷總結、積累和探索。關於“低年級語文識字教學情趣的培養”這個主題，到這個學期結束我們也即將結題，但是我們的研究仍會繼續走下去。下一步我們針對於低年級的課堂教學將進行“低年級語文閲讀教學如何進行課堂有效提問”的主題研究。

因為時間關係，我們今天的主題研討活動暫時到此為止。感謝教研室和校領導給予我們語文組與大家近距離交流的機會。希望我們的團隊會在教研室和校領導的引領下取得更大的進步。謝謝大家。