小學生體育興趣的培養論文

摘要：教學工作中學生是主體，培養學生的學習興趣是教學中甚為重要的環節。本文主要從九個方面論述如何培養小學的體育興趣，即：開展遊戲、競賽活動、多樣化的教學、培養集體榮譽感、趣味語言、適當的表揚和批評、利用校內資源、新型的師生關係、體育教師自身的修養等。

關鍵詞：體育興趣 遊戲 競賽 趣味語言

教學工作中學生是主體，培養學生的學習興趣是教學中甚為重要的環節。興趣是點燃人類智慧的火花。愛因斯坦説過“興趣是最好的老師” 。教學中如能把學生的學習興趣很好地培養起來的話，那麼教學質量和教學效果就定能達到事半功倍的效果。尤其是體育教學，本身就具有着豐富的運動樂趣的特點。再加上小學生活潑好動的性格特點，此年齡階段培養和提高小學生的學練興趣,是最佳授習時機。對體育教學質量的提高乃至其終身體育能力與習慣的養成都有着重要的意義。如何在小學體育教學中培養學生的體育興趣呢？我是從以下幾個方面來具體實施的：

一、 以多樣的遊戲激發小學生的興趣

1、遊戲要有趣好玩

教師所選的遊戲要針對性強、難度不大，好玩好操作。這樣就能使學生較為輕鬆地達到預定學習目標，體驗運動快感。

遊戲本來就是孩子的天性和權利，教學內容可以遊戲化、兒童化，趣味化。小學體育教學最大的特點之一，就是上課的內容要符合小學生的特點，要教給他們平時熟悉的遊戲方法，更重要的是讓孩子們積極地參與，玩得起來，在玩和活動中得到鍛鍊。

2、遊戲要豐富多彩

在我們設計教學內容時不要反覆使用幾個遊戲，要用豐富多彩的遊戲活動，激發學生的興趣。學生的新鮮感特別強烈，很容易接受新鮮事物，他們能在不斷更新的教學內容中獲得樂趣。，要儘可能使教材兒童化，符合兒童的認知特點和滿足他們的心理需求。這就能更大程度地調動他們的積極性，從而使之活潑愉快地參與活動，在玩中學習，在玩中鍛鍊，在玩中受到教育。

二、 通過競賽形式喚醒小學生的興趣

體育競賽特別能激起小學生的學習積極性。競賽的方式要使各類學生都有獲勝的機會，否則會使不善於此項目的學生常因失敗而喪失積極性。在競賽中的“成功感”也是激發學生興趣的催化劑。“成功感”的增強會對其興趣的產生和保持起到促進的作用。當他們稍有進步時，就及時給予表揚鼓勵這樣能使其興趣更趨於濃厚積極性更高。

三、使用多樣的教學方法和授課手段。

體育教學中，選擇和設計與教學形式和教學內容相吻合，利用故事、遊戲、音樂等多種形式，創設特定的教學情境，順勢導入，然後揭示課題，組織教學。這樣通過學生喜聞樂見的情景能夠更有效地吸引學生的注意力。如果反覆重複幾種一成不變的方式方法，學生會感到又累又沒有什麼興趣，久而久之就會對體育課失去興趣。情景教學不失為一種好的教學方法，有利於激發學生的學習興趣。這種方法形式活潑、氣氛活躍、富有朝氣，特別有利於低年級小學生對體育興趣的激發。學生會有種身臨其境的感覺。

四.構建培養學生的集體榮譽感。

教師應促使每位學生在小羣體的影響下，發揮自己最好成績，能培養學生堅強的意志力和對環境的適應能力。學生在此基礎上會體驗到相互幫助的樂趣和重要性。學生從中會懂得集體的力量有多麼重要。在激發受幫助的學生的體育學習興趣，幫助別人的孩子也更能體會到自己在體育課上的價值。體育教學要根據學生心理和生理髮育特點，採用多種教學方法，培養其良好的興趣和養成鍛鍊的習慣。只有這樣的教學，才能適應以後新課程的教學，才能讓孩子們真正喜歡上體育課。

五．運用通俗易懂的趣味性語言

針對小學生，教師語言要通俗易懂。生動趣味性的語言富有激情和感染力。從而使學生感到親切、熱情。而教師通過兒童化語言方能與學生交流感情，有的放矢地調動學生上課的'熱情。因此，教師直接用趣味性語言，能直接引起學生學習的興趣。教師在教學中應儘量避免語言的枯燥性、成人性。

六.表揚和批評相結合

小學生由於年齡小，好動、自制力差，容易違犯紀律，做錯事的現象是難免的。但是，在教學中要運用表揚、批評相結合的思想來教育和調動學生的學習積極性。對於表揚不一定都要公開，可用點頭或讚許的目光和喜悦的面部表情來顯示。表揚恰當，不能過多過分，否則會使學生面紅耳赤。要熟悉教育對象，瞭解每一個學生的特點，根據錯誤的性質、影響大小給予批評或採用暗示的方法。批評教育時，教師要以滿腔的熱情、善意的語言，講清道理，使學生樂意接受教師的教誨，通過動之以情，達到曉之以理。

七、充分利用校內資源，激發學生的求知慾望

多媒體在教學中應最大限度地應用，時常播放一些有關體育比賽錄像和影音資料給學生觀看，如NBA、世界盃等等；同時還可以組織學生到圖書館閲讀、收集有關體育方面的信息資料。使學生對體育有更多的瞭解和認識，同時指導學生做好有關體育知識小畫報，大力宣傳體育，激發學生對體育的興趣和參與慾望。

八、要建立新型的師生關係

新型的師生關係是一種以民主、平等、理解、尊重為基礎的積極合作關係。在體育教學中，平等、親和、融洽的師生關係，能使學生對教師產生好感和對體育課產生興趣，從而樂意接受教師的指導。例如在教學中，作為教師要多在學生中間參與活動，瞭解、指導學生的探索活動，要經常用商量的語氣與學生交流。此外，體育教師還要處處表現出關懷、尊重、信任學生的情感，與他們交朋友，幫助學困生樹立自信心，鼓勵學生提出不同的見解，從而形成師生的思想交流、情感交流，激發學生學習積極性。俗話説：愛屋及烏。學生對科任老師的熱愛，有利於建立良好和諧的師生關係，從而對培養學生的體育興趣很有幫助。

例如在教學中，作為教師要多在學生中間參與活動，瞭解、指導學生的探索活動，要經常用商量的語氣與學生交流。 此外，體育教師還要處處表現出關懷、尊重、信任學生的情感，與他們交朋友，幫助學困生樹立自信心，鼓勵學生提出不同的見解，從而形成師生的思想交流、情感交流，激發學生學習積極性。

九.體育教師要重視自身的心理素質的培養

體育教師在教學中要想提高學生的心理健康水平，必須使自身的心理健康水平不斷提高。孔子説：“其身正，不令而其行之，其身不正，雖令不從”。.因此，教師本身必須具有健全的心理素質，優秀的氣質，高尚的道德品質，融洽的人際關係和良好的社會適應能力。體育教師在課餘時間應加強對教育學、心理學理論的學習，更新教育觀念。切實提高自身的教育心理素質。這樣就能從多方面培養學生的興趣愛好，使他們在體育活動中勇於表現自我，學會理解與認可不同的意見與分歧，並適時提供一種諒解與寬容的心理環境，充分調動學生的積極性和啟發學生的創造性。這些都給學生以很大的感染力，從而提高學生的心理健康水平。國家教委的一份調查資料表明：到1997年底，全國在校的大學生患心理疾病率已達到24%以上，在校的中學生（特別是高中生）也有20%左右，而且從近幾年的資料看來，發病率還呈上升趨勢。由於社會經濟的快速發展，人的精神壓力越來越大，有些人就會有瀕臨精神崩潰的感覺，美國每年有6%左右的人患精神分裂症。我國目前正處於這種經濟快速發展時期，競爭機制越來越激烈。

小學生大部分是獨生子女，嬌生慣養，意志薄弱，承受能力差。因此在體育教學要重視學生的個性發展，一個教學班，幾十名學生，不僅性別、年齡、身體狀況、性格不同，而且他們對體育課的態度和體育項目的愛好也不同。教師不僅要統一安排教材內容，而且還要考慮因材施教，區別對的原則。在全面發展的基礎上，還要注意學生的個性發展。特別是那些愛好體育，又有一定運動專長的學生，要關心和指導他們發揮自已的特長。才能更深刻地調動他們學習的積極性。體育教學可以培養學生良好的心理品質，促使身心和諧、健康的發展。使學生對體育課產生濃厚的興趣，樂於上體育課從而使孩子們的身心得到健康的發展。

綜上所述，興趣是人們從事活動的強大動力，人的興趣是在需要的基礎上，在活動中發生、發展起來的。因此體育教師更應該認真學習和領會新課標的精神，及時更新觀念，挖掘學生的潛力，發揮學生的自主性、創造性，培養學生的體育興趣與愛好，為學生終身體育觀的形成奉獻出自己應有的勞動。

教師應當敢於改革舊的教學模式，重視因材施教，教法靈活多樣，這樣才能使教者得心應手，學者心情愉快。

體育教學中學生的主體地位一定要確立，老師是引導者。針對於小學生天真活潑和年齡等的心理特徵，探索研討適宜於他們的體育教學的模式勢在必行。而這種教學方案應以激發和培養他們的運動興趣為首要任務。這樣的話，小學體育教學工作才能起到事半功倍的教學效果，從而取得優良的教學質量。為小學體育教學工作的邁進與提升奠定一個良好的基礎和開端。