班主任年度總結15篇

總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能使我們及時找出錯誤並改正，讓我們一起認真地寫一份總結吧。那麼總結有什麼格式呢？下面是小編精心整理的班主任年度總結，希望對大家有所幫助。

班主任年度總結1

時間過得很快，一個學期在緊張而又忙碌當活中結束了。這個學期我過得很充實，説充實是因為體驗了很多，經歷了很多，也學到了很多。因為當班主任已經是第二個學期了，許多事情是比較上手的，遇到問題的時候不再是束手無策了。但工作中也還有做得不到位的，思考問題不夠全面。靜心思考，現將本學期工作總結如下：

20xx年春季學期開始了，我擔任的是高一文科12班的班主任。對於一個重新組合的班級，如何讓學生儘快地融入新班級是首要解決的問題。首先從思想上進行疏導，為此，我組織學生開了一個主題班會——《我們都是小主人》。進入主題前告訴學生，每個人離開了熟悉的環境和朋友時都會感覺到孤獨，甚至有人會很長時間都沉浸在回憶當中，這是正常的現象。但是因為回憶過去而疏遠了新同學，那麼你的交際圈就會變得很狹窄。通過這樣的疏導意在於讓學生明白，不要忘記老朋友，同時要學會走出去結識新朋友，俗話説“朋友多了路好走”。在整個班會的過程當中，主要是讓學生各抒己見，積極表達內心的想法。最後，讓學生切身感受到自己作為小主人翁的重要性。

一個秩序良好的班級離不開班幹部的管理，做好學生的思想工作以後，接着要做的就是選好班級的管理隊伍。班幹選舉的形式主要是自薦和他薦，作為班主任要有孫悟空般的火眼金睛，尋找具有能力和號召力的學生作為得力助手，使得將來管理班級達到事半功倍的效果。同時，作為班主任，我深知一定要捨得放手讓他們去做，信任他們，鼓勵他們，指導他們，最後他們也努力地完成了艱鉅的任務。

一個班有六十幾個學生就有六十幾個哈姆雷特，每一個人的性格特徵都不盡相同。當面對有問題的學生的時候，我們作為班主任該怎麼做呢？分班最初，我們班來五個鐵娘子，上課經常遲到、吃東西、擾亂課堂紀律，完全沒有把學校的規章制度放在眼裏。一開始，她們一遲到，我就抓她們集體罰站並對她們進行思想教育，剛開始還有點起色，慢慢地就又恢復了原樣。後來，我改變了策略，對她們逐個擊破。首先對那個比較有號召力的女孩子進行單獨交流，以朋友的身份跟她談心，在獲得她的信任以後，接着我經常鼓勵她、表揚她，慢慢地她接受了

我的建議。從那以後有什麼任務我會讓她去完成，她不但樂意而且還帶動了其他的同學。從這件事情當中讓我明白了，其實學生的本質並不壞，或許有時候只是想得到老師的關注來證明他們存在的價值罷了。所以作為班主任，我們要善於觀察學生，解決問題要對症下藥，多鼓勵學生，俗話説“好學生是誇出來的”就是這樣的一個道理。

還有一件處理學生問題的事情，那是一天的晚自習，兩個學生在課堂上玩手機，我看見了就沒收了。當我走出教室的時候，他們兩個也走出來。其中一個學生充滿怒氣地對我説：“我什麼時候可以拿回手機？”。我平靜地説：“你覺得呢？”。他繼續説：“就問你什麼時候可以拿回手機？”。他惡劣的態度讓我意想不到，並且以退學來威脅我。當時我儘量得使自己保持平靜、冷靜，千萬不可以跟學生急。這過程當中是讓他們跟着我慢慢地跟着我走到辦公室，感覺到他們的怒氣稍微降一些的時候才跟他們慢慢交談，説教的時候並沒有一開始就批評他們，而是從其它事情牽引和過渡，最後他們是認同了我的想法，並且意識到了自己的錯誤。事後一學生告訴我，如果我不是女老師，估計他就會用拳頭來解決問題了。之後想起這件事情，如果當初我也一樣毫不留情面地批評他們，也很衝動地與他們對抗，結局不堪設想。從事班主任工作時刻面臨着生命危險，但是我認為解決問題應該是講究方法和策略，消除矛盾的根本是師生關係必須建立在平等、尊重、理解的基礎上。

班主任工作繁瑣、複雜，但同時也是鍛鍊一個教師管理能力的重要途徑，曾經有人説過沒有當過班主任的教師的職業生涯是不完整的，我很慶幸有這樣的機會鍛鍊自己。即使當了一年的班主任，但有時候工作起來還是有些吃力，因為我們的經驗不足和思考問題的深度不夠。我認為教師專業成長需要不斷地充實理論知識，並且還要踐行，在實際的教學中要不斷向老教師取經，勤思善問才能得到進步和提高。

班主任年度總結2

本學年，我從事高一年級班主任工作，積極配合學校和年級的要求，認真開展班級管理的各項工作，為了實現我心中的理想目標，我在班級管理的很多方面做了嘗試，也收到了一定的效果，現對本學年的班級管理工作做一下總結，以期不斷改進，為以後開展班主任工作積累經驗：

首先，我在思想上加強自我修養。引導班風學風建設。熱愛祖國、擁護黨的領導，忠誠人民的教育事業，模範遵守師德規範。熱愛本職工作，事業心、責任感強，工作態度端正，作風正派。因此班級作風正，學風濃。班風積極健康，學生團結向上，班幹部的工作能力有很大提高，大部分學生已經逐漸養成良好的學習習慣生活習慣。也受到年級領導的一致好評。

其次，我努力創設一個和諧穩定的班集體。真誠關心和愛護學生，不僅在思想上、學習上、生活上等給予關心，而且要具體體現在實際行動上。不論是成績好的還是成績差的，不論是家庭富裕的還是條件較差的，不論他是否犯過錯誤，班主任都要一視如仁，不搞特殊化，不偏見，公平、公正、平等對待班上每一位同學，融洽師生關係，增強師生情感交流渠道，讓學生學習有一個温馨和諧的場所。我班單親的孩子比較多，他們的性格或多或少都有點偏激，古怪，孤僻，同學之間很不容易溝通，我就開展豐富多彩的活動 ，放手讓同學們去做,在具體策劃,組織過程中我只起指導作用,活動結束後及時進行表揚或鼓勵,使學生的主體精神在表現後得到弘揚.班級的凝聚力通過這些活動得到了很大的增強.這些學生就逐步融入了班集體，班級也變得和諧穩定了。

第三，把管理學生的權力交給學生，讓他們自己管理自己，當家作主。首先，我讓班長帶領學生制定班規班紀，大家共同討論，舉手表決，通過了一系列條例，誰違反了怎麼辦？等等；其次，明確班委職責，“鳥無頭不飛，人無頭部走”，班委要積極帶好頭，各盡其責，認真考評，認真佈置，使每一樣工作都有條不紊地進行；最後要明確

目標，要有班級理想，有一個共同的信念，共同的追求。經過一學年的努力，班級有了很大的變化，學生的積極性很高，自律意識很強，也收到了極好的效果。我班在年級的各項評比中成績都名列前茅，先後獲得了“優秀班集體”“學習先進集體”“文明班級”“文明宿舍”等榮譽稱號，獲得了年級領導的一致好評，學生的積極性更高了，凝聚力更強了，班級跟有活力了。

第四，身教重於言教，為人師表,率先垂範。很多時候，我發現問題時並不立即找學生，而是默默地做好。儘管我沒説，可學生看在眼裏，一切就都明白了，他們也會把事情做得更好。榜樣的力量是無窮的。在工作實踐中,要求學生做到

的,我首先帶頭做到;要求學生講文明禮貌,我首先做到尊重每一位學生;教育他們熱愛勞動,年級佈置除草任務後，我和學生一起除草，有的荊棘刺手，我就親自拔;教育學生搞好團結,我首先做到和科任老師,年級同志搞好團結，和學生交知心朋友。

第五，瞭解每一位學生的情況個性，做好工作筆記。我為每一位學生都做了情況記錄表，詳細記錄着他們的成長軌跡。所以借用兵家的一句話“知己知彼百戰百勝”，我覺得沒有我處理不好的事情，就是因為我平時做個有心人，將工作做到了實處，學生也將我當做朋友，有了煩心事總是找我化解，我也很高興，畢竟付出有了回報。學生們每天都在愉快地學習，在健康地成長，我希望看到他們燦爛的笑容，矯健的身影。

最後，在這一學年裏，我收穫了很多，既有經驗也有教訓。不足的地方還很多，工作還不夠細緻，還需進一步努力，力爭把工作做得更好。

班主任年度總結3

在本學年本人繼續擔任四年級的班主任工作，本班xx名學生，男生多，女生少，而且後進生落後面很大，他們愛玩，愛鬧。面對不做作業的人多，且差生基礎特別差、上課思想不集中、作業拖拉、馬馬虎虎，你不催，他可以幾天不交的情況。現就這一學年工作總結如下：

一、常抓常規管理，初步養成良好習慣

在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規管理，培養學生良好的學習、生活習慣，為學生創設一個和諧、整潔的學習、生活環境。學期初，我就根據班中的實際情況，明確了各個崗位的負責人。如：紅領巾佩帶檢查員、衞生檢查員、紀律檢查員等。同時，我利用班隊、晨會讓全班同學討論，明確小學生應做到哪些，不能做哪些。我又開展班級評比活動組織學生每週進行總結評比，表彰日常行為規範好的同學，把他們的名字寫到光榮欄裏，以此不斷強化，幫助學生初步養成良好的學習、生活習慣。

二、關心愛護每個學生用愛心轉化後進生

做一位快樂成功、受學生歡迎的班主任是我不斷努力的目標，我覺得做班主任首先要有一顆愛學生之心，沒有愛就沒有教育。特別是要善待班級中的後進生，恢復他們的自信、激發他們的熱情。班級後進生無非包括三類：

1、學習困難的學生；

2、行為習慣自制力較差的學生；

3、既學習困難又行為習慣自制力較差的學生。

然而，他們表現出來的基本上都是自卑、缺乏做人的自信、或刻意的搗亂。通常我會跟他們接觸、交談，有空的時候常跟他們談心，談一些學習方法，這些有意無意的談心，往往會增進師生的感情，使學生覺得老師很在乎他們、很看重他們，從而有一種心靈的歸屬感，特別是他們點滴進步，我都要在班內進行表揚，鼓起他們學習的勇氣，樹立起他們的自信心。在班內，我還常開展評比活動，看誰發現別人優點最多，並互相説一説。我始終堅信，以情動人、以理服人是最有效地班級管理辦法。本學期，我始終愛字當頭、以情動人。有幾個學困生的成績有很大提高。

三、以身作則，為人師表，加強安全、行規的教育

我認識到班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。平時與學生相處的時間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動，都將對學生產生較大的影響。俗話説：“身教重於言教。”因此，我在教學中，批改作業認真仔細，字跡端正清楚，及時糾正錯誤。平時，我都嚴格要求自己，做到“要學生做到的，老師先要做到”。對於四年級的孩子來説，正是接受各方面教育的時機，除了學習，我想更為重要的是教會他們認識世界，明辨是非，學習怎樣做人，安全意識警鐘長鳴。

以上就是我個人在工作中的一點總結。當然我做的還很不夠，有待於進一步提高，相信在以後的工作中，我將會以更大的信心和熱情投入到其中。

班主任年度總結4

緊張的一學期即將結束了，這學期我擔任着三年級班主任工作。從學生的學習狀況來看，現將本學期的工作做如下總結：

一、培養學生良好的習慣。

三年級學生由於年齡小，自控能力差，紀律渙散。我從培養學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，儘量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。利用班會課、思品課、禮儀課學習學校規章制度，提醒學生做好上課準備工作，並且在課後注意觀察學生的行為，根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。

二、用自己的的言行影響學生。

工作中嚴格要求自己，團結同志，服從領導的分配，責任心較強，自覺遵守勞動紀律。時刻注意自己的一言一行，用自己的的言行影響學生。

三、用信任去鼓舞學生。

即使學生真的是在騙我，我也善意的相信他一次，讓他覺得我是充分的相信他，讓他自己覺得欺騙了我是不對的，讓他自己深感內疚，讓他主動的向我承認自己的錯誤，這比逼着他或者打他一頓效果要好。

記得有一次，我班的一位同學沒有完成作業，我主動的找他問他為什麼沒交作業，他告訴我説忘在家裏了，那我就提議他下午把完成的作業帶來。結果下午他仍然還是沒有帶來。仔細一問原來是根本沒有完成，他怕老師通知他的家長，而家長對於他沒有完成的懲罰較為嚴重，所以孩子才對我説了謊。面對他這種情況，我並沒有大發雷霆，而是細水長流的給他講了一些道理：首先説謊是不對的，説謊本身是對老師的一種不尊重;其次，犯了錯就得立即改正，而不是一而再再而三的推脱，這是對自己極其不負責的行為。經過這番教育，他在班裏不寫作業現象漸漸的減少了。所以我覺得孩子有時候説謊也是很正常的，連我們大人還有犯錯誤的時候，更何況一個孩子了，最主要的是你怎麼去面對你的學生所犯的錯誤，怎樣來幫助他解決問題改正自己的錯誤，保證在今後的學習生活中不在犯類似的錯誤。讓他明白做人的道理。

四、關心愛護學生。

為了讓一個班級有凝聚力，對自己的學生付出了最大愛心，就像對待自己的親人一樣。當他們遇到了困難，你就一個像朋友伸出一雙温暖的手來幫助他們，讓他們真正覺得老師是愛他們的，於是學生能願意拿我當朋友。

以上就是我個人在班主任工作中的一點體會，當然我做的還很不夠，有時是缺少了會發現的眼睛，因此才讓班級管理出現了很多不盡人意的地方。從某種程度上説，班主任的工作是任重道遠，相信在以後的工作中，我將會以更大的信心和熱情投入到其中。

班主任年度總結5

從一年級接手到現在已經有兩年半的時間了，我已經很熟悉我們班的學生，這學期班主任工作又將結束，我把這學期的工作進行一個回顧。

一、立志培養有文化氛圍的班級。

這學期我們是三年級，是一個轉折的時期，無論是孩子的性格還是各方面的培養都是一個很好的啟蒙和轉折點，根據這一特點。首先我在我班就成立了班級圖書角。為三年級的寫作打下一個比較好的基礎。每天中午我堅持讓孩子們看半個小時的書後才睡覺。週六日，讓孩子們把課外書帶回家看。希望這樣為他們的寫作積累更多的詞彙，同時也可以通過看書開闊他們的視野，增長他們的見識。通過一學期的培養，孩子們都養成了中午看書的習慣。而且給我的語文的作文教學帶來了很大的幫助。跟同年級相比下來，我覺得我班的作文水平要稍稍高於其他同年級班。

其次，注重孩子們興趣的培養，在讀一二年級的時候，我看到孩子們都喜歡畫畫，我一直想讓我們班的學生每個人都能對畫畫感興趣，這學期正好來了一個國畫老師，她在我們班開設了國畫班，平時一週會利用兩個中午來教他們，我很開心，我的家長們也特別配合，利用一個週末買齊了每個孩子畫國畫需要的一切工具和顏料。每節美術課，我都會跟着孩子們一起，看着他們一筆一劃的學國畫。配合美術老師，組織好課堂教學。一學期下來，看着牆上孩子們貼的像模像樣的中國畫，我心裏特別欣慰，而且在班上也湧現出了一批學國畫的尖子生，他們是：劉小慧 鍾睿 吳紫遊 華博文等。雖然每次陪着，每次跟孩子們一起打掃畫畫過後的衞生，但是隻要看到他們的進步，我都會感到很欣慰。

最後為了更好的營造一個文化的氛圍，我用心的佈置教室，牆上貼了書畫作品，讓孩子們耳濡目染，慢慢的成為一個有文化氛圍的班集體。

二、加強家校聯繫，重視教師之間的交流

下半學期班級開展了家長會，家長準時來到學校，與教師一起分享了孩子在學校取得的成績，掌握了一些家庭教育的方法。同時，孩子在學校存在的一些壞習慣，家長也有了初步的瞭解，更好地幫助孩子養好好的行為習慣、學習習慣。一學期來，我堅持與學生的家長進行了交流，告訴他們孩子在學校的表現。讓家庭教育和學校教育同步，更好地促進了孩子的健康成長

我覺得一個真正合格的班主任老師，她要兼顧孩子的每一個學科的成長。所以，我把科任老師的教學工作放到我語文教學工作之上。讓孩子們各科知識全面發展，也是我最大的心願。這學期，三年級的英語要納入考試，孩子們要正式的面對英語的考試，從一開始，我就非常重視英語，跟老師協商每週進行英語早讀一次，我班主任在另外帶讀一次，一個月下來，孩子們對英語產生了濃厚的興趣，雖然在一個月後換了新的英語老師，剛畢業的歐老師，雖然在心裏有點擔心她是否能鎮得住學生，但是一看到她上課那股認真的勁，我就放心了，開始的一週，我都在跟班，歐老師上課，我在教師守班，確保孩子們在課堂的紀律，一週下來，我感覺完全可以放心了，接下來，歐老師的認真負責態度更讓我放心，每天中午都會抽出半個小時帶讀學生，另外還會中午給個別較差的學生補習，看到這樣的老師，我有什麼理由不支持，中午她要做英語的任何方面的工作，我都會答應配合。只要孩子們能夠學好，功夫不負有心人，從期中考試的平均分86分，到現在的單元考試的97分，這是一個多麼大的跨越啊，需要老師，同學們付出多大的努力。

關於數學，吳老師是一個教學經驗非常豐富的老老師，但是因為孩子到了三年級變化比較大，而且數學的難度再增加，數學成績是在一步步地下降，我是看在眼裏急在心裏，首先我主動找數學老師交流孩子成績下降的原因，同時我在班上也詢問孩子上課的情景，同時也向家長諮詢孩子在家做數學作業的情況，最後總結出來，主要是孩子們在課堂上聽課的效率不高，當堂的知識不能很好的把握，家長在沒有及時輔導跟進的情況下，孩子就拉下了，課堂效率，對於三年級的孩子，我們依然要進行課堂的多種形式，吸引他們，集中他們的注意力，同學採取各種獎勵方式，調動他們的學習的積極性。在中午我會抽出一些時間幫孩子們講解一些難懂的習題，對於他們每一次的數學考試，有進步的同學我會發獎狀給他們。另外我經常向家長彙報孩子在學校學習數學的情況，希望家長能及時瞭解，並跟蹤輔導孩子，一學期下來，孩子在後段時間成績沒有出現明顯的下降。但也沒有達到穩步上升的結果。也是作為班主任需要在下學期調整的班主任管理方法的一項。

三、孩子們取得的榮譽

(1)雙優生候選名單：詹珍妮、魏雪、黃雪儀、劉昂立、毛丁盈。

其中以詹珍妮最為突出，進步最快。。

(2)在講故事比賽中黃雪儀獲得全校二等獎。

(3)我們班獲得8次“三星級班級”

(4)學生自己第一次成功的主持的關於“感恩”主題的班會課，

四、存在的不足和今後努力的方向

1、 一些孩子還不太會整理自己的課桌，經常課桌裏的書本亂七八糟的。

2、 部分孩子有講髒話的現象。

3、不愛惜書本。讀書還沒到一個月，就有個別孩子的書本開始壞了，特別是語文書，後面的詞語表有部分同學的就不見了，這對我們以後的複習造成了一定的麻煩。

4、一些孩子在學校表現很好，在家裏面的表現讓人失望。

5、孩子們在學習上還不夠自覺，還要花時間培養班幹部管理班級的能力。

6、以後要努力創建特色班級，並能滲透班級管理理念。

一學年的工作又將結束，新的一年裏，我將班主任管理工作放在首位，為營造一個團結向上的班集體而努力。

標籤：班主任工作總結小學班主任

班主任年度總結6

我帶學前班以有一年，一年來在校領導支持與同志們的幫助下，我堅持以學生為中心，努力為學生服務、為家長服務，順利完成了工作任務。

一、學前班共有34人。這些可愛的孩子，漸漸懂得遵守學校的制度，遵守課堂紀律，懂得了“我們愛學校，我們愛集體，我們愛學習，我們要做好孩子”這個小學生應理解的基本道理。培養起來的幾個小幹部，小助手。我非常喜歡這些小寶貝。

二、樹立服務思想，以學生為中心，努力幹好班主任工作

1。加強學習，提高認識，把主要精力放在本職工作上，敬業愛崗，積極奉獻上，把“愛國守信、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻”的基本道德規範化為自己道德信念和行為準則，共同創造良好的班風、校風、教風和學風，為把我校辦成一個名副其實的高水平的國際性學校做出不懈的努力。

2。嚴格班級管理，我把主要精力放在班級管理和思想教育工作上，努力做到認真負責、一絲不苟，工作上堅持高標準、嚴要求、不怕苦、不怕累、不怕難、不惜力，樂業、敬業、積極向上，保持健康心理以及樂觀的精神狀態。其次，要樹立童心、愛心、耐心，堅持正面教育原則，全面育人，在思想上、學習上、生活上關心愛護孩子，循循善誘、耐心細緻地做好他們的教育工作，抓住他們的閃光點不放，多表揚、鼓勵，少批評指責。不斷強化他們的優點，把他們的閃光點放大，變缺點為優點。儘量不或少在大家面前批評他們的缺點或錯誤，特別是缺點突出的孩子更不能進行強化，不用放大鏡去看他的缺點和弱點，相反是要用放大鏡去找他的點滴進步和微小變化，在班上給他們樹立威信，讓他們有面子，能抬起頭走路，挺胸説話，幫助他們樹立自信心。在教育方式方法上大多數採用耐心啟發誘導式、講故事教導式、親身感化式、溝通思想談心式，講清什麼是對與錯、好與壞、應該不應該，培養辨別是非能力和自我教育能力。能正確地對待自己，也能正確地對待別人。

3、嚴格一日生活制度，加強常規訓練，培養良好的生活習慣和行為規範。觀察孩子，瞭解孩子，為了幫助新轉學生迅速趕上，我採取了抓兩頭帶中間的辦法，每個小朋友都找一個自己學習的榜樣，讓能力較強的優秀生當能力較差的“小老師”。個別兒童重點幫教，正面引導，有點滴進步隨時表揚獎勵。

4、開展豐富多彩的教育活動，搞好富有教育意義的班會我堅持班會制度，開展好生動活潑的教育活動。

5、當好兒童健康成長的指導者和引路人在日常師生交往中，努力做到信任、寬容、理解和尊重孩子，以高度的責任感對待他們。耐心、細心，關心照顧每個人，把孩子們開心、興奮、驚奇、疑慮、恐懼、窘迫等內心活動最細微的表現都看在眼裏，認真觀察每個孩子的動作、表情、臉色及神態，掌握併發揮他們的興趣和特長，對他們的身體狀況，喜怒哀樂等情緒的變化更要關心、過問，針對不同情況採用不同教育方法和措施。

6、樹立良好的班風我把“和諧、友愛、快樂、向上”作為學前班的班風。對他們在進校、上課、下課、放學，以及在家庭、社會上應該怎麼做，我都提出了具體要求：師生間、孩子與家長間、小夥伴間都要講文明懂禮貌，團結互助、助人為樂，樹立多做好事、先人後己的觀念，樹立集體榮譽感、責任感。

班主任年度總結7

本學期，在學校領導的大力支持下，在政教處的正確領導下，在年級部的有力指導下，班級總體發展良好。常規管理紮實有效，無重大事件；成績管理顯著，虛擬達線人數、各科平均分都位居前列。現將主要工作總結如下：

一、本學期的主要工作（四個方面）：

1、狠抓常規管理。修訂、完善了班級的各項規章制度；調整充實了班團幹隊伍，成立班風督察委員會；加強真空時間管理。

2、做好後進生轉化工作。以極大的耐心投入到後進生的轉化工作。採用了一切可以採用的方法，動用了一切可以利用的資源，先後處理教育了3名學生，長期關注5名學生。效果明顯。

3、探索成績管理的有效途徑。加強與授課教師聯繫；出版學習輔導報紙。

4、文理分科的指導，但是效果不好。

二、對工作的思考與建議

1、關於問題學生的處理，我認為極端的行為必須用極端的方式解決問題。冰凍三尺非一日之寒，問題學生的形成是由來已久的，我們不能寄希望於考簡單的説教來解決問題，要用制度來育人，積極利用處分來教育學生，就像考試作弊一樣，一經發現，立即處分，貼布告，形成高壓態勢。建議政教處可以在事態高發期，如5、6月份，集中開展類似重慶"打黑"運動。

2、關於文理分科，我認為應該從學校的層面進行干預，僅僅考班主任不行，班主任干預過多，有的學生還會產生誤解，形成逆反心理，如果學校干預那就不一樣了，學生可能就會公正的來看待文理分科的問題。以我班為例，我班目前有3—5個正取生，每次考試都是在虛擬線左右，其中有兩個長期在虛擬線以下，分析他們的成績，文科明顯優於理科，這些學生文科成績都還可以，語數外考個300分也沒有問題，政史地穩定在75分以上，而理化生只有三、四十分。20xx年學期高中班主任工作總結20xx年學期高中班主任工作總結。可是受大環境的影響，他們堅持要學習理科，並申明要挑戰自己，這種學生學習態度很好，品質也不錯，與我相處也很好，他們堅持學習理科從某種意義上來説是"看得起"我們老師，我們就不好做太多工作，但是實際上這些學生學習理科的確很吃力。據我們班主任私下談心，不少班級都有這種情況，倘若我們將這些學生該學文科的學文科，該學理科的學理科，各居其位，不錯位，不越位，每個班多考一個三本應該沒有問題，全校多考20個問題不大。

班主任年度總結8

作為班主任，多少有些苦，有些累，但我下定決心，不管如何辛苦，我也要將普通而又平凡的班主任工作做好。

一、把微笑送給學生

捷克教育家誇美紐斯曾説過：“孩子們求學的慾望是由教師激發出來的，假如他們是温和的，是循循善誘的，不用粗魯的辦法去使學生疏遠他們，而用仁慈的感情與言語去吸引他們；假如他們和善地對待他們的學生，他們就容易得到學生的好感，學生就寧願進學校而不願停留在家裏了。”每天給學生燦爛的微笑，會讓學生的身心感到愉快，智能得到發展。中國有句諺語：“誰也説不清哪塊雲彩會下雨。”而我卻相信我的每塊“雲彩”都會“下雨”。因為，我擁有一種特殊的教育手段――微笑。我們班有個學生，剛開始每天的作業總是愛拖着不做，因此考試成績總是不如人意。怎麼辦呢？訓一通吧，不行！我試着尋找他的優點，結果發現他這個人還真有不少優點： 比如，愛勞動，每次值日生，他總是自告奮勇地去幹最髒最累的活，如把嵌在地面裂縫裏的髒東西一點點摳出來。另外他非常懂禮貌，每次見了老師總會笑嘻嘻地打招呼。於是只要一發現他做了好事，我便會表揚他，然後在課後再悄悄地微笑着問他：“作業好了嗎？要抓緊一點喲！”他總是邊紅着臉邊搔着頭對我説：“還有一點點了。”我還是笑着對他説：“等一下我可是要來查的。”他從我的目光裏讀到了鼓勵，久而久之，找到了自身的價值，後來還變得在課上敢於發言。在學生取得成功時，我會用微笑送去欣賞；在學生感到失落時，我會用微笑送去鼓勵；在學生犯錯時，我會用微笑送去寬容。因此，我用微笑贏得了學生的尊重和愛戴。我想説：微笑，是一把閃閃發光的金鑰匙，能開啟教育成功的大門，幫助學生們茁壯成長。

二、把真情送給學生

真誠關心和愛護學生，不僅在思想上、學習上、生活上等給予關心，而且要具體體現在實際行動上，平等對待每一位學生，不論是成績好的還是成績差的，不論是家庭富裕的還是條件較差的，不論他是否犯過錯誤，班主任都要一視如仁，不搞特殊化，不偏見，要尊重學生人格，公平、公正、平等對待班上每一位同學，融洽師生關係，增強師生情感交流渠道，讓學生學習有一個温馨和諧的場所，這樣他們才能好好學習，才會有學習的動力。例如，我班有位學生家失火了，我替她交了校服費，全班小朋友也為她捐了一些錢給她買幾件衣服穿。再如我班有名男生，長得機靈活潑，可一到上課總也坐不住，做事馬馬虎虎，因此也影響了成績。在藝術節上我讓他參加了寫字比賽，希望通過練字能讓他靜下心來。雖然比賽沒取得名次，但他誠懇地説：老師，謝謝你給我這次機會，以後我會好好學習的。這些小事常常會發生在你我身邊，比如，學生病了，我會打個電話通知家長；學生病假回校，我會主動為他補課；並且時時注意天氣情況，提醒學生添減衣服。這些雖然是小事，但在學生的心目中留下的記憶卻是很深的。我送出的是真情，收穫的是更多的真心回報。每每讀到學生們發自真心的感激之語時，我總有一種幸福的感覺充盈心頭。“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”班主任要善於接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。

三、把創新送給學生

美國心理學家布魯納説：“人的靈魂深處都有一個根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一個發現者、研究者和探索者。”根據這一觀點，我在教學中採用了質疑問難的方法，有效地喚醒了學生的創新意識，並在課內課外通過為課文添枝加葉來激發學生的想象，發展學生的創新思維，在生活上指導實踐，如開展詩歌朗誦會、發表演講、排練課本劇等等、充分挖掘學生的創新潛能。實踐證明，“學生的大腦不是一個需要填充的機器，而是一支等待被點燃的火把”。當我們的學生能夠發現問題、提出問題的時候，他們的創新意識已經甦醒，一旦他們張開想象的翅膀，創新思維的火把就被點燃，接着就是創新的熊熊火焰，教師只有不懈努力探索，才能讓每一個學生都舒展雙翅在知識的天空自由地飛翔！我還在自己的博客上開了一個學生的天地，把學生好的日記展示出來，把學生好的表現記錄下來。著名教育家陶行知先生説："人類社會處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人。"那麼，作為現代教育如何發掘每一個孩子藴藏着的無限的潛在創造力而使他們成為創造之人呢？作為教師應注意選擇好每一個"創造之地"，把握好每一個"創造之時"來造就一個"創造之人"。但是新世紀教育的挑戰不僅是針對學生，更重要的是針對老師，因此，新世紀的教師必須不斷充實自己，具有開拓和創新的精神。

四、把敬意送給家長

雖然現在城鄉之間的差距越來越小，但在農村家庭教育這一塊還是很薄弱的。孩子有問題，我們不能埋怨家長。誰不想讓自己的孩子成為最優秀的呢？老師和家長的目標都是一致的——“一切為了孩子”。抱着這個一致的目標，我堅持寫周信，把每週的學習情況反饋給每一位家長；把最前沿的家庭教育信息濃縮成精華，與家長一同學習；把孩子的每一點進步告訴家長。有了周信，我與家長的通溝也多了。通過閲讀周信回覆，瞭解學生在家的表現，瞭解家長在教育方面有哪些困惑。在老師與家長雙方面的共同努力下，讓孩子學得輕鬆，學得快樂，學得紮實。

“果實的事業是尊貴的，花的事業是優美的，但是讓我做綠葉的事業吧！她總是謙遜地垂着綠蔭。”縱然歲月消逝了我的青春，但，我依然無悔！我高興，我是一個班主任。

班主任年度總結9

在實習期間，經過自己的親身體驗和觀察，深切地感覺到，做一個小學班主任真的很不容易。雖然班主任工作多少有些苦，有些累，但我下定決心，不管如何辛苦，我也要在實習期間將普通而又平凡的班主任工作做好。

本月工作計劃順利完成，而且效果較好，學風濃厚，紀律較好，對此我作如下總結：

一、思想教育效果顯著。針對學生容易懈怠自己，出現厭學、情緒不穩定、心散愛玩等特點。

素質教育要求我們面向全體學生，使學生的道德、文化科學、勞動技能、身體心裏素質得到全面和諧地發展。個性特長得到充分的培育，對於青愛班的學生來説這是長期的，具有劃時代意義的改革。

我對班主任工作的認識，是在工作的過程中逐步形成的。剛剛開始的時候作為新手教師，我對自己能否勝任班主任工作的那種心情是十分的忐忑不安，不知道作為班主任究竟要承擔哪些責任和義務，十分的擔心學生出意外事故。

一個學期來，卑人能時刻牢記愛崗敬業和為人師表的職業道德之宗旨，在實際工作中不辭勞苦、焚膏繼晷地主動開展班級管理和德育建設，在上級諸多領導的關心、支持、指導和幫助下，取得了一定的收效並且有了良性的發展。

在XX學年度本人擔任XX級音樂學二班的代班主任工作，在學校整體思想的指導下，經過輔導員等全體師生的共同努力，在這將近一年的時間裏XX級音樂學二班己經形成了班風正，學風濃，同學之間團結友愛、刻苦學習、互相幫助、遵守紀律的良好局。良好學風的培育。學習是學生的天職，成績承載着家庭的夢想，成績是學校的生命線。

自以踏上三尺講台，開始在班主任園地默默耕耘着，從剛開始的浮躁，到現在基本對工作的得心應手，我積累了點滴體會。班主任是班級工作的管理者和引導者，是學校與學生、家長之間聯繫的紐帶和橋樑，班主任工作對學生的成長具有重要的意義。

班主任年度總結10

我是本學期開學一月後接任八年級（四）班的班主任。通過三個多月的'工作，使我深刻體會到，中途接任一個班，要當好這個班的班主任的確不容易。這就好比是收養一個已經長大了的孩子，要和他建立感情，不是一件容易的事情。在本學期的班務工作中，我始終堅持以理想信念教育和思想品德教育為核心。繼續把加強道德教育、紀律教育、法制教育、安全教育和行為習慣教育作為重點，把“自尊、自愛、自信、自強、自律”作為基本內容來開展班主任工作。

一、強化思想道德教育，培養良好的行為習慣。

八年級（四）在平行班中，算是一個學生學習基礎最差的班，但作為一個班主任，我在乎的不僅僅是學生們的成績，更在乎的是他們的思想道德素質的提高。班級是一個大家庭，班裏每一個學生都是班級不可分割的一分子，我要求學生們首先樹立的是家庭成員觀念，集體榮譽感。在平常的生活學習中，我率先垂範，為人師表，做好帶頭作用，總是在學生之前進教室，包括每節課只要我能抽出時間，我就在上課鈴響之前站在教室門口等學生。時間不長便改變了學生們對上課鈴聲充耳不聞的現象。在教室裏，要求學生不要打打鬧鬧，大聲喧譁，並注意教室衞生的清潔，要營造一個安靜舒適的學習環境。如果孩子們的東西掉在地上，只要我發現了，會立馬給他們撿起來，並告訴班裏同學，要互相幫助，不要冷漠、忽視這麼一個小的舉動。類似這樣的行為，我總是不厭其煩地做着。其次，就是文明行為的培養。本班學生生活環境很一般，他們沒有文明的言語，甚至出口就是髒話，也沒有得體的舉止，這些他們都不是有意要説或要做的。對此我便不厭其煩地強調，不要説髒話，要有禮貌，見了老師要主動打招呼，習慣在於養成，通過一段時間的努力，學生學會了使用謝謝、對不起、老師我錯了、我會改正我的錯誤的。學生們在思想品德方面有了很大的進步。俗話説，有了好的班風，才能有好的學風。接着我的工作重心隨之轉移到課堂上來，給學生宣講課堂常規，並根據中學生日常行為規範，課堂常規等制訂了班規，班規從某些方面補充並突出了日常行為規範，同時把好日常行為規範的量化考核關。為了培養了勞動意識，增強了服務意識和競爭意識，我組織學生進行街道衞生大掃除，4月底時給學校教學區的花園種花，經過一段時間的努力，學生逐漸養成良好的行為習慣。

二、重視班幹部工作，發揮他們的先鋒模範作用。

班幹部是班主任的得力肋手，是班級管理的骨幹力量，為了讓他們發揮主力和輻射作用，接班一週後，我發現有個別班幹部的工作責任心不夠，對自己的要求也不嚴格，於是我便及時重組班委會成員，並及時召開班幹部會議，要求他們以身作則，學會塑造自身的班幹部形象，從而樹立威信。同時還還在週一的班會後召開班幹部會儀，對上一週內班級的情況和出現的問題進行分析研究，，指導他們注意工作方法，言行舉止不能盛氣凌人，作為班幹部要與同學們打成一片，協調好各方面的關係，這對班幹部本身也是一種鍛鍊，並鼓勵他們繼續努力工作，班幹部自身轉變了工作作風和工作方法，同學之間的關係也融洽了，班級工作又逐漸好轉。宿舍紀律和衞生一直都是各班主任擔憂的事情，尤其是男生宿舍。為了解決這一難題，我指定一個專管衞生的室長，而且每天早操我都順便查一下宿舍衞生，每晚十點後都去查看住宿同學是否都就寢。幾天下來，宿舍的問題解決了，紀明暉、顧佔平和紀明強常在晚上去上網惡習也改掉了。

三、學習指導，教會學生科學的學習方法。

學生是學習的主體，指導學生學習時注重學生的的主動性和直接經驗，由學生親自去感知、思考、記憶、想象和練習、操作，提高學習效率和學習興趣。早自習和晚飯後都是大腦記憶的最佳時間，在這兩段時間內，我要求學生都去背誦英語和語文，而且每人每天都給自己定個任務，要記住多少個單詞或者是幾篇詩詞等等。同學之間通過相互競爭激起了學習的興趣。下午自習、晚自習可以做作業，閲讀書籍，練字，預習等等。

四、抓好安全教育，開好每的班會。

認真按時完成學校佈置的各項任務。作為一個學校，最重視的莫過於孩子們的安全了，這就要求班主任每到班會上必須強調好安全。我主要是將安全分為兩類：一是人身安全；二是財產安全。在人身安全裏又分為交通安全、飲食安全。現在的孩子，都比較活潑、調皮，打打鬧鬧純屬正常，但是要讓他們從心底裏有個標準：不損害他人和自己一膚一發。在校內儘量靠右行走，在校外要嚴格遵守交通法則，強調在家中使用電器的注意事項。由於我們寄宿的學生比較多，必須要強調衞生和飲食安全。夏季細菌容易滋生，個人衞生和宿舍衞生就成了重點，不要亂吃零食等。至於財產安全，也是想盡辦法，從自身培養觀念意識。此外，在班會上，每次都要講到親情的話題，想到父母就更要珍愛自己的生命。

班主任年度總結11

開始寫工作總結了，有許多話要寫，有很多想法想交流。但一樁一樁，有的讓我痛心，有的讓我尷尬，有的讓我不堪回首，有的讓我感動，有的使我信心百倍。這些瑣碎的事，一點點，一滴滴地讓我逐漸麻木（換種説法是使我逐漸堅強）——我終於明白（已經一次又一次了）：有一些學生若干方面我根本無法改變，哪怕就是改變一點點。

就在一個小時前，我跟一個學生交談，他談戀愛，不回家吃飯，白天除了上課時間都跟女朋友在一起。家長單親，根本無法管住小孩。該生上課沒有什麼問題，只是語文英語太差（在實驗班裏），因為沒有興趣。

我跟他講志向，談怎樣正確對待戀愛，談如何珍惜時間，談學科之間應該怎樣平衡發展……可他居然左耳進右耳出，並直接了當地告訴我這是他的事情，讓我不要管他的事。一次、兩次、三次，幾個來回之後，直到今天下午的交談，他再次顯得很無禮，根本聽不進，聲音又大。如此地自以為是，剛愎自用。我本以為實驗班是不會發生這種事和人的。朋友説對這種人就算了，也不用什麼都往自己身上攬。我想我就放棄吧，儘管覺得可惜和遺憾。實驗班裏也有過屢教不改的人和事，也有改觀不大收效甚微的，但當你真誠地跟他交流時總還是聽得進去。而這塊料，根本就聽不進去，無論是與非和對於錯。

我想我還是應該堅持對他的關心和愛護，這是我的工作，更是我的職責，可是每次都遍體鱗傷讓我記憶尤為深刻。如此還有什麼能支撐我持之以恆地做下去呢？我找不到——何不把精力和時間分給那些需要的人和事呢？

當教師測評成為一種傷害的時候

今天早上拿到了教師測評成績，我94.72分。毫無意外，我又再次墊底了。備課組排名4，教研組排名22，學校排名153。我們備課組共9人，教研組27-28人，學校150多人。

我就納悶了，我們備課組就那麼慫，怎麼幾乎全數學組的、全校的老師都在我們前面呢？難道我們備課組的老師幾乎就是全校最低的那幾個了呢？

本學期學校搞“我心中的好老師”演講比賽，51名選手中有7、8個學生寫的是我（學生工作處主任告訴我的）。決賽那天，有幾個學生都跟我説叫我去聽一聽，説是我不去就對不起那幾個寫我的人了（我最怕別人這樣説話了，面對這樣的話我無力抵抗，我會用盡全力做好）。於是晚上我去了，演講的14個選手中，有4個講的是我。連雲南省演講學會副會長，知名作家、評論家董保延在點評的時候都講“你們説的老孔……”，當夜，我心潮起伏，覺得更應該為學生做些什麼……

高一的時候我就是墊底的了。當時學校在開會，當我看到我的排名時，我很清楚地記得我的感覺：全身癱軟，四肢無力，似乎連手的在抖。

這次在打分的當天，上課時我只説了一句話：下午給教師做測評（學生壞笑），分該怎麼打就怎麼打，客觀真實就可以了。

我知道學生無錯，是學校的評價機制錯誤。一些根本就無法比的對象應是被學校拉在一起進行了一場比較——毫無意義。我也給學校領導提了意見和看法，希望學校改進這種粗暴、簡單、愚蠢的比較方法。可領導的意思是：這就正如高考，有很多很多的問題，但我們現在不是照樣考的“樂滋滋”的嗎？我很無語，因為他説的就是我們的教育現實，並且在可見的時間內，高考制度改革都只會是停留在嘴上的話題。高考我們改變不了，可學校這種爛測評難道也改變不了嘛？反過來説，連學校的這種爛測評都改變不了，高考還可能變嗎？

這一次拿到測評成績，心理淡定了許多，並不很在意。但説實話，對今天的心情和下午的上課還是有了一些稀奇古怪不便敍述的不良反應。

測評的目的本來是有利於改進教學工作，促進教師專業發展。但當教師測評不僅沒有起到正面作用，反而成為一種傷害的時候，我們為什麼還要堅持呢？為什麼不能取消呢？

本學期的起起伏伏

本學期為高二上學期，實驗班進行了大滾動，高一實驗班共有55名學生，有11個去讀了文科（其中7個去了文科實驗班），滾出去了19個，原班還留下25人。加上新進了35人，一開始共有60人組成了新的班集體。

上課第一天，就有兩個學生提出來要回原班，我才發現實驗班原來也是如此缺乏魅力。上了一週，又有3個提出來要回原班。學校動員説再適應一段時間，一個月，如果還不適應再説。一個月滿了的時候，一共回去了6個。這樣原來高一實驗班的25人加上新進來的29人共54人成了高二理2實驗班。

本學期的管理工作一直起起伏伏。我們高一16班（實驗班）每個月都是學校的文明班級。可高二理2第一個月就沒有獲得文明班級（實際上本學期就獲得過一次）。遲到的，掃地掃不乾淨的，服裝不統一的，做操動作不到位的，……再加上第一個月鬧着要走，我心力交瘁，心灰意冷，到了一個低谷。

從第二個月開始心情才穩定下來，感覺也就逐步好起來。

當老問題還沒有根本解決，一些新問題又來了：作業不交的，回家不復習的，談戀愛的，自以為是，極度以自我為中心的，油鹽不進的。

到學期末了，還是有一些問題沒有理得很順，特別是有那麼幾個學生讓我倍感難受和痛苦。

今天拿到的測評成績，以及和學生的談話，內外交加，讓我又再次跌入谷底。我想放棄了！可何處才是我家呢？

班主任年度總結12

一直沒有去梳理一下這即將過去一年的班主任工作，如果不寫這次班主任工作總結，還沒有意識到這一年就這樣要轉瞬即逝了。這是我的第二批孩子，不到一年的時間雖然短暫，但那美好的時光依然令我難忘，依然清晰地記得和他們相聚的第一天，我心存期盼等待着這四十一個小孩的到來，幻想着那一張張天真無邪的笑臉……當8月31下午應邀而至的時候，一個個天真爛漫活潑的小孩就真得含羞默默地出現在我的面前，依然記得盛濤和一個同學上午就提前來到的情景，中午我還請的他們包子和礦泉水；也清晰地記得一個高高的女孩（高楠楠）提前來“踩點”，慢慢地，一個個他們就像天使一樣展示在了我的面前，青春亮麗的女孩，活潑好動的男孩，看到他們那對一所自己心目中充滿期盼的學校新奇的目光，看到他們對自己這個嶄新班級的濃濃温情，我心中不覺湧過一陣感動，從此我們就是一家人了，從此我們便一起努力奮鬥在這充滿朝氣和活力的新班級了。帶着對夢想的希冀，載着家長的囑託，我們踏上了培訓的路程，正式拉開了我們在銀鷹文昌中學的新生活，而我們有理由自豪，因為我們是這所青春校園的第一批學子。

似乎一切還在昨天，卻突然發現這一年即將過去，即將化作永恆的回憶。回憶這即將過去的一年，我們有理由為我們自己自豪和驕傲，為我們成績的進步、為我們習慣的養成、為我們素養的提高、為我們興趣的培養、為我們新學期一位新同學的加入。回顧自己的這將近一年的班主任工作歷程，有過挫折，但的是收穫，收穫的是團隊精神的凝聚、收穫的是努力拼搏的感動、收穫的是進步成功的喜悦。

開學的禮物

很喜歡李鎮西老師的“愛的教育”，為他的教育故事和教育思想所感動、震撼，每當在教育孩子方面出現過挫折、無奈、煩躁的時候，再看看李老師教育理想，想想那一個個感人的教育故事，我就會心情舒暢許多。於是從接受了李老師“愛的教育”那天開始，我也想自己能成為一個“愛的教育”的老師，儘管自己在很多地方做的很不夠，但我依然在不懈地努力着，當然努力是有成效的，與第一批畢業的學生分別後，我欣慰他們説從我這裏地學到了做人的道理，面對這羣學生，儘管他們説我很嚴肅、脾氣很暴躁，但我也很欣慰他們説我是個好老師、是個無私奉獻的優秀老師，學生對老師的評價這是最好的肯定。

開學的第一天，我用李鎮西老師常用的兩句話告誡我的孩子們。“讓人們因我的存在而感到幸福”，做一個幫助別人，能讓別人因為你感受到温暖和幸福的人；“我們和別人不一樣”，每一個我都是最優秀的自己，不要盲目攀比，努力去做最好的自己。在這兩句話的延伸下，我對這羣新走在一起的小孩説：我們每個人走到一起這就是一場緣分，希望我們同心協力，做最好的自己，創最優的班級。

艱難的磨礪

從融入班級的一剎那，也許每個人心目中都有了一個嶄新的目標，除了要為自己的理想而奮鬥之外，的還要為我們班集體的整體利益着想，只有班級和個人利益合二為一了，才能實現個人目標與集體目標的統一。但理想總歸是理想，在通往理想的路上我們卻發現過程是愈發的艱難。作為一所各個方面都異常嚴格、規範的學校，作為一羣剛從小學升上來的初一學生，作為從通宿到住宿上晚自習的小孩，天性的使然是量化管理分像鵝毛般一樣飄飄而來，衞生打掃不好、宿舍內説話、不及時休息、仔細不安靜，甚至出現了個別同學鬧矛盾發展到打架的問題，也有同學開始學會編造理由、推卸責任……各種問題層出不窮，最為讓我煩惱的是我們的學習成績竟在幾次考試中接連觸底，比較欣慰的是每次都在不斷進步，這也是我始料未及的，但規範總得有付出，總得靠艱難的磨礪。

成功的碩果

不經一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香？在經歷了一番番量化成績與班級成績的折磨後，我們並沒有因此而自暴自棄，甘願去當一個差班，因為我們始終相信，努力總有所得，付出總有收穫。在我們全體同學的努力下，我們創下了第一次單週量化第一名的成績，雖然這樣的次數為數極少，但足以看出我們同學那追求上進的內心和不服輸的精神。

在這種精神的鼓舞下，在這種努力拼搏的狀態下，學習成績也有了突飛猛進，最好的一次升到了級部第二名，當我們得知這一消息的一剎那，每位同學都高興得歡呼雀躍，這是對取得成功的吶喊，更是對我們努力付出後的收穫的喜悦的吶喊。從此自習上説話吃東西違紀的少了，課下問問題的多了，學習的風氣愈加的濃厚。

團結的集體

一個不團結的班級永遠像一盤散沙，是不會取得任何成績的，一個班級只單純地依靠幾個好學生，也是永遠無法取得整體的進步的。而我們的班級就是一個團結協作，奮勇向上的班集體。

在學校組織的各項活動中，儘管我們的成績不盡理想，但我總會為同學們那種為班集體爭榮譽的表現而感動。記得第一次集體活動，隊列隊形比賽，體育委員那為班集體無私的付出，記得同學們在嘹亮的口號下精彩的表現；記得我們在拔河比賽中那團結一致的精神狀態，拉拉隊員們那聲嘶力竭的吶喊，成績無所謂，這種團結的精神永遠是第一的；更不會忘記的是開學的基地培訓，每項活動都不可能靠個人單獨的完成，我們往往在這個時候就顯得愈加的團結互助，看着你們的協作精神，我心中就有一種感動和欣慰。

細節的感動

細節的表現最可貴，細節的表現最感人。記得圖書角剛建立的時候是比較艱難的，但最終在每位同學的努力下，我們的圖書角建設得異彩飛揚；記得我們的生態角建立的時候也是坎坷不平，但最終窗台上還是擺滿了形形色色的鮮花綠葉；午飯過後，總有幾個同學主動地回到教室，不捨得那20幾分鐘的學習時間，這種勤奮讓我感動；記得王璇同學即使不上我們最喜歡的微機課也在教室內練習隊形口號的情景，記得我們的通宿生經常與風雨同行也要堅持上早晚自習的場景……也記得在班會上同學們紛紛説出同學們優點的場景，那是一種理解，一種優美的心態，這種理解和心態讓人感動。記得在玉樹地震的時候，那一元元錢，一個個祝福的眼神，一句句祝福的話語，一本本洋溢着愛的讀物讓我感受到同學們的關愛之情；還有給西南五省的捐款，都讓我看到了我們的孩子有一個博愛之心，這就是一種心靈上的感動，細節上的感動。

示範的引領

學生在成長階段在很多問題上認識不足，缺乏一個有理性的認識和見解，所以對一些事情往往不能做出很好的判斷，這個時候他最需要的就是指引。記得在圖書角建立的初期，只有了了的幾本，可憐的很，我就將自己的三本智慧背囊拿到了圖書角，之後圖書角上的書成倍猛增，畢竟這些書都是為集體為每位同學們的閲讀所考慮的，這個時候如果過多地考慮個人的利益和因素的話，那這個班級、這個集體也就會失去了意義，就像我們的生態角一樣。每每走到教室，我先看的就是教室的衞生和書桌的排放，每當我主動地把地上的垃圾撿起來、把某個同學的書桌擺齊的時候，同學們也會主動地撿起地面的垃圾和排齊了書桌。

暴躁的關愛

記得有同學給我指出我太容易發火，的確一是由於年齡段的問題，二是由於要求過於嚴格的因素，三可能是因為教育方法的使然，我給學生留下最深刻的印象大概就是嚴肅了，這個我不想去迴避，因為我自己感覺也的確是這樣，也許我是忽略了一些教育的有關規律和孩子們的天性，但我總覺的對學生一些違紀和不良習慣必須給與嚴厲的批評，因為有些習慣一旦養成，勢必會影響孩子的一生，所以對尋找理由推卸責任的同學、對學習習慣和生活習慣不良的同學、對不懂文明禮儀的同學我都會給與嚴厲的批評，也許我給不少學生留下了不好的印象，也許在這個初中時間段部分同學可能還會因為老師大題小做，但在一些有關學生成長原則性問題上堅決不能退讓，畢竟孩子終身的發展才是最重要的。並不是説我有多崇高，我只想説做一名班主任，要對這羣孩子負責，要對家長負責，也許你們並不理解，但請你們諒解。

在班主任工作上由於經驗上的不足、理論的缺乏還存在着許多不足之處，我們離最優秀的班級還有一定的差距。但我始終相信有志者事竟成，任何事情只要用心去做，一定可以做好的。我也相信沒有永遠不好的班級，沒有永遠不好的同學，只要我們每位同學都拼搏努力團結向上，只要我們的班幹部能以身作則身正示範，只要我這個班主任能正確引領盡心盡力，只要我們風雨同舟，我們的班級一定會勇創輝煌、一定可以成為最優秀的班級的。

班主任年度總結13

不知不覺間，來複興半年馬上就過去了。班主任是一個辛苦的崗位，更是一個幸福的崗位，回憶起這半年的班主任工作，心中難免感慨萬千：有欣喜，有感動，有自豪，有遺憾，也有不足。現將近半年的班主任工作情況總結如下：

一、班級基本情況

七年級四班共44人，男生27人，女生17人。其中班幹部8人，值日組長4人，學習小組組長10人。學生基本品行端正。班級凝聚力強，同學團結友愛，明禮誠信，學習氣氛濃厚。

二、常規管理中樹立優良的班風、學風

1、建立制度和個人量化考評體系

無規矩不成方圓，一個班級更是如此。好的制度有利於每位學生的公平公正，有利於促進班級和諧，有利於班級的管理，有利於形成一個健康有序的班級氛圍。深入落實《復興學生一日常規》，並結合本班特點制定班規，做到有法可依。建立個人量化考評制度，設立量化班長一職，有利的促進了班級常規管理。

2、兩操方面

早操和課間操是培養學生多方面能力和意識的重要組成部分。半年來，我堅持每天和學生一起出勤兩操，適時反覆的強調兩操的重要性。經常的糾正早操中經常出現的步伐不一致、排間距較大等問題，課間操經常出現的節奏過快問題、動作不認真不舒展等問題，取得了一定的進步。

3、早讀方面

早讀時間是學生們背誦記憶的黃金時間，決不能讓學生虛度浪費。早讀時間每次我都強調早讀的目標任務，在目標的指引下讓他們高效的去記憶，並經常的對早讀成果進行檢查和再督促。臨近期末考試，我和馬老師進一步優化了早讀內容，每天早讀時間分成語文英語各15分鐘，取得了不錯的效果。

4、課堂氣氛及其作業完成方面

針對我班有一段時間出現的課堂氣氛差、抄作業現象突出等問題，令我十分苦惱。通過在班內嚴格強調、找學生談心，開班幹部會議，加強學習小組合作學習，重新排座次，結合各任課老師重點關注等方法，班裏這些問題得到了非常大的提高。尤其是王老師和馬老師給予的支持，多次一起商議探討，給予了一些寶貴的建議。

5、學習態度方面

態度決定一切。一個好的態度是一個良好的班風的縮影，是學習中必不可少的。在教學工作中、班會中，甚至是強調衞生、就餐就寢等其他事情時，我一貫的注重良好態度的培養。每個人的進步，每個人的目標和理想，這都得靠學習態度去支撐去鋪墊。

6、班級團結和凝聚力方面

注重團結友愛的重要性，強調一個好的集體對每個人的意義。在平時，在處理學生的小糾紛時，在學習方面，在生活方面，把團結友愛的好思想傳遞給學生們。另外，積極參加學校組織的各項活動，並在各項活動中取得了一些成績，這對班級團結和班級凝聚力也是有很多積極意義的。

三、關心、關愛學生，注重集體教育與個人教育的結合

針對每一個學生的基礎和特點，進行單獨的指導和必要的幫助，使每個學生都能得到良好的充分的發展。經常性的一對一談心，不僅能促進學生的健康發展，而且可以增強學生與我的感情。做學生的老師，亦是他們的兄長和朋友，對他們近期的情況和學習生活中遇到的困難，有針對性的給予建議。父母長期不在身邊，班主任亦是他們的父母，在他們生病時，能及時關心、幫助；在他們心情不好時，能及時幫其排解困擾；在他們迷茫、徘徊不前時，能給他們指引正確方向……這都是一個班主任必備的素質。

　四、班幹部的培養

培養強力的班幹部羣體對於一個班級的管理至關重要。班主任不可能時時刻刻在班裏，更不會像學生了解學生那麼徹底。在選任班幹部時，我組織大家民主選舉，競爭上崗，取得了不錯效果。在班內樹立班幹部的威信，大膽的放權給他們，經常組織召開班委會會議，經常找主要班幹部瞭解班內的動態。這不僅大大減輕了我的負擔，也有利於班級健康持續的發展。

五、後進生的轉化

開學之初，我班遇到了一系列拉幫結派的問題。在政教處協助下，強力打散黑惡團伙，樹立良好的班風。經常關心關注“問題學生”的動態，動之以情，曉之以理，認真做他們的思想轉變工作。經過努力，我班“問題學生”轉化取得了可喜成績。以前“屠龍會老二”現在是我班紀律委員，很多事情上表現的責任心甚至讓我感動。並且在本月語文、數學等考試中，都取得了前十名的成績。

後進生的轉化問題也是我比較頭痛的。比如我班田某、姜某、王某、韓某等學生，基礎薄弱的讓人難以想象，學習態度也很差。為此，我多次找他們談話，多次在班內公開表揚他們的進步，培養他們的自信心。並且放寬對他們作業的要求，比如在語文方面，給他們減輕背誦的量，並且讓他們來辦公室讓我專門輔導檢查，促進了他們學習的積極性和自信心。

　六、好習慣、好品質的養成

在班級管理中，我注重好習慣和好品質的養成教育。我要求他們打飯時，必須要對工作人員説謝謝，每天要刷牙要洗腳，感恩對他們幫助的每一個人，在同學不小心冒犯到他們時，能有一棵包容的心，男生對女生要謙讓，力所能及的給予別人幫助……這都是一件件平凡的小事，但我相信，正是在這一件件平凡的小事中，他們會逐步的養成良好習慣、優秀的品質。

班主任年度總結14

本學期我擔任了xx年級xx班的班主任，因為對班主任的工作經驗較少，所以剛開始工作壓力比較大，總覺得要管理好他們可真不容易，經過一學期的工作，感觸頗深。針對本班學生的特點，我主要做了以下幾方面的工作：

一、加強常規教育，培養學生的自覺性

一年級學生年齡小，活潑好動，自覺性較差，凡事總得有老師在旁看着。所以我把工作重點就放在培養學生良好習慣上，首先是經常利用班會學習《小學生日常行為規範》，提醒學生做好上課準備工作。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成上課專心聽講、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。其次是讓學生養成一些作業、讀書的習慣。特別是衞生保潔習慣，我在每個小組各設一個衞生小組長，專門負責每天的衞生管理，要求學生時時保持地面的乾淨、整潔、桌椅整齊。使班容班貌井然有序，換然一新。

二、加強安全教育工作，增強小學生的安全意識

1、利用班會講解安全知識，如防電、防火、防溺水等安全知識。

2、利用班會進行主題安全教育。如開展班會主題“遵守交通規則”，懂得走路要走人行道，靠右走，紅燈停，綠燈過。並且聯繫實際，談談哪些行為是不安全的行為，哪些行為是安全的行為

三、關心愛護每個學生

關心學生的生活，是班主任應盡的義務。作為班主任，要學會愛學生，愛學生就像愛自己的孩子一樣。比如某個學生臉色不好，我會親切地問“哪兒不舒服？”，然後端上熱水，並及時聯繫家長；比如某個學生上課不認真聽講，我會摸摸他的頭，並提示他注意聽講；比如大掃除時，我會和孩子們一起打掃衞生；比如天氣變涼了，出去做操，我會提醒學生增添衣服等等。

四、和家長多聯繫，多交流，共同促進孩子的發展

我始終覺得，一個人的成長離不開家庭的影響。教師對孩子的影響再大，如果得不到家庭的響應與合作，必然是勢單力薄的。所以我利用家長會和經常通過家長接送孩子的時候，表達自己對教育孩子的看法，反映孩子的在校表現和提出一些建議等等。

雖然工作一點都不輕鬆，但是生活是很充實的，收穫也是很多的。一個學期不知不覺中過去了，學生從什麼都不懂，到現在會認很多字，會表達，能與老師、同學進行交流，生活基本能自理，我覺得這個變化太大了。這一學期下來，學生完全能適應學校的生活了，並能比較自覺地遵守學校的各項規章制度。

班主任年度總結15

作為一名班主任，我覺得必須要有三顆心，分別是童心，愛心，恆心。這一學年來，我就懷着這顆心，決盡全力治理本班，這一過程中感慨良多，下面是我一年來當班主任的幾點看法。

一、以愛生為前提

愛是成功教育的前提，它是搞好班風的基礎，促進學風的動力，是實現教育目標的先決條件。二年級小學生天真活潑，作為班主任就必須要有童心的同時也要有愛心，使學生覺得班主任有如慈母一般，使學生愛校才能穩定他們安於學習，尤其是後進生，更該施予更多的愛心。我班上的一位後進生，常常欺負別的同學，也無心上課，經調查後發覺他的父母忙工作，缺少對他的關心，導致他一種欺負別人的心理。針對這種情況我常常找他聊天，當他發脾氣時便耐心開導他。經過一段時間，他不但能和同學們和睦相處而且學習也用功了，學習成績進步很大，他在第四單元自查中語文拿了63分。

二、言傳身教

有道是“為人之師當嚴於律已”，凡要求學生做到的，自己首先要做到。因為班主任的行為好壞都會給學生帶來很大的影響，而且這是對天真而單純、模仿性和可塑性甚強的少年兒童的成長過程中影響極深。記得開學初，都是有幾個同學不講究衞生，隨便掉垃圾，但我並無當面批評他們，而是將地上的紙屑撿起。一個星期後，再也沒有人隨便亂扔垃圾了，學生們不但自己自覺不隨地亂丟東西，而且見到地上有垃圾就馬上撿起放進垃圾箱中。這使我深深體會到：教師言傳固然重要，但身教效果更佳。

三、培養得力班幹部

班幹部是一個班的柱子，班幹部和積極分子是班級的核心力量，是班主任進行工作的用力助手。所以我注重班幹部的培養。要求每一個班幹要認真做好自己的工作，做到分工不分家，以點帶面，互相督促，共同把班級管理好。

四、學校與家庭、社會相結合

學生的成長還要求家庭教育，特別是後進生，更要求各方面的教育方向的統一，才能使他們上軌，因此，我平時也經常和家長們聯繫，將學生的事及時向他們反饋，還常佈置學生多參加一些有益的社會實踐活動。

總之，作為班主任我做到熱愛學生，瞭解學生，堅持言傳身教，與家庭、社會相結合全面關心、指導學生的學習、生活等。當然，班主任的工作是紛繁、複雜的，這更需要我不斷總結、不斷探索，做一個好班主任。