數學興趣小組活動總結（通用6篇）

一個精彩的活動已經圓滿收官，這次活動讓你有什麼啟發呢？為此需要認真地寫活動總結了。那麼活動總結應該包括什麼內容呢？以下是小編整理的數學興趣小組活動總結（通用6篇），歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

數學興趣小組活動總結1

數學興趣活動圓滿結束。通過這種興趣小組學習，學生的學習興趣空前高漲。許多學生要求有機會重新學習，在這些興趣的引導下，許多學生參加小組學習。通過這學期的組織，我們很快意識到了辦興趣小組的必要性。以下是近期收益的總結：

第一，培養了學生對數學的極大興趣：參加興趣小組的同學都有一種感覺，以前做數學只是為了應付老師的作業，有時候甚至是為了“給家長一份工作”。但通過學習，他們意識到自己不再被動，而是主動，可以有意識地完成學習，可以把學到的東西介紹給同學。在他們的指導下，更多的學生參加了興趣小組。

第二，培養學生的知識：在這個興趣小組中，他們不僅輸入數學知識，還講一些數學相關的知識。許多學生在學習數學知識的過程中豐富了他們的語言技能，大大擴展了他們的知識。

第三，增加了實踐的機會：因為興趣小組不僅有室內理論學習，還參與實踐，給了許多學生機會去做，使他們意識到數學不僅用於“枯燥”的計算，更重要的是“來自實踐，服務於實踐”，使他們認識到學習數學的有用性。當然，這也增加了他們的學習興趣。

第四，豐富學生第二課堂：從質量上豐富學生的課外生活，他們的生活不侷限於課堂，讓他們體會到學習的樂趣，對學習更感興趣。

當然，我們的工作還存在一些不足，我們期待我們的工作得到更快的改進和發展。我們將以為學生工作的理念更加努力工作，以提高我們學生的素質。

數學興趣小組活動總結2

數學是神奇的世界，肯定有不少學生產生了濃厚的興趣。為此，訓練學生的思維活動是重中之重。數學思維活動在數學教學課堂中探求問題的思考、推理、論證的過程等一系列數學活動都是數學教學中實施思維訓練的理論依據之一。因此，開展數學興趣小組活動，一是能更好的促進學生數學思維能力的發展，符合課改的要求；二是填補了我們課改中的弱項。結合我校實際情況。開展了趣味數學活動，現進行總結：

1、選擇新奇的內容， 引發學生的學習興趣：小學各年級，特別是低年級學生的思維以直觀形象為主，可多選擇選擇一些圖形兼併的習題為內容。或是選擇一些趣味性強而又富有知識點的遊戲也可以起到激發學生學習的熱情。

2、選擇活動內容應貼近學生的生活：根據“切身性策略”，學生如果遇到自己過去經驗中熟悉的東西，與自己未來目標相聯繫的事物或使自己充當主要角色的事情都會產生濃厚的興趣。

3、改變原有的課堂教學方法， 組織生動有趣的實踐活動，前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基提出：要滿足學生的精神需要， 必須讓學生過着豐富的精神生活。 學生在學習活動， 體育運動， 社會交往和其他方面的活動中， 獲得豐富的生活體驗， 情緒體驗。

著名心理學家皮亞傑認為， 兒童的發展是在與環境相互作用的過程中實現的。 皮亞傑主張組織學生從事各種形式活動， 使學生主體與外部環境客體發生積極作用， 通過思維過程的同化， 順應， 不斷豐富認識結構， 發展智力。

總之，在以後要經常開展此類活動，激發學生的學習興趣。

數學興趣小組活動總結3

學生由於家庭影響不同，學前教育不同，性格特徵不同，個人天賦不同，對數學學習的需要程度和能力水平存在很大差異，為解決統一要求與實際差異之間的矛盾，在活動課程中學生可以根據自己的水平和愛好自主選擇興趣小組。可以參加本年級興趣小組，也可以自發組織興趣小組。 打破統一的課堂教學要求，選擇生動有趣的活動內容，激發學生的習興趣，提高學習興趣就是要喚起和保持學生對知識的追求和好奇心，充分利用外部因素影響學生的學習動機。 組織興趣小組活動如果侷限於課本內容，學生會感到乏味；如果脱離課本內容太遠，學生會高度焦慮，正常的動機激勵水平應在上述二者之間找到一個平衡點，因此選擇內容應體現綜合應用學科知識的水平學生在課堂教學中學習基本數量關係，並根據這些關係解答簡單的一般應用題和典型應用題。在興趣小組活動中可以應用基本數量關係，採用靈活的解題方法解答有趣的應用題。小組的活動內容來自課本，高於課本，容易引起學生的學習興趣。因此，選擇興趣小組的活動內容應注意新奇性，實踐性和綜合性，在"趣"字上下功夫。

一、轉變教學理念，以新理念開新局

正式上課前，我查閲了關於新的教學方式的一些資料，並儘可能地參考、吸收。新課標倡導的新的'教學理念，如：學生學習內容應該是現實的，有趣的和具有挑戰性的；學習的方式應該包括動手實踐，自主探索和合作交流等等。根據這些認識，我經常向他們舉一些生活中的數學例子，讓他們感受到生活中處處有數學；向他們介紹與小學階段不太一樣的數學課堂，如許多的結論都要由同學們自己去親身經歷或與同伴合作交流，得班教學總體思路出自己的結論。另外，我還給他們講了一些數學家的故事，介紹了學習數學的一些參考方法，並提出了新學期的要求和目標。

二、興趣為了提高學習數學的興趣和自學能力

提高課堂教學效率，使數學興趣班學生既打好數學基礎，又開拓視野、開發智力，我經過探索實踐，力求做到具有特色的以目標教學為中心，以優化課堂教學結構為突破口，以全面提高學生素質為目的的教學思路，在實施課程改革的過程中，儘快實現教學方式的更新，積極倡導自主、合作、探究的學習方式。

三、加強興趣課的知識與興趣、能力培養相結合

加強基礎知識教學，要求學生更深一步地熟練掌握基礎知識，在深入理解的基礎上靈活運用。對於那些抽象的概念、定義、公式，直接給出時的效果總不太理想，在教學中，引導學生的思維從形象逐步過渡、上升到抽象，在獲取知識的同時發展能力。培養他們對數學難題的直接興趣。合理安排各個競賽知識的先後順序。重點輔導是一個非常重要的問題，也是關鍵問題。興趣班中不可能所有的學生都同等優秀，總會有幾個特別出色的，對待他們不可能跟其他同學站在同一角度出發，要求要高一些，比如對我班的遊嘉慧、李昊翔、李哲豪、等同學，在正常的課堂輔導外還要求他們自發學習和預習有關內容，擴充自己整體的知識面。平常關心他們的學習進度，解決困難問題，合理地梳理各部分的知識。另外，我經常引導學生養成總結的習慣，隨時記錄感受體會，留言點滴靈感，以形成數學知識技能的結構。數學課堂上，我允許學生對問題有不同的理解，愛護學生的好奇心、求知慾，充分激發學生的主動意識和進取精神，積極培植學生深入探究的熱情。

四、激勵促進學生全面發展

全班16名同學，對他們的學習評價，既關注他們對知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展，使評價結果有利於樹立學習數學的自信心，提高學習數學的興趣，促進學生的發展。這樣在一定程度上調動了學生的學習積極性。

五、成績與收穫

經過一個學期的努力，本興趣班學生對數學興趣更濃了，姚雨軒同學在《數學大王》的比賽中獲得了一等獎的好名次。一個學年來，學生的數學素養得到了一定的提高，課堂學習氣氛比較濃厚，師生關係融洽和諧。

數學興趣小組活動總結4

數學興趣活動圓滿結束了．通過這次的興趣小組的學習，同學們的學習興趣空前高漲，許多同學要求能有機會再進行學習，而且在這些興趣者的指引下有不少學生在學習中參加了小組學習。通過本學期的組織我們很快認識到辦興趣小組的必要性，下面就近段所得作一次總結：

一、培養了學生的對數學的極大興趣：有參加興趣小組的同學都有這麼一個感受：就是以前做數學或許只是應付老師的作業，有時甚至是為了向爸爸媽媽“交差”。但通過學習他們意識到他們不再是被動的而是變成主動的學習，他們的學習能夠自覺完成了而且還能頭頭是道地向同學介紹他所學習到的知識。在他們的指引下更多的學生參加了興趣小組。