關於幼兒園工作總結（通用7篇）

時間一晃而過，一段時間的工作活動告一段落了，經過過去這段時間的積累和沉澱，我們已然有了很大的提升和改變，制定一份工作總結吧。為了讓您在寫工作總結時更加簡單方便，下面是小編整理的幼兒園工作總結（通用7篇），歡迎閲讀與收藏。

幼兒園工作總結1

一、關注學生成長、呵護孩子健康

孩子們在這個幼年階段，很多時候對自己都是不夠了解的，有時候對自己的行為也沒有一個很好的判斷，所以作為一名幼兒教師，更應該在孩子們的成長上下功夫。幼兒這個階段，我們需要做到的，就是要保證好孩子的身體健康，開開心心來上學，平平安安的回家。這是我們作為教師的基礎工作，也是我對每一位學生的責任，更是在這份事業上的一種成就。因此上半年我在積極做好各項基礎工作，保證好幼兒優良的學習、生活環境，呵護好孩子們的成長和健康。

二、提高個人素養，改善教學方法

通過上半年的工作，我認為自己是需要不斷的去提高自己的職業素養的。雖然上半年自己在表現中也還算不錯，但是我認為自己要更嚴格的去要求自己。所以上半年自己的表現就是為下半年做好的一個基礎，而如何去改善自己的教學方法，則也是自己需要努力的一個方面。我會在接下來的半年裏，把這兩個方面也繼續努力去做好，讓自己在這份工作上進步的更快，給孩子們一個更好的生長環境，樹立一些更好的示範。

三、積極溝通家長，協助孩子成長

在教師這份工作中，和家長溝通是必不可少的一項工作。有時候很多問題，是需要我們和家長一同溝通解決的。就像以前我們班的xxx，他來學校總是喜歡哭，對家庭特別的依賴，這是因為家長平時對他太過寵愛，所以到了一個新環境裏，實在沒有太大的辦法去接受。這對孩子來説不是一件很好的事情，更是一件阻礙孩子成長的事情。所以作為幼師的我，更應該努力去和孩子父母進行溝通，一同協助孩子們的成長，為可愛的孩子們共同搭建起一個更好的成長空間。也讓家長們更放心的將孩子們交到我的手上，我也不會辜負家長的期望，會讓孩子們走上一條更寬敞的大道。接下來的半年，我足夠相信自己，也足夠的相信我的孩子們，我們會一同成長，一同進步的。

幼兒園工作總結2

轉眼間，半年的大半生活已經結束。回首這半年的時光，我現在慢慢的回想自己從中收穫了很多，首先非常榮幸今年領導讓我和牟老師共同在一起共工作，讓我從中學習到最多的一點就是愛心，牟老師是一個特別有愛心的而且對孩子負責任的老師無論是在學習還是在生活中對我都有帶動作用，重新詮釋着我的生活，讓我的生活與工作更加富有生命的色彩。下面我就從以下幾個方面進行總結：

教師的責任重於泰山，作為一名幼兒園教師我深感自身責任重大。首先要把幼兒安全放在第一位。孩子在幼兒園的時間比較長，我們教師明顯成了教育孩子的第一責任人，我們不僅要教孩子知識，更重要的是保護幼兒的安全。我們必須對本班幼兒的安全負責。嚴格執行安全制度，防止事故的發生。我們教師的責任心，工作能力直接影響着幼兒的進步和成長，我們的責任重大，責任感不但表現在某些重大問題上，而且還充分體現在某些重大問題上而且還充分體現在教師的日常教育生活的細小的言談舉止。

一：嚴格接送卡制度。

二：嚴格個班次老師的接班制度。

三：嚴格幼兒帶藥問題，並向家長做好解釋。望家長理解。

四：嚴格日常消毒工作。

安全在我們幼兒園尤為重要，一直以來，每週四都是我們院的安全教育日，進行有計劃的安全教育活動。例如：我們以繪本圖書開展的《保護自己的咒語》的主圖活動，其中包括了遇到陌生人怎麼辦？陌生人來敲門？通過故事貫穿特別是和幼兒園的小朋友其次，我們隨機安排一些教育活動例如：冬季來臨是火災的多發季節，我們與孩子們進行了消防演練、防踩踏演練、防地震演練等。通過一次次的班級演練全園演練，是幼兒熟悉疏散路線掌握基本的自救自護技能在遇到危害是能安全撤離。我們會把安全放在首位積極做好各項安全工作，讓每個孩子平安健康的成長。

其次是保育方面：

新綱要中指出，保育是幼兒園中的首要任務所以在幼兒園中，所以在幼兒園中我也特別注重保育這一重要環節，在保育活動中我今年領會到一個細字，在我用保温杯為小朋友打水時有一次保温杯碰到了小朋友的水杯，xx老師看到便對我説：“xx這樣可不行孩子要是感冒會引起交叉感染的。從此以後我便銘記在心。其次中午午飯時每次他都會説：別忘了把包袱燙一下，以前説實在的我是從來都沒有燙過包袱的，現在跟xx老師在一起我已經習慣去燙包袱了，因為我已經形成了一種習慣。現在到了冬季，很多孩子都説肚子疼，所以，每次在吃加餐時我都為孩子們把水果用熱水去燙一下，這樣熱呼呼的吃到肚子裏孩子們就會減少肚子疼的發病率。

在教育教學方面：

為了能夠讓孩子們更加愉快的學習，在活動中我們以幼兒為中心，開展了豐富多彩的繪本活動，脱離了教材的枯燥無味，這樣我們隨着不同的季節不同的主題，相對應大開展了一系列的活動，通過這些繪本活動，孩子們學習到了良好習慣的養成，學到了怎樣與別人相處，學到了怎樣去關心別人。

家園共育方面：

幼兒的成長離不開幼兒園和家長的配合，家園的相互配合對於幼兒來説是非常重要的，但在生活中我們教師和家長常會產生溝通上的問題。老師會埋怨家長不配合，家長會説教師的事又太多，所以為此，我們開展了讓家長走進課堂的活動，家長踴躍報名來參加家長志願者，通過與孩子們的溝通遊戲，家長深深地感到了作為一名幼兒教師的辛苦，改變了對我們的看法，其次，我們在區域活動中會邀請家長朋友們走進區域活動與我們共同感受動手製作的樂趣。最後要多傾聽家長的意見，有時候他們的想法對我們的幫助是很大的。總之，對於我來説，家園聯繫這方面，我還要好好去努力。

個人學習方面：

多學習與教學類相關的知識，充實自己。認真備課。

幼兒園工作總結3

時間真的就是轉瞬即逝，一下子上半年的六個月就要結束了，幼兒園下學期也要面臨結束了，我身為幼兒園的一名資深班主任，我按照自己以往的工作經驗，上半年的.工作完成的很不錯，得到了家長、以及園長的一致好評。我自己也是挺滿意的。為了能讓自己這個班主任不再這麼按部就班的工作，能有所成長，對幼兒園做出更多的貢獻，我也是抽時間對自己上半年的工作做了總結：

一、幼兒的學習方面

對於他們的作業我也會悉心的把問題都挑出來，他們幾乎是沒人會去反省自己的學習上的錯誤，所以這件事還得靠我這個班主任作為引導。慢慢的去培養他們學習上一些習慣，比如寫完作業後進行檢查、對於自己的錯題，直到自己想清楚自己錯在哪。特別是語文寫漢字，一個寫字的習慣可是會伴隨一個人終生的，對於那些筆畫順序寫錯的，寫字歪歪扭扭的，拿筆手姿勢不端正的，我都會嚴格要求他們進行改正。我不會覺得不耐煩，反而每糾正一個人，我都會覺得非常的開心。

二、家長的溝通方面

班主任就是孩子以及家長的聯繫的樞紐，隨着他們一天天的變大，他們也會有自己的心裏話，一些不想跟爸媽説的事情，或者是在家幹了什麼事情，羞於在老師這裏説起來的，這就需要班主任跟家長進行溝通了。一個學期下來，我每週至少會打一次電話家長溝通情況，對於孩子們在學校的日常情況，我也會做到及時的回報。對於我覺得有情況的幼兒，進行家訪工作，我不會放棄任何一個幼兒，積極的跟每一個幼兒的家長進行溝通工作。

三、自己的工作方面

每個班我都會有自己的工作方式，工作方式的不同勢必會決定最後教出來的班是個什麼樣子的。我並不會大、中、小班都是一樣的教育態度。因為我清楚的知道每個年齡段的幼兒，接受能力不一樣。今年我帶的這個班已經是大班了，學習能力已經是幼兒園孩子當中接受能力最強的階段了。所以我對待這個班的要求還是比較嚴苛的，我提前也跟他們説好了，做足了思想工作。上課的紀律問題，我也是一再強調，他們比較是馬上小升初的孩子了。要求比較要嚴格起來。對於那些上課開小差，或者是影響到上課的，我都會叫他們到講台上來罰站。

對於工作我是絕對不會開小差的，只要是在工作時間，那麼一切都以幼兒為重，什麼事情都沒辦法打擾到我，這就是我作為一個班主任的義務。

幼兒園工作總結4

放飛的是希望，收穫的是充實。時光匆匆而去，轉眼間緊張，忙碌，充實而又愉快地__年也飛快的離我們而去。歲月匆匆而逝，似乎只是彈指一瞬間。一學年的工作就結束了，回顧這一年來所經歷的事，工作雖然很忙，但忙得很充實。這是我畢業之後的第一份工作，我很珍惜它，也很喜歡這個工作，喜歡這個團隊充滿朝氣，年段長和教學主管給我帶來的莫大的鼓勵與支持。我不是學前教育畢業，但我相信只要我有這份心念，我一定能做好。這是我為之不懈努力的動力。9月份，我們來到新的早教中心，剛開始大家對這個新環境並不是很喜歡，一切的一切似乎都是個未知數，教室還在裝修，牆面還在設計，油漆工人還在噴刷油漆。老師和顧問們，每天除了打掃教室外，還不忘游擊戰似的演課，備課。因為大家的信念是那麼的一致，大家相信這個年輕的團隊不會輸給任何人。如今早教中心成功入駐柯橋，我也成為一名指導師兼託班的班主任，望着漸漸成長的孩子們，從他們身上讓我感受到一種自豪感，一個學期轉眼過去，耳邊彷彿還是孩子們剛入園時的熱鬧聲。近半年的集體生活，使孩子們學會了許多，各方面進步也不錯，這裏，我也該整理一下我的思緒，總結過去了的工作經驗，以便更好地提高自己的各項工作水平。

一、不斷學習，提高課程質量

只有通過多種渠道不斷的學習，才能提高課程的教學質量，才能提高自身的素質和教學本領。時時與老師分享課程總結，不斷完善自己的教學不足，通過各種途徑學習幼兒知識，本學期中，充分發揮自身的凝聚力作用，堅持做到以身作則、勇於奉獻、勤勤懇懇，無論是否當班，都要做好並檢查班級的各項工作。只有這樣才能使其他老師充分把精力投入到工作中，在工作中從不計較個人得失，充分發揮“你中有我，我中有你”的團隊精神作用，團結一致地做好班級工作。在狠抓班級常規中，真正做到工作有目的、行動有組織、實施有計劃，使班級的吃飯常規、收拾玩具、排隊等常規初見成效。作為託班老師，我深知自己在班中的位置，也時時與有經驗的老師分享幼教課程。

二、勇於改革，開拓活動領域

在託班小朋友的早教中，能積極參加課改的理論學習，轉變自身的教育理念，帶領其他教師認真探討、領會早教內容意圖，在立足本班幼兒的特點，積極開展主題活動和早教活動相輔相成，在選擇中思考，在思考中選擇，建立有利於託班幼兒發展的課程。如：“小小郵遞員”、“大熊和小熊”、“消防車”、“好餓得毛毛蟲”、“美味的匹薩”等活動中加入幼兒體式能課堂當中設備探索以及繪本的引入，為幼兒創設了大量的生活環境，故事環境，利用社會、幼兒園、家長資源，使活動開展得活潑生動、豐富多彩，使幼兒在“玩”中“學”，去演繹活動中的主人。幼兒在活動中獲得知識面更廣闊，活動的積極性大大增強，使每個幼兒都能有進步。

三、堅定信心，規範良好常規

俗語説：“沒有規矩，難成方圓”。良好的常規可以使幼兒生活具有合理的節奏，即能使神經系統得到有益的調節，促進身體健康，有利於培養幼兒自我服務的生活能力，為今後生活和學習奠定良好的基礎。

本學期，根據託班小孩子的特點，着重開展以下活動來促使班級常規良好風氣的形成，在分發點心時，讓孩子自己輪流分發點心，以故事化的情景讓孩子在這個過程學會與人分享。以玩具寶寶不喜歡欺負小朋友的人為例子，讓小朋友在這個環境學會有禮貌。在活動中，教師有針對性對個別幼兒進行教育，做到“三輕”即：説話輕、拿玩具輕、玩玩具輕；以保育員為軸心，教師積極配合，使各項工作目的、步調一致，目前已有一定的效果。通過半年的培養，班級常規初見成效，爭取更大進步。

四、突出特色，打造雙語教學

作為早教指導教師，首先我對自己嚴格要求，在“一日生活”環節中我應該努力做到能用英語説的決不用漢語，希望在下一學期我能履行這個諾言。讓孩子們在英語語言環境中，茁壯成長。

五、密切聯繫，增進家園互動

為了更好的做好家長工作，除了日常的電話和短信聯繫之外，我還建立了微信羣，並把相應課程的老師加入到家長羣中，在課餘時間裏，和大家一起分享孩子的喜悦。我同其他教師一道及時向家長反饋幼兒在園裏的各種表現。對個別幼兒出現特殊情況時，我都要求必須立刻打電話向家長詢問、瞭解幼兒情況，及早掌握幼兒情況的第一手資料。對教師關心和愛護幼兒的一些舉措，家長們也表示認可。對於一些幼兒在園內有一定進步時，我們馬上與家長取得聯繫，請家長配合，使該幼兒能繼續進步。本學期進步較大的有：袁放，胡程炫。

時間在幼兒的成長中過去了，我們班幼兒在各方面都取得了不同的進步，這雖然是可喜的，但在其它方面的工作中也存在着許多不足之處。如：自身方面，同其他教師在配合上不是很默契，在班級管理上有時還有聽之任之的感覺；在工作中，培養幼兒在區角中的常規不夠、提高幼兒的動手操作能力有待於提高、使各項工作都能得到家長認可還不夠。在今後工作中，我將帶領其他教師一道，吸取他山之成功經驗，在學習上認真努力，研究探索；在工作中，鋭意創新，用新的思維理念、新的工作方法，為我愛樂添姿加彩更多的亮麗花朵。

幼兒園工作總結5

歲月如流，在不知不覺中自20xx年畢業於xx來到xx工作已有20xx年的光景了。自工作以來，我能夠堅持踏踏實實為人，兢兢業業做事總的感覺是：勞有所得，一份耕耘，一份收穫。注重學習，關注國內外最先進的幼教動態，積極主動與同事交流學習經驗，並始終圍繞在園領導周圍，擁護園領導工作，聽從園領導分配，嚴格要求自己，認真完成每一項任務。工作之餘，已完成了《漢語言文學》專科段的學習和《學前教育》本科段的學習。

我能積極工作，認真。細心地照顧幼兒的在園生活，掌握每位幼兒在園的不同之處；信任幼兒，充分發揮幼兒學習的主體性；關心幼兒，讓每位幼兒的身心都獲得最大程度的發展；鼓勵幼兒，充分激發幼兒的學習創造性。讓幼兒在學中有玩，玩中有學，取得最好的學習效果。把幼兒的生活照顧得無微不至，時刻讓幼兒感受到就象在媽媽身邊一樣。特殊幼兒特殊對待，儘量做到把每位幼兒都看作是一根獨特的琴絃，及時地根據幼兒的心絃調整音調，對合適情境的幼兒，使用合適的教育方法，做到恰如其分和鼓舞人心。

我能熱情接待家長，運用多種方法與家長加強聯繫，互相溝通，共同商討教育方法，協調教育步驟。無論在什麼情況下，都尊重幼兒家長，耐心細緻地做好家長工作，不傷害他們的感情，讓幼兒在家園共育的良好氛圍中成長，讓幼兒在快樂的童年生活中獲得有益於身心發展的經驗。

我能努力鑽研業務，及時訂閲各種幼教雜誌，在加強學習的同時，多次到武漢，孝感等地參觀學習，學習姐妹園先進的教育教學經驗，並把這些先進的經驗帶回來，融入到自己的工作當中去。每年都參加六一兒童節文藝節目的編排和演出；在注重舞蹈特長的同時，我在音樂，體育，寫作等方面也有着廣泛的愛好，並取得一定的成績。我還能廣泛團結同志，關心他人，多次被單位評為先進個人，曾被評為市優秀教師。在以後的時間裏，我會繼續努力工作，為幼教發揮自己的光和熱。

幼兒園工作總結6

時間過得真快，轉眼間一學期又過去了。這學期我任大（2）班的保育老師，在工作中，我虛心向兩位帶班老師請教，耐心、細心地做好工作中的每一件事，用温和親切的態度對待孩子們，在做好保育工作的同時，也讓孩子們喜歡和我在一起。現在總結如下：

一、全面瞭解孩子們

孩子們是多元的，為了更深入地瞭解孩子，我每天認真觀察孩子們生活、學習的每一細節，增進對他們的瞭解，摸清每個孩子的性格、習慣，有的放矢，因人施教，這樣大大提高了工作效率。如有的孩子膽小，我就鼓勵他去做，有時陪着他一起玩，逐漸鍛鍊他的膽量；

有的孩子太調皮，經常搞得四鄰不安，我就讓他當小班長，讓他自己約束自己，並讓其他小朋友監督；

有的孩子生活習慣不好，我就慢慢地以正確的習慣去引導他……一年下來，孩子們有了很大的進步，我也越來越受到孩子的喜愛。

二、認真做好保育工作

隨着家長對幼兒園保育工作的重視，因此對幼兒園對保育工作提出了更高更新的要求，這就要求我不斷學習，不斷進步，才能確保幼兒健康、愉快、安全地生活。我班的衞生保健工作比上學期有了更大的進步。我每天做好開窗通風工作，認真做好班級消毒工作，對孩子的口杯、毛巾、桌椅、飯碗每天消毒，有效地預防了傳染病的傳播。認真做好班級和包乾區的衞生工作，物品擺放整齊，保持桌面、活動室的四角無危險物品和雜物，以免蚊蟲的滋生，給幼兒創造一個健康的生長環境。

在日常活動中，配合帶班老師，為幼兒準備活動用品，户外活動時，積極協助老師組織學生，眼疾手快，保證幼兒的安全。平日的教學中，把培養幼兒的安全意識和良好的生活習慣作為工作的重中之重，每天晨談時對幼兒進行衞生、安全、德育教育，培養幼兒勤洗手、洗澡、洗頭，勤換衣服，不在地面爬，飯前便後及時洗手；

不攀爬危險的地方，不跟陌生人走，過馬路注意安全，不到河邊玩耍；

學會與人分享，尊重他人，懂禮貌，以此增強幼兒的安全防範意識和道德水準。同時注重幼兒日常良好生活習慣的培養。家長送幼兒到幼兒園後，幼兒主動向老師問好，向家長説再見；

家長來接幼兒的時候，向老師到別，向家長問好。經過我一學期的努力，我班幼兒在生活衞生習慣和道德品質上都有很大的進步。我在工作中培養起了高素質的職業道德和強烈的責任心，像媽媽一樣，關心每一個幼兒，使他們健康快樂的成長。

在幼兒活動中我特別關注體弱幼兒，比如一些不愛動的孩子，適當讓他們增加活動量。天氣好的時候，我帶領幼兒訓練走、跑、爬、蹲、跳等肢體訓練。根據天氣的變化給幼兒增減衣服，每次活動前提醒幼兒喝水。活動後讓幼兒清潔手和麪部衞生。幼兒在我精心的護理下都健康、快樂地成長。

三 、做好家園共建

我知道要搞好班級工作，一定要家長的配合。平時，我能熱情對待每一位家長，注意和家長溝通。接送孩子時和家長聊上幾句，瞭解一下幼兒在家的表現或者關心一下幼兒的身體情況，家長都感覺非常高興和温暖。同時，我通過各種方式及時向家長反映幼兒在園生活、學習情況，認真聽取家長建議。讓家長正確瞭解幼兒保育方面的內容，瞭解孩子的一日生活，並向家長提供一些正確的保育方式信息：如何培養孩子生活的自理能力？如何培養孩子與人交往的能力？等等。並且熱情的與家長一起探討教育幼兒中的一些棘手問題，得到了家長的積極響應。

在這學期的保育方面的工作中，我還有做得不夠細緻的地方，需要不斷的改進和完善，同時還需要學習更多關於幼兒健康、衞生、醫學等保育方面的知識和實踐經驗，我要爭取做名優秀的保育老師！

幼兒園工作總結7

本學期我們繼續以貫徹國家教育部頒佈的《3~6歲兒童學習與發展指南》（試行）為宗旨，以改變教師的教育觀念和兒童的學習方式為重點，改進和調整園本培訓工作思路與方式，提高教師的整體素質與水平，使幼兒園的教育教學工作真正發揮實效，促進幼兒身心和諧、全面、健康發展。現將工作總結如下：

一、師德培訓——“國學專場”

本學期，我園結合師德學習，開發了《國學》專題特色培訓項目，邀請了温州市知名的國學培訓專家，為全體教師開展師德培訓。

第一場：《温州地域文化傳統與温州人精神提升》

1月20日晚上，我園邀請了温州市委黨校文化與社會學教研部董躍武教授在二樓多功能廳為全體教師做了《温州地域文化傳統與温州人精神提升》專題講座。這一次的培訓更像是一場家鄉温州的文化之旅。董老師從“民間借貸”、“温州模式”入手，讓我們更清晰得看到温州的現在，又旁徵博引得向我們介紹了温州的地域文化傳統，讓我們瞭解了歷史長河中温州的過去，温州的成長。兩個小時的培訓，讓大家對家鄉的文化歷史有了深刻了解，對温州有了更強烈的歸屬感。

第二場：《太極、功夫、國學》

3月30日晚，我們邀請了温州武術協會主席、温州大學教授、温州市第三輪拔尖人才，國家“體育運動榮譽獎章”獲得者袁鎮讕老師來我園開展論文《太極、功夫、國學》專題講座。袁老師從中國古代哲學中太極的定義出發，讓大家瞭解“太極”一詞的含義，他就我國古代幾位大家的哲學思想和四書五經中引經據典，將太極的發展史簡單呈現，還現場示範太極拳動作要領。袁鎮瀾教授帶領大家走進太極的世界，讓老師們接觸到老祖宗為大家留下的精華，新儒家積極處世的思想與順應自然的理論，武學中的仁愛之心，都啟示着我們平靜對待生活中的一切，平衡自身與外界的人和事，將自己的生活過得更加精彩。

第三場：《古琴知識及其欣賞講座》

5月18日、19日，我園邀請了中國音樂家協會浙江分會會員，西湖琴社社員，温州美術教育研究會副會長，中國藝術研究院文化藝術市場研究中心研究員黃德源先生來我園會議室為全體教師帶來了《古琴知識及其欣賞》的講座。黃老師為我們講解了古琴的起源、構造以及有關的古琴知識。他用一個個歷史典故告訴我們古琴不僅僅是華夏正聲的代表，更是中華民族傳統文化的重要結晶，想要彈好古琴，要先深入瞭解中華民族傳統文化、感受曲子中優美的意境，真正做到心物相合、人琴合一。黃先生還為大家親自彈奏《良宵引》、《鷗鷺忘機》，細膩深刻的琴聲、古樸典雅的意境，聽得大家如沐春風。老師們在工作之餘感受古琴帶來的深遠意境，同時更感動於黃老師的勤奮和對古琴普及與推廣的熱衷。

二、心理健康培訓——“來自星星的孩子”

4月20日晚上，温州大學學前教育系副主任李曉燕教授來到温州市機關第二幼兒園為我們帶來《自閉症兒童識別與教育》專題講座。李教授從一個提問出發——“你理解或瞭解的自閉症是怎麼樣的”，用通俗易懂的語言和她多年調查累積的自閉症患兒案例為大家解讀自閉症的衡量標準，同時李教授也用了外國關於自閉症的經典電影《雨人》、《自閉歷程》中的對白與片段來來説明自閉症兒童具有的典型特徵。她用四種不同方法干預下的兒童自閉症案例為引子，告訴大家作為一名專業的幼兒園教師該如何科學地干預。這場專業性極強而又非常實用的講座激起老師們對來自“星星的孩子”的愛心，更重要的是帶給老師們關於如何幫助“星星的孩子”的科學指導與梳理，引領老師們架構正確的知識框架，以更好地應對當下複雜的教育情況。

三、技能培訓—— 《幼兒園班級環境創設》

《幼兒園教育指導綱要》中明確指出：“環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，有效促進幼兒的發展。”班級教室是幼兒和教師每天的生活環境，為了提教師們的環境創設能力，美化教師環境，5月9日—10日，我們開展了《幼兒園班級環境創設》的專題講座。講座人為我園許雯蕾老師，現任温州市美術家協會副會長，温州市開明畫院副院長職務，我園教研A組合教研B組的老師們參加了培訓。許老師從美化班級活動的重要性入手，引發了在座教師的共鳴，然後以世界名畫為例，從色調、色彩的基本要素、色彩的純度和明度幾方面從分析創設班級環境的策略，最後以大量班級環境創設照片展館的圖例角度為大家清晰講解了教室走廊和空間環境佈置的技巧。講座後，教師們對環境創設中許多問題茅塞頓開，特別是運用統一色調佈置教室，利用空間梳密佈置主題牆，從幼兒視角考慮懸掛物的高低等，本次講座極具價值和實踐意義。

四、師資隊伍建設

1。常態活動

本學期，我們繼續以組長“領軍”教研組，在落實“常規”、“常態”教研製度的基礎上，開展了多樣式的創意教研活動。我們繼續一週一次集體備課活動，每次活動都有簽到表和研討實錄。每次備課，大家對教材的重點、難點突破的方法都要作出闡述和説明，集體備課後，電子教案每月教於組長檢查，同時，保證每位老師聽評課10節以上一學期交一篇讀書心得。

2。教研組創意活動

教研組還開展了各具特色的創意教研活動，比如讀書沙龍活動、特色區域創建交流活動、頭腦風暴式現場教研活動，集體備課活動、遊戲課程精品課評價研究活動等。這些活動使我園的教研氛圍愈加濃郁，在老師們學與思、教與研中達到了經驗的共享，既提高了認識又優化了教育行為，既解決了工作中的困惑，也分享了生活中的快樂。

3。學科素養提升行動之“一課多研”活動

為進一步提升教師教學研究能力，充分調動教研組的團隊力量，更好地促進教學創新，我園于于3月23日、24日開展了《指南》背景下的社會領域“一課多研”園本培訓活動。老師們以教研組為單位，根據幼兒的年齡特點、已有經驗、當下興趣選出合適的內容，針對活動中的目標定位、環節安排、問題設計、教具投放等問題調整設計。大班段的老師們在活動中啟發孩子，每個人都有獨一無二的特點，通過競猜的方式來進一步熟悉身邊的同伴。中班的老師們則把課堂搬到了機關二幼的“馬路上”，模擬真實的情景，幫助幼兒熟悉交通標誌，感受做文明司機、行人的快樂。小班段的老師們用各種小遊戲讓寶寶們瞭解男孩女孩外表特徵，擁有初步的性別意識。保育組老師也帶來了《跳房子》，讓民間遊戲煥發出新的生機。

雖然教學活動的展示時間很短，但是短短的二十多分鐘凝聚了各個團隊的心血，展現了大家多次研討的結晶。“一課多研”不僅是為老師提供展示的平台，也促進教師之間智慧火花的碰撞，大家在互相學習、互相交流的過程中積累經驗，享受專業成長的快樂與幸福。

四、“麻花式”培訓策略創新

本學期，我們延續“小組主題式”的園本培訓模式，依然由組員們一起定時間、定地點、定主題。本學期以課題為抓手，將教研組和課題組結合，以“麻花式”的交流和學習，開展我園的培訓活動。每週三下午的園本培訓時間，教研組和課題組針對同一個教學實踐中的“真問題”、“真困惑”進行交叉、跟蹤式研討。課題組給教研組提供理論支撐，教研組將實踐過程和結果反饋給課題組，課題組進行階段小結，生成新的實踐方案，依次循環，直到問題解決。“麻花式”培訓使教研活動更有方向性，也使我園課題研究更有實效。教師們特別是年輕教師擁有了更多的學習機會，也有了更多思維碰撞，語言表述能力、反思能力有了明顯提高。

五、成效與反思

本學期，我園課題《基於社會性遊戲的幼兒財商教育實踐研究》獲得了温州市基礎教育教學成果一等獎，同時，該課題以成為省規劃課題立項；申報到温州市的7個課題有5個立項，其中市規劃課題2個，教學研究1個，教師小課題2個。未立項的課題，在教科室的指導和幫助下，也在園內繼續進行課題實踐活動。

本學期共有5篇文章發表於市以上教育雜誌，4月份，朱俏俏老師的《輕輕聽我説——愛心小屋的設計》在省級雜誌《課程教育研究》發表，《歡樂大操場——幼兒園遊戲性早操的編排和應用》在省級雜誌《新課程》上發表，胡衝老師的《幼兒園開展食用“自助點心”活動的創意設計》《温州教育》理論專刊發表，《“五要”：提升幼兒區域活動材料投放有效性》在南京師範大學《文教資料》發表；5月份，朱俏俏老師的《拼拼玩，閲兵樂》在《温州教育》上發表。

一學期下來，我園的培訓工作取得了一定成效，在下學期，我們將克服困難，從實際出發式，創新園本培訓模式，開發更實用的培訓策略，使教師們在教育教研方面更上一個台階，取得更多成績！