小學一年級文明禮儀活動總結

不經意間，一個難忘的活動結束了，想必大家都有了很深的感觸吧，你會有什麼樣的總結呢？但是相信很多人都是毫無頭緒的狀態吧，下面是小編為大家整理的小學一年級文明禮儀活動總結，希望能夠幫助到大家。

小學一年級文明禮儀活動總結1

開學以來，利用班會、品德與生活課時間對學生深入開展了文明禮儀教育活動。讓學生在尊敬師長、主動問好、友愛寬容、把紙屑扔進垃圾箱、不説髒話、不隨地吐痰等方面的禮儀行為入手，來規範自己的語言與行為，收到了良好的效果。

一、班會發動

利用班會時間，舉辦關於禮儀教育的主題活動，對學生提出明確、具體、詳細的文明禮儀常規，使每個學生心中有數；重視禮儀訓練，學練結合，以練為主，想方設法既使學生明白“理”，又訓練“儀”，逐漸養成良好的學習習、勞動習、生活習、衞生習、文明交往的習慣。

二、文明行為踐行

禮儀貴在實踐。為充分實踐禮儀知識，我們除要求學生做到上述要求的同時，我們還舉行了“火眼金睛大搜索”活動，要求學生從課間秩序、文明出入校、尊老愛幼、團結同學、講究衞生等細節入手，搜索身邊的不文明行為，並及時制止、勸告這些不文明行為。

三、文明禮儀展演

為充分展示學校文明禮儀教育的成效，我們積極響應學校號召開展了“文明禮儀伴我行”主題教育系列活動，如“講文明，懂禮貌”講故事比賽，“文明禮儀在我身邊”、“文明禮儀教育節目展演”等活動。這些活動的紮實開展，不但陶冶了孩子們的心靈，還在不知不覺中使“文明禮儀教育”在學生之中蔚然成風！

四、評選文明禮儀標兵

文明禮儀需要榜樣的引領。經過一段時間的宣傳、踐行，各班湧現出了一大批文明禮儀標兵。為了鼓勵這些孩子、更好地引領更多的孩子成為文明少年，我們評選出了一系列文明標兵：如“尊敬師長好少年”“我是家中的好寶貝”“文明禮儀小標兵”等榮譽稱號。

活動後，我們一年級的孩子們變化很大。路隊整齊了，打飯沒有了以往擁擠現象，孩子們上課前準備好學習用品，上課聽講認真，發言先舉手，升國旗時不會東瞅西看，果皮紙屑再也不亂扔了等等。在“文明禮儀伴我行”活動中，同學們施展自己的才能，同學們積極投入到文明禮儀宣傳教育實踐中去，讓文明禮儀的陽光普照我們的生活，讓我們的寶小家園變得更美好！

小學一年級文明禮儀活動總結2

俗話説：有“禮”走遍天下，無“禮”寸步難行。“禮儀助你成功”，已成為世人的共識。中國是舉世聞名的文明古國，歷來有“禮儀之邦”的美稱，文明禮儀是中國人民的傳統美德。今天的小學生將是21世紀建設的主力軍，文明禮儀教育必須從小學開始，一年級的學生正處於人生的一大新起點，此時的他們猶如一張白紙，為了讓他們儘快適應小學生活，培養良好的行為習慣，我們一年級二班本着把良好行為習慣的養成教育抓小、抓細、抓實、抓緊、抓好的原則，具體做到了以下幾點：

1、對學生進行行為規範的認知教育和訓練

養成教育是一項複雜而又十分具體的工作。培養孩子任何一種良好的行為習慣都需要做長期的、細緻的工作，單憑熱心和幹勁是不行的。養成教育還是以訓練法為主，然後配合其他多種方法。通過班會，思品課，常規教育等活動，讓學生了解小學生日常行為規範，端正態度，明確行為目標。實踐證明，真正的教育不是説教，而是在於訓練，可以説沒有訓練就沒有習慣。訓練必須持之以恆，訓練必須嚴而又嚴，要調動孩子的積極性。一個多月以來，我們的主要做法有這些：

（1）切合實際，循序漸進，一週一個小目標

一年級的新生剛剛告別了無憂無慮的幼兒園生活，開始緊張充實有壓力的小學生活，要想讓他們一下子養成良好的行為習慣，有點不切合實際，俗話説：“一口吃不成胖子”，我們必須切合實際，循序漸進，使他們分階段、有步驟地實現各個小目標，以達到“在家做個好孩子，在校做個好學生，在社會做個好公民”的總目標。為此，我將《一年級學生行為規範教育實施目標》中要求的目標整理為一個一個的小目標，這些小目標簡單易行，是每一位同學努努力就能達到的。每週我們重點實現一兩個小目標，並鞏固前期已達到的各個目標。如：第一週，站隊快靜齊，講話認真聽；第二週，打鈴進教室，上課專心聽；第三週，輕聲慢步靠右行；第四周，講究衞生，值日及時；第五週，發言先舉手，聲音要宏亮。有些目標同學入學時已經做得很好了，我則不再安排專門時間進行培養，如講禮貌、勤問好、不遲到、不早退等，而是對他們的良好行為加以表揚，鼓勵他們堅持做下去。

（2）行為訓練，兒歌引路

一年級學生要養成的習慣涉及課前、上課、放學、作息該怎麼做，不該怎麼做，無一不需要老師的引導和教育，如此多的“該”與“不該”往往使剛入學的小學生顧此失彼、應接不暇，單憑老師説教效果不佳。由於兒歌朗朗上口、生動有趣，對學生具有吸引力，我就將對學生行為習慣的要求編成兒歌。如上課鈴聲響時，學生會在班長的帶動下邊拍邊念：“上課鈴聲響，趕快進課堂，書和文具盒，擺在桌子上”在兒歌的帶動下，學生會由喧鬧變為安靜，馬上坐好，準備上課。平時排隊時，學生會在老師的引導下説出“我是守紀小標兵，排起隊來快、齊、靜”在課中如果發現學生坐姿不對，又可以用下面的兒歌進行誘導：（師）腰伸直，（生）手放好。（師）挺起胸，（生）抬起頭，兩眼向前看。這種形式，兒童樂於接受，而且容易產生羣體影響的效應。符合小學生心、生理特點，貼近學生的生活。而適時讓學生誦讀，使他們明白什麼時候該做什麼，不該做什麼，學生在讀中學，在學中讀，不知不覺中行為得到規範和強化。學生在課堂上讀寫、坐站聽説的正確姿勢逐步養成，增強了自控能力，課堂秩序井然有序。

除此之外，我們還努力引導學生們自已動腦筋編兒歌，學生的積極性很高，在學習《規範》和《守則》時更用心了。他們與家長合作編出了很多有趣的兒歌，如：“站隊快靜齊，閉嘴認真聽，看着後腦勺，一下不能晃。”“遲到應該喊報告，悄悄進去不喧鬧。”“學習用具課前備，作業認真不潦草，寫字姿勢要正確，一尺一拳一寸要記牢。”通過這種家長和孩子的親子活動，使學生們在學規範的過程中充滿了樂趣。

（3）專題教育，循序漸進

對一年級新生來説，枯燥的説教遠不如有趣的活動更易於接受。值日、課間操、課間活動、學校的各種實踐活動、校外活動等都是我們進行規範教育的好途徑。我們根據訓練內容設計開展豐富多彩的專題教育活動，將養成教育根植到學生的心中。我們除了加強日常教育外，還善於利用特殊的時日，從學生身邊的小事中挖掘素材，增強學生的道德體驗，進而內化學生的道德情感。如，利用教師節開展“我為老師制賀卡，報答老師教育恩”活動；利用“九九重陽節”舉行“小草報春暉”活動，讓學生給父母長輩唱歌，幫長輩做一件事情，給長輩洗一次腳等，對學生進行感恩教育；利用國慶節，開展“祖國江山美如畫”畫畫比賽；開展節約一張紙、一粒米、一支筆、一滴水、一度電的“五節約”活動，對學生進行艱苦樸素教育；在學生中開展“手拉手，一起走”幫困活動和“我是教室美容師”等系列活動；有外校老師來參觀學習，老師模擬情境進行禮儀教育把各種良好行為習慣的養成教育寓於各種豐富多彩而又實實在在的活動中，避免了空對空，將養成教育真正根植到學生心中。

（4）強化練習，常抓不懈

小學生行為規範養成教育是一項長期、反覆、細瑣的“工程”。良好的行為規範養不是靠幾次教育，幾個活動就能完成的，它需要老師和學生持之以恆來完成，所以進行有效的常規訓練是尤為重要的。

①寓規範練習於陣地建設之中

在班級教育中，晨會課、班隊課、少先隊活動等是老師進行行為規範教育的主陣地，我充分利用好這些時間和機會向學生進行認知教育和專項訓練，及時總結與表彰，取得了良好的'效果。

②寓規範練習於日常生活之中

在校園生活中，師生、生生每天一起學習、勞動、休息、交往，過程中涉及的禮儀規範也需要我們老師的相機引導和訓練。這樣學生在生活情境中，就輕鬆地學會交往，懂得禮儀，遠比脱離實際的空洞説教強。

③寓規範練習於各科教學之中

各科教學是進行養成教育的基本途徑，而養成教育又是各科教學的重要組成部分，必須在教學相機抽時，結合教學內容對學生進行為規範教育、行為習慣培養。如美術課上做紙工，有的學生將紙屑扔了一地。我們就對學生進行愛護環境的思想教育，讓他們親手把紙屑撿起送到垃圾桶裏。語文科的人文性思想性很強，課文中有大量值得挖掘的行為規範教育訓練點，如：關愛家人，幫助同學，不亂扔垃圾，愛護小樹等，我們老師都能抓住時機在課堂上滲透教育。

2、對學生行為規範表現進行恰當評價，樹立榜樣

小學新生的自我評價能力一般落後於評價別人的能力。這就決定了老師在進行行為規範教育時必須堅持正面教育、啟發誘導的原則。適當的鼓勵和稱讚乃是強化良好學習行為、防範不良學習行為產生的有效方法。俗話説：“一句鼓勵話，勝過百句罵。”著名教育學家陶行知也曾説過：“兒童都有希望獲得被認可的天性。”確實，比起批評和指責，鼓勵在孩子們的學習和生活中具有更大的效應。當學生在遵守行為規範方面做了值得讚揚的事，教師即時當場鼓勵，學生更能直接感受到成功的喜悦，而且會更加努力，表現得更好。而對其他同學來説，由於樹立了一個可見可感的身邊榜樣，也會表現得很好。我們在晨會、班隊課時就常常表揚一些學生，並説明之所以要表揚他們，是因為他們某方面做得很好。我們還每週讓學生評一評當天或最近幾天，哪些小朋友應該受表揚，覺得自己做得不錯的小朋友可以自薦。通過這些活動，評選出班級的“守紀小標兵”、“清潔小衞士”、“愛心天使”、“誦讀小能手”、“書香學子”等大力進行表彰，這些獎勵方法避免了單純由老師表揚的侷限性和片面性，尤其對暫差生具有很強的吸引力，使得全班同學都在自覺努力養成良好的行為習慣，發現自己的優點和缺點，努力讓大家認可，同時他們自尊自強的性格也得到了培養。