製作玩具活動總結範文

篇一、製作玩具活動總結的文章" target="_blank" >活動總結範文

20xx年春期開學初，我園舉行了幼兒教師自制玩教具大賽，現總結如下：

一、活動目的明確

本着提高我園幼兒教師的動手製作能力、審美能力、觀察能力，豐富園內的教具學具品種、數量，樹立廢品收集加工為園所用的意識，開展了本次活動，非常切合我園教師和園內現狀。

二、參加人員全面覆蓋

本次活動參加人員為全園幼兒教師，包括村園。因在假期中完成，不受時間和地點的約束，全體幼兒教師都積極投身其中。

三、活動效果顯著

通過幼兒教師積極動腦、動手，開學初收到接近40件作品，涵蓋教具、學具，品種多樣，有裝飾性物品、體育用品、學習用品等。報名時還展示給家長和幼兒觀看，鼓勵家長也積極動手，參與到自制玩教具中來，感受獨特的興致。另外還要求每班借鑑別人的優秀作品，結合班級需求，每班製作30件以上物品，豐富班級教學具。

在活動中，教師們還深深的感受到，一切物品包括廢品都可以變成有用的寶貝，都可以為我們所用，所以逐漸養成了收集各種廢棄但有利用價值的物品，以備不時之需。

當然，有個別老師也比較敷衍，作品沒經過任何思考也沒花費什麼心思，在看到其他教師作品這麼優秀後，有一些慚愧，並表示以後會以認真的態度積極參加幼兒園組織的各種活動。

篇二、製作玩具活動總結範文

為進一步豐富學生活動的內容， 提高小學生活動的興趣。促進小學生玩教具的發展，培養教師利廢利舊、使用安全材料自制教玩具，推廣教師在自制教玩具方面的經驗，激發創新精神，全面推進素質教育。我校特開展自制玩教具活動。

教師們利用課餘休息時間，收集平時生活中的廢舊物品，發揮自己的想象力和創造力，自制教玩具。老師們嚴格按照《綱要》要求，本着“教育性、兒童性、科學性、創新性、趣味性、經濟實用性、安全性、衞生性、操作性、層次性”等自制要求，本着“一物多玩”、“一物多用”、“利廢利舊”的原則，充分發揮想象力，用巧手精製成豐富多樣、形態各異、色彩絢麗、精美實用、好玩有趣的教玩具。有廢舊報紙折成的跳房子、廢舊紙盒製成的飛盤和小汽車、廢舊瓶子製成的踩高蹺等等。 本次設計的教玩具都能遵循適合學生的年齡特點和認知規律，便於學生操作和理解，為學生所喜歡的。設計的教玩具也能夠為教育教學活動服務，能夠引發學生遊戲和探究興趣，能促進學生的發展。我校的老師們在本次活動中各自拿出了看家本領，大膽創新，廢物利用，變廢為寶。

此次活動不僅豐富了學生户外活動玩具的資源，拓展了學生遊戲活動的空間，也為孩子們創造良好的活動環境，為教師們提供了一個展示才華的舞台，為環保事業作出了貢獻。給學生帶來歡樂的同時，更激勵了全體教師主動學習、勇於探索、敢於創新的精神。活動給教師搭建了手工製作的交流平台，促進了大家的共同進步，形成一個認識、學習、創新

與實踐的良好學習氛圍。自制玩教具工作，促進教師以最有效的方式滿足學生髮展需要的有效途徑。現將自制玩教具的活動做以總結：

（一）自制玩教具內容豐富，具有鮮明的教育性、時代性、地域性。 自制玩教具題材和內容豐富，涵蓋了我校特色課程的各個領域；自制玩教具的目的性增強，注意融入教育性、科學性和教育性於一體，注重利用玩具和遊戲對兒童進行多方面的教育。

（二）注重自制玩教具的可操作性，自制玩教具的“可玩性”增強。 本次活動中大部分玩教具都具有一定程度的可操作性，表明教師在自制玩教具活動中已經具有明顯的讓兒童在動手動腦的操作活動中游戲和規律，越來越重視利用玩具引導學生觀察、發現、探索，在動手動腦中主動學習。

（三）利用本地資源，就地取材自制玩教具。

在本次活動中出現了一批註重利用本地資源的自制玩教具，這些自制玩教具就地取材，材料易得、節能環保，製作方法簡單，趣味性、遊戲性強，不僅具有較強的實用性和可推廣性，代表着教師自制玩教具的發展方向，而且能夠從小培養幼兒珍惜資源、保護環境的可持續發展的意識和行為，可以成為兒童可持續發展教育的重要途徑。

本次活動是根據教育性、科學性、創新性、安全性、多功能性、可變性、綜合性及可操作性的評審標準，通過活動對於更新教師的教育理念，引導和提高教師的動手能力，豐富和拓展教育教學資源，繼承和發揚我校教師制玩教具的優良傳統，推進進一步落實《綱要》，提高教育的質量，促進和諧社會與節約型社會的建設具有積極的意義。

篇三、製作玩具活動總結範文

這一次家長和幼兒以及老師共同製作教玩具讓我感觸很深。

記得九月份剛開學不久，就有的家長提出有的幼兒不適應幼兒園，畢竟是一個新的環境，還有些家長並不瞭解本班老師。更重要的是，很多父母都是在外打工亦或是在上班，接了孩子回家相處的時間也少，更多時候都是回家後孩子已經睡着了，所以很多孩子都是爺爺奶奶在帶，讓孩子與父母的關係多少有些生疏。

在接到家長的反應之後，我便和同事商量，應該用什麼辦法讓幼兒與家長之間有些瞭解？本想着做親子户外遊戲，但是由於家長孩子和老師之間不是很熟悉，所以暫時不準備這樣打算。

新學期，剛好要重新制作教玩具以及區角。於是我們佈置了一個作業給家長，就是讓幼兒和自己的家長一起製作一個教玩具。我們將一些簡單教玩具的步驟圖上載到了家長的QQ羣，許多家長都積極的參與了進來。

在羣裏，幼兒和家長都在語音議論，這個家庭作業應該怎麼做？還有的家長説，這一次作業任務艱鉅呀。但是幼兒卻是十分的高興開心，在羣里語音説着自己的構思，自己聽着也覺得好笑，幼兒正處於單純的年齡，一個男孩子還説要做一輛大汽車，讓小夥伴和老師一起坐上去。

因為上載的一些圖片材料都比較容易找尋到，所以很多都是廢舊報紙和塑料瓶以及瓶蓋做的，有一個家長還在説："我家小朋友到家後就到處扭瓶蓋，連調料瓶的瓶蓋都不放過。"看着這些家長和幼兒之間的互動，我和同事便知道了，這個決定做對了。

製作教玩具的'時間是3天，但是有些家長第一天便交到了我們手中，一個個教玩具比我們自己做的還要精美，由小朋友自己交上來，還給我們講述着自己做的是什麼玩具？但是更多的便是高興，開口總是説"這是我和爸爸（媽 媽）一起完成的。"

這一次的活動也讓我看到了許多孩子對待幼兒的負責任，記得之前這些活動家長都不樂於參加進來，總是推脱，這些教玩具也沒有人制作。但是這一次的活動讓我看到的是家長紛紛投入進來，和幼兒一起製作。

當3天之後，我們幾乎收齊了班上家長制作的教玩具，將這些作品展出出來，也收到了幼兒園同事以及各班家長的一致好評。各個教玩具都非常有創意，原來報紙還可以拿來做汽車，塑料瓶還可以拿來做汽車，泡沫還可以拿來做吉他。

班上的家長和孩子才和我們相處了兩個月左右，但是卻將"家庭作業"完成的那麼好，不得不説我是感動的。我似乎看見了家長疲憊的下班後和幼兒一起討論教玩具，並且製作的場面。

這一次的活動也讓我意識到幼兒和家長之間應該有更多的合作性活動或者遊戲，來增進家長與幼兒之間的溝通和交流，知道幼兒心裏在想什麼？不僅僅是老師的責任，也是家長的責任。相信在以後我們會佈置更多的"家庭作業"，讓幼兒和家長一起完成！