五年級上冊數學教學的工作總結範文（精選6篇）

光陰如水，忙碌而又充實的工作又將告一段落了，在這段時間中有什麼值得分享的經驗嗎？一起好好總結過去這段努力的時間吧。到底應如何做自我評價和自我總結呢？下面是小編精心整理的五年級上冊數學教學的工作總結範文（精選6篇），僅供參考，大家一起來看看吧。

五年級上冊數學教學的工作總結1

成為一名新教師，由理想變成現實，知道要做的就是要熱愛自己的職業。懷着對教育的夢想，我捧着一顆火熱的心踏上了神聖的講台。一個學期就快過去,，在這幾個月裏我深刻體會到了做老師的艱辛和快樂，我把自己的青春傾注於我所鍾愛的教育事業上，傾注於每一個學生身上。一個學期的工作快要結束，收穫不少，下面我對這個學期的教學工作作一總結。

回首這個學期的工作實踐，我不禁思緒萬千、感慨不已。這個學期我擔任五（1）班的數學教學工作，作為一名剛踏上工作崗位的青年教師，一開始我心中不禁有些忐忑。幸運的是，學校各位領導和許多同事的熱心真誠的幫助下，和我本人努力，我漸漸應了學校環境、適應了工作。內心也由初來乍到時的慌亂轉為日趨成熟的心態，我的工作慢慢走上正軌，教學方法也變得熟練起來。

一、備課

積極參加教研室組織的教研活動，為了把自己的教學水平提高，我堅持經常看參考書、數學奧賽書籍等，以積極的心態提前備課，認真鑽研教材、教參，學習好大綱，虛心向同組老師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點，讓學生上岸。還經常網上找一些優秀的教案課件學習，從中學習別人的長處，領悟其中的教學藝術。平時還虛心請教有經驗的老師。在備課過程中認真分析教材，根據教材的特點及學生的實際情況設計教案。

二、上課

上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，使學生有舉一反三的能力。培養學困生的學習興趣，有難度的問題找優等生；一般問題找中等生；簡單些的總是找學困生回答。桌間巡視時，注意對學困生進行面對面的輔導，課後及時做課後記，找出不足。

三、輔導

針對不同的後進生的具體情況，我制定了相應的計劃和目標，利用利用課餘時間，對這部分同學有計劃地進行課後輔導。我對他們經常進行鼓勵，消除他們的自卑心理；有時在課堂上提問他們一些容易回答的問題，增強他們的自信心，提高他們的學習積極性。及時查缺補漏。

四、認真學習課標，領會精神，指導教學。

我們怎樣教數學,《數學課程標準》對數學的教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數學教師置身其中去迎接這種挑戰，是我們每位教師必須重新思考的問題。鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，有效的學習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實施建議有更深的瞭解。

五、常抓課堂管理、營造和諧的課堂氛圍。

沒有一個良好的課堂氛圍，要提高課堂教學質量，如水中望月，可望不可及。良好的課堂氛圍是提高課教學質量的前提條件。為此，本人在學期初的第一節課，結合數學學科的特點，針對學生在課堂上的坐、聽、説、講、練提出具體要求。課堂上，提倡動靜相宜，動時，積極熱烈，敢於動手操作、樂於參與實踐活動，暢所欲言。靜時，暝思苦想，勤于思考。

另外，課堂教學中注意營造民主的氛圍，小學高年級階段的學生隨生理、心理的發展，個體差異大，大部分學生都渴求別人的理解與尊重。作為教師，我必須尊重學生的人格，維護學生的自尊，平等地與學生交流，蹲下來跟學生説話，傾聽學生的心聲，教學生之所需，拋磚引玉，為在知識海洋裏前行的學生指明方向。

六、課堂教學，師生之間學生之間交往互動，共同發展。

本學期我們每位數學教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我們把課堂教學作為有利於學生主動探索的數學學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程。

七、創新評價，激勵促進學生全面發展。

我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展；既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。

抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，採用定性與定量相結合，更多地關注學生已經掌握了什麼，獲得了那些進步，具備了什麼能力。使評價結果有利於樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發展一份耕耘，一份收穫。教學工作苦樂相伴。我們將本着“勤學、善思、實幹”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

八、總結得失，以勵再戰。

1、取得的成績：在我的努力帶動下，學困生的臉上有了笑容了，作業基本能按時按量的完成了，學生們的學習興趣較以前提高了，學習的態度也改變了不少。

2、存在的不足：部分學生多年來形成的一些不良學習方法和習慣，還有待進一步規範和引導；學困生在起始年級的知識空缺（口算乘除法及其他）直接影響着計算的效率與質量，隨着年級的增高表現也越來越明顯；學習成績雖然有所進步，但許多方面還有很大的提升空間；老師的付出與學生知識掌握的反饋（作業、成績）使老師產生急躁的情緒。

3、努力方向：今後，我將繼續本着“教到老，學到老”的精神，改變急躁的情緒，不斷探討提高學生學習興趣、促進學生全面發展的有效機制；繼續保持與學生家長的緊密聯繫，共同配合，把我們的下一代教育好，培養好，爭取個人成長與學生成長實現雙豐收則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

五年級上冊數學教學的工作總結2

一學期即將過去，可以説緊張忙碌而又收穫多多。從總體上看，我認真執行學校教學工作計劃，能夠做到把新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，積極探索，收到了很好的效果。為了克服不足，總結經驗，使今後的工作更上一層樓，現對本學期教學工作做如下總結：

一、認真鑽研業務，努力提高課堂40分鐘的教學效率。

在業務上我積極參加教研活動，潛心鑽研教材教法，認真備課、上課，堅持不懈地進行“自我充電”，以提高自己的業務水平。為了上好課，我做了下面的工作：

⑴課前準備：備好課。

①熟悉教材：對教材的基本概念每句話、每個字都弄清楚，瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

②瞭解學生水平：他們的興趣、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。

③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

⑵課堂上的情況。

組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，激發學生的學習興趣，課堂上講練結合，佈置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

二、關愛學生與嚴格要求相結合，儘量使每一位學生進步。

親其師，才能信其道。在平時與學生接觸的過程中，我不以“師長”自居，儘量與學生平等交往，建立“朋友式”的深厚友誼，努力關愛每一位學生的成長。與學生多談心，幫助學生解決學習上與生活上的各種困惑。

同時，面對個別調皮的學生，也實行嚴格要求、正確導向的辦法，讓他們樹立起正確的榮辱觀。課堂教學，紀律是提高課堂效率的重要保證。面對各層次的學生，我既關愛大部分學生，又面對個別不守紀律的搗蛋分子實行嚴格要求。課堂上，我儘量做到分層施教與個別輔導相結合；課餘，我讓優秀學生與“學困生”實行“一幫一”結對子，互幫互助，共同提高。一學期來，學生們原本薄弱的基礎，逐步得以夯實，學生的學習成績有了穩步提高。

三、創新評價，激勵促進學生全面發展。

我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展；既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，更多地關注學生已經掌握了什麼，獲得了那些進步，具備了什麼能力。使評價結果有利於樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發展。

四、認真批改作業，佈置作業有針對性，有層次性。

對學生的作業批改及時，認真分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

總之，一學期的教學工作，既有成功的喜悦，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績，但也存在不足。今後將在教學工作中，吸取別人的長處，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績。

五年級上冊數學教學的工作總結3

本學期，本人擔任小學五年級二班的數學教學工作。我從各方面嚴格要求自己。現對本學期數學教學工作進行總結，以促進自己教學工作更上一層樓。

一、以課堂教學為核心。

1.備課

由於我是第二次接觸新教材，總覺得還是比較陌生。學期初，為了每一課都做到“有備而來”，我每堂課都在課前做好充分的準備，並找一些各種利於吸引學生注意力的有趣的課件，每單元課後都做出反思與總結。我積極參加教研活動，認真鑽研教材、教參，學習好大綱，力求吃透教材，找準重點、難點，還經常找一些優秀的教案課件學習，從中學習別人的長處，領悟其中的內涵。

2.上課

（1）創設各種情境，激發學生思考。通過學生的親身感受、操作、實踐、體驗、討論等方法，創設情景來激發學生的學習興趣，實現了學生感知知識形成的過程。讓學生進行不同坡度練習，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發展思維。

（2）應用題一直以來都是學生學習的一大難點,針對這一情況,我讓學生多練、多想、多問，從量到質，逐步提高學生分析問題的能力，但學生還是懼怕應用題。

（3）及時複習。新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。我的做法是新授知識前進行舊知識的複習，逐漸延長複習時間。

二、作業。

從一開始，我就對學生作業嚴格要求，做到有層次、有針對性佈置作業。要求學生要認真做作業，提高正確率。將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

三、注重對後進生的輔導。

對後進生的輔導，我制定了相應的計劃和目標，利用課餘時間，對這部分同學有計劃地進行課後輔導。我對他們經常進行鼓勵，消除他們的自卑心理；有時在課堂上提問他們一些容易回答的問題，增強他們的自信心，提高他們的學習積極性。及時查缺補漏。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，

四、業務方面。

閲讀一定的教學理論著作，如《教學數學設計》、《新課程、新理念、新教法》、《小學數學教學》等等，通過理論知識的學習，填補自身的不足，提升自身的修養。

今後，我將繼續本着“教到老，學到老”的精神，改變急躁的情緒，與教學工作苦樂相伴。我們將本着“勤學、善思、實幹”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

五年級上冊數學教學的工作總結4

本學期，本人擔任小學五年級的數學教學工作。教學工作中我嚴格要求自己，使教學工作有計劃、有組織、有步驟地開展。工作中能做到認真備課、上課、批改作業並及時做好課後輔導工作。教學中勤勤懇懇、兢兢業業，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得。立足現在，放眼未來，為使今後的工作做得更好，現對本學期數學教學工作作出如下總結：

一、以課堂教學為中心。

1、重視備課環節

學期初，我認真鑽研了《數學課程標準》、數學教材，對學期教學內容做到心中有數。學期中精心備課，掌握每一部分知識在在整冊書中的地位和作用。不但備教材備教法而且備學生，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定合適的教學方法，思考學生將會產生什麼疑難，預設解決方法。充分理解課後習題的作用，設計好練習。每一課都在課前做好充分的準備，並設計各種利於吸引學生注意力的教學方法，力求取得較好的教學效果，課後及時對該課做反思與總結。

2、注重上課過程

（1）在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的自主作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快，注意精講多練，在課堂上老師講得儘量少，學生動口動手動動腦儘量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求，讓各個層次的學生都能得到提高。

相信學生的能力大膽地放手讓學生探究，動手，動口，動腦。針對教學重、難點選擇學生的探究結果進行比較，讓學生在交流討論中掌握知識，提高能力。有意識地通過生活、實例、活動、遊戲等形式引入新知識點，讓學生感受數學知識在日常生活中處處存在。並通過學生的親身感受、操作、實踐、體驗、討論等方法，創設情景來激發學生的學習興趣，實現了學生感受知識形成的過程。讓學生進行不同坡度練習，不同層次的學生練習不同層次的題目。鞏固知識，形成能力，發展思維。儘量讓學生自己小結學到的知識以及方法。現在學生普遍對數學感興趣，參與性高，這為今後學好數學邁出了堅實的一步。具體方法如下：

①加強口算練習，採用多種形式，讓學生通過他們自己喜愛的方式來練習，還不定期的舉行口算搶答比賽，激發他們的學習積極性。

②應用題一直以來都是學生學習的一大難點，針對這一問題，我儘量讓學生掌握技巧，鼓勵學生多練、多想、多問，逐步提高學生分析問題和解決問題的能力。

③培養學生體會數學應用數學的意識。設計一些與生活聯繫比較緊密而又藴涵數學問題的活動。使學生通過活動解決問題。讓學生在活動中感受、體驗、理解數學，又培養了學生從日常生活中發現數學問題解決數學問題的能力。

（2）及時複習。新知識上完後，舊知識已基本遺忘。因此，我的做法是：新授知識基本是當天複習或第二天覆習，然後又回過頭來複習舊知，逐漸延長複習時間，這樣讓舊知及時得到鞏固。

（3）每單元進行整理複習，一學期對整冊書進行整理複習，構建知識網絡。學生經歷了教材由部分到整體的過程，既形成了知識網，又學到了方法，容易產生學習遷移，給學生的創新、實踐提供了可能。

二、強化自我“充電”意識。

1、在教學上，有疑必問，有問必解。在各個章節的學習上都積極徵求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽其他老師的課，學習別人的優點，克服自己的不足，並常常邀請其他老師來聽課，徵求他們的意見，努力改進自己的教學方法。

2、積極參加遠程培訓和校本教科研活動，鑽研教學理論著作。通過學習，填補自身的不足，提升自身的修養。

三、提升作業批改質量。

對學生作業嚴格要求，佈置作業做到有佈置有檢查；有針對性，有層次性。要求學生要認真做作業，儘量做到不出錯，提高正確率。將他們在作業過程中出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，並針對作業情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

四、重視後進生的輔導工作。

對後進生的輔導，並不限於學習知識的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高後進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習產生興趣。要通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學習是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習上去。

對後進生分層要求，在教學中注意降低難度、放緩坡度，允許他們採用自己的方法學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，對學生的回答採取鼓勵的態度，從而打破學困生上課不發言的死氣沉沉局面。這樣，使學生敢於回答問題，樂於思考，學得輕鬆，進步也快，興趣和求知慾也會隨之增加。

五、立足現在，放眼未來。

相信學生，放手讓他們獨立思考、自由表達，並真誠地對待每個學生，發自內心地欣賞和讚美學生的一切努力，往往會得到許多意想不到的驚喜。關注學生全面、持續、和諧的發展，每個孩子都可以學好數學。不同的學生學習數學的方式不同，只有個性化的學習方式，才能使不同的`學生學到不同的數學。為了面向全體學生和因材施教，我還設計了一些不同類型的數學題供學生選學，培養他們學數學能力。

總之，我在教學工作中都力求認真地備好每一節課，在備課中，我認真鑽研教材、教學用書。學習新課程新理念，虛心地學習別人的先進經驗。力求吃透教材，找準重點、難點。認真上好每一節課。上課時力求抓住重點，突破難點。運用多種教學方法。從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和求知慾。積極向有經驗的老師請教，立足現在，放眼末來，努力為使今後的教學工作取得更大的進步而努力。

五年級上冊數學教學的工作總結5

本學年，學生剛剛升入五年級，我努力根據學生的實際情況，採取有效的措施，激發學生的學習興趣，培養學生的學習習慣，引導學生參與學習的全過程，取得了一定效果。現小結如下：

一、以課堂教學為核心

1、備課。學期初，鑽研了《數學課程標準》、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數。學期中，着重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學，學生將會產生什麼疑難，該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課後習題的作用，設計好練習。

2、上課。一是創設各種情境，激發學生思考。然後，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養能力。接着，學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發展思維。最後，儘量讓學生自己小結學到的知識以及方法。現在學生普遍對數學課感興趣，參與性高，為學好數學邁出了堅實的一步。二是及時複習。根據艾賓豪斯遺忘規律，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。

因此，我的做法是：新授知識基本是當天複習或第二天覆習，以後再逐漸延長複習時間。這項措施非常適合低年級學生遺忘快、不會複習的特點。三是努力構建知識網絡。一般做到一小節一整理，形成每節知識串；每單元整理複習形成知識鏈，一學期對整冊書進行整理複習。學生經歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網，又學到了方法，容易產生學習遷移，給學生的創新、實踐提供了可能。

3、批改作業。針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力。學生訂正之後，仍給滿分，鼓勵學生獨立作業的習慣，對激發學習的興趣取得了較好效果。分析練習產生錯誤的原因，改進教學，提高教師教學的針對性。

4、注重對後進生的輔導。對後進生分層次要求。在教學中注意降低難度、放緩坡度，允許他們採用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，對學生的回答採取“揚棄”的態度，從而打破了上課發言死氣沉沉的局面，使學生敢於回答問題，樂於思考。

5、做好測試評估工作。評估不只是看學生學習成績如何，更重要的是瞭解學生學習的心理，作為教師改進教學的依據。在測試卷中，增加了體現學生思維過程的試題。測試的結果也不再作為評價學生唯一依據，而是看重學生的知識掌握情況，學習的努力程度。在評講試卷時，打破按順序逐題講解的模式，嘗試採用按類講解。如：將試卷中有關概念的歸為一類進行講解。希望通過這一改變，能讓學生從不同角度掌握、運用知識。

二、培養學生綜合能力

改變“以知識為本”的傳統認識，樹立“以學生髮展為本”的新觀念，緊緊圍繞學生的探索與創新活動展開，呈現出“樂、實、活、新”的教學情境。例如：找規律；動物拼圖；我當收銀員等活動，都極大的激發了學生的興趣，解放了學生的眼睛、嘴巴和手，創造了讓學生操作、實驗的機會；獨立思考的機會；表達自己想法的機會；自我表現的機會，使學生能保持良好的心境，始終以一種輕鬆、愉快的心情去積極主動的參與學習，從而培養學生各方面能力。

三、注重學生學習體驗，精心設計過程

《數學課程標準》在原教學大綱對知識要求達到“瞭解、理解、應用”的基礎上，同時強調學生“經歷了什麼”“感受了什麼”“體會了什麼”，注重學生的學習體驗。作為教師，在教學中應努力展現教材豐富的過程，讓學生在探索中經歷“再創造”，激勵學生按自己喜歡的方式去學習，設法讓學生在觀察、操作、猜測、驗證、推理、交流、反思等活動中，逐步體會數學知識的形成、發展和應用，讓學生在多向交流、合作、探究中學會學習。儘管我們呼喚教學的隨機生成，但課前還得精心設計，通向認知彼岸的途徑也需精心選擇。

真實的教學是師生及多種因素間動態的相互作用的推進過程。一方面它不可能百分之百地按預定的軌道運作，常會生成一些意料之外的新信息、新情境、新思維和新方法，尤其當課堂比較開放時，實際的教學過程遠比預定的要生動豐富得多。另一方面從教師設想的教學程序到實際進行着的過程，從教到學到學生髮展的軌跡本身就是一個動態變化和生成的過程。

教師需要重新審視課堂教學，學會審時度勢，現場調整教學預設，引導以生命為載體的動態生成性資源納入到預定的課程目標之中，促進課堂活躍，讓教學湧動生命的靈性。

綜上所述，在平時的教育教學中，我努力逐步樹立素質教育的觀念通過課堂教學主渠道去實施，為學生今後的發展服務。

五年級上冊數學教學的工作總結6

在學校領導的熱心關懷下，全校教師的大力支持下，本期順利地完成了五年級數學教學工作。為總結經驗，特將本期的教學工作總結於此以為鑑：

一、指導思想:

本期數學教學工作堅持按照《課程標準》進行教學，着眼於兒童的全面發展，致力於幫助學生學好數學為宗旨，繼續培養學生的思想道德品質和提高學生的學科素質，打好數學學習基礎，大面積提高教學質量。

二、達成教學目標：

本期完成了分數的意義和計算，長方體和正方體面積和體積的計算，圖形的平移、旋轉與對稱，因數和倍數，眾數與中位數的教學目標。主要達成了如下教學目標：

1、使學生知道了分數的計算方法，學會了進行簡單的分數加減法運算，能在解決具體問題的過程中，選擇合適的方法進行計算

2、使學生掌握了長方體和正方體面積和體積的計算方法。

3、掌握了因數和倍數的關係，會判斷，會約分、通分。

4、使學生通過觀察實例，認識圖形的平移與旋轉，基本能在方格紙上將簡單的圖形平移與旋轉 90°

5、使學生學會了用摺紙的方法確定軸對稱圖形的對稱軸，基本能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。

6、使學生理解並掌握了眾數與中位數的意義，基本學會了求數據中的中位數與眾數。

7、使學生的計算能力、抽象能力、推理能力及空間觀念等在學習過程中得到了一定的發展。

三、本期堅持了教學“五認真”。

本期的教學工作，認真堅持了教學“五認真”。

1、認真鑽研了教材、大綱，研究了班集體情況。

開學之初，認真地學習、研讀了教學大綱、教材，仔細研究了大綱講的知識技能的要求用語及目的要求和重難點，研究了教材重難點及注意點和關鍵，瞭解了教材的編排體系，研究了班級情況，掌握了學生的知識結構水平，思想善，家庭情況及學習情況和學習興趣情況。

2、認真撰寫了課時教案。

針對瞭解的情況內容情況，本期教案作了各章節的分析，寫出了符合班級情況的教案，並注意分析了上課得失，寫上了課後小記，以便知識的彌補和信息反饋。

3、認真上好了每一節課。

課前，我總認真熟記教案；課堂上，有計劃、有目的地進行教學，並遵循教學基本原則，因材施教，因勢利導，面向全體學生，面向學生各方面，努力提高了隨堂課的教學質量。

4、認真批閲了學生的作業。

課後，我總是留給學生適量的適度的練習題，對學生的作業，我作了認真的批閲。做到了認真及時、全批全改。有的還適時註明批評，激勵學生學習的興趣。

5、認真作了學生的單元測驗。

本期教學工作，做到了教學一個階段，就立即捕捉信息反饋，對學生學習知識情況進行了單元測驗，測驗中，對學生進行了認真對待考試的思想教育。

6、認真輔導了班上的後進生。

本期的後進生，我抓得早，抓得牢，從上期就部署了計劃，對後進生進行了輔導。輔導中，針對當前教學中的重點，關鍵進行輔導、複習，力爭使後進生人人過關。

四、本期堅持對學生進行了思想教育。

本期，針對學生間時的思想波動，對學生進行了思想教育。如：激發學習興趣的教育、明確學習目的的教育、樹立遠大理想的教育、瞭解時代特徵的教育、使全班同學均能正常發展。

五、課改得失。

本期也作了課改的嘗試，使自己的教學觀念得到了進一步的轉變，對課改的理念、課改的實施有了進一步的落實。

六、本期做得不足之處。

1、課改的實踐力度不夠。

2、對優生的拔尖工作做得不夠。

3、與學生家長的聯絡不夠，缺乏教學合力。

總之，本期的工作有得有失，也就有長進，我爭取在今後的工作中，揚長避短，力爭把工作搞得更好。