用音樂召喚心靈教學總結

人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，回顧這段時間的教學，一定經歷了許多，也收穫了許多吧，是時候靜下心來好好寫寫教學總結了。在寫之前，要先考慮好內容和形式喔，下面是小編為大家整理的用音樂召喚心靈教學總結，僅供參考，大家一起來看看吧。

很多時候，我覺得我的學生們，很像一羣深山老林當中桀驁不馴的小猴子，這不是貶低孩子們，是覺得他們真的永遠不能讓自己的身體安靜下來。排隊走在操場上，有人會突然轉個圈，用手或腳“劃拉”一圈的同學，引起隊伍的騷亂；課間，高興到忘形時，會成羣成羣地爬在樓梯上，做埋伏狀，假裝衝過往的同學掃射。唉……，我該從何下手來從他們身上去除一些“野性”，增加一些“文靜”呢？

最近，我做了個決定——讓他們在音樂聲中安靜下來。

其實這個想法由來已久：

1、晨誦比賽時，排音樂劇，我就發現了他們的文藝細胞，唱歌能唱在調上的很多。集體動作的協調性比較好。排練時的投入情緒非常高漲。比賽結果也令人滿意。

2、學校廣播站播放歡快音樂時，竟然有人做彈吉他狀或街舞狀，很有範兒呢。

3、讀薛老師的《心平氣和一年級》，她就喜歡在孩子們寫字時放音樂，常用一句：“我怎麼聽不見音樂聲了？”來提醒孩子們安靜。

4、蘭花草班的班級合唱課程，讓我向往不已。

5、給日常晨誦配樂，孩子們居然入神了。其實，本學期，我班每次晨誦都是有音樂相伴的`，但沒做過多的解釋。偶然有一天，我們讀金波的《如果我是一片雪花》，我煞費苦心地找到了班得瑞的《初雪》來做背景音樂，並告訴他們音樂的名字，還請他們靜靜地聆聽，隨着音樂在腦中想象自己是一片在空着飛舞的雪花。看着他們陶醉的樣子，感動極了。隨後孩子們的朗誦，深情款款，情意綿綿，音樂的節奏和詩歌的`韻律自然融合，教室裏盪漾着聖潔的美好之音。

後來，我又用民樂《漁舟唱晚》《漢宮秋月》等配了古詩來朗誦，效果都很好。

自此，我正式確立了音樂在我教室裏至高無上的地位。

向孩子們宣佈時，我是這樣説的：“孩子們，最近咱們好像和音樂結下了不解之緣，老師發現你們很喜愛音樂，並且有理解音樂的天分。那麼，就讓音樂經常在我們教室裏響起好嗎？”“好！”“我們做個約定吧，每當音樂響起，大家立即要安靜下來，誰要是用聒噪聲淹沒的美好的音樂，那麼他就是在犯錯。大家同意嗎？”“同意！”

就這樣，我們班的課間，常常是在音樂聲中度過的。起初，有的人還是習慣於下了課就大聲聒噪，經過一次次提醒，孩子們對音樂聲敏感起來，教室裏自然就靜了下來。今天，聽《高山流水》，我還給他們講了俞伯牙和鍾子期的故事，他們用崇拜的眼神看着我，聽着音樂，哈哈！要的就是這個效果，就是要漸漸把他們的興趣勾起來，甚至把癮頭勾出來！

身體不能靜下來，是因為心不能靜，那麼我讓孩子們的心找到一片神往的空間，身體可不就靜了嘛！

有句話叫：“靜如處子，動如脱兔。”那是我理想中的孩子們的狀態。教室裏安靜，但來到操場上，就要生龍活虎。可是，他們在沒有我的“監督”的情況下，生龍活虎得有點過了，可以説是羣魔亂舞。得想個辦法再理順理順。