二年級數學的培優補差工作總結

時光如流水般匆匆流動，一段時間的工作已經結束了，經過這段時間的努力後，我們在不斷的成長中得到了更多的進步，這時候，最關鍵的工作總結怎麼能落下！為了讓您在寫工作總結時更加簡單方便，下面是小編為大家收集的二年級數學的培優補差工作總結，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

二年級數學的培優補差工作總結1

本學期，我針對學生的具體情況進行了詳細的分析，明確了培優補差的目標，制訂了培優補差的計劃。

一、基本情況

我所教的二一班學生一共有36人。

1、學困生有6人。

他們分別是......其中最大的特點就是速度慢。學習習慣和行為習慣較差，上課小動作多，注意力不集中。

2、優等生有：

二、主要措施

1、在課堂上，給學困生創造機會，在他們回答問題的過程中，及時瞭解他們知識掌握的情況，因材施教，對症下藥。

2、採用激勵表揚的方法，對學困生的每一點進步都給予肯定和表揚且表揚要及時。並鼓勵其繼續進步，調動他們學習的積極性和成就感，增強自信心，提高學習數學的興趣。

3、課堂情境創設要生動，通過各種活動方式給不同層次的學生創造機會。不僅僅給學困生回答問題的機會，而且也要嘗試運用優等生的.思維方法即學生的思考方法。不要將我的思維強加於學生，給學生思考問題的空間。

4、採用一優生幫一學困生的幫帶行動。

5、對學困生實施訓練基礎習題，而對優等生則適當增加題目難度，發散思維方面的訓練。

6、多於孩子接觸交流，採用談話法，觀察法等方法，瞭解每位孩子的基本情況。

7、充分了解學困生的現行學習方法，給予正確引導，加強學習習慣的養成，培養良好的行為習慣及規範做題步驟，明確做題方法，制定學習目標。

8、向家長了解孩子的以往學習態度，學習習慣，通過對比，發現孩子的進步與不足之處。

三、配合本學科教學組織的教學活動

1、口算。

2、筆算。

3、乘法口訣。

對學困生花的功夫需要很多，雖然對學困生輔導之後收效不大，但我始終堅信：每一位孩子都是優秀的！在今後的教學工作中，我仍要繼續做好培優補差的工作，對優等生不僅僅培養他們的“高分”，更重要的是“高能”，使他們真正的成為“領頭者”。對因學習習慣不好，方法不得當，目標不明確，學習基礎不好的等各種原因造成的學困生，我會做到具體問題具體分析，因人而異，因材施教。

最後，我會繼續關愛每位孩子，使他們學有所長，勞有所得，取得更大的進步！

二年級數學的培優補差工作總結2

期中考後，我根據本班學生的學習情況，詳細的制訂了培優輔差的計劃，並在下半學期的教學中，有目的、有步驟、有措施地實施落實“培優輔差”的內容。

一、班級基本情況

全班學生59人。

1、學困生有10人。他們分別是聶連雨、楊旺、宴俊飛、張晨陽、張鈺瀅、黃小霞、代承釗、楊帥、沈坤洋、韓春蘭。其中宴俊飛、韓春蘭是本學期轉入的學生，基礎知識特別差；楊旺、張晨陽、黃小霞、聶連雨等同學反應較遲鈍，做事的速度慢；張鈺瀅、代承釗、楊帥等學習習慣和行為習慣較差，上課小動作多，注意力不集中。

2、優秀生有：黃曼霏、闕文尖、譚雨欣、王緒春、賀雪芳、蔣昕、王朝民、王文梅、熊俊男、遊金濤等同學。

二、主要措施

1、在課堂上，給學困生創造機會，在他們回答問題的過程中，及時瞭解他們知識掌握的情況，因材施教，對症下藥。

2、採用激勵表揚的方法，對學困生的每一點進步都給予及時的肯定和表揚，鼓勵其繼續進步，增強自信心，提高學習數學的興趣。

3、課堂情境創設要生動，通過各種活動方式給不同層次的學生創造機會。不僅僅給學困生回答問題的機會，而且也要嘗試運用優等生的思維方法即學生的思考方法。不要將我的思維強加於學生，給學生思考問題的空間。

4、採用一優生幫一學困生的幫帶行動。

5、對學困生實施訓練基礎習題，而對優等生則適當增加題目難度，發散思維方面的訓練。

6、多於孩子接觸交流，採用談話法，觀察法等方法，瞭解每位孩子的基本情況。

7、充分了解學困生的現行學習方法，給予正確引導，加強學習習慣的養成，培養良好的行為習慣及規範做題步驟，明確做題方法，制定學習目標。

三、配合本學科教學組織的教學活動

1、在教學中注重口算。

2、在教學中重視估算和筆算。

3、在解決問題方面，加強學生對題意的理解。

經過了半學期多的努力，班級的10個學困生都有不同程度的進步，特別是韓春蘭和沈坤洋同學，他們的在課堂上都能主動的回答問題，學習成績也時常在85分以上，由於孩子的能力有差異，雖然進步不是很大，但是從他們的學習中，我感受到了，他們喜歡學數學了，能主動完成作業，不懂的能主動的問老師或同學，學習的自信心增強了。

在今後的教學工作中，我仍要繼續做好培優補差的工作，對優等生不僅僅培養他們的“高分”，更重要的是“高能”，使他們真正的成為“領頭者”。對因學習習慣不好，方法不得當，目標不明確，學習基礎不好的等各種原因造成的學困生，我會做到具體問題具體分析，因人而異，因材施教。

二年級數學的培優補差工作總結3

本學期在“培優輔差”工作中，我能依照計劃，根據實際情況，有步驟、有措施地實生施落實“培優輔差”的內容。計劃中要求達到的目標基本能實現，一學期來，通過師的共同努力，順利完成了本學期的培優輔差工作任務，現將“培優轉差”的工作總結如下：

1、全面調查瞭解學生，做到心中有數。這是做好轉化工作的基礎。

2、能夠根據學生成績的實際情況確定培優或補差名單，利用空餘時間輔導。

3、培優輔差做到了“六定”，即定對象、定時間、定任務、定計劃、定內容、定措施、定目標。

4、培優着眼於長遠，側重於加大學生學習的難度，拓寬知識面，開發求異思維，培養創新能力，同時還要落實到課堂教學中，以確保優生更優。

5、輔導差生做到了“三要三不要”，即要了解後進生，要尊重後進生，對後進生要有信心。思想上不歧視，感情上不厭惡時賞識，提高他們的學習興趣。

6、結合考試，搞好培優輔差工作的查漏補缺。

7、利用適當時間對學生進行思想道德教育，文明教育，紀律教育。

8、課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。充分發揮優生的表率作用來影響差生，改變差生，在學生中形成“趕、幫、超”的濃厚學習氛圍。

9、激勵機制，多給點差生表現的機會，讓他們樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。

10、必要時與家長聯繫，共同來解決差生各方面存在的問題。