農村學校推廣普通話簡報

農村學校推廣普通話簡報

切實做好第19屆全國普通話宣傳推普周工作，全面落實國家語言文字方針政策的法律法規，大力推廣和規範使用國家通用語言文字，弘揚社會主義核心價值觀和中華民族優秀傳統文化，提高國家文化軟實力，助力職業教育大發展。銅仁幼兒師範高等專科學校通過氛圍營造、送教下鄉、活動展示三大舉措，紮實開展普通話推廣活動。

氛圍營造。為更好落實推普工作，緊扣“推行語言文字規範化，助力職業教育大發展”活動主題，切實增強宣傳效果，為推普活動營造濃厚氛圍。一是利用學校官方網站及學校官方微信平台進行推普工作宣傳報道，通過微信公眾平台推送如何規範使用語言文字的相關內容，展示學校各教學系部推普活動的成果等。二是利用學校大屏幕、為仁廣場和各教學樓的LED顯示屏學習《中華人民共和國國家通用語言文字法》，不斷播放推普宣傳週宣傳標語，創設良好的語言文字環境，進一步渲染推普氛圍，擴大推普的知曉率和影響力。三是利用班級QQ羣向學生髮出活動倡議，介紹推廣普通話和使用規範字的意義佈置落實推普活動安排。

送教下鄉。由學校安排聯繫一所農村學校，開展推普送教下鄉活動，通過普通話培訓及相關的文藝節目展示，多形式、多渠道開展聯誼活動，以此帶動農村學校的推普工作。

活動展示。舉行全校性的經典誦讀比賽、黑板報比賽、寫規範字硬筆書法賽、易錯字注音比賽等。以活動督促教師規範用字，發揮教師身先垂範的作用，優秀作品擇優進行宣傳展示。同時，將規範使用語言文字納入學校教育教學之中，要求教師授課用普通話、板書用規範字，並引導學生在校園中説普通話，在作業、答卷中使用規範字。

農村學校推廣普通話簡報

“八百標兵奔北坡，炮兵並排北邊跑，炮兵怕把標兵碰，標兵怕碰炮兵炮。”寂靜的校園，被朗朗的讀書聲喚醒。儘管普通話發音還不標準，孩子們卻異常認真，一字一句地大聲朗讀。

“來到貴州參加調研和支教活動，我發現，很多孩子受方言影響，存在發音和詞彙方面的問題，便想着把推廣普通話作為一門課程納入到這次的支教課堂裏。”志願者劉凱銘説，他特別想給孩子們上一堂真正的誦讀課，讓孩子們喜歡上誦讀，喜歡上詩歌，喜歡上普通話。

志願者老師劉凱銘以“繞口令”、“成語接龍”、“講故事”或是以發表對熱點新聞看法等方式，積極引導山裏的孩子敢於開口説話，説好普通話。為了增強孩子們對學習普遍話的興趣，避免教學中的枯燥，他還以比賽的形式對孩子們進行強化。他把孩子們分成若干小組，小組與小組進行競爭，看哪個組成績最好;同時穿插安排詩朗誦、話劇表演等豐富有趣的教學展示環節，讓孩子們的學習興趣高漲，參與性非常高。

在中國現代化建設的`歷史進程中，大力推廣、積極普及全國通用的普通話，有利於消除語言隔閡，促進社會交往，對社會經濟政治、文化建設和社會發展具有重要意義。團隊負責人周雅蘭説，“我國是一個多民族、多語言、多方言的國家，推廣和普及普通話，有利於增進各民族、各地區之間的交流，維護國家統一和民族團結，增強中華民族的凝聚力。讓孩子們能在學校自覺的使用我們的母語，而且要正確規範的使用。”