高級教師職稱述職報告推薦

篇一：高級教師職稱述職報告

今天，當我又一次站在這裏的時候，內心增添了幾分自信和沉着，我衷心地感謝文教又給予了我一次機會，更感謝在座的各位老師一如繼往地對我支持、鼓勵和幫助。下面我將工作和學習情況向大家作以彙報

一、愛崗敬業，努力學習，提高自己的政治思想素質。

認真學習黨的路線、方針和政策，熱愛黨的教育事業，熱愛本職工作。為適應新時期教學工作的要求，我認真貫徹落實文教系統的各項指示精神，不斷提高自己的思想道德修養。幹好本職工作，恪盡一個教師的職責。提出了"學校無小事，事事教育人，學校無閒人，人人教育人" "沒有愛，就沒有教育。" 的教育口號，並一直努力實踐着 熱愛學生，以情動心、以嚴導行的行動，我問心無愧地説，我長期早到校，晚離校，每遇雨雪更是早早守在校門口望着學生來，看着學生去，每天總要抽出時間，走到學生中間，對個別末到校學生我能及時發現，問清情況，全校在校400多學生，我能叫出每個學生的姓名，我心目中沒有好學生和差學生之分，我在文教的正確領導下真正把學校當成了為孩子鑄基的地方，放飛理想的地方，全身心投入到了學校教學和管理之中。

二、鑽研教學，探索課改，努力做到"學高為師"。

我堅持"腳踏實地、積極進取"的工作作風，恪守"學高為師、德高為範"的教育理念，紮紮實實教好學，營造輕鬆、活潑、上進的學習氛圍，用學生樂於接受的方法來教書育人，全面提高學生的學習能力。備課時，我不但備學生，而且備教材、備教法，根據教材內容和學生的實際，設計課的類型，擬定適用的教學方法，並對教學過程的程序、時間安排等都作了詳細的記錄。認真寫好教案，每一課都做到"有備而來"，每堂課都做好充分的準備，課後及時對該課作出總結，寫好教學後記。授課時，努力使講解清晰化、條理化、準確化、情感化、生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。充分考慮每一個層次學生的學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。此外，我十分重視學困生的轉化工作。我從學習思想、學習態度入手，通過各種途徑激發學困生的求知慾和上進心，首先解決他們的畏難情緒或厭學情緒。而後，再從學習方法與學習勤苦的角度來引導他們一點一點地求得進步，並一再地強化他們成功的喜悦，真正使學生樂學，愛學。

三、率先垂範，以德服人，努力做到"德高為範"。

在先前任一般教師及班主任工作中，我注重用文明的行為影響學生，用高尚的思想引導學生。我堅持德育為首的原則，耐心而細緻地為學生擺事實講道理，做到以情動人，以理服人。對學生出現的各種問題，我儘可能做到及時預見，妥善解決。榜樣的力量是無

窮的，漸漸地，班級就形成了和諧向上的風氣和良好的競爭氛圍。工作也是任勞任怨，寬以待人，熱情關心每一位同事，樂於把自己探索出的教學的新方法、新體會與全體老師共享，共同研討，共同提高，促進了教育教學工作的不斷提高。任校長後，又提出了教學上要有愛心、細心、耐心，管理上要有人性、民主、精細的教學思路，為提升學校形象，還制定了一系列制度，並注入人性化管理，無論當老師，還是在領導崗位，我不喜歡官僚作風，喜歡和羣眾打成一片，不管對領導還是下屬，我如果做的不夠好，總會真誠地檢討自己，虛心學習，做為校長，工作中時時嚴格要求自己，從不疲倦，這不僅有領導的嚴格要求，也因為每天要面對着幾百雙精敏的，善於窺視優缺點的眼睛，我不敢怠慢，因為我把她們作為我的監督，我希望我對學生和自己的心靈影響深遠

四、勤學勤問，主動充電，多種途徑提高自身素質

成功的教育源於執教者先進的教學理念、深厚的人文底藴、豐富的學科專業知識和過硬的教學基本功。所以在工作之餘，我不斷通過各種方式為自身充電。平時博覽羣書，吸取新鮮血液，做了大量教學筆記與課後感悟，積極參加各級培訓和研討活動，參加各級公開課、觀摩課活動。長期的積累，使我總結出不少教育教學的心得體會，撰寫的多篇論文先後獲獎並發表。我帶領的集體一直保持着優秀，南街小學先後多次被縣委政府授予先進集體，2016年民主評議榮獲滿意學校，我也多次被評為優秀教師、德育先進工作者、巾幗建功明星，還被市政府評為勞動模範，

總之，在教育教學工作中，我真正地做到了"學高為師，德高為範"，育人為先，求知為次，不斷地提高了學生的綜合素質，切實履行了一名小學高級教師應盡的職，但與領導和評委的要求還有一定差距，希望各位領導和評委對我工作中的不足給予批評指正，我會在今後的工作中更加努力，按照領導的要求更加高標準地完成領導交辦的各項任務

篇二：高級教師職稱述職報告

一、 基本情況

我叫杜海峯，男，出生於1961年5月，現任教於荷香橋鎮中心學校中學部。本人1982年9月參加教育工作。1991年6月邵陽師專函授數學專業畢業取得專科文憑，2000年8月被評為中學一級教師（證見《參評資格審查材料》第  頁），同年同月被聘為中學一級教師（證見《參評資格審查材料》第  頁），近幾年通過參加各種培訓取得了普通話二級乙等證書（證見《參評資格審查材料》第  頁）、計算機高級證（證見《參評資格審查材料》第  頁）、繼續教育證（證見《參評資格審查材料》第  頁）和班主任遠程培訓結業證（證見《參評資格審查材料》第  頁）。年終考核情況如下：2005年優秀；2006年優秀；2007年優秀；2008年優秀；2009年優秀。

二、政治思想表現

本人自任職以來堅決擁護中央領導，堅持四項基本原則，忠誠黨的教育事業，始終堅持黨的教育方針。嚴格按教師職業道德規範要求自己，始終把堅持終身從教的樂業精神，嚴謹執教的敬業精神，不計個人得失的奉獻精神，作為自己的人生準則。始終堅持以德育人，遵紀守法，服從安排，年年出滿勤，對上級交給的各項教育教學任務能任勞任怨，紮紮實實地去完成，為人師表，具有人民教師的風範。2004，2005年獲鎮優秀班主任（證見《參評資格審查材料》第  頁），2006年獲縣優秀班主任（證見《參評資格審查材料》第  頁），2005，2006，2009獲縣嘉獎（證見《參評資格審查材料》第  頁），2007，2008年記縣三等功（證見《參評資格審查材料》第  頁），2008年獲縣師德標兵稱號（證見《參評資格審查材料》第  頁），2009年在師德師風建設年活動中被評為先進個人（證見《參評資格審查材料》第  頁）。

三、教育能力及實績

參加工作二十八年以來，擔任班主任工作就有二十三年，能勝任初中各年級的班主任工作，具有很強的班級管理能力，對所帶的每一個班級都特別注重優良班風的建設，從學生入學開始就充分了解和分析學生的性格、興趣、愛好，注重培養學生良好的品質和生活習慣。通過開展形式多樣的主題班會，討論制定切實可行的班規，明確班風標準，同時注重班級核心的.培養和形成，注重加強誠信教育

和心理健康教育，把學生和老師的心拉近了，努力建設和諧班集體，多次組織學生開展“學雷鋒〃獻愛心”活動。作為班主任，對學生嚴中有愛，特別是對差生和貧困生倍加關心和愛護。158班範清蘭得急性闌尾炎，由於範清蘭同學家庭貧困，難以支付手續費，我帶頭並號召全班同學為其募捐，以解燃眉之急。在教學過程中，也取得了許多好成績，深受家長、社會的一致好評。

2004年被評為鎮優秀班主任（證見《參評資格審查材料》第  頁）， 2005年被評為鎮優秀班主任（證見《參評資格審查材料》第  頁）， 2006年被評為縣優秀班主任（證見《參評資格審查材料》第  頁），

四、教學能力及實績

任現職以來，本人一直站在教學第一線，能履行自己的職責，雖然只是專科學歷，但多年來，一直堅持實踐出真知，在實踐中不斷學習，遵循教學常規，不斷改進教學方法，課堂上做到準確的傳授知識，教學方法靈活多樣，帶有啟發性，靈活性，針對性。在教學中能對學生進行情趣導學，給學生一種賞心悦目的美感。能堅持全體性、主導性與主體性相結合的教學原則。所教數學能根據數學學科的特點注重學科與日常生活中事物的聯繫和探究功能，注重學生邏輯思維和創新思維能力的培養。教學過程中同時注重“教”與“學”，引導學生參與教學活動，發揮“學”的主觀能動性，加強學生的參與意識，增加學生的參與機會，提高學生的參與質量，培養學生的參與能力，效果很好。

2003年下學期七年級未考班級綜合得分排名第二，所教數學綜合得分排名第一。（證見《參評資格審查材料》第  頁），

2004年上學期七年級未考班級綜合得分排名第二，所教數學綜合得分排名第一。（證見《參評資格審查材料》第  頁），

2004年下學期八年級未考班級綜合得分排名第一，所教數學綜合得分排名第一。（證見《參評資格審查材料》第  頁），

2005年上學期八年級未考班級綜合得分排名第一，所教數學綜合得分排名第一。所教歷史綜合得分排名第一。（證見《參評資格審查材料》第  頁），

2005年下學期九年級未考班級綜合得分排名第一，所教數學綜合得分排名第一。（證見《參評資格審查材料》第  頁），

2006年上學期九年級畢業會考班級綜合得分排名第一，所教數學綜合得分排名第一。（證見《參評資格審查材料》第  頁），

2006年下學期七年級未考班級綜合得分排名第三，所教數學綜合得分排名第一。（證見《參評資格審查材料》第  頁），

2007年上學期七年級未考班級綜合得分排名第二，所教數學綜合得分排名第一。（證見《參評資格審查材料》第  頁），

2007年下學期八年級未考班級綜合得分排名第三，所教數學綜合得分排名第二。（證見《參評資格審查材料》第  頁），

2008年上學期八年級未考班級綜合得分排名第一，所教數學綜合得分排名第一。（證見《參評資格審查材料》第  頁），

2008年下學期八年級未考所教數學綜合得分排名第二。（證見《參評資格審查材料》第  頁），

2009年上學期九年級畢業會考所教數學綜合得分排名第二。（證見《參評資格審查材料》第  頁），

2009年下學期八年級未考未考班級綜合得分排名第一，所教數學綜合得分排名第一。（證見《參評資格審查材料》第  頁），

2010年上學期八年級未縣抽考所教數學綜合得分排名第一。（證見《參評資格審查材料》第  頁）。

五、教研教改能力及實績

在教學過程中，勇於改革開拓，虛心向其它教師學習，聽取他們在教育教學中的心得和寶貴經驗，同時大膽開展教法改革，不斷探索教書育人的新方法，自己積極主動的承擔公開課、示範課、教研教改實驗課，與其他教師一起探討實施素質教育的新方法，充分利用現代遠程教育資源優勢，因勢利導，教導和指導年輕老師進行大膽的課改實驗和撰寫教學論文：如指導李小清，易芳芳等數學老師的課改實驗教學。

在教學中始終堅持發展的眼光看問題，經常閲讀教育教學雜誌，從中吸取新鮮的知識用來指導自己的教學實踐，又通過自己的實踐得出了一些教學方法和經驗，並通過自身體會撰寫了許多教育教學論文和教學心得，近幾年以來，論文多次在省、市、縣獲獎。

2007年論文《“代數式”學習小議》發表於《中國教育》月刊總第31期；（證見《參評資格審查材料》第  頁）；

2007年論文《責任重於泰山——班主任工作經驗談》獲市叁等獎；（證見《參

評資格審查材料》第  頁）；

2008年論文《初中教學“教學法”探究》獲市貳等獎；（證見《參評資格審查材料》第  頁）；

2009年論文《淺談如何培養初中學生的數學創新能力》獲省貳等獎；（證見《參評資格審查材料》第  頁）。

總之，本人任職以來，均全面履行了自己的崗位職責，出色地完成了各項任務。