英語教研組的工作總結（精選7篇）

光陰似箭，歲月無痕，一段時間的工作已經結束了，回顧這段時間的工作，相信你有很多感想吧，這也意味着，又要準備開始寫工作總結了。大家知道工作總結的格式嗎？下面是小編精心整理的英語教研組的工作總結（精選7篇），希望能夠幫助到大家。

英語教研組的工作總結1

半年來，英語教研組在學校各級領導的關懷指導下，在教研室的直接領導下，按照教研室的部署，學期初制定了務實的學期工作計劃，一學期共組織教研活動10次，平均每兩週一次。我們認真實踐着既定的龍頭學科戰略，全面優質地完成了學期工作任務。為把今後工作做得更好，現從以下幾方面加以總結。

一、求真務實，抓好“三課”的説、講、評工作

英語教研組本學期面臨“兩多”的困難，即：新畢業教師多，新調入教師較多，而且本學期一直有試講的同志來校。“三課”的説、講、評工作是本學期學校教研工作的重點之一，因此，更是本組教研工作的重中之重。

根據學期初學校教研室的整體要求，英語教研組學期內共安排了五節不同形式的公開課。其中包括新畢業教師王國娣、劉穎、劉建的三節新教師彙報課和李宏梅、陳嚴兩位新調入教師的公開課。從整體上看，五節課的課前準備是充分的，五位教師的授課態度是嚴謹的；五節課儘管課形不同，但是都能體現新課改的思想，都能體現教者的創新意識，都能以提高學生聽説讀寫諸能力為教學目標，都能充分利用多媒體輔助課堂教學。這當中，新畢業教師在各方面雖顯稚嫩，卻不乏執著；新調入的老教師雖身經百戰，卻依然執著，謙虛嚴謹；不論年輕與否，均與學生融為一體，師生配合都是那麼默契；説課與評課過程是“三課”活動的重要環節。五節課的評課得到了學校領導、教研室領導、兩處領導和學科內外老師們的大力支持，評課積極熱烈，收到了預期的良好效果，使講課着與聽評課者都受到一定的教益。因此，我們覺得：“三課”的活動形式的確是開展學科教研的良好方式，今後我們將繼續堅持下去。

二、發揮備課組的功能，圍繞“三點”搞教研

本學期，一方面我們加大了對各個備課組的檢查和管理力度，另一方面，強化了備課組的科研職能。我們以備課組為單位，由點入手，帶動全面，加強了以“教學過程中的熱點、難點、和疑點”為主題或課題的研討與交流。教研活動逐步引向深入，本學期，教務處的三個備課組先後以“快樂英語教學”、“課堂詞彙教學”和“高三複習課教學策略“為主題，發起了教學研討活動。主體鮮明，側重點明確，緊密聯繫教學實際，老師們願意參與，活動後真正能從中獲得裨益。“三點”所覆蓋的內涵，自始至終都應該是學科教研的立足點和阿支撐點，對它們的研究應該是永無止境的，我們以後一定會堅持下去。

英語教研組的工作總結2

本學期即將結束，在市教研室和學校領導的關心、指導下，在每一位英語教師的努力下，堅持以人為本，倡導創新精神；加強教學管理，優化課堂教學。總結本學期英語教研組的工作，我們一直朝着以下幾個方面努力，並取得了一定的成績。但也有一些值得思考的、改進的地方，現總結如下：

一．強化觀念更新，創新英語教學

英語新課程標準對英語學科的發展提出了新的要求，這就要求我們要認真學習理論，更新教學觀念和知識結構，提高自身的綜合素質，才能符合時代潮流的發展要求。在教學中，我們要求每位教師努力做到"三創新"——創新課堂教學設計，主要以學生的發展為本；創新教學方法，使教學活動由"教"向"學"轉變，真正提高45分鐘的課堂教學效率；創新教學手段，運用現代化教學技術和遠程教育資源是創新外語教學的重要途徑。

二、抓好教學業務工作提高教師的專業素質

1．團結協作，發揮集體備課組的優勢

備課是上好一節課的關鍵和前提。我們採取集體備課與個人備課相結合的辦法。備課做到三定（定時間、定內容、定中心發言人）。四統一（統一教學目的的、統一重點、統一作業內容、統一教學進度）。集體備課主要以各年級備課組為單位，由各個備課組長負責，每週固定集體備課時間。每次備課由1名教師選定一個單元並主講，明確本單元教學內容的重點、難點、疑點，基本習題，參考教法等。然後，同年級備課組教師進行討論，最後達成共識，之後形成文字形式的教案。充分發揮備課組的力量，做到了教學資源共享。

2．抓好教研組活動這個主陣地，向45分鐘要質量

課堂教學是學校教學工作的中心，也是教研活動的重要環節。教研活動的主要方向就是提高課堂教學的水平和教學質量。因此，英語課堂教學在教研活動中佔有重要的地位。本學期我們每單週四下午第六節課定為組教研活動。每次都有詳細的活動安排，每次聽完公開課後，針對課堂教學中出現的情況，提煉共性問題進行研討，進一步明確了對策建議，使廣大英語教師對一些問題有了清晰的認識。每一位教師的授課都向全組教師開放，教師可以任意隨機聽課。每一位開課教師都必須以説課的形式，結合教學理論，講述教學流程安排的理由和想法；全體教師都參與評課並由一位教師主評。我組黃娟老師在鎮江市信息技術與課程整合上課大賽中獲一等獎。

3、要求寫教後記。

授課後及時記載本課教學的成功和失誤；以便不斷總結經驗，吸取教訓，改進教法，不斷提高。

三、大力提倡搞教學研究，努力提高教學質量

根據我校的特點，多數教師都能積極地進行大膽英語教學研究，平時多觀察、多思考，能將在教學實踐中發現的其它問題總結歸納並用文字表達出來。聯繫實際積極撰寫教育教學論文，教學反思和教學設計。

四．存在的問題：

課件的製作水平有待提高，課件的使用率還不是很高。今後我們應在這方面加強檢查和督促。

不會學習的人將是21世紀的新文盲。學習方式的改革是我組所做的核心工作之一。我校英語組力求在教學研討過程中關注學生學習過程和方法，發現、探究、研究等認識活動，使學習過程更多地成為學生髮現問題、提出問題、分析問題、解決問題、掌握方法的過程。新課程向傳統的教學方法提出了挑戰。教師要成學生學習的夥伴、學生髮展的促進者。因此，我們英語組努力倡導營造民主、平等、互動、合作的師生關係，在與學生交往互動、合作交流中，情感交融中健全學生人格，完善學生個性，促進師生共同發展。

總之，一學期以來，我組教師注意自身素質的提高，始終以高標準嚴格要求自己，在教育教學工作中取得了一定的成績。但是，我們也深深知道，我們的工作還有很多需要提高改進的地方，在今後的工作中，我們決心再接再厲，努力工作，為把學校英語教學各方面的工作提高到一個新層次而奮鬥。

英語教研組的工作總結3

記得本學期計劃中，我們英語教研組新學期工作的總體要求是：落實備課組互研製度，突出備課組工作特色，逐步推行備課組量化考核，努力提高我校英語教育教學水平。簡單地講，一是關注青年教師迅速成長，加強教師隊伍建設。二是以研促教，指導備課組組織教學活動，促進學風建設，提高教學質量。根據教務處本學期第一次教研組長會議精神要求，就英語教研組的教育教學工作做出了具體安排，提出了具體要求，每週安排下發備課組教研組的週中心活動任務。後經教研組長第二次會議精神，我們組織備課組長會議，查找課堂教學中突出的問題，並進行了對備課組長的第一次量化考核。如今，期中考試已過，下面我分三塊來總結：

好的方面：

一、教研組工作出台新舉措：

1．健全了英語教研組兼職分工體系。蔣校長、孫主任引領示範。教研組長負責全組工作。備課組長負責本備課組工作。初中備課組下設年級負責人。各備課組內有專人作互研會議記錄。教研活動經費實行三人連管制。配備了教研組通訊員。

2．制定了符合教研組實際的切實可行的教研組本學期工作計劃。各備課組及個人教學計劃上交及時。

3．實行了教研組宏觀指導、示範、檢查職責。

二、突出各個備課組特色：

總的來講，高三備課組瞄準高考互研；初三年級瞄準中考互研；高一、初一、重在培養青年教師；

初二、高二重點解決學生學英語中的困難問題。前半學期高一舉行了“英語規範書寫比賽”。

初二、初三、高二積極準備“全國英語能力競賽”輔導。

三、加大對青年教師的培訓力度，骨幹體系“手牽手方案”出台。

本學期，英語教研組加入青年新教師9人。我們組織英語教研組觀摩了蔣校長名師示範課。各備課組青年教師積極聽本組教師的隨堂課，例如白曉燕聽課多達28節。教師撰寫隨筆每人一篇，即28篇。全組每人都有業務、政治學習筆記。在學風指導方面，教學資料均已批閲。常規教案等檢查各備課組均為優秀。互研例會開局良好，進展有序。骨幹體系“手牽手方案”出台，明確了師徒關係，提出了具體要求，加大了培養力度。

四、各個備課組找到了課堂教學突出問題：

高三備課組找到了：單詞拼寫如何訓練；怎樣抓書面表達。

高二備課組：怎樣解決部分學生不學英語的問題；如何有效記憶單詞。

高一備課組：關注高一學生學英語難的問題；怎樣進行英語規範書寫訓練；專家引領課堂教學實驗。

初中備課組：一是學生興趣的培養；

英語教研組的工作總結4

滿井中心學校下轄十二所小學，有七十多個教學班。自三年級以上開設英語學科課程。現有英語教學班五十個，涉及學生近八百人。幾年來的英語教學成績始終處於外鄉鎮中游水平。全鎮英語教師為英語學科教研組。

英語教研組共有八名教師，其中有兩名代課教師，有二人為本科學歷，四人為大專學歷。有六名教師跑兩處學校，本組成員的工作年限都已達七年以上，具有豐富的教學經驗。然而社會在不斷進步，知識及教育理念不斷更新，我們要適應時代需要，在教學中更好地落實素質教育及創新教育，提高英語課堂教學質量。

工作中的困惑

英語教研兼職工作中，我們也經常發現一些實際問題，不能妥善解決，有時甚至影響教學。例如：

英語學科與其它學科相比，它不是語文數學這樣的工具學科。孩子們在進學校之前就有一定的生活經驗作基礎。學起來容易得多。對於每個孩子來説，英語都如同白紙一張，孩子們從發音到書寫，都要花費極大的努力才能有所收穫。如何省時高效進行英語教學，如何讓孩子們學有所得，是我們最大的'困惑。

英語學科的知識性很強，耗時量比較大。收效又很慢，它有時與班主任的授課會發生搶授課時間和搶作業時間的矛盾，學科教學很難爭取到班主任教師的支持和理解。

英語學科的作業量和輔導量都很大，於現在的小學生在生活中運用英語的機會很少，在課堂上學來的知識很難在生活中得到鞏固，學生只有在英語課堂上才能對英語知識進行認知和運用。鍛鍊空間小，機會少。

家長多數不懂英語，所以學生在家庭方面得不到相應的輔導和薰陶。

在學校中，領導會英語的也很少，所以，在本校很難得到經驗豐富的領導的引領和指導。英語教師的教學多數是靠自己摸索和在同學科教師中相互瞭解和幫助中才能得以鍛鍊和提高。

我們的需要：

教師應不斷地學習：向書本學、向其它教師學，不斷更新教育觀念，不斷提高、完善自己，開拓進取，把不斷學習作為工作的第一需要，用新的理念指導教學實踐，把好學科教學的舵。同時也希望領導部門能對我們英語教師多進行專業輔導，以不斷提高教師崗位技能，提高課堂教學水平和業務能力。

緊抓學科質量，促進學生全面發展。

英語教研組的工作總結5

高中英語教研組現有英語教師21人，本期在崗人員18人。多年來，我們始終堅持以教學為中心，強化管理。進一步規範教學行為，併力求常規與創新的有機結合，促進教師嚴謹、紮實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。全體老師敬業愛崗、博愛學生、教育得法，以高尚的師德和嚴謹的治學態度贏得了學生的認可尊敬，從而提高學生對英語學習的興趣，歷年高考成績在市高考中名列第一。

高考又再創輝煌，高一、高二、高三參加市英語統考，英語成績均達到市教科所教學成績突出標準，被學校核準上報市教科所。獲教學質量優秀獎，本期校級英語教案檢查中，我組教師均獲全優，全組有95%老師獲教學滿意度調查100%的滿意，教育、教學工作深受學生喜歡。本期召開教學、公開課、研討課、觀摩課5次，聽課達90餘次，發表教學論文10餘篇，教研會8次，備課組活動6次。石增建老師被評為“四川省師德標兵”，文佳秀老師被選為省婦女代表，石冕和石增建老師通過3年的省級骨幹教師培訓，獲省級英語骨幹教師稱號，林凱、羅志玲、謝重波被評為校級優秀教師，下面對本期工作作個簡要回顧：

一、認真學習，轉變觀念，不斷提高自身素質和業務能力

教育教學改革、素質教育的實施和教育現代化工程的推進，英語教師在教育思想、教學方式、教學手段等方面已有了“求變”的意識、渴望和嘗試，但大多處在萌芽階段、探索階段，英語教師積極投身課程改革，獲得一些寶貴經驗，通過教學研討、英語教師集體互幫備課，把握課改脈搏。以實現“四個結合”為最終目標，即：與新一輪課程改革相結合；與全面實施素質教育相結合；與學校實際相結合；與教育教學管理相結合。英語是一個走在教改前頭的科目，內容的更新和方法的改革使教師需要自己去創新，在嘗試中成長。教師以課堂教學為中心，努力落實新課程標準，滲透新教材倡導的課改思想。努力優化課堂教學設計和養成好的課堂常規。

二、注重“學困生”的指導

轉化“學困生”，是學校的工作重點，也是擺在英語教師面前最嚴峻的問題，“學困生”在英語學科中的人數是最多的。為了轉化“學困生”，每位老師都做了大量的工作。在做這項工作時，我們意識到：轉化“學困生”光靠老師盲目地補、學生盲目的學是不可能收到實效的，到頭來只會白白浪費老師的時間和給學生造成更大的學習壓力，如何在短時間內有效地捉高他們的成績呢？經過英語教師的共同探索和實踐，我們也總結出幾條經驗。

即：1、及時鼓勵學生，運用“賞識教育”培養學生學習的自信心；

2、運用形象、直觀的教學方法幫助學生記憶單詞。比如學習單詞eye時，兩個e分別代表兩隻眼睛，一個y代表中間的鼻子，合起來就是眼睛這個單詞。

3、從“學困生”的實際知識水平出發，給學生編出幾套“階梯式”的習題，層層遞進，使他們體驗到成功的快樂。

4、幫助學生掌握正確的學習方法，養成良好的學習習慣。經過我們的努力，轉化“學困生”工作也確實收到了實效。

三、加強了批改工作

以往因為英語老師們的工作量較大，所教的班級相對來説比較多，這個學期，我們更加重視了批改工作，學生的作業幾乎天天批，課內的練習題儘量面批，要求學生“有錯必改”。在批改中，我們可以及時發現學生在學習的過程中普遍存在的問題，可以及時發現自己在教學中需要改進的地方，及時調節自己的教學方法，重新制定教學目標，真正做到“有的放矢”。

四、開展集體備課活動，提高全組教師的備課質量

如何促進教師快速成長，有效提高教學質量是迫在眉睫的問題。事實證明，切實有效地開展集體備課是解決這個問題的最佳途徑。各備課組在固定的時間（每週二下午）和地點進行商議。在集體商議的基礎上，形成統一的、系統的教案和學案。教案和學案中要體現學生的主體性，以師生互動的形式撰寫教案，教案中重在突出教師的教和學生的學。重視教學過程的反思，每節課後教師都認真地反思教學過程，及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來，從深層次上去考慮自己的教學工作，寫出有質量的教學反思和二備。

五、落實教學常規，提高課堂教學效率

課堂教學是學校所有的重中之重，它的質量高低直接決定了本教學的聲譽甚至是學校工作的成敗。提高課堂教學的質量最基本的方面就是要重視抓好常規教學。同一年級要求教學進度統一，內容要求統一，重點難點統一，作業練習統一；在課堂教學過程中堅持備課、上課、作業批改、課後輔導、成績考核、計劃總結。處理好教材的局部與全局、新與舊、難與易、重點與非重點、知識能力五個方面的關係，加強重點與難點的研究討論。在實際的授課過程中，把課堂教學的目標從傳統的知識傳授轉變到實際能力的培養，要着重培養學生的創新精神和實踐能力；課堂教學的內容從重視學科體系為主的基礎知識轉變到既要重視基礎知識的學習，又要實現課堂教學對學生的全面影響上；課堂教學的模式要從傳統的單項傳輸模式轉變為啟發式和討論式的教學模式上；課堂調節手段要從傳統的教師權威控制轉變到以實現課堂教學目標的要求為導向上來。

六、存在的問題

1、在聽課過程中發現部分教師的基本功不夠紮實，新課改理念貫徹不夠，應加大對教師業務和理論的培訓，並組織一定的活動予以檢查。

2、個別教師對教研活動不積極，思想工作較難做。有的只為提高教學質量和升學率，不重視開展英語活動，使英語教師的既定計劃流於形式。

3、作為教研組長雖然時常反思自己的教學工作和方法，但仍有很多不足。今後有待於進一步加強，力求更加完美。

英語教研組的工作總結6

近年來，隨着新課程改革的全面推進，學校辦學水平的不斷提升，我們英語教研組作為學校的基層組織，得到了學校領導的高度重視和大力支持，這使得我們這支年輕的團隊激情滿懷，充滿活力，總有一股衝勁和韌勁，努力打造出適合每位孩子的英語教學環境。現從以下四點對近年來我們英語教研組6位教師的工作與學習進行簡要回顧：

一．隊伍建設

我們英語教研組共6人，其中骨幹教師1人，高級教師2人，組內教師均為英語專業，本科學歷5人。楊德龍任教研組長，組員包括：龐立敏、陳娟、劉建建、呂敬。全組教師學為人師，行為規範，熱愛教育事業，熱愛學生，工作中盡職盡責，從沒有過體罰或變相體罰學生的現象，嚴格遵守學校的規章制度與勞動紀律，服從領導分配，絕對做到個人利益服從集體利益，每次教研活動有計劃、有記錄、有總結與反思，能夠出色完成學校交給的各項任務。

二．教研活動

我組教師積極參加市、區組織的各項教科研活動，出勤率達到100%，每週至少一人做組內研究課，全組教師聽課，週二、週五進行校本教研活動，對該教師的説課、授課進行評課與反思，落實教學工作。經過不斷地外出觀摩、學習與反思，大家都能夠積極進行新課程教改實驗，通過反覆實踐、反思、總結，功夫不負有心人，我們終於形成了適合本校特色的英語教學模式，楊德龍與呂敬兩位教師分別在區做研究展示課，呂敬老師在xx市河東實驗小學做研究展示課，反響甚佳。

三．教學管理

為了有效開展教研活動，開學初，全組教師認真學習《英語課程標準》的精神，刻苦鑽研教材，一起討論分析制定切實可行的教研組工作計劃與各年級學科教學計劃，精心設計教案，教學設計科學、合理、規範，各單元均進行檢測，有符合實際的學科建設規劃，定期與年級教研組研討學科教學工作，為學校領導的決策提供服務，並且積極響應區、校號召，切實開展傳幫帶活動，楊德龍老師分別與呂敬、王文老師結為師徒，陳娟老師與龐麗敏老師結為師徒，名為師徒，實際上是互相學習，互相促進，大家隨時隨地交流教育教學的各種想法，徒弟經常主動爭取師傅的幫助，師傅也認真學習徒弟在教學中的小創意，同時發現自己的不足之處，互相探討，取長補短。通過大家不屑的努力，呂敬老師在xx區小學青年教師教學基本功比賽中獲一等獎，在xx區青年教師基本功比賽中獲高年級組説課一等獎；王文老師在xx區小學青年教師教學基本功比賽中獲三等獎；龐麗敏老師在首屆“鋼小杯”全員做課比賽中均獲三等獎。

四．教研成果

在教研室兩位教研員的細心指導下，在校領導的大力支持下，我組英語教學模式得到了大家的廣泛認可，在20xx年的小升初考試中，我校六年級的英語平均分名列全區第一名，在提高學生成績的同時我們也不斷收穫着成功：楊德龍老師撰寫的論文《信息技術讓小學英語教學更精彩》獲中國電化教育學會全國論文評選二等獎，中國教育學會小學教育專業委員會全國小學課堂教學優質課評選一等獎，xx市教育學會小學教育專業委員會優秀課評選一等獎，xx區中小學第三屆“雙優課”評選一等獎，xx市第七屆中小學“雙優課”評選活動三等獎，中央電視台“希望之星”英語風采大賽xx賽區教師組優秀指導獎，參與國家級課題“提質減負”的研究，獲得結題證書；王文老師在xx區小學青年教師教學基本功比賽中獲三等獎，在xx市初等英語水平考試中獲優秀輔導獎。

龐立敏老師在xx市初等英語水平考試中獲優秀輔導獎；劉建建老師撰寫的論文《淺談英語歌謠在低段小學英語中的應用》獲中國電化教育學會論文評選二等獎”，《小學英語教學中故事表演教學法的探索》獲第三屆全國小學課堂教學交流研討展示活動論文類三等獎，《淺談對英語學困生的教育策略》獲xx區教育學會第十六屆學術年會三等獎，全國第二屆和諧杯“説課標説教材”大賽三等獎，xx區小學“共同體説單元教材”評比一等獎，xx區小學青年教師教學基本功比賽三等獎，xx市初等英語水平考試優秀輔導獎；呂敬老師在xx市河東區實驗小學做“教改大課堂”研究展示課，做xx區小學共同體研究展示課，xx區青年教師基本功比賽高年級組説課一等獎，xx區小學“共同體説教材”評比三等獎，撰寫的論文《淺談小學英語開放性作業的設計》獲中國電化教育學會論文評選三等獎，《淺談英語歌曲在小學英語教學中的應用》獲xx區教育學會第16屆學術年會三等獎，中央電視台“希望之星”英語演講風采大賽xx賽區教師組一等獎，xx區小學青年教師教學基本功比賽一等獎，xx市初等英語水平考試優秀輔導獎。我組編排的課本劇《三打白骨精》獲xx區中小學英語課本劇展演三等獎，在大家共同的努力下，我校學生在全國小學生英語競賽、xx市小學英語等級考試、敏特英語競賽中，均取得優異的成績，教師多次榮獲指導教師獎。

以上是近年來我組英語教學工作的一些簡要回顧，當然，在工作中還存在着很多的不足。我們堅信，昨天的成績不只是一個終點，更是一個起點，是我們前進的動力，在今後的歲月裏，我們組也必將再接再厲，在教學方式、教學理念、教學手段上不斷開拓創新，為鋼小的英語教學再上一個新的台階而努力奮鬥。

英語教研組的工作總結7

忙碌的一學期眨眼就過，終結不是結束而是開始。得也好失也罷，總結一二，為來年做好準備。

一、好風憑藉力

業務能力的提升時永恆的追求。學校傳統的一組一課活動，是我們每學期都要借的一陣東風。把大家困惑的課題作為我們的選題時我組的常規的做法。

只見我們為了打磨一組一課，從暑氣未消的9月忙到涼意漸襲的11月。我們組確定的是對話課型。感謝學校為我們搭建平台——塘棲三小、上馬小學的教學聯誼。為我們請來了市、區教研員吳萍老師和王磊老師，引領我們前行。吳老師，用生動的語言，個性化的例證，詮釋了她對教育的理解，給我們每位學員更多的是思考和回味，使我們原本草根式的探究，化為充溢理想主義色彩，兼具操作性的行走方式。

試教課的聽課、課後的磨課、最後活動的彩排次次不落，很累——因為衝突了的課都要自己換好，常常是聽完評完後大家回去還有四五節課等着。每次的活動，我們都是如此同承擔共成長，這是三任組長多年留下傳統，身為其中一員，我真覺得挺幸福的，因為我們在一起。應該説一組一課收穫有二：一是專家引領，讓我們明白了為什麼要充實理論。站得高才能望得遠。二是活動讓姐妹們團結協作，增加了團隊的凝聚力。

二、落霞與孤鶩齊飛

我們組整體比較年輕，生機勃勃。有小荷才露尖尖角的佳麗、金玉、王卿，有功底深厚的小英，有德才兼備的君君，有大氣真實的紅霞。聽着‘小荷們’日趨成熟的課堂，我們這些‘前浪’也吸取了許多新鮮的靈感。姐姐們的家常課、隨堂課，她們也是節節不落，虛心學習。聽完課後的探討爭論讓我們覺得普通的教研活動也很有樂趣。

魏書生説：“同樣是課堂，有的老師視為畏途，有的教師視為樂園。同樣一篇文章，一位老師講，學生學得興趣盎然，忽而眉飛色舞，忽而屏息凝神，覺得上課是一種享受。換一位老師講，學生學得索然寡味，忽而閉目養神，忽而驚覺欠伸，上課簡直成了受罪。課堂效果不同，原因是多方面的，但主要原因在於老師的功底不足，能力不能。”

不是不想提升自己，而是教師作為個體，如同孤雁，久而倦怠。只有加入有共同追求的團體，才能飛得更高更遠更有力。

三、姐妹齊心，其利斷金

都説是人心齊泰山移。英語組平均年齡31，年齡相仿、工作經驗相似使我們的想法往往不謀而合。團結、融洽是我們組一貫的特點也是我們應對一切任務的利器。籌備一組一課，英語周活動，參加區聽力抽測。沒有任何的抱怨和推脱，組裏的每個姐妹全力以赴。

本學期，我們組取得的實績如下：

1、順利完成區四年級聽力抽測，成績優秀。

2、完滿完成英語周各項活動

3、區課堂節獲獎兩人次

4、區徵文獲獎一人次

5、區論文獲獎一人次

教研組，就是這樣一個共同體，作為教和研的主陣地，首先有促進教師專業發展的功能。這是我們組下學期着力思考和努力的。