理解的演講稿

演講稿可以起到整理演講者的思路、提示演講的內容、限定演講的速度的作用。在現在的社會生活中，很多地方都會使用到演講稿，那麼問題來了，到底應如何寫一份恰當的演講稿呢？下面是小編幫大家整理的理解的演講稿，僅供參考，歡迎大家閲讀。

理解的演講稿1

在叢林中有一隻小鹿，他生活的自由自在，無憂無慮。一天，他去河邊飲水。“天氣真好！”小鹿看着蔚藍的天空，披着綠毯的山坡，舒心地感歎，他的心情也像這天氣一樣，歡欣喜悦。他走上一隻獨木橋發現好朋友牛牛急匆匆地趕來。“喂，讓我先過，我有急事。”牛牛揮着汗喊到。小鹿遲疑了一下，心想：有急事也不至於這樣吧！真沒禮貌。他的好心情也因為這件事損失了不少。誰知急性子的牛牛等不及了，“喂，快讓一下呀！我跟你説話呢，怎麼跟聾子啊！”小鹿這一次被激怒了。強烈的自尊心使他無法壓抑心頭的怒火。他生氣的喊：“你説誰是聾子啊！他們就這樣你一言我一語地吵起來。最後兩個人扭打在了一起，牛牛抓着小鹿的肩，小鹿用力踢牛牛的腿，兩人一不小心，腳下一滑，一齊摔入了水中，最終不歡而散。

回家後，小鹿向媽媽講述了經過。媽媽説：“你們還小，不懂得相互理解。”“什麼是理解？”小鹿好奇的問，眼中充滿了對新事物的渴求。“理解的意思就是我應該給牛牛讓路對嗎？”小鹿又追問了一句。媽媽苦笑地搖了搖頭，“你對理解認識地太膚淺了，你還小，以後會明白的。”媽媽的眼光十分深邃，聽得小鹿似懂非懂。

長大後，小鹿開始工作了，一次工作中，由於他與一位同事意見不和，結果吵得面紅耳赤。最終，不歡而散。在此之後，小鹿變得十分痛苦。因為那位同志是他最好的夥伴，他因友誼的喪失而苦惱。他反覆問自己：“難道友誼就這麼脆弱麼？”於是，他決定找出友誼破裂的原因。他不遠萬里，找到了一位智者___山羊。誠懇地問：“山羊前輩，您能告訴我，我們友誼存在什麼問題麼？”山羊捋了捋鬍子，微笑地回答：“友誼是脆弱的，時間久了是會出現裂縫的，世上只有一種材料可以修復友誼的裂縫。那便是理解。”“您能説得具體些麼？”小鹿的眼中有些迷茫。“我已經説得很多了，剩下的，就需要你自己去參悟。”

很多年後，小鹿老了，變成了一隻老鹿。一天，他的小孫子與朋友吵架了，流着眼淚跑來問他。“爺爺，我們為什麼吵架啊！”老鹿沒有像老羊和母親那樣吝嗇，他把小鹿拉到身邊，和藹的説：“友誼需要理解。理解就是在別人犯錯時用寬廣的胸懷去包容別人的錯誤，在與別人發生矛盾時，設身處地地為別人着想。在自己犯下錯誤時，不去狡辯，而是坦誠的請求別人的原諒……”

小孫子聽了這些深奧的道理，有些迷惑。突然，他眼睛一亮，高興的説：“這件事是我不對，我去向他道歉。”説完，便高興地跑開了。老鹿意味深長地笑了。

理解的演講稿2

尊敬的老師，親愛的同學們：

大家好!

理解是芳香撲鼻的花朵，理解是搭建友誼的橋樑，理解是一碗濃濃的心靈雞湯，理解無處不在。

記得那次，我和媽媽去外面散步。走着走着，突然傳來一聲刺耳的汽車喇叭聲，把我嚇了一跳。我轉身望去，只見一輛滿載沙泥的大卡車行駛過來，隨着車身的顛簸晃動，車上的沙泥不時掉下來。更可惡的是車疾馳而過時，整潔的路面頓時蒙上了塵埃，灰濛濛的一片，有人嗆得直咳嗽，有人趕快避開，還有人抱怨道：“唉，沙土車把道路弄得全是灰土，霧霾就是給這些人搞出來的，太討厭了!”

路邊的土還未散盡，又是一輛運輸車飛馳而過，塵土再次飛揚起來，瀰漫空中，隨後，運輸車接二連三地開過來，道路變得十分擁擠，路上滿是灰土，刺耳的喇叭聲，響成一片。

我實在忍不住了，帶着抱怨的心情對媽媽説：“現在到處搞建築工程，這些車來來往往，把地面都弄髒了。揚起的灰塵，迷住了行人的雙眼，害得路旁的人家也不敢開窗，否則灰塵將逍遙法外，跑進屋裏禍害。每當上下班時，路上擁擠不堪，汽車鳴笛聲不絕於耳。這麼多麻煩，還不如不建造了呢!”

媽媽聽了我的話，便笑了，説道：“雖然現在塵土飛揚，道路擁擠，但是你有沒有想過將來呢!現在人們的生活條件越來越好，私家車也越來越多，馬路上經常堵成長龍，而這些工程是為了順應時代，拓寬道路，現在的擁堵，將換來今後的通暢啊!”

聽了媽媽的話，我不禁恍然大悟，原來暫時的不便是為了以後的方便。看來，我們在生活中也要學會理解!

托爾斯泰曾説過：我們平等地相愛，因為我們互相理解，互相尊重。這一次，我學會了理解，理解萬歲!

理解的演講稿3

尊敬的老師，親愛的同學們：

大家好!

在我們成長的道路上，總會與朋友或同學發生爭吵，這是我們應該從內心反省一下自己的行為，要想做到完美，應該站在對方的前提下考慮問題，驅除心中的雜草，必可以獲得一大片莊稼。

“不要待在我們寢室了，我們討厭你，快走，快走。”昔日在寢室中最要好的夥伴對我們吼道。為什麼?為什麼?你們憑什麼這麼對我，明明就是你們錯了，為什麼要來怪我!

過了幾日，我以為這場“戰爭”已經風平浪靜了，可是我萬萬沒有想到這只是故事的開端。原來，他們正在寫一封意見書準備給老師，那上面寫着我的“罪行”，可是當我真正看到這封意見書時，我才發現這上面的一些缺點並非全是不存在的。我滿腔憤怒的找到了室友：“你們就這麼恨我嗎?明明沒有的事情你們為什麼要寫上去，給我一個理由!”“沒有理由，本來就是。”開口的正是那位平時最要好的朋友。説完，他們轉身揚長而去，這是，老師也正從這裏經過，對我説了一句：“想想自己”。

窗外，嘀嗒嘀嗒的小雨打在玻璃上，猶如時間的齒輪在轉動，每一滴雨都像是一把利刃無情的打在我心上，陰沉的天伴隨着雷電，只有幾隻躲雨的寒鴉正在鳴叫。我想：大家都不理解我，他們説的，我可以改呀，可是他們為什麼要一次又一次地傷害我，要好的朋友也離我而去，我不明白……孤寂悲傷佔據了我的內心，心中的怨恨猶如雜草一樣生根、發芽。

走在回寢的路上，接受着心靈的洗禮，半途，忽然遇到兩個男孩，只見一個男孩正在向另一個男孩道歉：“是我玩遊戲犯規了，我不應該投機取巧，在遊戲沒開始時我就開始抓人了，對不起!”冰涼的雨落在我的身上，把我從無盡怨恨鍾喚醒了，是啊，也許是我沒有做好，沒有去理解對方，將錯誤都歸結於他人了吧。我加快了腳步，剎那間，那冰冷的雨水彷彿都變得有些温暖。

我走進寢室，看見室友的臉並沒有我想象的那麼冷漠，我大聲説了句：“對不起，我應該先反省自己!”室友們聽到這句話，露出了久違的笑容，彷彿時間又回到了原點，回到了夢的開始，那個充滿陽光的季節。

心中的雜草被寬容和理解感化，要想被別人理解，必須先理解別人，等待我們的除了茂盛的莊稼還有收穫的喜悦。

理解的演講稿4

各位老師，同學們：

大家好！

每當一個新年過去的時候，我們總會對自已説，又長大了一歲。

我們是否曾經問自己，長大是什麼？

當覺得年味越來越淡，歲數的增長不能讓你興奮，只能讓你煩惱的時候，你是不是就算長大了？

當你對週一升旗的形式有了那麼一點牴觸，對鼓舞士氣的話越來越有抵抗力的時候，你是不是就算長大了？

在無數次帶着雄心放假回家、帶着遺憾開學返校之後，你是不是就算長大了？

每當我看到本應青春陽光的臉上，因為這些所謂的長大而增添了垂垂老氣，或者多了一份令人討厭的圓滑世故，或者多了一份屢戰屢敗的無奈的時候，我都覺得，真正的成長不是這樣。

我想對你説：

青春還應該另外一種長大的方式。

這長大不僅僅與時間有關，更與心胸有關，與智慧有關，與激情有關！

真正的成長增加的不僅僅是年齡，更增加了成熟的理智和對責任的擔當；

真正的成長不僅僅需要擁有追求更高名次的能力，更要有不為考試排名所累的信心與氣魄；

真正的成長是不僅僅能夠有憤漆式的深刻批判，更要有包容的心胸和源自心靈深處的熱愛；

真誠的成長不僅僅是閉門造車不顧一切的努力，更要有虛懷若谷、博採眾長的氣度與胸懷；

的確，成長有的時候很殘酷，奇蹟不會屬於每一個人，但是追求奇蹟的青春卻可以屬於每一個人，伴隨那份追求的暢快與無悔是每個人都擁有。

所以，

無論多麼複雜的局面，請讓我們努力保留一份簡單的心情。有一份與分數無關的單純，有一份與升學無關的暢快，就這樣簡單的拼搏，簡單地生活。青春的精彩，可我認為，簡單單的心情最快樂。

無論多忙多累，請讓我們的心靈始終醒着；把一份關注給社會，把一片熱情給生活，送一份真誠給同學，留一個微笑給自己。

理解的演講稿5

我是一名普通的農村幼兒教師，因為熱愛，所以選擇了這一職業。在崗位一直矜矜業業，生怕孩子有什麼事情。但今天下午放學時候的一件事，卻讓我無比心痛：

我班裏的靖博身體不太好，經常發燒嘔吐的，前幾天還送去醫院搶救了，給他爸媽打電話都打不通，好歹搶救過來了，這要是有啥問題，我可咋辦啊？於是在下午放學的時候，我就和他媽媽説了一下，沒想到他媽媽説我孩子啥毛病沒有，就你事多，問啥問，還病例，淨些毛病。聽到她這麼説，我就説那請你把靖博的接種證什麼的拿來登記一下，籤一個安全責任書。沒想到她更兇了：沒有，你怎麼那麼多事兒，我拿錢給孩子交學費，你就做好保姆的事就行了，就你知道責任書！我又説：那你把電話號碼留下個能打通的吧，那個號碼打不通！沒想到她居然破口大罵，唉~誰能理解幼兒教師的艱辛啊？

幼兒教師在很多人眼裏就是保姆，甚至連保姆都不如，可誰又能知道我們的艱辛：每個班裏將近30個孩子，一個幼兒教師自孩子入園那一刻起，就又當爹又當媽，給孩子吃飯、上課、活動，哄孩子睡覺，還要給孩子擦屎洗褲。這麼多孩子，難免有個看不上，孩子活動也難免有個磕磕碰碰，這些我們只希望家長能理解一下，孩子磕磕碰碰我們也很心疼，我們也很自責、很抱歉，可幼兒教師也是人，難免有顧不到的地方。我並不是要指責家長，只希望家長能理解我們，得到一點點的尊重。

讓我們和家長共同努力，為孩子營造快樂温馨的童年。

理解的演講稿6

寬容像天空中的細雨滋潤着大地。它祝福寬容的人和被寬容的人。

俗話説；丞相可以在肚子裏撐船，將軍可以背上重擔。既然如此，我們為什麼不努力當宰相和將軍呢？

有人説；"寬容像一朵不朽的花，像一束永恆的燭光."有人説：“寬容是建立不朽友誼的橋樑。”還有人説；"寬容是清涼的甘露，滋潤着乾燥的心."是的，包容，多麼美好的品質。

寬容是一種理解。只有學會理解別人，才能包容別人。當有人在路上偶然遇見你，你瀟灑的笑容也能讓他們開心。老師責備你的時候，沒必要明辨是非。要明白，他們畢竟是為你好！生活中，難免會有一些絆腳石。想要活得輕鬆，就要學會包容。要想學會包容，首先要學會理解。

寬容是一種友誼。金錢買不到，權力改變不了。朋友做錯事，你要包容。你的包容會讓他們感到欣慰和自豪。以後面對挫折的時候，不要擔心一個人戰鬥。你會有親密的朋友陪伴你，幫助你克服困難。

寬容是一種美德。深藍的天空忍受了一段時間的雷電風暴，以至於今天很美；鬱鬱葱葱的森林忍受了一段時間的弱肉強食，現在已經鬱鬱葱葱；浩瀚的大海暫時容納不了洶湧的波濤，只有這樣才能浩瀚無邊。泰山只有毫不猶豫地托住泥土，才能成為它的高度；河流只有不選擇涓涓細流才能變大。寬容是泰山，屹立在巍峨的城牆上，是包容一切河流的河流。

寬容是冬天雪山上温暖的太陽；如果你有一顆寬容的心，就把它當空調，在炎熱的夏天裏降温。

“一隻腳踩碎了紫羅蘭，卻在腳後跟留下了香味。這就是包容。”《寬容之心》年，安德魯馬休斯説了這麼一句發人深省的話。

我學會了寬容，你呢？

理解的演講稿7

以前我是個比較在意小事的孩子，但是有一點讓我明白了包容。

有一次我一大早起來，很開心，因為我媽今天要帶我去吃肯德基。這時，“丁，丁”的電話響了，我急忙去接：“是二姨！啊！什麼？表哥來了？哦，我明白了。”聽到這個消息，我沮喪地回到房間，我的好心情被他打亂了，因為我和表哥有點不聯繫。

我媽，我二姨，我表妹來肯德基店。過了一會兒，媽媽端上了美味的肯德基。“真好吃！我好久沒吃東西了，”我忍不住説。看到媽媽要求這麼多，我心裏想：“表哥不來，這些我自己都要。多好”。“媽，這肯德基是你花的？”我媽深深的看了我一眼，沒有言語。我們購物後，就回家了。不知道什麼時候表哥進了我房間，看了我最喜歡的漫畫書。我上去從他手裏接過來，毫不客氣地説：“這是我的新漫畫書。你在看什麼？”表哥看着我説：“太小氣了，我不讓你看書。”“我不讓你看。”説完，我大怒把漫畫首頁撕成兩半。聽到我們的爭執，爸爸衝過去把我拖到別的房間。他語重心長地對我説：“孩子，你怎麼能這樣對待你弟弟？我哥哥來我們家時是客人。你是男人，要有包容的心。如果你去別人家，他這樣對你，你開心嗎？”然後，我媽推門進來，狠狠地罵了我一頓。聽了他們的話，我羞愧地低下了頭。

後來表哥不高興回家了。表哥走後，我才真正意識到自己做錯了。這件事已經過去很久了。雖然撕了的漫畫書已經被粘上了，有一道深深的裂縫，但這道裂縫教會了我做人的道理。同學朋友之間沒有寬容，就沒有友誼，人要有一顆寬容開朗的心。

理解的演講稿8

大家好：今天我演講的題目是：《我所理解的師德》。

站在校園裏看夕陽的餘暉，才知道什麼是歲月流淌的聲音。

一年年，沒有喧騰，沒有掌聲，沒有盛放的禮花，一天天，都是忙碌和瑣碎。如果，這就是太陽底下最光輝的職業，那麼，我生命中的高潮和那絢爛奪目的華章，又在哪裏？可是現在，我會記得一個人、一個面影、一個忙碌的身影；她教我用平凡中的瑣碎，為自己綻開一朵朵小花……原來，只要你願意，每一天都是全新的，每一天都是你最美麗的年華！原來，教師這個職業的意義，是我們自己賦予的，沒人能告訴我們。

她與我的年齡相仿。英語教師。學校裏唯一的心理諮詢師。她叫朱園。

一件穿了幾年的風衣，一條洗得發白的牛仔褲，一雙極其廉價的運動鞋，肩挎一個20元左右的帆布包，這就是她全部的裝扮；可是，就像許多人所説的那樣，“她真的很美，一直美到了最後”！學生們不會想到，高燒不退的朱園老師，是在吊完水之後，又回到學校給他們上課的；學生們不會想到，直到病痛折磨得無法忍受，她才向學校請假，才在家人的陪同下赴南京檢查；學生們也不會想到，這竟然是她短暫教學生涯的最後一課；學生們更不會想到，新年的禮炮響起的時候，卻是互道珍重與告別的時刻……

“EC病毒感染的噬血細胞功能症”！病魔肆虐的災難面前，人是多麼微弱與渺小。無論愛她的人如何挽留，她都頭也不回地走了。可是我知道，她的另一段生命才剛剛開始，——我們軀體的血液裏，又將多出一種新的元素！

因為她，我們明白了沒有得到學生髮自內心的認可，就不算教師。送別朱園的時候，數百名學生和家長自發地來到殯儀館，他們手捧鮮花，舉着“朱園老師，我們愛您！”、“朱老師，一路走好！”的橫幅，面色悲慟，有的，甚至泣不成聲。這是什麼？這是愛的感懷、師的頌歌，是温暖的人心。

我想，朱園老師之所以那麼貪戀她的工作，一定不為別的，只因這些學生不是感恩在將來，而是回報在現在；他們和朱園老師一起生活，一起追求，一起打拼，一起哭笑，一起玩鬧，他們已把對老師的好感和謝意，表達在生活的每一個細節裏了。這種細節，一定比我們看到的多得多，只有朱園老師自己最明白、最懂得！人生的路上，正因有他們的陪伴，我們教師的生命才變得如此豐盈、如此充實。這怎麼不是種感恩呢？學生給予我們的，也許足夠多了，我們還能希求什麼呢！？

教育，不過是一次相遇、一種緣分……

因為她，我們明白了沒有愛心和設身處地為學生着想的同理心，就不算教師。病重期間，朱園依然在為學生着想。學生們要去看望她，她跟同事們説，不要讓學生來，醫院裏氣氛不好，路上也不安全；有三個學生違規在課堂上玩手機，被她臨時保管，本想期末歸還，可她做不到了。她叮囑爸爸，一定要請學校領導把手機還給學生，他們都是好孩子，以後不會再犯類似的錯誤的。學生去看望她，她留給他們的最後一句話往往是：好好學習，保重身體。朱園老師，就是用這樣一種方式，表達着她對於學生、對於教育的理解。

平等的觀念不只是成就了學生的獨立、坦誠，也成全了我們自己。因為，居高臨下的施捨，讓我們永遠不懂得學生最真實的需要；當然，也就絕不可能觸摸到，生命裏最真實的幸福和感動。當前，教改還在艱難中行進。但教改改變的，到底是我們自己的人生；教改提升的，到底是我們自身的生活質量！

因為她，我們明白了沒有個性沒有色彩沒有自我成長，就不算教師。很多年輕女教師都該是鄰家的小妹妹、大姐姐。但她們往往不是，她們比其它行業的勞動者，更早地學會了嚴肅，更早地收起了活潑、靈動與微笑，並用這嚴肅，催促着或是引領着她的學生們在出人頭地中出生入死。但朱園，卻是比較不同的一個。

她會給你羞澀的、甜甜的笑，會對你輕言慢語，會捧起一本書，痴痴地看上一會兒。或許這時，柔發會遮住她的面頰、藏起她的鏡片……她很善良，很温和，很安靜，愛讀書，她把她所有的閒暇時間都花在了專業研修上，而且能夠保持女孩子的風度和儒雅的氣質。這也讓我相信，每個老師都有她的特質，都有她能給、而其他老師給不了這個世界的東西。

這五六年的時光，朱園老師一定把她的足跡留在了這裏，留在了歲月的深處，留在了那些並不為人注意的角落。我知道，一場浩繁而真切的生命的悸動，才剛剛拉開序幕。她的學生，她的好友，或是她的親人，會用她前世的那些影像，默默地、默默地為她壘築一個更加美麗的來生。她的許多語言、許多特別，正等着我們去發現、去珍藏，不會也不該就這樣消失！

讓我們一頁頁地翻看，她在作業批改中留下的痕跡、她在師生談話中留下的痕跡、她在同事談笑間留下的痕跡……到最後，我們一定會發現，真實的永恆的印痕，是刻在我們心坎上的——看不見，摸不着，唯有靈魂能夠觸摸得到。一切，都取決於我們自己，取決於在日常的生活中，我們關注的到底是什麼，選擇的到底是什麼。

我只是很擔心，甚至很恐懼。我所怕的是，即使到生命終了，我們也不曾在彼此的靈魂中駐足、在彼此的生命中留痕。因為我們正置身於一種生存的恐懼中，從而變得麻木，變得乏味，變得無動於衷或是言不由衷。當人生不再有更動人、更真切的嚮往，我們的精神生命，其實就已經消失——對於我們正在從事的工作，這無疑是場徹頭徹尾的災難！

我的演講完了，我的思考卻不會結束：

沒有經歷過困惑和陣痛，就不算教師；

沒有獨立的判斷和堅守，就不算教師……

謝謝大家！

理解的演講稿9

一、理解亦是我的成熟

我年輕，我不是一名母親，而我卻選擇了幼師。我清楚地知道我們班每個孩子的秉性，知道他們的差距，甚至於那些暗藏在他內心深處的想法，我也能洞悉。於是，我自以為我是公正的，客觀的；於是，對於某些個家長如此那般地袓護自已的孩子我甚是忿悶。有時有些談話，我都不得不直言不諱地向他們告狀。當然，對於稱得上“袒護”一詞的人，許多方法並沒有用甚而會起反作用。

於是，咬咬牙“隨他去吧”又不是自已的孩子，人家不急，咱急個啥。誰也想不到，雖然我年輕，雖然我不是一名母親，但是越來越愛自已的職業，雖然孩子還是那般有差別，但我卻工作了五年，長大了五歲。我也記不起這五年我究竟幹了什麼大事，做了什麼努力，但我卻知道我進步了尤其是對於家長，我能很平靜地接受他們的“袒護”，理解他這種“愛”。是啊，誰不盼自已的孩子好呢？也許他一時難以接受孩子的瑕庇；也許他覺得沒能力教育他而內心無法平靜；也許他太害怕孩子離開他會受傷害。因為他們也是第一次為人父母。突然，我成熟了，理解別人也不是一件很難的事，我會繼續努力，尋求每個孩子每個家長都能接受的教育。

二、偶然的學習

雖然我是一名教師，可是我卻並不驕傲，特別是那件小事，使我越來越覺得對於教育孩子，許多媽媽的方法是很值得我們學習的。有一天，我在路邊看到這樣的情景：一個四五歲的小女孩一手拿雪糕，一手抓着錢跑到媽媽跟前。媽媽説：“來，我看看那位阿姨找你錢是哪一年的，是新幣還是舊幣。”然後伸手接過孩子手裏的錢迅速的數了一下還給他。既訓練了孩子自理能力又維護孩子自尊，這位媽媽真是用心良苦。想起平日孩子們做錯了事，那些我認為不該錯的事，我總是衝動地去批評，更或單刀直入切入問題。當我靜下心來時才想到維護孩子自尊的事。通過以上的事，我認識到孩子是不同的，對於差一些的孩子理需要我們耐心地呵護，拔苗助長不可取。媽媽方法於我受益匪淺。

三、關於“吃”

我們中班的孩子有80%的孩子在園內就餐還要上下午吃點。這個“吃”就佔據了我們很多時間，也體現了孩子眾多不同的心理特點。清早的“吃”。趙一婧來幼兒園總是很早，可是今天，“老師，今天我很忙，婧婧沒來得及吃飯，捎來了一個餡餅”。“好，婧婧坐在座位上慢慢吃”。一會兒，她便躁動不安地想去遊戲。我説“不行，吃東西的時候不能遊戲，吃完了才去”。她又坐下吃，可是有什麼辦法呢，班裏什麼吃的食物也沒有。一會兒功夫，趙一婧手裏空空如也，我可不信她吃光了。

終於，找到了，正有幾個小朋友急不可待想吃掉它，我就知道，趙一婧自已送了人情。我對小朋友説：“趙一婧沒吃飯，你們吃過了，她不吃掉這個餡餅會餓的”。終於，餡餅又回到趙一婧手中，她也沒説不願吃，又坐下去了。不一會兒，餡餅又不見了。我問趙一婧，她説吃光了。鬼才信，這下，餡餅誰也不吃不成了，進垃圾筐裏去了，只好想辦法到處借食為其充飢。崔一來得不算很晚，可像做賊似的溜了進來，為什麼捂胸口呢？當然有貓膩，又帶了餅乾和奶。真拿她沒辦法。對她，可只能沒收，不然她這點兒食物可夠她磨嘴磨一上午呢，課也上不成。一會兒，教室的一角像蜜蜂一樣圍在一起，有“蜜”嗎？沒有，是一支冰淇淋，這一大清早的，氣温有10度嗎？唉，沒辦法。清理完早上“吃”的現場，上完課，做完操，又“吃”點了。今天吃什麼？大蘋果。一人一個大了點，當然是一人半個啦。這蘋果長得你説怎麼就不能一樣大呢，偏偏有的小點，有的大點。那些個“聰明”孩子，總能慧眼識大個，而那些想學“聰明”的急急忙忙適得其反。

一會兒功夫，小男孩子吃了個精光，但衞生情況，堪憂，有的核都不入垃圾筐，缺乏教育啊，小女孩有些就太斯文了，一直吃到上課才下去一半，真想替她吃了。完了完了，要吃午飯了，真頭疼。這“三淨”可不容易實現。瞧瞧…“老師，他搶我的蝦”“不是，老師，你看露露盤裏沒有”。真的，怎麼沒有呢？忘了盛嗎？不對，晨璐的眼神怎麼怪怪的？原來她想吃兩份呢？早藏在手中了。王琛説：“老師我吃完了”。果然，盤裏、碗裏光光地。可惜，我才火眼金睛呢，饅頭又扔地上了。唉，這社會課又少不了了。“老師，湯撒了”。來了來了，這王慶合飯還不會吃呢，難怪，剛來嘛。怎麼我們班也得壓軸，餐廳裏光光如也，卻只剩下我們謝旭陽，唉，這飯難吃啊，連我也懷疑是不是這飯有毒啊。不過最後總不能留這兒，快吃完吧。還是我耐性好哇。覺也睡飽，遊戲也盡興了。該補充補充了，來點紙杯蛋糕。“老師我不想吃”“吃點兒，一會兒會餓的”。“老師，真好吃，你吃嗎”？“老師，他把蛋糕壓成餅了”“老師，他連紙也吃了”。幼兒園放學了，回家還是“吃”。

理解的演講稿10

尊敬的老師，親愛的`同學們：

大家好!

被人理解是快樂的，但是，人與人之間是相互的，我曾經就被我的同學理解和幫助過，讓我感動不已，至今難忘。

升入初中進入寄宿生活，宿舍就成了我們的第二個“家”。在我們宿舍，六個小夥伴們有喜有樂，有怒有哀，幾乎每天都有一場宿舍大劇在上演。“霸道”的我因為身高的優勢加上超凡脱俗的幽默搞怪能力迅速成為了本宿舍的“中心人物”，平時得到了宿友們的許多理解，下面請讓我來給大家講一個發生在我們宿舍的真實故事。

那天烏雲密佈，陽光暗淡，知了無力地在樹上鳴叫。我已經預感到了有一些不好的事要發生。意外被老師“留堂”到6點的我匆匆地吃完了晚飯，筋疲力盡地回到了宿舍。只見左右的洗手間都緊閉着門，裏面傳來了“嘩嘩譁”的水聲，“看來他們在洗澡啊。”平時洗澡都是佔先的我無奈地聳聳肩，心裏有一些不快。

正在百無聊賴之際，我突然感覺到陣陣劇痛，原來是肚子要“造反”了，宿舍沖涼房已被佔，隔壁宿舍也是一樣。聽宿友們説，他們才剛剛進的沖涼房，距離出來還有一段時間。人有“三急”，這可真要命!本來就擔心時間不足的我更加地焦急，肚子這時候卻不失時機的鬧騰得更厲害了。“今天真倒黴，我招誰惹誰了?這可怎麼辦啦!”，“誰在裏面啦，救急啊，我要拉肚子!”我焦急地捶打着廁所的門，希望我的哀嚎能換來開門，可裏面還是無人應答。“怎麼辦?，我快要憋不住了，要是出醜了的話我就“臭名遠播”了，蒼天啊，您為什麼要這樣對我啊!我我我……”正當我急不可耐，幾乎絕望的時候。奇蹟真的出現了，廁所的門開了!頭上還泛着肥皂泡的他男神一樣微笑着對我説“你的心情我能理解，聽到你‘鬼哭狼嚎’，我以最快的速度將身上的泡沫沖掉了，讓給你，我待你不薄吧!”我既驚訝又高興，飽含欣慰和感激的我竟一時間站在原地説不出話來。這時，他説道，“你不是要去解決問題嗎，去呀，站着幹嘛?”我感激地握住他的手，“謝謝啦，我的大哥!”，我旋即閃電般地衝進了廁所。

事後，我問他，“你自己洗澡都沒弄完，為何對我這麼好?”“人與人之間要相互理解，例如今天你拉肚子，我能理解你，所以把廁所讓給你，如果下次我遇到困難，比如説忘帶飯卡，你也會理解我幫助我的，是嗎?相互理解才能相互幫助嘛!這樣才能增加我們的友誼，多一份友誼，也就多一份力量!”他笑着回答。

聽了他的話，我感觸很深，是呀，人與人之間要相互理解。今天你有難處，我盡我所能理解你，幫助你;明天我需要理解和幫助的時候，你就會竭盡全力的來幫我。這樣不是很好嗎?理解和幫助是相互的，宿友給我讓廁的這件事情教會了我一個道理“有付出才有回報，要想別人理解你，幫助你，你首先要主動地去理解和幫助別人。”

從那天開始，我也深刻意識到自己每天搶先佔領浴室是非常自私的行為，只不過因為宿友們的理解和寬容，大家沒有向我抱怨。所以，自那以後我真正地學會了理解和謙讓，主動禮讓，大家按照順序使用浴室。我們宿舍的笑聲更多了，宿友們的關係更融洽了。所以，人與人之間要相互理解，這樣，對自己，對他人，都非常重要。讓我們互相理解，攜手並進，讓我們的世界更美好!

理解的演講稿11

尊敬的各位評委，各位老師：

大家好！

我今天演講的題目是《用愛和理解構建和諧師生關係》，演講之前，請允許我先給大家講一個小故事。

在一節語文課上，一名女生因為沒有背過課文被我罰站後，突然跑出教室，我急忙跟出去，看到這名女生跑到操場的角落裏大哭了起來，我的心咯噔一下，這不就是十年前的我嗎 依然記得，高中時我也曾因沒有背過一道政治題而被老師罰站，也曾跑到操場上低聲哭泣……

望着這一切，我呆住了。自己當年所受到的刻骨銘心的”懲罰”為何在今天——在自己當了一名教師後，又重演在了自己學生身上 心中的痛更加的疼了！

靜下心來，我不禁思索：老師和學生這是所有學校的核心主體，其兩者之間的關係，也是構建任何一所和諧校園的核心！然而，我們靠什麼來構建和諧師生關係呢

我還記得，自己在當學生時，最信奉的一句話就是——理解萬歲。現在想來。作為學生那會不就是渴望得到同學們的認可，更重要的是獲得老師們的真誠理解嗎

理解，用愛理解，這不就是構建和諧師生關係的鑰匙嗎

“教育不能沒有愛，沒有愛就沒有教育”愛是教育的靈魂。大地冰融雪化，是因為有了太陽的温暖，師生關係的和諧得靠真愛的滋潤。作為教師，要用心去愛每一個學生，讓他們感受到來自教師的温暖。學生只有覺得老師愛他，重視他，才敢接近老師，才樂意接近老師，才能真正地愛老師。所謂”將心比心，以愛博愛”嗎！

對學生的愛，不只是在學習上，更多是在生活上。一句貼心的問候，一個友善的微笑，一個親切的撫摸，一個期待的目光，點點滴滴，無不發自內心。前幾天，天氣預報寒流將至。一上課，我先友情提示，囑咐學生及時增添衣服，尤其是住校生。話剛落地，同學們竟然鼓起了掌，很長時間。整整一節課，所有學生聚精會神，我看到了他們發自內心的一種信任。

構建和諧師生關係，如果愛是基礎那麼相互理解便是橋樑如果愛是陽光雨露，那麼相互理解便是營養劑。

“人非聖賢，孰能無過”。更何況是未成年的學生，在他們犯錯誤時，作為教師更應該去理解他們，一定要有換位思考的意識，尊重他們，關愛他們，在此基礎上，多與學生進行溝通，這樣學生才能更理解你，信任你，師生關係才能越來越融洽。

我班的周奐龍同學，一個農村孩子，深深懂得父母的不易，為此，便有了輟學回家幫父母掙錢的想法。當她把這個想法告訴我時，我沒有在必須上學這一塊上大講道理，而是站在家庭的角度，站在父母的立場上，來和她進行交流：孝心可佳，但想法違背父母的意願。尤其是作為父母，不想讓其子女”重蹈覆轍”。經過我跟她的多次談心，交流，她終於打消了輟學的念頭。

“事不過三”這是我和學生之間的約定。允許你犯錯誤，但你一定要勇於面對自己的錯誤，然後改正自己的錯誤。約定的兑現，需要師生之間的互相理解。

伴隨着素質教育的春風，我不斷汲取營養，不斷成長。從那以後，在我的課堂上是用愛和理解編織的融洽。

和諧的社會少不了和諧的校園，和諧的校園離不開和諧的班級，和諧的班級離不開和諧的師生關係。讓我們攜手共進，用愛，用理解去構建和諧的師生關係吧！

理解的演講稿12

對別人寬容，就是對自己寬容。學會寬容，用寬容對待自己，用寬容對待別人。越包容，越不斤斤計較。在生活中學會包容比什麼都重要。心寬容了，心態就好，心態好了，自然很開心。一個不會包容的人註定是不幸福的，他什麼都在乎，怕虧。換句話説，這樣的人是有妄想症的，總覺得別人佔了他的便宜，他失去了多少。這樣的人心胸狹窄，不會凡事往好的方面想。如果他靜下心來想一想，就會發現沒有人會一直想着利用，只是想多了。還有，他總覺得別人都不好，他是唯一的好人。

為什麼不以寬容的態度去認識別人？有些事情可以理解，但是為什麼一切都要那麼狹隘呢？不知道這樣會不會隨時傷害到一個人！所以我用另外一個詞來形容這樣一個沒有包容力的人，就是他沒有腦子，原因自然是因為他有腦子。有不寬容的人，總覺得別人在針對他，所以不明白為什麼別人總是單獨針對你。

寬容是一種美德，發自內心的真正寬容會讓人感到幸福。這種幸福對你對別人都好，會因為你的包容而愛上你。會不自覺的相信你。所以，無論如何，寬容對我們來説是必要的，但是不可或缺的。寬容會打開世界。無論走到哪裏，都會覺得自己很美，會給別人帶來信任，別人也會信任你。

每個人都有一顆包容的心。其實每個人都有一顆包容的心。大家都不是十惡不赦的小人，都是感動的，都是有良心的。只要你有良心，你就不是十惡不赦的人，你就有寬容。他們只是暫時被利益矇蔽，相信自己會醒悟。寬容是一種花，寬容的人一定是善良的人。他們願意幫助別人，也會願意原諒別人的錯誤。寬容的人總是盡力幫助別人。對別人好一點，別人也會覺得開心。不像那些不會容忍的人，整天就怕算這個算那個多得一分。那張臉看起來完全不一樣，好像有人對他懷恨在心或者那個人欠他錢。他和你一樣醜。我不能保證別人是否寬容，但至少我可以保證我會是一個寬容的人。我開心是因為我能包容別人。寬容善良，不管是誰，都會幸福。

理解的演講稿13

各位老師，同學們：　　

大家好，我今天演講的題目是《我所理解的成長》

有人説，人生是一本書，我想這部書我已經翻了三分之一或者四分之一了，從書中學到了很多很多。成長的分分秒秒並沒有用攝像機絲毫不落的拍攝下來，而只是憑着自己的腦子去記錄。時間模糊了記憶，留下了只是刻骨銘心的回憶了。

下面請問大家一個問題：我的青春誰做主？

相信回答我的青春我做主的同學大概都是看過電視劇《我的青春我做主》吧。淡去紛繁的瑣事，你真正為自己做主的事情有幾件呢？有人説，相信命運的人跟着命運走，不相信命運的人被命運拖着走。那讓我説，命運掌握在自己的手中！

XX年我嚐到了人生的第一次重挫的滋味高考名落孫山。對於從來都是爸媽放心的好孩子，老師關心的好學生的我真是一次不小的打擊。當我知道自己的成績後就開始整夜整夜的失眠：我該怎麼辦？我的一輩子就這樣轉折了嗎？……就像站在懸崖邊時內心的恐懼，我到了進退唯谷的兩難人生選擇中。一方面，爸爸媽媽借鑑別人復讀的經驗結果，否定我復讀。原因是怕我浪費一年還要走專科，不如現在就走專科；另一方面，我的恩師和同學都支持我復讀。原因是我高中三年經常生病耽誤了我的學習，並且相信給我機會，我就有能力，有實力考好。最後，我選擇了復讀。

記得臨行前的那天下了濛濛的細雨，觸景生情吧，我的心情很憂傷。但是，內心始終堅信：我自己選擇的路，就算失敗也不後悔。我抑制住了眼中要奪眶而出的淚水，不顧家人的反對，毅然決然的走了。

其實，XX年高考，我在開始進考場的時候流淚了，因為我也怕自己一年的努力付諸東流。哭泣，並不是懦弱，淚痕後更多了一份堅定和淡然努力過，就不後悔！還好，功夫不負有心人，來到了聊城大學，而且今天很榮幸的能夠站在講台上演講。這不得不歸功於我人生中的第一次做主，第一次成長。

謝謝大家，我的演講完畢。

理解的演講稿14

敬愛的爸爸：

您好!

爸爸，您知道嗎?有時你那不經意的一句話，一個動作，一個眼神……

都會像一根根針一樣，深深的刺痛了我的心!

常常説我醜的人是誰?常説我只有一身的缺點而沒有任何優點的人是誰?常常看不起我的人又是誰?一個輕而易舉的事情,我做到了,是誰又用着一種諷刺的語言來説我聰明?太多太多的不信任,太多太多的不理解,讓我失去了太多太多努力上進的動力、信心和勇氣。這些我都忍着，但這些人為的因素像一個千斤的擔子，壓得我喘不過氣來......

我知道，你所做的一切都是為我好，這是一種父愛，可惜，你愛我的方式與軌道偏離了。如果你總是把對事物的強加於我，而完全不顧我的感受，不尊重我，完全忽視了我的權利，那隻能導致我越來越激烈的叛逆!

爸爸,家長在教育態度上,要堅持尊重、信任、理解三條原則。其中，尊重我們是最基本的原則，不關我們怎樣，被尊重是我們與生俱來而不可剝奪的權利，我們成績好也罷，成績壞也罷，你們家長都應該給以尊重、信任、理解，這樣的愛才有力量，才能使我們的新得到舒展，這樣才能使我們得到努力上進的動力、信心和勇氣。

爸爸，你從不信任我：一次，我在報紙上看到幾十所名牌大學的錄取分數線，於是，我對你那麼有信心地説：“我要努力考上一所名牌大學，媽媽還説，只要你努力，最低也是復旦!”而你的回答卻讓人出人意料——“你總分能達到400分，我就覺得很欣慰了，一所名牌大學最低也要580，你行嗎?”

我明白的這句話的含義，你是想用激將法把我考上大學的決心給激出來，但是，你錯了!這句話只能讓我喪失靠上大學的信心，讓我明白了考大學並不是象想象中的那麼簡單，何況是名牌，這談何容易。

教育學、心理學研究表明，人的潛能充其量開發不足10%，每一個孩子，哪怕是殘障孩子都具有巨大的發展潛能，在具有無限可能性面前，家長最要做的是對自己的孩子充滿信心，要為自己所創造的生命而自豪!

爸爸，你作為一個父親，就一定要對自己的孩子充滿信心，堅信只要是生命就能綻放出燦爛的花朵。而你要做的就是耐心的幫助我們挖掘出那閃爍着獨特的潛質，讓它成為成為打開我們生命潛能的今鑰匙!

爸爸，就拿手機這件事來説吧：我兩次把手機給鎖住了，而這些並非都是我故意的，這是因為處在我們這個年齡階層的孩子都會有一種好奇心理。

其實密植要好好地回顧一下你自己所曾走過的成長之路，就不難發現，成長並非是一個天天向上的過程，即使是成年人，也不可避免重複犯些同樣的錯誤，那何況未成年人呢?而你，卻一直在那罵我蠢，罵我笨。讓我的自尊心受到了極大的傷害，但我還是強忍着，沒讓眼淚掉下來!

爸爸，一個尊重、信任、理解、關愛孩子的家長，一個能用微笑和鼓勵去照亮孩子生命歷程的家長，是我們孩子心中永遠靠得住的大山，我們會以擁有這樣的大山而產生一種安全感，才會對自己產生力量，自信、勇敢的走上自己的人生道路。

如果你要培養一個優秀的孩子，你不但要對你自己的孩子充滿信心，更要對你自己充滿信心，你要努力進取，同時也要心平氣和，這樣，生命才能和諧，才能不段昇華，一個真正接納自己，身心和諧的家長，就能不段進步，就能給孩子一個最好的學習環境。

理解的演講稿15

從小到大，我遇到了很多值得回憶的事情。這些東西就像腳印，在我的成長道路上留下了大小不一、深淺不一的痕跡。

事情發生在我十歲四年級的時候。當時學校正在重建，學生暫時在一户人家上課。畢竟不是學校，房間肯定沒有教室寬敞。

那個班是美術班，老師讓我們畫畫。我畫畫一直比較慢，所以剛鈎邊的時候，很多同學已經畫好了，趁老師不在就開始玩了。他們知道房間已經很擠了，但還是會穿在課桌之間，有時還會和別人的椅子交叉。椅子推的聲音和桌子碰撞的聲音充斥了整個教室。我剛寫的時候，一個同學撞了我的桌子。我的桌子被移出了好幾步，聲音很大。沒關係。讓我生氣的是，我在畫裏留下了一條又長又粗又黑又刺眼的線。她對我説了聲“對不起”，馬上就跑了。之前因為噪音我心情不好，這讓我在畫紙上留下了難看的痕跡，讓我的火更大了。我迫不及待地想和她吵架，但因為我在上課，我放下了火。

過了幾天，他讓我和他一起玩，我故意不理她，和別人説話。但是我自己也不舒服。我跟我媽説了這件事，我媽聽了之後語重心長的説：“冷靜一會，退一步。你聽説過嗎？”我當然聽説過，也知道是什麼意思。我點點頭，媽媽繼續説：“沒錯。同學之間的友誼是怎麼因為一句台詞而消失的？”

我聽了很慚愧。第二天我去找她，跟她説我以前不應該這麼小家子氣。她又向我道歉了。心裏的疙瘩解開了。

在這件事上，我理解為“忍一會平靜，退一步”。這件事讓我明白了寬容。