試論新形勢下如何開展學生就業指導工作教育論文

【摘 要】當前，學生就業難的問題越來越受到社會各界的關注，本文在分析學生就業難成因的基礎上，試圖從瞭解職業基礎知識、重塑就業觀念、擇業技巧教育、組織供需見面會、應對面試與應聘、介紹政策與法規這六大方面入手，闡述在新形勢下應當如何開展學生的就業指導工作。

【關鍵詞】新形勢 學生 就業指導

一、學生心理上的擇業誤區

在提倡社會和諧的今天，學生就業問題不僅關係到每個學生個人的切身利益，也是關係到社會穩定的大事。社會需求、所受教育、家庭背景及個人特點等方方面面的差異，形成了學生迥異的就業追求。而由於缺乏必要的就業指導，有些學生的擇業標準也發生了較大的變化，在心理上出現了擇業的誤區，這就給業安置工作增加了不少難度。主要表現在以下三個方面：

1.擺不正自己的心態，片面追求舒適和待遇。一些學生在就業問題上的想法不切實際或存在偏差，不能正確進行自我評價，過高地估計自己，對工作環境、條件過於苛求，缺乏吃苦耐勞精神。

　2.擇業帶有盲目性，缺乏獨立性。有的學生不知道是應該就業還是繼續升學，還是先到沿海開放城市務工，猶豫不決。有的正相反，不管有沒有興趣，“別人幹啥咱幹啥”，浪費了大量時間和精力，嚴重影響了學習。

3.缺乏必要的面試與應聘的知識與準備。很多學生不瞭解面試與應聘的程序，不懂得必要的社交禮儀，回答問題支支吾吾，語無倫次，有的甚至不會寫自薦書，結果錯失良機。

由於以上種種原因，學生在職業定位過程中，更多地是受到社會宣傳媒介對於某些行業的輿論引導，盲目地崇尚和嚮往一些“實惠”而“熱門”的職業或專業，如合資企業、金融管理、律師、醫生、商業服務等，並把它們作為自己的職業理想或選擇目標，不能恰當地處理個人理想、特長與社會需要的關係。因此，學生就業難的問題就成為了現在社會發展中存在的一個重大問題。也因此，對學生進行適時、適當的就業指導就顯得尤為重要。

二、開展學生就業指導的幾點建議

而針對廣大學生的就業指導，既是學校、家庭、社會緊密聯繫的中介，又是溝通教育與職業、學校與企事業用人單位的橋樑。針對目前學生就業難所存在的問題，我們特提出如下五點建議：

　1.瞭解職業基礎知識。要向學生闡明什麼是職業、職業需求、職業意識、職業市場，職業的構成，分類及存在和發展的相關因素，就業容量和職業供給。

2.重塑就業觀念。新形勢下，學生的就業理念也要與時俱進：（1）樹立自主就業觀。國家早已由“計劃就業”向“自主就業”轉化，就是由“統包統分”向“實行勞動者自主擇業，市場調節和政府促進就業”的政策轉化。國家新的就業方針鼓勵並支持勞動者自主擇業，也預示着勞動者就業的門路、範圍將更加寬廣。同時也昭示我們，學生就業關鍵靠自己，越是觀望等待越會困守落魄。必須認清當今形勢，儘快樹立自主就業觀。惟有如此，才能振作精神，主動出擊，尋找到能夠發揮自己能力、特長、志趣的有發展前途的'職業。要克服“重國有，輕集體，鄙個體”的就業觀，不能片面地“求高、求城、求名、求穩、求全、求逸”，更不能有“不知所措的依賴感，擇業上的貴族感，擇業競爭的自卑感”等等不良的擇業心態。（2）競爭就業觀。競爭就業觀是由當前及今後嚴峻的就業形勢所決定的。因此，學生在求職時對競爭就業要有良好的心理準備。要自覺培養競爭就業的進取精神，敢於競爭，善於競爭。（3）跨域就業觀。跨域所有制就業觀，形成多元就業觀，敢於棄“公”圖“私”進行新的職業開拓。跨域流動就業觀，是“從農村到城市”，“上山下鄉”的雙向流動模式。不僅有利於解決鄉鎮企業對人才的渴求，更有利於解決學生自己的就業問題。特別是有識之士在農村這塊沃土就更會大有所為。（4）自我創業觀。樹立自立自強的觀念，是時代發展的要求，是學生在激烈市場經濟大潮中，求生存、求發展的必由之路，創業給學生一種全新的就業思路，提供了廣闊的成才天地。現代社會和市場已不可能再給學生一個現成、舒服的職業，學生要靠自己發揮主動性、積極性和創造性去謀取職業，誰願創、敢創、會創，誰就有出路。（5）準備、儲備就業觀。市場經濟遵循優勝劣汰的競爭規律，這就決定了每個人在一生中會面臨多次的職業變更與職業選擇，而學生能否順利地實現就業，能否找到理想的或者更能發揮自己作用的職業，在很大程度上取決於自身所具備的職業素質。具體地説，就必須不斷學習，接受新知識，掌握新技能，才能在就業或職業轉換時，居高臨下。即使現在找到了理想工作，也應有居安思危的心理準備。只有具備了就業憂患意識以及儲備就業觀，才能更好地應付市場經濟條件下的就業挑戰，才能在競爭中立於不敗之地。

　3.擇業技巧教育。從不同角度、側面解釋擇業的技術問題，通過細緻分析，讓學生認清當前就業面臨的形勢，企業的人才需求狀況，正確確立畢業去向，知道在什麼時侯開始考慮職業選擇問題，怎樣正確對待家長意見，使學生做好擇業的各種準備。其中，要貫穿一條主線即解放思想轉變就業觀念。通過檢測個人職業心理的方式方法，使學生了解自己的職業興趣、愛好、能力，並懂得從自身特點出發選擇合適的職業。對一些擇業中常常碰到的諸如理想選擇與現實選擇不統一，專業與職業矛盾，人際關係等等問題，也要認真解答。 

      4.組織供需見面會。這是一個非常艱苦的具體工作過程，通過各種方式方法，廣泛聯繫用人單位，並在學生中介紹用人單位情況，組織學生與用人單位見面，通過雙向選擇，簽訂就業協議。

　5.應對面試與應聘。學生在走向市場的擇業過程中，進行面試與應聘是確定職業單位的關鍵一步。要讓學生充分了解面試與應聘的目的、方式、程序及對策，包括如何篩選就業信息、如何準備自薦材料、如何參加面試等。通過較短時間的培訓和模擬招聘、面試，讓學生以最優秀的自己、最佳的精神面貌出現在用人單位面前，提高應聘成功率。

6.介紹政策與法規。適當介紹包括《勞動法》、《勞動合同法》在內的政策與法規，使學生懂得在走上工作崗位後，用法律保障自身的權益並履行應盡的義務。

總之，學生就業指導工作是社會發展中面臨的新課題，亟須有關方面對此加強研究與探索，以適應形勢的發展。除了在校內開發相對獨立的職業指導活動領域以外，還應當加強與社會、企業界、人事管理部門的聯繫，及時瞭解社會經濟發展對人才的需求以及各種職業門類和專業對學生知識、能力的要求，從實際出發，運用科學的、現代化的手段收集、處理社會信息，提高職業信息的可靠性和針對性，使職業指導工作規範化、科學化。

我們相信在做好了以上幾方面工作後，學生在就業上的不適應狀況一定會有改觀，懂技術，懂管理，有一技之長的學生一定會受到社會普遍歡迎，使他們在市場改革的大潮中發揮自己的聰明才智，獲得事業上的成功。

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