幼兒園的舞蹈興趣班教學工作總結範文

時間就如同白駒過隙般的流逝，回顧一段時間以來的教學經歷，我們收穫到了很多經驗，來為這一年的工作做一份教學總結吧。拿起筆的時候卻發現不知道寫什麼，以下是小編幫大家整理的幼兒園的舞蹈興趣班教學工作總結範文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園的舞蹈興趣班教學工作總結1

隨着社會的發展和生活的改善，人們普遍的認識到，讓孩子從小就在音樂、舞蹈的薰陶中受到美的教育，對開發兒童智力，培養孩子的高尚情操具有十分重要的意義。為此我園開設了舞蹈興趣班。

本學期 舞蹈班是從20XX年10月中旬到現在為止。由我和譚老師擔任(甲）班地寶寶們舞蹈培訓，學習舞蹈基本動作和舞蹈《愛我你就抱抱我》

幼兒舞蹈以其流暢優美的音樂和形象生動的體態動作，反映幼兒的童趣、童心，是幼兒喜聞樂見愛學的一種藝術活動。它對於豐富幼兒審美經驗，培養感受美和表現美的情趣與能力；開發藝術潛能；發展幼兒理解、聯想、想像、創新等方面的能力；促進幼兒動作與身體機能的發展，提高幼兒動作協調性、靈活性等有重要意義。

幼兒常常為了表示高興而手舞足蹈，對於大多數孩子，跳舞不是一種技能，而是一種促進個性豐富發展的文化生活方式。所以我們在舞蹈班活動過程中不過多強調舞蹈技能，而是讓孩子意識到活動帶給他們的快樂，學會自如地舞蹈，樹立為自己跳舞的意識。現就本學期舞蹈興趣班教學作一下總結：

一、本學期我們們着重進行了舞蹈的基本訓練。

瞭解身體的方位和舞蹈基本腳型、腳位和手型、手位。

（一）基本腳型

（二）基本腳位

（三）基本手型

（四）基本手位

二、訓練中重視培養幼兒對舞蹈的興趣，引導幼兒熱愛舞蹈。

我們觀察到，幼兒在欣賞節奏明快的音樂、看到電視電影裏的舞蹈動作的時候，會興奮得手舞足蹈並模仿動作，這説明喜歡唱歌跳舞是幼兒的天性。

所以，我們特別注意充分調動幼兒這一積極因素，引導幼兒熱愛音樂，熱愛舞蹈。有時，我們會以豐富的表情和不同的動作形象生動地表現某種情緒，如幼兒舞蹈《愛我你就抱抱我》中的“爸爸媽媽，如果你們愛我就多多地抱抱我！”這句歌詞，我們就着重培養幼兒的表情、情感的表現。在教學新舞蹈時，我們以這種比較簡單易懂的方式向幼兒講解，加深了幼兒對舞蹈內容的理解，提高了幼兒的接受能力，激發了幼兒學習新動作的興趣，從而使幼兒不是被動地學習舞蹈，而是真正發自內心地喜愛舞蹈這一課程。

三根據幼兒的實際水平，選擇有效的訓練步驟。

教授新舞蹈時，我們能注意不能操之過急，一定要循序漸進地講解清楚動作的要求、規格和要領，制定有效的練習步驟。按照由簡至繁的教學原則，首先讓幼兒熟悉音樂節奏，隨後是動作練習，最後才是情緒表達。在動作練習中，將組合動作分解成單一動作，難度較大的單一動作還分解成局部動作（上肢或下肢動作）。如教授舞蹈《好一朵小蘭花》時，我們先讓幼兒熟悉音樂，準確把握節奏，然後將舞蹈動作分解成單一動作，先教下肢腳的動作，後教上肢手的基本動作，再結合起來學習，並在這兩個基礎上加以表情訓練。在訓練過程中，我們注意訓練的科學性——運動量和動作幅度符合不同年齡幼兒的生理特點，對幼兒不進行某一局部動作過多的重複練習，以免損傷幼兒稚嫩的身體。

尼爾在解釋舞蹈本質時，這樣提出：“舞蹈並不是一種姿態、韻律的優雅，屬於美的欣賞或創作而已，最重要它是一種輕易的發泄，人在現實生活中的壓抑，可在肢體和律動間得到平衡”，如何開發孩子的創造潛能，讓孩子門真正快樂的舞着，還需要我們們在不斷的學習實踐中去領會去創新。

在工作中，我也有些不足的地方，我會不斷提高自己的舞蹈水平和文化修養以及舞蹈知識。

幼兒園的舞蹈興趣班教學工作總結2

本學期由我擔任舞蹈中(甲)班的主班老師，本班是由一羣活潑可愛，富有表現力的孩子們組成的，共43人。孩子是由我從小班帶上來的，她們通過一年的訓練進步很快，肩、腿、腰的軟度在不同程度的提高，並對舞蹈有了一定的瞭解和認識，在我的帶領下刻苦練習各項基本功，認真學習各種風格的舞蹈，在這個過程中，她們真正懂得了什麼叫“美”，怎樣用自己的身體語言去表現美;在這個過程中，她們陶冶了情操，提高了自己的鑑賞能力以及表現能力;在這個過程中，她們感受到了學習舞蹈的辛苦，幼兒園大班工作總結《幼兒園舞蹈班總結》。從原來的不會聽音樂到現在的會跳舞，她們的進步還是看得見的，也得到了園領導認可和家長的一致好評。家長都認為參加興趣班對他們受益非淺，對孩子的氣質、審美能力、身心健康、培養音樂、舞蹈的興趣有不同程度的提高，這對他們一生的發展都起着不可估量的作用。

中華民族五千年的文明史，舞蹈文化佔有重要的位置。舞蹈教育自古以來就被先人所重視，我在教幼兒舞蹈的時候特別注重培養幼兒對舞蹈的興趣幼兒的模仿力和想象力以及他們的創造力。對舞蹈的方位、手型、手臂位置、腳的位置等等這些基本的舞蹈知識，我都用趣味性的練習讓幼兒在玩樂中學到。有時我給一段音樂要幼兒自己創編舞蹈動作，提高幼兒對學習舞蹈的積極性。通過一段時間的訓練，幼兒的舞蹈知識和動作的協調性能力都有不同程度的提高。

在工作中，我也有些不足的地方，我會不斷提高自己的舞蹈水平和文化修養以及舞蹈知識。

幼兒園的舞蹈興趣班教學工作總結3

學習民族舞蹈，傳統的教育方法是教師示範成品舞，幼兒模仿學習。它忽略了幼兒是學習中的主體，難以激發幼兒學習的興趣。那麼，如何在舞蹈教學中體現教師的主導作用，把幼兒放在主體地位，調動幼兒積極性、主動性喝創造性，我的做法是：

一、豐富幼兒認知經驗、欣賞民族舞蹈，激發幼兒學習願望

興趣是學習的動力。在民族舞蹈中，教師首先結合認知內容向幼兒介紹有關少數民族的知識，幫助幼兒瞭解少數民族服裝、生活習慣、民俗民風，增強他們的感性知識，知道蒙古、維吾爾、苗族人民能歌善舞。其次要常帶幼兒觀看少兒、成人的民族舞蹈錄象，瞭解民族舞蹈的動作特點，豐富幼兒舞蹈語彙。維吾爾族舞蹈常用動頭、轉手腕、搖鈴表達自己喜悦心情;漢族舞蹈常用轉手巾花、扇表現歡慶豐收的心情。幼兒在觀看過程中，往往會情不自禁地模仿練習，教師要及時鼓勵、支持，並常常利用日常生活中的點滴機會跳上一段供幼兒欣賞，從而激發幼兒學習的願望。

二、學習基本舞步和動作，引導幼兒按規律組合工作，發展幼兒的創造性

1、採用生動形式，形象化語言學習基本舞步和動作。

各個民族的舞蹈都有其基本舞步和基本動作，根據舞步要領和動作特點，教師在教學過程中，示範動作幅度大、講解語言要形象化。將舞蹈表現的內容情境化，並用形象化語言講解動作要領。如：在《亞拉素》舞蹈中，音樂結構、性質上用欣賞草原美麗風光、高興跳舞來表現舞蹈內容，雙手由胸前打開，表示欣賞草原美麗風光;單手上舉打開比做看看天氣的`情況。這些形象化語言既突出了基本舞步動作的難點，又便於幼兒記憶舞蹈動作。

2、根據音樂性質、節奏特點引導幼兒按規律組合動作。

舞蹈是在音樂伴奏下進行動作，它離不開樂曲或歌曲。教學中教師與幼兒共同感受、分析音樂在節奏、速度、力度上的變化，再引導幼兒按一定方向或改變動作幅度、快慢或移動身體位置來組合動作。蒙古舞蹈《小騎兵》，基本舞步從原地到位置移動，原地滾動步表示立馬，向前行進走表示騎馬行走。再每節民族舞蹈教學中，以改變一個方面為重點，從而有效了幫助幼兒掌握組合動作的規律。

3、提供條件，鼓勵引導，發展幼兒創造力。

再舞蹈教學中，始終考慮到給幼兒提供一個可創造的'空間。基本動作舞步，以模仿學習為主，再掌握基本舞步、動作的基礎上引導幼兒按一定情節來創編動作，是他們的主動地參與學習中來，從而使幼兒學舞蹈的積極性、主動性、創造性有了較大程度的提高。

幼兒園的舞蹈興趣班教學工作總結4

做為幼兒園幼兒園教師又是藝術幼兒園的老師，更要認真學習舞蹈及舞蹈的教學方法。只要我們掌握了舞蹈教學中的一些要領，老師們就會出色的進行好幼兒園的舞蹈教學。

首先在制定計劃的過程中，要考慮孩子的年齡特點，要調動她們學習音樂的願望和積極性，選擇適合幼兒年齡特徵的音樂。本學期訓練以上肢動作為主，如基礎訓練是我就選擇了適合幼兒年齡特點的音樂如《小花貓》、《小星星》等，舞蹈組合我便選擇幼兒感興趣的舞蹈如《紅星閃閃》、《勞動最光榮》等，提高孩子們學習積極性。

在具體教學過程中，我根據計劃和活動目標進行教學，以集體教學為主，再根據幼兒的實際情況進行個別指導，在遇到幼兒學習舞蹈按不上拍，個別幼兒對舞蹈也不太感興趣的情況，我就會調整內容，重新編排幼兒容易掌握的動作，有時，教幼兒跳舞動作時，啟發幼兒的想象力，根據小動物的動作來模仿，直到幼兒學會為止，確保每個孩子在課上都能真正學到本領，此外，我每週二下午，進行舞蹈陪練，提高幼兒舞蹈動作的協調性並鞏固舞蹈動作，對感覺好的孩子隨時表揚，對有進步的孩子進行鼓勵，這樣不僅大大提高了幼兒學習舞蹈的積極性，從而也增強了孩子表現舞蹈的能力。

在學期考核中，孩子的參與性很高，在舞蹈過程中心情愉悦，效果較好，看到每個孩子的大膽表現我感到很欣慰，因為經過一學期的學習，每個孩子都有不同程度的進步和提高，但我的工作和教學也存在着不足之處，我會在以後的教學中，加強動作的優美性，確保動作到位，並針對每個幼兒的水平進行指導，提高孩子舞蹈的積極，培養幼兒自信、大膽以及表現美、創造美的能力。