班主任工作反思和總結（通用6篇）

在不斷進步的時代，教學是重要的任務之一，反思意為自我反省。反思我們應該怎麼寫呢？以下是小編整理的班主任工作反思和總結（通用6篇），希望對大家有所幫助。

班主任工作反思和總結 篇1

從事教師工作雖然只有短短一個月，但卻有很多很多值得反思的地方。我現在是初一一個班級的班主任，帶兩個班的語文。現在説説班主任工作的情況吧。

作為一個班主任，尤其是初一年級的班主任，真是不簡單，工作要求非常細緻，來不得任何的馬虎。就拿開學初的領新書工作來説吧，看似簡單，卻把我好好地折騰了一番。那天教室裏的吵鬧且不説，單是書目的核對工作，我就重複了3遍，每次都是舉着課本、扯着嗓子在喊，結果還是有幾位同學少領了課本。可能是剛接觸初中的學生，對他們的各方面都不是很瞭解，自己又缺乏經驗。經過幾天的碰壁之後，現在才略領悟到一點門路。帶初一的新生，首先要的是紀律，所有的事情都必須在學生靜下心後才能進行，否則靠我一個人一個嗓子是很難控制的。例如我們班在新生體檢時良好的秩序就是靠事先好的紀律維持的，讓所有人在教室外排好隊伍，而且要等到每一個學生都安靜下來才出發，這樣接下去的一段徒步過程和體檢也就很自然順利了。

作為班主任，我的工作對象是一羣有差異的學生，怎麼樣在同一個時間內讓每個學生都來完成或者都來配合我佈置的任務呢？我想這僅靠我一個人的力量是絕對不可能的，一定得有一種內在力量來幫助我，這種力量就是團結。再舉個例子，在剛結束的運動會上，我們班排練了一個全班參加的手語操，這個操本身並不是很難，難就難在要全班參加，尤其是一些身體協調能力比較差、不樂意參加班級活動的同學。怎麼辦呢？我開始在班級中做各種宣傳工作，班級是一個整體，我們要一起進步，因此就有一些同學主動擔任起小老師，督促其他同學練習了。我想這也就是一個班級的凝聚力吧。

還有一些方面，我從中吸取到了教訓。例如，運動會的報名工作，由於我太放手給體委，在報名工作完成後沒有再去檢查，結果報名時出現了差錯，也導致運動會沒能取得好的成績。初一新生畢竟還是剛剛從小學畢業，很多方面考慮得不會很到位，做事也沒有很足的經驗，這就需要老師在旁給一些做事的建議指點。另外，作為班主任總覺得有很多做不完的事情，這一個月的工作，做的沒有頭緒，非常混亂，每天在追着沒有完成的任務在趕。怎樣才能在有限的時間裏高效完成更多的任務呢？這首先需要效率，提高工作效率是非常重要的。批作業時，尤其是週記、作文類，要規定自己在規定的時間裏批完一定的量。其次要學會給自己列工作計劃表，分清任務的輕重緩急，然後按照列表上的逐個完成。

教師工作是一項富有挑戰性的工作，其中會有許多的得與失。我們年輕教師需要做的是不斷積累得與失的經驗與教訓，為我們今後的路夯實基礎。

班主任工作反思和總結 篇2

無論過去、現在和將來，只要有學校，只要有學生，上學遲到的現象就一定存在。

今天是星期六，雖然是學生自願全天自習，但我還是5點20起牀了，瀏覽博客，逛逛論壇，在班級規定時間7點20以前來到學校。我一手拿着《班主任之友》第三期，準備利用學生早讀的時間吸取點營養；一手拿着優秀學生幹部和三好學生評審表，準備交代班長通過民主方式落實人選。走進教室，環顧一週，幾個空位赫然在目。鈴聲響了，一男一女飛奔進來，顯得有點不好意思。幾分鐘以後，幾個男生跑到了教室門口，一聲“報告”，我沒有説話，只是輕輕一揮手，示意他們在外面等着。也許是我故意要他們在教室外面站着晨讀，亦或許是《班主任之友》太吸引我的緣故，半個小時的晨讀時間眨眼功夫就過去了。四男一女還在教室外讀書，我走上去，簡單的詢問了原因。輕描淡寫的説了幾句，提醒他們以後注意，這件事就算過去了。

看着他們進教室的背影，聯繫其他班級學生遲到後的教育現場，我突然想到一句話：別太把學生遲到當回事！這句話是針對老師説的，因為在學生遲到以後，很多老師不是罰掃教室、寫説明，就是寫檢討、保證，甚至請家長。其實，個人認為這些現象的背後隱藏着的是教師的功利。因為學生遲到，會直接影響班級形象，被相關部門扣班級考核分，當然也會影響教師的班主任津貼。過去的我是這樣，現在的我或許有這樣的心理，但以後的我不會這樣。

學生遲到雖不能説是天經地義的事情，但是客觀存在，也必然會長期存在的。當然，學生遲到的原因很多，但通常情況下，遲到現象有三種：一是無意識遲到，有的學生潛意識不想遲到，遲到的原因或許是習慣問題，自己磨蹭，拖拉；也或許是晚上熬夜，趕作業耽誤睡眠；還有的是紀律觀念淡薄，對自己要求不高。二是偶然遲到，上學路上的交通問題等突發事件造成的。三是有意識遲到，有的學生對家長不滿，對學校不滿，對班主任有意見或因為同學關係等等，故意遲到。

學生遲到如何處理更合理，更有效呢？首先，學生沒有按時到校，班主任必須第一時間聯繫學生家長，問明情況，以防出現安全問題，同時，也是班主任自我保護的必要手段，其次，詢問學生遲到的原因，瞭解基本情況。結合實際，對症下藥。第三，偶爾遲到的學生，不宜過分追究。第四，“老油條”的學生要更多關注，挖掘遲到的深層次原因，溝通、交流，必要時和家長一道共同制定整改措施。第五，加強學生的監督管理，必要時可以家訪。第六，針對遲到現象，加強學生的紀律觀念和意識，強化學生的責任感和集體主義精神和榮譽感。第七，學生遲到，班主任無權取消和暫停學生聽課學習的權利，個別突出的，經多方協調同意後，可以採取非常規手段，促使學生有所改變。

總之，學生上學遲到，是正常現象，我們教師要以寬容的心態去面對，別太當回事！

班主任工作反思和總結 篇3

時光荏苒，歲月如梭，轉眼我們已經在這片土地上耕耘三年之久。這三年是拼搏奮鬥的三年，是碩果累累的三年，更是戰戰兢兢的三年。

想當初，我還是個不諳世事的大學生，還不知道對口高考所謂何物。第一天來學校報到，楊校長就問我：你是教專業還是教專基……我的迷茫可想而知，而且第二天早上第一節就要開始講課。我的專業是國際貿易（不過專業知識現在也忘得差不多了），在大學裏只學過《國際市場營銷》這門學科，而且當時是作為考查課，所以對於市場營銷的一些基本知識、基本技能可以説是一片空白。還記得第一堂課我做開場白的時候，跟學生們説：你們不要緊張，其實我比你們更緊張，你們看着我表面好像很鎮定，其實內心一直在考慮下一句話應該説什麼……就這樣慢慢的，拉近了和學生之間的距離。記不清有多少個夜深人靜的晚上，家裏人都休息了，我還在燈光下備課：不放過教材當中的每一句話---包括大字、小字、圖表、案例、課後輔助閲讀，理解每一個概念，弄清每節內容的重點、難點、易混點，最後將課本內容和自己的思路在課件中展示出來，節節如此，課課相同……媽媽説你是不是對自己要求太嚴格了，我説：這不是嚴格，這是對自己負責，也是對學生負責。如果哪一個知識點我自己都沒有理解透徹的話，我怎麼跟學生講清楚，上課的時候心裏也沒底。就這樣，過了半年，學校又在二年級組成了幾個專業的升學班，其中包括市場營銷和旅遊，於是帶了兩個年級的營銷專基和旅遊英語，工作量加大了一倍。那段時間，用“疲憊”兩個字都不足以形容我的狀態，簡直是“心力憔悴”。還記得有一次因為前一天晚上熬的太晚了，第二天早上被鬧鐘叫醒之後，眼睛還是不想睜開，沏雞蛋茶的時候竟然把蛋清和蛋黃磕進了垃圾桶裏，把蛋殼放在了碗裏……現在想想都覺得可笑。可笑也好，可氣也好，總算還是有一些亮點，06級的張子衡同學在2009年的高考當中取得了鄭州市專基單科第一名，多少給了我一點安慰吧。

第二年，也就是帶07級畢業班的時候，對教材相比之前熟悉了一些，三年級工作稍微輕鬆了些，但是學校又安排了二年級的旅遊英語。對旅遊專業我更陌生，雖然是英語，但是教課和自己的學習終究是兩碼事，連一些最簡單的東西，都要查查工具書，找找資料。上學的時候知道是什麼就可以了，而現在站在講台上，不僅要知道是什麼，還要知道為什麼。中專學生的英語基礎普遍比較差，大部分學生連音標還不認識，這無疑給我的教學帶來了很大的難度。那段時間，我把班上幾個基礎幾乎為0的學生組成了一個小組，在中午飯間、下午課外活動以及晚自習的時間給他們輔導功課，從元音輔音開始，接着是音標、單詞，然後是短語、句子……慢慢的，至少在思想上他們對英語不再有排斥心理了，可以漸漸聽懂一些知識了。但是即便如此，他們在2010年的高考中仍然沒有取得令人欣慰的成績。

針對這樣的情況，在對待08級旅遊專業的時候，我在教學策略上做了一些調整。俗話説，“授之以魚”不如“授之以漁”，教給學生們知識，不如教他們怎樣去獲得知識。在課堂上，我更多的運用了自學指導法，放開手讓他們自己去發現問題、討論問題、解決問題，這個方法雖然在前期實施起來有些困難，但是一步一個腳印走過來，學生們不僅會感覺學到了知識，而且會有很大的成就感，漸漸把學英語變成一件感興趣有意義的事情。20XX年的高考是我教學以來學生取得成績最好的一年，旅遊專業本科上線四個人，也是我們學校辦學以來最值得驕傲的一年，但是，出現這樣的成績是有一定原因的：

1、學生基礎好；

2、班主任王芬香抓得緊，這是非常關鍵的因素（王老師抱着對學生負責任的態度犧牲了很多自己的休息時間，在任何時候都把學生的學習放在第一位，不僅幫助學生解決學習上的問題，而且還非常關注每個學生的思想動向，及時梳理他們的情緒，以使他們時刻保持對學生的積極向上的心態。王老師這種敬業的精神時刻感動着我，鞭策着我，她是我心中的楷模。）

3、學生在各個任課教師的輔導下付出的辛苦汗水和淚水。

班主任工作反思和總結 篇4

從事教育工作幾年，第一次擔任一年級的班主任，深感工作的不易和繁瑣，同時也能感受到在每天的課堂管理中的個人成長。在這個過程裏離不開學校先進的育人理念、辦學宗旨和同事的幫忙提點。而能讓個人的教學管理能力不斷提升的最有效的方法之一，便是自我反思。

一年級的孩子，由於年齡小，自制力差，再加上剛從幼兒園的教育模式中脱離，各種小學生行為習慣還沒有養成，所以上課出現不遵守紀律的現象在所難免。作為一年級的老師，遇到這種情況先不要着急，只要有愛心、耐心，再加上一定的教育措施，相信孩子們好的課堂行為習慣一定會養成。

一年級的孩子一入學，我就組織他們認真學習小學生一日常規要求，讓他們認識到小學和幼兒園的不同，早早做到心中有數。比如早晨到校先把一天需要用到的書本和文具放到桌子裏，然後閲讀繪本。再就是一年級學生，天真活潑，以形象思維為主，對抽象的概念理解不夠，也把握不好尺度。為此，教師對學生提出的習慣要求不能太空洞，太籠統，要細、要實，要學生一聽就懂，知道做法。比如在要求學生上課要專心聽講時，就首先讓他們明白怎樣做才是專心聽講。為此我就編了一首兒歌“小朋友，要記住：小眼睛，看老師。小耳朵，聽老師。要發言，先舉手。頭正，身直，腳放平。有時學生上課開小差，做小動作，老師一説兒歌前半句，學生馬上接着説後半句，這樣既複習了上課聽講常規，又有效地提醒、督促了不守紀律的孩子。

小學生持久性差，意志薄弱，容易出現循環往復的現象。因此，培養學生的良好習慣是一項長期的、艱苦的工作。為了鞏固教育成果，我也挖空心思。一般情況下，每個人都想知道自己通過努力所做的事會得到人們怎樣的評價，一年級的學生更是如此。為了迎合學生的這種心理，對錶現出色的孩子我都是及時大力表揚，這種表揚，有時是一種讚許的微笑，一次親暱的撫摸，一句由衷的贊養。有時是給一朵小紅花，送一顆小紅星等。當然大多時候都是當眾表揚。對那些不好的、退步的及時提醒，循循善誘。提醒方式也很多：可以是自身示範，可以是談心教育，可以是榜樣學習，總之都是以鼓勵為主，激發學生的信心。

一年級小學生年齡小，自我教育控制的能力差，處理不好學習和玩耍的關係。導致了上課拖拖拉拉，完不成學習任務。這首先需要老師在課堂上要創立一個自主學習的環境。而要想使學生自覺主動的參與學習，學生要有足夠的.情緒上、心理上的安全感，使學生有勇氣迎對學習的挑戰。為此，在教學中，教師要確定好自己的位置，“微笑着面對每一個學生”，尊重、愛護、喜歡每一個學生，善於蹲下來與學生談話，使他們感到老師是他們的學習夥伴，是他們的大朋友。使學生信任自己，這樣就拉近了師生間的距離，讓學生親其師，才能信其道。良好的師生關係無比重要，教師不能用不恰當的評價把學生推向消極的一方，尤其是一年級的小學生，需要更多的證明的鼓勵與肯定來讓學生獲取心理上的安全感，給他們創造了自主參與學習的良好環境。

老師還要讓課堂生動起來。這要求老師在課堂上的語言充滿童趣，更重要的是還要有符合兒童特點的，學生喜歡的教學方式。比如一年級的小朋友有意注意時間短，一般只有15至20分鐘，因此，我們可以利用孩子的無意注意，在學習中適當穿插兒歌，開展遊戲，讓課堂動靜交替，讓學生保持較強的求知慾望。

再就是老師要大膽放手，給學生創造自主學習的機會。以前總覺得一年級的自我學習能力差，但逐漸放手後，發現不少驚喜之處，如讓個別同學充當小老師的角色，讓其帶讀；以四人小組為單位進行合作學習。並捨棄那些學生厭煩的過多的講解，在教學中，注重學生的參與，學生能做的，讓學生去做，學生能説的，讓學生去説。教師要多聽學生的意見，努力為學生創設自主學習的機會。這樣他們才能更好的體驗到成功的快樂，激發學習的興趣，從而以更高的熱情投入到學習中來。

以上是個人一個月以來從事一年級教學工作的體會和反思，我相信只要在日常教育教學工作中，遇到問題多動點心思，多費點力氣，多下些功夫，在駕馭課堂和班級常規管理的能力必定能逐步提升。

班主任工作反思和總結 篇5

教育要求我們要面向全體學生，使學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素質得到全面和諧地發展，個性特長得到充分的培育。因此，作為"班集體靈魂"的班主任應該充分認識到自己所承擔的重任。

為了能夠更好的做好工作，及時地總結經驗、教訓，下面談談自己的體會：

一、強化日常行為習慣教育。

日常行為習慣的培養是建立良好班風、學風的基礎，所以這是我每學期工作的重點。我以課堂生活為主體，以常規訓練為主線，加強了對學生課堂紀律、常規、禮貌、衞生和勞動等幾方面基本行為準則的教育，培養學生對學習的責任感及自控能力。

一學期來，我針對班上學生實際，利用一切有利時間加強學習習慣的培養。首先訓練學生正確讀書、傾聽及良好的作業態度。讀書時要求全班同學都拿起書做到手到、眼到、口到、心到。只要做作業，一定要及時、書寫一定要整潔。當學生起來發言時，則要求他們站端正，態度自然大方，並且説話時聲音要響亮，吐詞要清楚。在聽的能力方面，則要求他們注意聽別人説話，聽清楚説話的內容，記在心中，要説得出來，以培養他們專心聽講的習慣。

二、幹部隊伍的組建和培養。

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小幹部決定的。小幹部對班集體有着"以點帶面"和"以面帶面"的作用，我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養幹部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕鬆。

當選的幹部應具有較強的號召力和自我管理能力。幹部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養：其一，要大力表揚幹部優點，宣傳他們的先進事蹟，幫助小幹部樹立威信；其二，在鼓勵幹部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求幹部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模範帶頭作用，亦即"以點帶面"；其三，培養幹部團結協作的精神，要能夠通過幹部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即"以面帶面"。

三、對後進生的教育工作，多和他們談心。

每個班都不可避免地會遇到一些後進生，我班也是如此，對於這些後進生，我針對每一個學生的基礎和特點，進行正確的指導和必要的幫助，使每個學生都能得到各自的發展。我班此類學生中男生居多，而且他們學習不刻苦，成績也較差，所以我利用課餘時間找他們談心，深入細緻地做他們的思想工作，讓他們樹立學習的信心和勇氣，幫助他們制定學習計劃，和劃分學習小組，以取得他們的信任。例如我班學生湯智龍和楊海傑，他們在學習方面非常的困難，課下還不遵守學校的各項規章制度，喜歡瘋鬧，經常與同學發生矛盾，從而導致他在心態上發生很大的變化。對老師產生一種懷疑，不信任感及牴觸情緒。行為習慣變得越來越散漫，自我中心意識特別強。他們個性倔強，自尊心極強，在情緒上有時表現比較衝動，自信心不是很足，比較在乎別人對他的看法。於是，我抓住他們的這些心理特點，我找準機會跟他談話，設法進行有效的思想疏導。我先給他講了我對他的印象，主要談他們好的一面——為人直爽，比較明白事理，做事認真等，肯定

了他們的優點。然後讓他們倆當衞生委員，監督和管理班級衞生區的衞生工作，平常多關注他們，找話題與他們説話，所謂感情投資，讓他們感覺到我重視他們，沒有放棄他們，後來我又一針見血地指出了他們的缺點。現在的他們各方面雖然沒有轉變得很“完美””，但我會繼續努力。

四、擬定集體與個人的遠、近期目標。

有目標才有動力。班主任要根據學校工作安排和本班實際情況，擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個學生明確我們全班和小組正在努力奮鬥的目標是什麼，避免盲目、低效地學習和生活，從而增強集體的凝聚力和動力。然後，要對每一個學生擬定切實的個人遠、近期目標，將集體的動力落實到每個學生身上，幫助和鼓勵每一個人進步，使每個人都在明顯而又易於承受的壓力下自覺要求自己。

目標的制定不是目的，如何通過努力去實現目標，提高學生的素質才是目的。因此，鑑於小學生年齡與心理特徵，有兩點需注意：一是近期目標較之遠期目標更有激勵作用；二是目標的制定必須切實，要讓孩子能"跳一跳摘到蘋果"，不能好高騖遠，以免喪失孩子信心。

五、激發學生競爭意識及其途徑。競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動力。班主任應在班內掀起激烈的、持久的競爭活動。必須強調，這是"互助"、"友好"的競爭而不是"敵視"和"保守"的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進步。

1、激發與外班學生的競爭意識：

從集體活動的表現、班級榮譽的爭取、留給老師的印象以及個人獲將情況等等多個方面激發全班由整體到個人的與外班的競爭意識。這也是一種集體主義精神的培養。

3、建立互助組：

以互助小組、"1+1"小組（一一對應的優生幫助差生形式）、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進步，共同實現個人、小組與集體奮鬥的目標。

4、獎勵和批評：獎勵與批評的方式各種各樣，目的都是鼓勵先進、指出缺點、激勵所有學生爭取更大的成績。獎勵比批評的教育效果更明顯。

六、家訪工作——重視與家長的聯繫，雙向管好孩子。

孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。本學期我們利用業餘時間到每位學生家去家訪。在家訪的過程中我們和家長交換了學生在家及學校的學習及生活狀況，徵求了家長的一些良好的意見及建議，取得家長的信任和理解。對於一些在教育孩子方面感覺力不從心的家長，我們給了他們一些好的方法和具體的措施，並且要求家長和教師多配合，共同做好學生的工作。在家訪過程中我們瞭解到班裏大部分學生在家很少看書學習，完成了老師佈置的作業就沒事了，在學習方面缺乏主動精神。事後，我們利用班隊會給學生做了思想教育，教育學生學習的重要性，部分學生改變了學習態度，能自覺學習了。

七、加強對學生安全教育，提高自我保護能力和安全意識。

經常利用每週的班隊課和每天課前擠出幾分鐘時間，對學生進行法制安全教育；交通路隊；防火等。尤其是校園安全問題，上學或放學時不要在路上停留、不與陌生人交談，不買零食或帶零食進校，在校不和學生瘋狂打鬧，上下樓梯注意安全，不到危險的地方玩耍等，使學生意識到它們的危險性和危害性，增強珍愛自己的生命和珍愛他人生命的意識；增強法制安全意識。教給學生自我保護的小常識，熟記一些急救電話，特別是讓他們牢牢記住與父母聯繫的電話等等。

總之，在教育學生"學會生存，學會學習，學會關心，學會做事，學會生活"的過程中，班主任工作的內容是複雜的，任務是繁重的。但是，只要我們真誠地捧着一顆"愛心"，加深理論修養，在實踐中不斷完善自己，相信我一定能夠幹得更出色的。

班主任工作反思和總結 篇6

時間過的很快，轉眼一個學期又將結束，回顧這學期的班主任工作，也許是有了上個學期的經驗，摸出了一點規律，所以這學期的班主任工作明顯比上學期輕鬆多了，但班主任的工作總是繁雜的，所以有的地方做得還可以，有些地方做得就沒那麼到位了，回顧反思，一個學期的班主任工作大致如下：

一、培養學生的良好習慣

上學期我班學生的行為習慣不是太好，上課總是鬧哄哄的，學習習慣差從而導致學習效率低，所以吸取上學期的經驗教訓，這學期我特別注重學生行為習慣的培養，開學初就下定決心在這方面要多下功夫，重點整治。

我每個星期抓一點為學習重點，着重教育和培訓，一個星期效果不好就多花時間，引起學生重視，直到學生做得差不多了再換一個習慣來培養。經過一學期的強調和教育，學生這學期的行為習慣比上學期有了明顯的進步。

二、關心愛護每個學生

作為一名教師，我愛班上的優等生，更愛班級的後進生，因為正是由於他們身上存在缺點和不足，才需要我們老師來教育和改造他們。在學習中，我爭取不讓一個學生掉隊，所以在放學後給一些後進生進行輔導，有一部分學生經過一學期的課後輔導，成績上有了一定的進步。在生活上，我也是儘可能的幫助他們，關心每個人的身體狀況，最近傳染病很多，加上小朋友抵抗力又差，所以每次發現有身體不適的小朋友我都讓他們休息，及時和家長取得聯繫，送到醫院檢查。關心愛護學生其實很簡單，有時候一個微笑，就能讓學生感到很安心，激勵他們的勇氣。

三、培養良好的班集體

良好的班幹部隊伍能有效的分擔老師的任務，良好的班風能潤物細無聲的促進學生的學習，這學期一開始就分班，所以利用這次機會，我重新組織了班幹部隊伍，選出了幾名既有能力成績又不錯的學生擔任班幹部，權利下放，讓他們自己管理班級，我從旁協助，這樣既減輕了我的負擔，又培養了學生的能力，一舉兩得，而且發現學生自己管的還不錯，有條不紊。

在這學期中，我與學生在一起，覺得日子過得真快，雖然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高興，忙得開心，我將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己。一分耕耘，一分收穫，看着自己的學生在一天天健康成長，看着他們取得一次又一次的勝利，我感到無比欣慰。有什麼事業比造就人的事業更偉大？