四年級數學上教學經驗總結範文

每一天的時間都非常珍貴，回顧這段時間的教學，一定收穫了許多吧，讓我們一起來寫一份教學總結吧。但是教學總結的思路你學會了嗎？以下是小編為大家整理的四年級數學上教學經驗總結範文，僅供參考，大家一起來看看吧。

四年級數學上教學經驗總結1

根據新大綱的教學要求，我力求使教學結構符合兒童的年齡特徵，注意促進學生的學習遷移，培養創新意識，更注重在實踐活動中，使學生體驗數學與實際生活的聯繫。教學的改革主要體現在課堂及課餘時間上，在課堂上我注重加強能力和良好學習習慣的培養。而課餘時間則注重讓學生學以致用，讓學生將數學運用到實際生活中。

一、加強口算的學習。

通過課前的3分鐘的口算練習，採用多種形式，讓學生通過他們自己喜愛的方式來練習，還不定期的舉行速算手比賽，激發他們的積極性。提高學生的口算技能，對於筆算也是提高和幫助。

二、加強乘、除數的三位數的乘、除法筆算。

學生在三年級時已經學習了乘、除數是二位數的乘、除法筆算，在原有知識及對法則理解的基礎上，我讓學生多加強鞏固練習，防止學生因粗心大意而計算出錯。但在實施過程中，發現學生的計算能力不好，特別是除法，甚至個別學生的乘法口訣還不會。因此，在教學之外，我讓學生天天練幾道計算題。

計算題中還包括簡便計算，學生的漸變計算能力更是差，特別是乘法分配律。

三、提高應用題理解能力。

應用題一直以來都是學生學習的一大難點，但對於這個班的情況，更是特別，絕大部分學生的應用題的理解能力都差。針對這一情況，我讓學生多練、多想、多問，從量到質，逐步提高學生分析問題的能力，學生再也不像以前那樣懼怕應用題了。

四、增加實踐活動，培養學生體會數學應用數學的意識。

設計一些與學生生活聯繫比較緊密又藴涵着數學問題的活動。使學生通過在活動中解決問題，感受、體驗、理解數學，又有利於培養學生從日常生活中發現數學問題的意識。

五、為了貫徹面向全體學生和因材施教相結合的原則。

我還設計了一些帶有一定的難度的練習題，供學有餘力的學生選做，以便更好地發揮他們的特長，培養他們數學能力。

四年級數學上教學經驗總結2

本班四年級只有10名學生，人數雖少，卻有着小學四年級學生共同的特點，那就是：天真、活潑、好動、愛表現、愛好廣泛、求知慾旺盛。但注意力集中的時間相對較短，這也是讓我非常頭疼的一件事。所以，如何吸引他們的注意力，激活枯燥的數學課堂，讓他們對數學產生濃厚的興趣是至關重要的。興趣是學生可持續學習的一個支點，同時也是建立良好師生關係的突破點。一個和諧、賞識、寬容、富有人格魅力的教師必然會對學生學習興趣的保持產生不凡的影響。下面，我結合教學實踐談一談自己膚淺的體會。

一、注重預習

將課堂上要學習的知識提前讓學生知道、瞭解、學習，也就是預習，雖然三年級時，我們已開始了預習，效果還是不錯，到了四年級有所放鬆，甚至停滯。老師要將課堂知識前置，每天新課預習要求有三：其一，閲讀數學教材，將例題讀通、讀清、讀懂，其二，談談我們的收穫，我知道了要寫出答案，其三，要試着做後面配套的習題，其四，我的疑問困惑是什麼?檢測方式：先出幾道本課的檢測題，讓學生試做，有多少人做對，有多少人做錯一目瞭然，問題處在何地方也暴露出來了，針對問題以及預習中學生的疑難才進行知識的講解，當堂糾正預習中的錯誤以加深理解，鞏固強化知識。課堂的精講，勢必會給學生留下多練的課堂空間，所以一定要重視預習。

二、激活課堂

課堂要活起來，則要有新意，所以在教學中要將問題情境化，將規律法則幽默化（搬家交換、四則混和運算），風趣化，將題中的.數量關係直觀化（畫線段圖），將問題情景化等多種形式，使課堂充滿活力，充滿情趣，以活靈活現的方式呈現給孩子，讓孩子從直觀形象深刻理解其中的道理、內涵。

三、教授學法

語文書是讀出來，其實數學也是讀出來的，首先，教學生會讀數學書，所有的知識，內涵都包容在數學書裏面，可過去我們有誰仔細的去閲讀過，去思考過。書中的每一句話都是編者對知識的重點概括，每一個問題都是點睛之筆。如果孩子仔細去品讀，讀通每一句話，讀懂每一個知識點，讀清每一個邏輯關係，那麼一定能學會、學好。引導孩子去仔細認真的去讀數學書、多讀數學書，是引導學生學習的一個改變，要體現在課堂上，體現在預習中。其次是讀數學題，題讀三遍，其義自見，讀是思的前提，題都讀不懂，頭腦中就沒有一個清晰的印象，無從下手。另外數學知識只有應用於習題才能稱得上是真正的學會了，而好多孩子往往是單一的知識點都學會了，而變為習題則不會做了，或做錯了，就是因為他們沒有掌握做題的能力，做數學題是有技巧的，填空題，找準關鍵字詞。判斷題，看重點詞是否有，（如：在同一平面內，兩條不相交直線互相平行），舉特殊的例子，舉反例。找理由，選擇題，推理法，排除法。文字題，分段法。解決問題，數量關係分析法，畫線段圖法等，讓學生逐漸掌握做題的技巧和策略，那麼學生不僅將學會知識點更能將知識串成線，練成面，拼成體，綜合運用，靈活運用。

小學階段也是培養學生良好的學習習慣、生活習慣的重要階段，習慣好壞對孩子的學習起着重要的作用，好習慣小到取得一個好成績，達到受益終生，壞習慣則開領孩子走向懶散，馬虎的深淵，越陷越深，所以，良好的計算習慣，作業習慣，補錯習慣，做題習慣，等仍需不斷加強，鞏固，使孩子從細節做起，從基礎做起，為學好數學打好基礎。