關於愛的師德演講稿

演講稿的內容要根據具體情境、具體場合來確定，要求情感真實，尊重觀眾。在社會發展不斷提速的今天，演講稿對我們的作用越來越大，如何寫一份恰當的演講稿呢？下面是小編整理的關於愛的師德演講稿，希望對大家有所幫助。

關於愛的師德演講稿1

尊敬的各位領導、各位老師：

大家好!我今天演講的題目是《愛的奉獻》。

四年前，懷揣着兒時的夢想，我踏上了日照海事專修學院的講台，開始了我做教師的漫漫長路，一路走來，雖有山重水複疑無路的困惑，但更多的時候是柳暗花明又一村的驚喜。四年的辛勤耕耘，四年的默默守望，使我深深的愛上了教師這一平凡而偉大的職業。

作為一名教師，我愛我的學生，我愛我的事業，我執著着我的追求。

師愛，是指教師對教育事業，對學生的熱愛。教師只有熱愛教育事業，才能熱愛學生，才能面向全體學生，循循善誘，誨人不倦。師愛是師德的核心。教師應該注意不斷培養自己真誠的師愛，使學生由“親其師”而“信其道”，收到良好的教育效果。“師愛為魂，學高為師，身正為範”概括其內涵。從愛學生的角度講，就是教師要做學生的良師益友。記得我曾經看到過一份調查報告，學生渴望的不僅僅是從老師那裏獲得知識，更重要的是得到老師的關愛。喜歡淵博知識型老師的學生佔31%;而喜歡具有師愛型的學生達到53%，他們希望自己的老師温和、可親，具有愛心。由此可見，在學生們的心中，一個富於愛心的老師遠比一個知識淵博的老師更具老師魅力。學生表示：對有愛心的老師他們會自覺尊重教師的勞動，十分願意接近老師，希望與教師合作，把教師看成是父母親般的親人。他們願意向老師袒露內心世界，分享自己的喜怒哀樂。教育需要師愛。沒有師愛的教育是不存在的。在德、智、體、美、勞等各項教育中，師愛是基礎，是先決條件。因此，在教育過程中，無私地奉獻這種師愛，既是教育成功的關鍵，又是衡量一位教師素質的重要內容。因此我們應該努力做到：

一是關心學生，不僅在學習方面，而且在身心健康、品德修養等方面都給學生以關愛。

二是尊重學生，時刻進行換位思考，要從被自己批評的學生的角度去思考問題，尊重學生的人格，保護學生的自尊心。三是對學生持一種寬容的態度，時刻想到他們還是不懂事、不成熟的孩子，自己在孩童時代也不是十全十美的，他們正是因為不完美才需要我們教育、指導，如果所有的人都完美了，我們還給誰當老師呢?四是瞭解學生，深入瞭解和熱情關心，是師愛最突出的表現

記憶的行囊裏，一代名師魏書生那詼諧幽默的談吐、那淵博的學識，讓我崇拜不已。大災面前，譚千秋老師那無悔的抉擇，用男兒血肉之軀托起人間最美麗的彩虹。他們一個是生者永無止境的燃燒，一個是死者用一種捨己的大愛共同譜寫對人民教育的無限忠誠。他們的精神如春風化雨般影響着我，更鞭策着我。讓師者，傳道，授業，解惑這種至死不渝的情懷將滾滾紅塵中種種誘惑淹沒，更讓那些功名利祿隨着一江春水付諸東流。我堅信：一支粉筆，三尺講台，一顆愛生如子，愛校如家的心，足以讓我的人生寫滿精彩!

古今中外無數事例證明，育人單憑熱情和幹勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。作為一名教師就要有默默無聞的奉獻精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻給事業，獻給學生。樹立良好的師德形象。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現。

教師工作的“示範性”和學生所特有的“向師性”，使教師在學生心目中佔有非常重要的位置。孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”

教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂範，作出表率,以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。

史煙飄過，回看今天。走上三尺講台，教書育人;走下三尺講台，為人師表。教師不僅是社會主義精神文明的建設者和傳播者，更是莘莘學子們的道德基因的轉接者。

謝謝大家!

關於愛的師德演講稿2

教育家陶行知曾説過：“真的教育是心心相印的活動，唯獨心裏發出來的，才能打到心的深處。”我以為作為一名教書育人的人，應該用是一顆真摯的心去教育、引導、啟迪自己的學生，用愛心來打造自己的教育事業。

“愛”是一種心理活動，在教學過程中，如果老師能將愛學生放在自己教學的首位，具備“學生的心靈”，用“學生的大腦去思考”，用“用學生的眼睛去看待”，用“學生的情感去體驗”，用“學生的興趣去愛好”，這樣的走進學生的心理，單純的教育就變成了愛的教育，那他的教育就會迸發出更強大的優勢，何愁教育的滯後呢?

我在教學中，正是正確理解了這一點，從學生出發，想學生之所想，急學生之所急，把關愛學生，以愛施教當做自己教學的核心主題來抓，取得了良好的成績，現將自己的具體做法總結如下：

一、關愛學生，做到深刻了解學生

我去年接管五年級後，上第一節語文課時，我發現班級部分學生學習目的不明確，作業有完任務的現象。班上有個女生，表現散漫，學習不用功，總是抱着完任務的態度。經過我仔細觀察，發現她頭腦聰明，於是我便常讓她回答問題，並經常和她談心，不斷鼓勵她。在遇到困難時，我也悉心關照，她的鋼筆壞了，我送給她一支新的。她家離學校遠，午飯不回家，在學校啃冷饅頭，這時我常讓她到我房裏喝開水或是給她烤饅頭，或倡導離學校近的女同學，帶她到自己家吃點熱飯。從此她把老師的關懷當作動力，逐漸變得關心集體，遵守紀律，學習也用功了，很快躍入班級優秀學生的行列。第一次月考，她竟然成為班級第三名。這時我深深的感覺到愛是不會空播的。

二、關愛學生，就應該熱愛每一個學生，尤其要愛差生，信其師，方信其道。

教學中如果老師動輒諷刺、斥責，差生就會產生一種屈辱感，師生關係就會越來越冷漠，學生的自尊心就會喪失殆盡，就會產生“破罐子破摔”的思想。陶行知先生説的好：“你的教鞭下有瓦特、你的冷眼中有牛頓、你的譏笑裏有愛迪生。”作為教育工作者，關愛學生，平等的對待每一個學生，是教師的天職。愛是陽光，愛是雨露，好學生需要愛，差學生更需要愛。我在教學中不偏誰也不向誰，以尊重全體學生為前提，處理問題不主觀臆斷，不偏聽偏信，不在學生心中結下疙瘩或留下陰影。要同學生平等溝通，和諧交流，真正建立起在愛的光環下的親近師生關係。

三、關愛學生，還要不失時機的表揚學生，激勵學生。

在我認為，愛是激發學習的源泉和動力。凡是孩子，都喜歡接受好的信息，這是每個人與生俱來的本性，脱離人的本性教育，那就是無源之水、無本之木。我曾經經歷過這樣一件事：我班上一名男生，平時數學學習很好，語文上表現的則是不按時做作業，背記不及時，考試總是處於及格線的邊緣，要麼50幾分，要麼剛好60分，總是不理想。之後，我每次進教室，都去撫摸他的頭，看看他的作業，問問他的冷暖，上課積極提問他，只要他有點滴的進步，我就表揚，肯定;在他的作文、週記等一切作業上，以激勵的語言鼓勵他......，並在考試前和他打賭，給他定了奮鬥目標，只要他超越了就選他當班長，結果如我所願，他不但完成了目標，並一躍成為班上語文成績最高分。這一轉變，使我更加堅定了自己愛心教育的方式，當然，我也兑現了自己的承諾。

總之，我認為對學生的教育，要以愛為本，把愛心陽光般無私地撒向學生，把慈愛的微笑帶給學生，温暖每一個學生。傾注愛心，關注學生的細微變化，是我找到學生進步的最佳時機。

關於愛的師德演講稿3

在這世上，有一種最能體現無私意藴的情感叫愛心，它能清除悲傷的瓦礫，推倒絕望的斷壁，也能點燃希望的燈。做一名人民教師首先就要有一顆愛心，因為教育本身就意味着一棵樹搖動另一棵樹，一朵雲推動另一朵雲，一顆靈魂喚醒另一顆靈魂，是以德育德，以行導行，以智啟智，以性養性，以情動情的過程。

對於學生來説，教師的愛是一種神奇而又偉大的力量，是除了母愛之外，世界上又一偉大的愛。這種愛是無私的。但師愛不同於母愛，因為師愛是一種理智與心靈的交融，是溝通師生心靈的橋樑。師愛可以引導學生產生巨大的內動力，去自覺地、主動地沿着老師指出的方向邁出。只有當教師給學生以真摯的愛，給學生以親近感、信任感、期望感，學生才會對老師產生依戀仰慕的心理，才能向教師敞開內心世界，我們才能“對症下藥”，收到應有的效果。因此，教師必須用自己的愛心去感化學生，做到動之以情、曉之以理、寓理於情、情理結合，才會產生動情效應，從而收到較好的德育。

著名的教育家陶行知先生曾對教師説過一句名言：“從你的教鞭下有瓦特，你的冷眼裏有牛頓，你的譏笑中有愛迪生”。同時陶先生還用自己的言行為我們詮釋了“愛”的涵義。有一天，陶行知先生看到一位男生欲用磚頭砸同學，就將其制止，並責令其到校長室。等陶行知先生了解了一下情況回到辦公室，見到男生已在等他。陶行知掏出一塊糖遞給他：“這是獎勵你的，因為你比我按時來了。”接着又掏出一塊糖給男生：“這也是獎給你的，我不讓你打人，你立刻住手了，説明很尊重我。”男生將信將疑地接過糖果。陶行知又説：“據瞭解，你打同學是因為他欺負女同學，説明你有正義感。”

關於愛的師德演講稿4

各位領導、同事，大家上午好！

很榮幸能參加本次師德演講比賽，我演講的題目是"愛的教育".愛的教育既是一本書的名字，也是我給自己的職業定的一個標準。很喜歡冰心的一句話"情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時播種，隨時開花",這句話很有詩意，也契合愛的教育。

各行各業的職業道德各有其自身的特殊要求，師德則是我們應具備的最基本的道德素養，學識只能滿足學生一時的求知願望，真正打動學生內心的是人格和道德的力量。

走上工作崗位的第一年，成為了我人生中最豐富的一段記憶，我熱愛這一職業，熱愛着自己的第一批學生，伴隨着他們的成長，我也在成長着。

剛接手那個班的時候，學生整體素質偏低，面對這一情況，我的大腦一片空白，沒有計劃，沒有目標，茫然失措不知如何是好？後來一想，難題既然在眼前，那就積極面對，全力以赴。課餘時間我開始關注學生的成長，並堅信所謂的"學困生"是可以有所提高的。針對學生厭學、不按時完成作業等問題，我做了大量細緻的思想教育工作，抓住一切機會對他們進行及時表揚，並且通過電話與家長溝通學困生在校的表現情況，家校互動，使他們在完成作業方面有了極大的好轉。

在教育學生的過程中，我始終堅持的一點就是要保持師生人格上的平等，尊重學生是師愛的底線。我愛他們，雖然他們的成績並不出色；我愛他們，雖然他們經常犯錯誤；我愛他們，()雖然他們並不能把我的話記在心底。可我既然成了他們的老師，就應該把全部的精力放在他們的身上。

當小升初考試結束後，魏賀給我發過一條短信，雖然他的語言不夠流暢、優美，但是他寫的很真實，雖然他的字數不足一百，但那是他的肺腑之言。寥寥數語表達出他那顆熾熱的心對老師喜愛、信任的情感。看完後我的內心很矛盾，我為沒能讓他有一個好的成績而自責，我也為自己對學生付出的關心、呵護沒有付之東流而欣慰。我想正是我充分的尊重了他、真正的關心了他，這點打動了他那稚嫩的心靈。

作為一名普通教師，我的成績不夠輝煌，所以我無法慷慨激昂，我的故事也不夠感人，所以我不能聲淚俱下。我只有一顆真心和向學生們無限敞開的胸懷。

唐太宗説魏徵是他的一面鏡子，讓他看到了自己的是與非，我把師德作為自己的標杆，告訴自己要知榮知辱，愛崗敬業。

"一日為師，終身為父"是告誡教師：一是即使只當了一天的教師，對學生也要負責。既然為"父",就要遵循"子不教，父之過"的古訓。二是當學生有了成績或成了氣候，不要借"父"之名抬高自己或去借學生的"光".三是當學生犯了錯，應主動承擔起"子不教、父之過，教不嚴、師之惰"之責任。做到了這三點也才算是具有師德。

有人説過這樣一句話"我願做一滴水，我知道我很微小，當愛的陽光照射到我的身上的時候，願意毫無保留地反射給別人",是的，我也願意做這樣的一滴水，把自己的熱情、關心全部投射到學生身上。也有人説"你的心在哪裏，你的幸福就在哪裏",當我用心去感受教育人生的脈搏時，我感覺到不管是快樂還是憂傷，充實還是迷茫，都是我生命中揮之不去的幸福。

良好的師德形成並非一朝一夕，在制度約束的基礎上，也需要廣大教師提高自律意識，自覺改正工作中的不良習慣，在學生中樹立起良好的師德。

一盞燈，一片昏黃，一簡書，一杯淡茶，守着那份愛的教育，品讀屬於自己的輝煌。

我的演講完畢，謝謝大家！

關於愛的師德演講稿5

尊敬的各位評委親愛的同學們：

大家好！我演講的題目是：“愛的奉獻”。愛因斯坦説過：“一個人的價值，應當看他貢獻了什麼，而不應當看他取得了什麼。”換句話説，人生的意義在於奉獻而不在於索取。在生活中，有時候家長會批評我們，這其實是對我們的愛。家長是為了我們好。因為我們是家長的掌上明珠。我們好比一棵小樹，需要經過剪枝，澆水，施肥才能茁壯成長。課堂上，老師時常教育我們，要去關心別人，關心別人就等於關心自己。因為愛是連接人與人之間的情感紐帶，送人玫瑰，手有餘香。只有把愛處處撒播，生活才會變的更加美好。當一個人需要關懷，需要別人向他伸出援助之手，付出愛的時候，卻沒人理睬他，他有多痛苦。

就算你家財萬貫，事業有成，有着天使臉孔，卻不願為一些需要一點點幫助的人送出關懷，這樣的人活着有什麼意思。就算你擁有世間財富，豐功偉績，花容月貌，但走到哪裏別人向你投來異樣的眼光，這眼光不是羨慕、讚許，而是嫉恨、厭惡。幫助人是快樂的，不圖回報，我們世界需要愛，有愛讓人不再覺得世界冷漠，讓人不覺得孤單，共同的追求，共同的期待，世界充滿愛是我們心中的理想世界。愛，藏在世界的每個角落，就看你有沒有去發現它，有沒有把它找出來給予別人。人人都需要愛，讓世界都充滿愛吧！世間的“愛”是永恆的，是不變的，是永存於世的。所有的驚人舉動，都有愛的力量，都是愛創造出的，沒有愛，就沒有一切。一個人心裏有別人，總能設身處地地為他人着想，並有愛的奉獻，那麼得到的將是內心的充實，高尚的人格，愛心的照耀。甘願給社會付出真情和愛的人，是最幸福的人，因為幸福總是偏愛那些熱愛生活而樂於奉獻的善良的人。

因此，愛，使我們心靈相通；愛，使世界不再孤單。讓你我伸出温暖之手，讓世界充滿愛，讓生活中處處開滿真、善、美的鮮花，讓世界因為有愛而變得更加精彩！最後我想用一首短詩，來結束我今天的演講：如果你是一棵大樹，就灑下一片陰涼；如果你是一泓清泉，就滋潤一方土地；如果你是一株小草，就為大地增添一份綠意；如果你是一個心中有愛的人，就給予他人無私的關懷。謝謝大家！

關於愛的師德演講稿6

我不是詩人，不能用美麗的詩句謳歌我的職業；我不是學者，不能用深邃的思想思考我的價值；我不是歌手，不能用動聽的歌喉歌唱我的崗位；然而，我是一名教師。我要在我的腦海裏採頡如花的詞彙，用我深深的思索，再加上凝重的感情，唱出我心中最動人的頌歌-----我愛我的學生，我愛我的事業!

三十年的人生，許多往事已在歲月的流失中漸漸淡忘，然而，那一幕幕師路歷程卻仍歷歷在目，清晰有如昨天。

那是九月的一天，我正走在通往學校的路上。“我將怎樣開始我的第一節課呢？”“孩子們會喜歡我嗎？”初為人師的我心裏頗有幾分忐忑。我來到教室門口，輕輕推門進去，映如眼簾的是一張張純真的臉，幼稚的雙眸裏閃耀着求知的光芒。“good morning, boys and girls-----good morning, sunny！---”那聲音整齊而洪亮，讓初為人師的我心裏暖暖的，很是覺得熨貼；而當我開口講課，那一雙雙充滿驚奇、渴望和期待、靜靜默默望着黑板的眼睛，也每每讓我一陣陣莫名的心顫，彷彿一絲單絃卻受到重重一撥。那樣的眼睛啊！有着期冀、有着迷茫、更有着無限的希望！-------面對他們我怎能不為之感動！我怎能不愛呢？

從此，我便深深愛上了這三尺講台，愛得如痴如醉無怨無悔。黑板是田，手中的粉筆便是一把把犁鏵耕耘着、耕耘着。儘管犁柄磨破了手指，汗水浸濕了衣裳，也從不抱怨。我用真善美啟迪一顆顆幼稚的心；用滿腔的熱情點燃學生心中的理想之火；用知識的鑰匙幫助學生打開神祕的科學大門。學生付應軍產生了厭學情緒，我動之以情、曉之以理，喚起他對學習的信心。學生李淳因病缺課，我制定計劃為他補課。多少箇中午，當人們午休的時候，我在教室裏和學生談心；多少個晚上，當家人被精彩的電視吸引的時候，我還在燈下認真的備課。為什麼？因為我愛、愛神聖的講台、愛這份教書育人的工作。

我喜歡這樣一首小詩：當人梯---用我們的堅韌，讓學生踩着我們的肩膀奔向新的征程；當園丁----用我們的勤懇，讓科學的`百花園永遠五彩繽紛；當春蠶-----用我們的才能，讓知識的綢緞從我們身上延伸；當蠟燭-----用我們的忠誠，燃燒自己給人間帶來光明。是啊！在我們教師隊伍中，有多少位老師為了給生病的學生補課，任憑自己的孩子在家中苦苦等待着媽媽；有多少位老師為了給風雪中的孩子一絲温暖，而脱下自己的衣帽；XX省XX市城南小學５２歲的殷雪梅老師更是為了保護６名學生而放棄了自己寶貴的生命。如果要問這一切是為什麼？我想，答案就在這些老師心中、答案就在在坐的老師心中、答案就在所有老師心中-----因為愛……

春去春回，花開花謝，五年的講台生涯，使我深深的體會到：雖然教師的生活清苦而單調，但教師的內心世界豐富而充實；雖然天天面對孩子，但他們純潔善良，有着金子般的心。教書育人是愛的奉獻，也是愛的傳遞。精誠所致，金石為開。記得有一次我感冒了，很嚴重。我嘶啞着嗓子去給學生上課，那天恰巧我穿了件新衣。剛走進教室，一年級的孩子們就圍了上來大呼小叫地説：“sunny ,beautiful,beautiful的sunny！”我剛張開嘴讓他們安靜下來，突然有個聲音大聲地説：“不要吵了！老師的嗓子啞了！老師的嗓子都啞了！”頓時整個教室安靜了下來，孩子們都在自己的座位上端正地坐好，安靜地看着我。當我張開嘴讓他們跟着我念單詞時又有同學舉手提議：“老師，我們今天學唱英文歌吧！我們能自己跟着磁帶學，那樣你的嗓子會好得快些，媽媽説嗓子啞了要少説話！”多懂事的孩子，只知他們平時愛惹我生氣，不知他們竟也知道關心我！下課了，孩子們硬要把帶來的飲料塞給我，説：“老師喝了它吧！喝了你的嗓子就會好了！”在那一刻我感受到了那麼多顆幼小的心靈對我的撫慰，感受到了他們對我的理解和支持，作為一名小學教師我心甘情願了！

在未來的日子裏，我依然會默默的耕耘，依然作護花的“春泥”，依然痴情地續着“桃李滿天下”的夢。我雖然沒有“衣錦還鄉“的殊榮，也沒有”鮮花美酒“的擁戴，可我深知“一個沒有教師的國家，必定是一個貧窮的國家；一個沒有教師的民族，必定是一個愚昧的民族；一個沒有教師的社會，必定是一個落後的社會。”

今天，我為自己能從事這種綿延亙古，傳遞未來的職業而驕傲和自豪！家鄉的父老鄉親們，你們放心吧，民族復興，我們責無旁貸；愛撒桃李，我們無怨無悔！所以，從踏上教壇的第一天起，我們就無悔地堅守着教書育人這方聖土，並願用自己的青春和熱血譜就一曲曲奉獻之歌，因為我們知道，雄鷹用翱翔回報藍天，駿馬用馳騁回報草原，我們唯有把熱情與夢想，奉獻與開拓獻給祖國人民，才能無愧於教師這一稱號！

我的演講完了，謝謝大家！

關於愛的師德演講稿7

説起師德，每個人都有自己的理解。“愛生如子，帶病上課，雨天揹着學生過河，為了工作不顧家庭…”等等，這是很多人説起師德眼前所浮現出的畫面。不是索取，不是交換，而是付出，是給予，是自我犧牲。這就是愛，有愛才有教育，因為愛才崇高，無私地愛，是教育的魂！

當我站在三尺講台，面對着幾十雙渴求知識的眼睛，面對着幾十張天真可愛的面孔的時候，我才發現，當好一名教師，僅僅有着能傳授給學生的知識，僅僅有着為教育獻身的熱情是遠遠不夠的------那一雙雙渴求知識的眼睛，那一張張天真可愛的面孔，是一塊塊需要用愛來澆灌的苗圃，是一片片需要用愛來培育的花園啊！

而我，有這樣底藴厚實的愛嗎？有支撐這博大的愛的情懷嗎？我怕我柔弱的肩膀擔不起這深深的責任。

是他，是她，更是他，為我的迷惑點亮了一盞明亮的航燈！

大家一定還記得，當汶川縣映秀鎮的羣眾徒手搬開垮塌的鎮小學教學樓的一角時，被眼前的一幕驚呆了：一名男子跪僕在廢墟上，雙臂緊緊摟着兩個孩子，兩個孩子還活着，而他已經氣絕！由於緊抱孩子的手臂已經僵硬，救援人員只得含淚將之鋸掉才把孩子救出。這就是該校29歲的老師張米亞。“摘下我的翅膀，送給你飛翔。”多才多藝、最愛唱歌的張老師用生命詮釋了這句歌詞，詮釋了教師的愛------

教師的愛，是偉大的！

在我曾執教過的學校，四年級有一個學生她的父母離異，爸爸在遠方打工，只有年邁的爺爺奶奶在身邊，他平時的各種行為都讓我們覺得這個

學生無藥可救，可是他的班主任陳老師卻對他不離不棄，平時認真的輔導，真誠的關心。雖然效果甚微。但是陳老師九個月始終如一的關心，終於把這個孩子拉回了班級的懷抱。當孩子的爸爸回來看到孩子翻天覆地地變化，非要當面謝謝陳老師，可她卻平靜地説：“這只是一件小事，作為一名教師，是誰都會這麼做的。”陳老師用她那默默地行動，為我們詮釋了教師的愛------

教師的愛，是真誠的！

曾記得，辦公室裏的促膝談心；曾記得，教室裏的諄諄教誨；曾記得，夜深人靜時的那一盞不眠的孤燈------

教師的愛，無處不在！

哪裏有教育，哪裏就有愛！

“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。”我知道了只有熱愛學生、尊重學生，才能去精心地培養學生；我學會了用自己博大的愛去温暖每一位學生；只有愛得深，才能更認真、更耐心、更細心地對學生進行教育。“愛”源於高尚的師德，“愛”意味着無私的奉獻；我明白了教師對學生的愛，不是出自個人的喜好，而是出自社會的需要、教育的需要，是與教師所肩負的社會責任緊密相連的。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！”，在座的同行們，在我們的教育生涯中，未來的路還很長很長，但無論我們遇到什麼樣的困難，只要我們一如既往地用愛心去澆灌每一位學生的心靈，如同對待我們心愛的孩子一樣，我們沒有理由不成功！我堅信，今天用愛心托起的太陽，必將在明天發出燦爛奪目的光芒。

關於愛的師德演講稿8

太陽底下最光輝的職業是什麼?那就是老師!老師，一個多麼響亮的稱謂!我為你感到驕傲，感到自豪!

我，一個默默無聞的幼兒教師，在我深愛的這片幼教領地辛勤耕耘了十多個年頭，我歡笑過，抽泣過，委屈過，但我從未放棄對它的滿腔熱情和熱愛。

隨着時代的發展，師德師風注入了新的內涵 ，我們的視野和思維已不能僅僅着眼於孩子的現在，“教育要面向現代化，面向世界，面向未來”。這是我們的目標。我們也不能用過去的社會意識形態來教育現在的孩子，在教育過程中，老師要給與滿腔熱情利用各種途徑開發孩子多方面的智力。為此，我不斷加快自己的步伐，不斷地改進自我，不斷地超越自我。這靠的是什麼?是什麼給了我不斷前進的力量和勇氣?那就是我對幼教事業的熱愛、對孩子那份無私的愛!

正如陶行之先生所説：“捧着一顆心來，不帶半棵草去。”作為老師，就是要無私地奉獻自己的愛。每當我迎着清晨的陽光，踏進明亮的教室，一張張稚氣的笑臉，就像鮮花開放，而一雙雙信任的眼睛，正期望着我帶領他們遨遊知識的海洋，此刻，我會讓我的愛像太陽一樣，温暖身邊每一個孩子，照亮每一顆幼小心靈，讓我的愛化作無盡的力量，給孩子自信、自強，讓每個孩子成為未來的棟樑!因為我知道，作為老師，就要像父母之於子女，農夫之於土地一樣有着深摯的熱愛，如果不是從心的深處，熱愛你的學生，你便教不好你的學生，我深信這是十分正確的。所以，要做一個優秀的老師，必須熱愛孩子，理解孩子，樂於與孩子生活在一起。

去年在我班就有這樣一個小女孩，她從小父母離異，一直與奶奶生活在一起。而奶奶卻又是一個半癱瘓的老人。長時間下，她的性格變得怪異了，孤僻了，自閉了。當她來到我們班級，生活在集體的大家庭中，她只會用兩隻眼睛看着自己的雙腳，一句話也不説。就這樣默默無語地相處了一段日子，經過多方面的瞭解之後，我開始為她制定個案計劃，，我的意念就是要讓她像其他孩子一樣快樂起來。這是我的愛在激勵着我，推動着我獻出自己的關懷，自己的愛心。來園時，我總是喜歡摸摸她的頭，拉拉她的小手，主動地上前招呼她，她雖不開口説話，但從她的目光中發現她還是很喜歡我這樣做的。遊戲時，我總拉着她的手帶着她一起玩，一開始她還拒絕我，後來就不再掙脱了，默默地看着我和其他小朋友玩。就有那麼一次，我們之間的感情突飛猛進，我終於走進了她的心靈世界。那天，她的腳被自行車給弄傷了，家裏有沒人照顧，所以還是把她送進了幼兒園，看着她那受傷的樣子，我的心很疼。户外遊戲了，我不想把她一人放在衞生室，就揹着她一起來到操場上。由於她人很重，我一不小心就到在了地上，為了保護她不受到傷害，我自己的手出血了。當她看到我的手在不停地流血時，她哭了，這是我第一次看到她哭。她用自己的小手不停地為我擦着，可還在不停地流，她終於説話了:“快，快去包紮吧!”雖然我有些疼痛，但我發現她和我之間的關係在漫慢改變，她會關心我了，我的心裏説不出有多麼高興。從此後，我們有了聊天的很多話題，她的小臉上有了從未有過的歡笑。生日那天，她拿着我送給她的小禮物不知又多麼快樂。在我的引導下，她也開始和小朋友一起遊戲，一起交流。是啊!老師的愛是如此重要，形象地説，老師就像一把精緻的樂器，它奏出一種人的和諧的旋律，使之影響每一個孩子的心靈，一旦要奏出這樣的旋律，必須把樂器的音調準，而這種樂器是靠老師，靠老師的人格來調音的。

我願我的愛奉獻在我這片摯愛的土地上，我願我的愛能感化每一個我教過的孩子。在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為教師的美德繼續下去，讓自己在不斷自我剖析、自我發展、自我完善、自我超越中實現我的人生價值!

謝謝大家！

關於愛的師德演講稿9

人們對教師一向的評價都很高，有人説教師是人類靈魂的工程師;有人説教師是燃燒自己，照亮別人的蠟燭;有人説教師甘為人梯，默默耕耘;有人説教師捧着一顆心來不帶半根草去……當我穿過它面前的這些光環，走進它的內核時，我漸漸地理解了它的內涵，教師是平凡的、普通的，猶如一顆小小的鋪路石，而我只願做那小小的鋪路石，讓我們的新一代在我鋪就的平坦而寬闊的道路上奔向遠方。

初次登上講台，面對着這羣朝氣蓬勃的大孩子，我總是板着臉，裝出一副嚴肅的樣子，想以“師道尊嚴”的傳統道德威攝他們。然而不久，他們很快地發現了我的“友善”，向我玩起了把戲。上課時有小聲説話的，有不做筆記的，平時也有上課遲到的，不交作業的。對此我當然是怒不可遏，將他們狠狠地訓一頓。此後，我發現，我的訓斥大有作用，上課他們正襟危坐，作業也一本不差。可是我同時也發現，學生見了我繞着走，上課回答問題總是低着頭，一言不發。我的心不禁顫動起來，是不是我做錯了?這時老教師給我送來“靈丹妙藥”：與學生溝通，用心去愛他們。

慢慢地我用老教師那裏得到的“靈丹妙藥”去和學生交朋友。以後，班會、運動會、歌詠比賽、拔河賽……班級、學校舉辦的大小活動成為我與學生交流溝通的主陣地。我在每個學生身上尋找閃光點，儘量讓每個學生樹立起信心。將心比心，以心換心。不以你的真摯之情，誠摯之心是不會換取同學們純真的心的。很快的我們之間就建立起了一種牢固的既是師生，又是朋友的雙重關係。

有這樣一個故事：“智慧”、“成功”和“愛”三位天使來到人間。一位母親請他們到家中做客，天使們對那位母親説：“我們只能去一個，你回家商量一下，再做選擇。”母親最後決定把“愛”請回家。奇怪的是，另外兩位也跟着進了屋。母親驚訝的問：“你們兩位怎麼也進來了?”答曰：“那裏有‘愛’，那裏便有‘智慧’和‘成功’。”有愛就有一切，在故事中如此，在生活中更是如此。有人説過：疼愛自己的孩子是一種本能，而熱愛別人的孩子是神聖。教師對學生就需要這樣一種神聖的愛，她不求回報，嚴慈相濟，這種愛是學生接受教育的感情基礎。因為，一旦學生體會到這種愛的情感，就會“親其師，信其道”。我們班的賀德海一度迷戀網吧，不思學習，經常逃課，經過我耐心地説服教育，他返回了課堂。現在他的成績大幅度提高，任課教師也對他的表現嘖嘖稱讚。賀楠性格孤僻，不善於同同學往，由於家庭貧困，一度有退學念頭。去年秋季，我拿出自己的工資替他報了名，幫助他樹立起戰勝困難的信心，同時任命他為班幹部，激勵他不斷進步。

教師無小節，處處皆楷模，學高為師，身正為範。回顧兩年多的從教歷程，我深深地感到，要做一個學生需要並喜歡的老師，必須時刻注意修養師德，以自己的一言一行去影響學生。每天要求學生做到的，我首先做到，業餘時間我認真鑽研業務，大量翻閲教育雜誌，不斷給自己充電。在耕耘中拓寬視野，在執教中提煉師藝。我們的工作是平凡的、瑣碎的，也是艱辛的，這裏沒有令人羨慕的財富和權利，沒有顯赫一時的聲名和榮譽，也沒有悠閒自在的舒適和安逸。可是我們有的是：對教育事業的熱愛和忠誠，是將青春和生命奉獻給這一事業的信念和決心。雖然工作不久，我卻親眼目睹了老師們的愛崗、敬業、奉獻等作為，親耳聆聽了不畏艱苦、孜孜不倦、潛心於育人的感人事蹟，親身感受了那為了學生真誠奉獻的博大情懷。忘不了已有華髮的老教師們兢兢業業的工作和對青年教師的幫助，忘不了夜晚在辦公室燈下、微機前埋頭苦幹的青年教師，忘不了他們桌子上的教育雜誌、厚厚的教案、描寫教學論文的稿紙……這些是對工作的投入，更是愛學生的體現。

面對着一張張青春洋溢的臉，一顆顆水晶般純淨的心，我想：教育事業也許擁有世界上最高利潤的回報，你播下的是一粒愛的種子，收穫的卻是整個美麗的人生。教學中，我也許不能把愛匯聚成海，但我會竭盡我的生命把愛的水滴凝聚成一條小溪，讓清澈流進每個學生的心，教育是一方充滿理性的天地，也是一片飽含情感的空間。

老師們，我們每個人的手中，都握着無數的金種子，那便是愛，是我們的全部財富。讓我們播下這顆種子吧，相信不久的將來，等待我們的是豐碩的果實。