語文考試成績分析總結範文

總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，寫總結有利於我們學習和工作能力的提高，快快來寫一份總結吧。那麼你真的懂得怎麼寫總結嗎？下面是小編為大家整理的語文考試成績分析總結範文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

語文考試成績分析總結1

按照學校的安排，為了總結經驗吸取教訓，更好地完成高一下學期的教學任務，我對這次期中考試的成績進行分析，找出考試中反映出來的問題，並查找原因，就下一步的工作制定整改措施，分析情況如下

一、通過成績分析看，主要存在以下問題：

1、各分數段雙上線人數均偏低，制約了語文語成績的提高，這也是語文學科多年來的一塊心病，下一步一定要認真分析學生成績，強化培優補弱工作。

2、學生規範答題的意識差，卷面潦草、不規範也是失分的一個重要原因。在此次語文考試中扣書面分的力度很大，有的學生因此丟掉了34分。

3、學生中存在眼高手低、忽視基礎的現象。對知識掌握不夠紮實，思維不嚴密，會做的題得分率低。如很多基礎不錯的同學選擇題只得了一半的分，與第二卷得分不成正比。

4、學生學習的自主性差，不善於歸納、總結，個別學生學習動力還不足，作業、錯題本落實不到位。

5、學生應試能力還不夠，還沒有形成科學的答題習慣；審題不仔細，答題不嚴謹，規範性不夠，很多解答題中的常規步驟寫的不全、不準。

二、近期目標：

狠抓落實，進一步激發學生的積極性，搞好學法指導，抓好優生的培養工作和各班邊緣生的推進工作，力爭期末考試成績有較大幅度地提高。

三、保證措施

1、認真學習課程標準，認真研究學情、考情。一方面，對考試大綱中規定的基礎知識，要在教學過程中，徹底落實。另一方面，要研究學習近幾年的考題，作細緻全面的分析和研究，重點研究考試題所考查的學科知識重難點，題型的設計、命題規律以及以能力立意命題的核心。

2、狠抓備課。備課是提高課堂教學質量的前提和基礎。要圍繞結構構建、知識點排查、重難點突破，習題選擇，教學結構優化等主要方面，從集體和個體兩角度，將備課作為教學工作中的重點。

相對完善的學科整體備課方案。個體備課要在堅持集體備課思想的前提下，立足個人特長和所教學生的實際，充分發揮創造性。

3、聚集課堂，決戰課堂，追求課堂效益的最大化。教學質量的高低，關鍵取決於課堂教學的效果，因此應從各個環節入手下大氣力研究課堂教學。備課中堅決杜絕不紮實，不充分，對教材研究不深不透的現象；上課堅決貫徹“教師為主導，學生為主體，訓練為主線”的教學原則。優化課堂教學結構，要防止沒有重點要點的錯誤作法，努力提高課堂效益。

4、要加強練習與測試，要使練習數達到一定的量，但也不能搞題海戰術。練習測試要及時批改，認真統計分析，講題突出重點，重點學生力求面批到位。

5、做好學生的分類推進工作優生語文偏科一直是制約語文成績的重要因素。因此，提高優生語文成績，增加雙進線人數是語文學科的一個重要任務。我們將根據這次考試成績，分批分類找學生談話，動之以情，曉之以理，先做通學生的思想工作，然後根據學生薄弱情況，分組進行輔導。爭取在期末考試中，雙進線人數能有較大幅度地增加。

語文考試成績分析總結2

本次測試卷在難度、結構、題型等方面與以前的測試卷基本保持一致，下面就本卷特點、學生答題得失分析、對今後教學的啟示等方面作些分析、談點看法。

一、試題特點

本卷分為三大塊，綜合考察了學生各方面的能力。全卷考查的三大塊、知識點及分數見下表：略

綜觀這份試卷，體現以下特點：

1、試卷強調基礎。從以上對積累與運用的考查類型的列舉不難看出，試卷強調學生應全面掌握知識、重點把握基礎。

2、試卷重視以人為本、強調情感薰陶。無論是《鳥的天堂》的閲讀，還是課外閲讀，都有意識的將情感的薰陶貫穿其中，讓學生在學習中學做人、在考試中被感動。

3、作文命題貼近學生的思想和生活實際，使他們有話可説。要求以“感動”為話題作文，內容範圍比較寬泛，可寫物、人或事件，學生個個有話説，有內容寫，給予學生廣闊的、自由發揮空間，有利於學生表達自己的主觀感受，能引發學生的真情實感。

二、批改中發現的問題。

1、學生對成語意思掌握不夠熟練，因此容易張冠李戴，引號的用法不夠明確。文學常識掌握較差，詞語的感情色彩理解不夠，古詩名句的默寫中易出錯別字。

2、課內閲讀出自本冊略讀課文，但學生掌握情況不容樂觀。

3、作文時詳略的把握，主題的凸顯、句子的訓練都有待進一步提高。

4、試卷中共有五處錯誤。其中看拼音寫生字共兩處拼音誤寫，其餘題目共三處，影響學生答題，建議加強校對。

5、病句的判斷較為隱蔽，大多數學生不知所云。對説明方法的判斷，建議不要從記憶的角度去考查，從理解的角度考查更能顯現學生掌握情況。

三、試卷對今後教學的'啟示

1、注重對學生基礎知識的積累。

萬丈高樓平地起，日常教學中應注重基礎的積累，同時，注意積累的多樣化，注重從各個不同方面給學生充實語文知識。

2、加強學生的閲讀輔導。

相信所有老師對學生課內閲讀都能做得無可挑剔，但是，學生語文知識的掌握，並不全靠老師講解，真正的高分學生是一些喜歡閲讀、喜歡看課外書的孩子。在課外書中，學生能接觸到更多的詞語，能欣賞到更多優美而不拘一格的句子，能得到與課文不一樣的人生體驗，自然能促進學生語文知識的長促進步。

語文考試成績分析總結3

一、數據分析

本次考試，我所帶班級共有2個班級參加考試，考試的數據分析情況如下：本次考試在平行班中兩個班分別排名第一與第二，其中及格率41。41%，優秀率10。94%，平均分68。41，平均分太低。

二、試卷分析

本次試卷考查範圍為七年級語文下冊1—3單元課文與綜合實踐活動，試卷由基礎知識的積累與運用、古詩文閲讀與記憶、課外閲讀及寫作幾大板塊組成，分別考查了學生知識積累、分析理解、語言運用等能力。同時，此套試卷充分體現了知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三維目標原則，整個題目的設置科學有序，基礎知識24分，古詩文閲讀20分，課外閲讀26分，寫作50分，分值分配合理，能夠從學生的得分來反饋學生的讀寫聽説能力。這一思路既考查了老師平時教學的情況，又檢測了學生的掌握程度，旨在檢驗老師在教學中是否用好例子、用活例子、用足例子。綜上所述，本次調研考試的命題思路：以教材為藍本，以課內為重點，強調雙基，注重運用，突出考查能力。

三、答題情況

【第一題】古詩文背誦默寫。答題情況很不樂觀，都是書上知識，但得一分、兩分的同學大有人在。在平時，更要嚴抓的背誦默寫。

【第二題】考察學生語文基礎中的基礎。注音、錯字、關聯詞。這充分體現了學生的語文底子，由此我也感悟到漢字教學的經常化，及時檢查、鞏固。

【第三題】選詞填空。要求學生區分兩個詞的意思及適用語境，這題答題情況還可以。

【第四題】對句子的排序。考察學生對語句的理解及上下文的聯繫，和中考接軌，答題情況一般，應多加聯繫，為中考夯實基礎。

【第五題】自由發揮的題型，也是送分的題。但可能是平時練習較少，學生們的畏難情緒難以克服，不敢動筆。

【第六、七題】課文中古詩的賞析。兩道題都講過，仍沒有做到正確率百分之百，平時依舊是要嚴抓，要求老師講就講透徹，學生學就要真正學會。

【第八—十一題】課本中文言文的知識。專門一節課的時間帶領着學生複習，其中一些題也是再三強調，但之後也沒有聽寫，不太瞭解學生的掌握程度。在以後的教學中，一定要及時瞭解學生的掌握情況，及時聽寫。

【第十二—十九題】兩篇閲讀理解題。得分不太理想，由於課外閲讀練習較少，閲讀能力有待提高，在做題時對文章的內容把握的不準，導致得分較低。

【第二十題】本次作文以“我的一家”為題，文體自定，不少於500字。這次作文得分情況還可以，但深入探究之後並不是很滿意。首先，這是一個貼近生活的話題，學生們的思路大致相同，所以難以推陳出新，讓人眼前一亮。大部分同學的書寫仍然有待加強，語言表達不流暢，結構思路不是很清晰。平均得分36分左右。

四、存在的問題及以後的改進

1、對課文的重視不夠，對閲讀未做好“四關”

古詩文閲讀和課內閲讀選自課內，從答題的效果來看，學生對教材還未熟練掌握，不能靈活運用。也是我沒深鑽教材，沒很好的把握教材的目標性、指向性。在平時的教學中沒有充分的利用例子來舉一反三。因此，以後我要在用好例子、用足例子、用活例子上下功夫，切忌在教讀課文中蜻蜓點水，走馬觀花。要把知識點落到實處。將“字詞關”、“課文關”、“背誦關”、“練習關”紮紮實實落實到位。

2、學生的語言運用能力差，要在多讀、多聽、多説、多寫中提高語言運用能力

特別是語言概括能力、整體把握文章大意的能力尤為欠缺。因此在今後的教學中應以教材為基礎，並加大對學生的課外閲讀訓練，提高學生對語言材料的感知理解能力，培養學生獨立思辨的習慣。

3、要進一步夯實語文基礎，使學生形成良好的語文學習習慣

從本次考試的情況看學生的語文基礎並不牢固。從書寫的情況看學生的語文學習習慣還要進一步加強，學生在進入七年級之後，還沒有從小學的貪玩，馬馬虎虎的學習習慣中改正過來。因此對學生語文學習習慣的培養，使學生知道“字要規規矩矩地寫，課文要仔仔細細地讀，練習要踏踏實實地做”。

4、加強古詩文言文教學，讓學生積累一定數量的文言實詞、虛詞。

新的課標對古詩詞文言文的篇目增多，力度增大，足見對經典古詩名著的重視。特別是七年級要培養學生的對文言的興趣，打好文言基礎。從本次考試看，學生對文言的詞句的掌握不是很牢固。因此，在今後的教學中，要強化文言實詞、虛詞的教學，要引導學生理解、誦讀，形成良好的文言語感。

5、進一步加大語文與生活的聯繫，關注生活中的語言現象，提高學生的語言文字處理的實踐能力。

從本次試卷來看，很重視綜合實踐活動的考查，這對七年級學生來説是一種新的題型，學生也表現出了濃厚的興趣，從做題情況來看，有部分學生的平時的語言現象積累不夠，記憶不牢，運用不活，因此在以後的教學中要引導學生參加綜合活動，主動參與，增加積累。

6、寫作水平急待加強，作文要“認認真真地寫”，“多”出效果，“多”出成績。

本次作文考試，非常明確的告訴學生寫作內容，但學生不知道究竟怎樣來緊扣題目的要求，在寫作過程中沒有考慮作文的行文思路，選詞造句沒有錘鍊，寫出來的文章沒有表現力。因此在下一階段要加大寫作的技巧與語言的表達訓練，在練中提高寫作水平。