初一地理期中考試總結（精選9篇）

總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，並做出客觀評價的書面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點，突破難點，因此，讓我們寫一份總結吧。總結怎麼寫才是正確的呢？以下是小編為大家收集的初一地理期中考試總結（精選9篇），歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

初一地理期中考試總結1

上週緊張的期中考試和改卷已經落下帷幕，考試成績已經公佈之後，仔細看了我所任教班級的地理學科成績和我所任班主任的12級4班的總體成績，心裏很有感想，現將本次考試的所感所想逐一記下，以之警醒自己！

一、對地理學科的感悟和反思

我所任教的2班、3班、4班、5班和6班的地理成績，出現了參差不齊的狀況，針對學校制定的四級學業目標，完成情況最好的是5班，其次是2班和4班，3班和6班再次之。在特優目標這一項上，5班最突出，其他班級都有差距。這是什麼原因造成的呢？

仔細思考，竊以為造成現在這種局面，和我本人有很大關係。也和其他不可抗拒因素有些許關係。

在上課備課這一環節上，沒有任何的區別。是造成今天這種局面的原因之一，每一節課提前準備，備好課程的各種環節，準備好應對各種突發事件。設計好各個教學環節和教學設計，預設好各種學生的活動環節。這是我備課的內容，以上的各個方面，有的是工整的體現在被課本上，有些是規範在教材上做好設計，還有一部分需要在課堂探究和同步訓練中體現出來。但是各個班級的實際情況不一致，各種教學環節的預設就出現不同的課堂效果。有的班級完成各個教學環節任務之後，學生的課堂效率高，自我掌握能力強，課堂效果就高效，反之則不理想。

對待課後作業的檢查落實方面，小組課堂合作學習和課後的複習鞏固檢查落實有待繼續強化。課後的複習鞏固是課堂學習的延續，有時候課後的自我複習鞏固比課堂上的45分鐘更重要。這方面檢查的力度不是很及時，更談不上有什麼高效了。因此，下一步的檢查鞏固工作亟待加強。這一工作得好好發動課堂小組長，充分發揮他們的積極性，要求他們既要做好表率，又要做好對其他同學的監督和要求，督促他們完成課堂任務、鞏固任務等等。

二、對xx級4班的反思和感悟

12級4班各個學科的四級目標完成情況不是很理想。我認為原因應該在以下方面：

1、課堂學校效率相對較落後。

2、課堂紀律存在問題。

3、課下的複習鞏固沒有做好

4、檢查落實不到位。

5、學生的學習意識、紀律意識和落實意思不強，導致學習整體效果不理想。

6、家庭作業的作用不明顯，檢查落實不到位。

三、針對班級出現的問題的解決措施或者做法

1、強化課堂小組的紀律關係，強化小組負責人的管理意識和責任意識，強化小組六人既一人的意識。強調集體意識。

2、加強作業的檢查力度，充分發揮作業的作用。

3、加強班級小組個人量化管理，充分調動學生的各種積極性，充分參與到小組的合作學習和小左的合作管理中。

4、加強各個學科的課下複習鞏固的檢查力度，力爭讓學生做到“當日事，當日畢”。力爭在學生的腦海中烙下“完不成今天的任務決不罷休”的意識。

四、針對任教班級出現的問題的解決措施

1、充分備課，做到差別化備課，對待不同程度的學生要有所不同，對待不同層次的學生要佈置不同層次的要求。一次促進課堂的高效、愉悦和實效。

2、加強課後複習鞏固作業的檢查力度，充分發揮作業的作用。

3、課堂上充分體現新課程標準的精神，真正做到像課堂45分鐘要效率。

以上就是本人針對這次期中考試所出現的問題的感悟和認識。不當之處，希望諸位領導做做指導幫助，不勝感謝！

初一地理期中考試總結2

這次地理期末考試的範圍是初中地理六年級下冊，命題時本着面向全體同學，認真落實新課程改革的精神，從考察基礎知入手，突出重點難點，注重學科基本技能的掌握，同時關注了是否具有科學的人地觀念和基本的情感態度與價值觀。整個試題難易適中，學生在規定的時間內都能較好的完成答題，從考試結果來看，優秀、良好、合格率都比較好，基本完成了學校制定的教學任務。

試卷總分100分，共有三種題型：選擇題、填空題、讀圖題。分值比例是：40分、30分、30分。第一大題，選擇題，20個小題，每題2分，共計40分。其中，基礎題佔2/3，中檔題佔1/3，難題、偏題沒有出現。學生多數失分在中檔題上，暴露出來的問題是學生對於知識點的掌握不夠靈活，不能舉一反三，做題時不注意前後知識點的聯繫，尤其是在地理知識點的實際應用方面學生還有待提高。第二大題，填空題，每空1分，共30分。這一部分完全考察學生基礎知識點的掌握情況，從得分情況來看，學生掌握的比較好。第三大題，讀圖題，3個小題，共計30分。讀圖題的三個小題，在平時的學習中都做過了，特別是在複習階段，針對讀圖、識圖能力進行了專項訓練，但是在這次考試中還是失分較多，分析其原因發現，很多同學把一些地理事物、地理名詞混餚了，很多題目張冠李戴，可見學生知識掌握的還是不夠紮實。讀圖能力的培養依舊是地理教學的重要內容，今後要加強發展學生讀圖用圖的學習，對學生讀圖用圖的地理學習習慣要刻意的加強引導，從方法上體現指導，不斷的養成讀地圖學習地理的良好的習慣。“養成讀圖的習慣”的培養是至關重要的。

今後地理教學師生的教與學。在指出缺點的同時成績是應該肯定的。首先是按課標的內容標準指導着學生讀書、讀圖、分析資料、引導學生歸納知識、總結分析的學習方法都有了較前面大的變化。另外，學生在教師的引導下自主學習的習慣在不斷形成，學生與教師共同研究探討知識的做法不斷加強。改變只注重課本知識、注重死記硬背知識的接受性學習，追尋着師生共同參與的學習方法在不斷髮展。今後，在教學方式上要加強“請學生讀一讀、看一看、想一想、請找一找這個圖上有什麼?總結以下有什麼特徵。”的“自主、探究、合作”的學習模式，儘快適應課改基本理念和教學方法，特別是多想一想教學方法的指導內容是什麼，多分析總結一下，實踐一下，研究解決考試與教學的連接問題，以提高教育教學的質量和效益。

初一地理期中考試總結3

每一次考試都是一次檢測。

之前的我們還是學生的時候，覺得“分、分、分，學生的命根”，成績的好壞與我們抱有直接的聯繫。雖然也會為班級能不能考第一而憂心，但畢竟不會太深的牽扯到老師這一方面。如今就大不相同了，身為一名初中一年級的地理老師，很自覺的在為學生的每一分而斤斤計較，如若成績不好可能也會暗自生氣，自己和自己較勁。

害怕結果會聽天由命，所以就會狠狠的“填充”學生，希望他們能夠把應該掌握的知識全部都掌握。同時，還會誠惶誠恐，生怕漏掉了什麼。於是，一本十分簡單的地理書，翻來覆去會看十好幾遍甚至更多更多，怕有一點點知識會在課堂上不能以最最恰當的方式展開學習，不能讓學生明白自己為什麼要這麼做。知識的深淺詳略都事先緊緊地安排。在期中考試前，也儘可能的能讓學生有複習的時間。因為中圖版七年級下冊教學任務多，課時安排十分緊湊，想要完整的上覆習課真的難以實現。

這一次的期中考試最終成績還沒有公佈，但是通過參加判卷工作以及後來分卷與學生的反應，較之上一次月考，有了顯著的進步。也就是説整體看來，學生們的成績都上升了。而本次考試試卷範圍為第四章第一節到第六章第一節，考試內容包括幾種重要的自然資源和自然環境對人類生活的影響以及我國的四大地理區域。試卷難易程度屬於中間偏易，涵蓋了大部分的知識點但深度比較小。可能這也是初中地理學習的一個通病，只要求掌握規律以及規律總結的過程但是並不需要深究，這一點使得我曾一度懷疑我的課堂是否內容過於簡單了，但從檢測結果上來看應該並沒有這樣的問題。學生們在地理學習中需要掌握的過程與方法我都會一步一步地進行引導，而且還有學生會反應希望老師能夠多在課堂上教大家讀圖的技能。讀圖包括地圖還有一些數據總結圖表的分析，也許是學生們現在數學還沒學到統計，對於圖表一類的題目不能做出正確的判斷。希望通過我的地理課程可以對我的學生在這一方面有所提升。

期中考試雖然結束了，但我們的學習之路還很長，在終身學習的理念支持下，希望我的學生與我都能及時制定更正自己的學習目標併為之而努力。

初一地理期中考試總結4

緊張而又忙碌的期中考試已經結束，針對這次考試我做了一下分析：

從試題內容看，主要是對學生的基礎知識和基本技能的考查，重點突出，符合初中地理教學的實際，試題覆蓋面廣，題目難、易比例恰當。

一、試卷的總體分析

1、試卷的結構及考查內容本次考試試卷的分值為100分，考試時間為60分鐘，試卷由單項選擇、綜合題（填空、讀圖分析）組成。考查內容是八年級上冊的相關內容。

2、試卷的特點——重讀圖，題靈活地理離開了地圖，那就不叫地理，地圖才是地理的重頭戲，本份試卷多方面地考查了學生的讀圖、用圖能力及綜合應用能力。從一般讀圖到實際應用，可謂面面俱到、無所不考，從而全方位地考查學生地理學習情況，由此可見命題人的良苦用心。

二、學生答題情況分析

1、填空題答題情況選擇題共30道，每道2分，共60分。出錯較多的是第6題、7題、11題、20題屬於審題不清；重點考查學生必須掌握的地理基礎知識與技能，地理學習方法與能力。總體上反映出學生對地理知識的運用能力較弱、記憶不夠準確。

2、填空題答題情況填空地考察的是基礎知識以及讀圖分析能力。答題情況分析共四大題39個空。共40分。從學生的答題看，許多學生對此印象不深，只有少數學生此題得了滿分，大多數學生都是錯誤一片，甚是可惜，這同時也提醒教師在今後的教學中，對於每一個知識點都應多加強調，引起學生的注意。總之，答卷情況反映出學生對基礎知識和技能，基本的地理分析，綜合思維能力，地理學習方法及終身學習必備的運用地圖能力等方面有待於進一步提高。

三、存在的問題

1、從本次考試來看，學生在回答問題過程中，審題不清，思路不明，解題能力差。

2、學生基本讀圖析圖能力較差，在考察南方與北方的分界線的題中，許多學生不會舉一反三，比較死板錯誤率較高

四、教學建議

通過本次考試學生答題情況來看，我的教學還有一定的欠缺，在今後的教學中，對知識點的講解一定要細緻，不要太高估了學生的實際能力，該強調的一定要強調。同時要進一步加強讀圖訓練，努力培養學生的讀圖能力、空間想象能力，將地理知識與實際生活緊密聯繫起來，激發學生學習地理的興趣能從地圖和圖表中分析、解釋一些地理問題和現象，以提高綜合應用能力。用圖訓練可採取拼圖、遊戲、知識競賽、討論會等多種形式進行。

初一地理期中考試總結5

這次期中考試的考題內容較多，題目靈活多樣。注重了基礎知識和基本技能的考核，其中祖國風貌內容回答問題的題目是我所帶班錯誤最多的題型。這次考試基本上還可以，優秀率30%，及格率60%，不及格率10%。經過認真地分析、思考，在今後的教學中我要着重進行以下幾個方面的教學改進。

一、認真備課，向四十分鐘要質量。

在教學中，以備課為主，真正落實新課程理念，以提高學習活動的效益，從而達到以熟讀感悟、探究討論、專題活動等新型學習方式取代單一的教師講學生聽、教師問學生答的教學模式，廢止繁瑣的“發胖式分析”套路。備課時還要仔細分析學生學習時可能出現的各種情形，做好“剪裁”的準備。又有利於培養學生創新精神，應及時鼓勵他們展開，以真正實現“活動促發展”。

二、注重學生的學習。

1、注重預習。

注重預習習慣對形成閲讀能力，提高閲讀效率，順利地達到目的有至關重要的作用。首先要教會學生預習的方法，深入理解課文時圍繞思考練習自學。在預習中畫出重點，尋找出不理解之處，進行質疑，甚至可以提出對知識本身進行的懷疑、研究，這就能使學生產生查閲的動力，爭論的慾望，獲勝的信心。在預習中學生的質疑就能營造新的學習氛圍，為課堂上深入學習做好鋪墊。

2、認真閲讀、積累能力的培養。

良好的習慣對認圖、識圖、析圖能力來説尤為重要。常常有一些同學害怕寫作文，説是無話可説，無事可寫，其原因大都是對生活缺乏觀察，或是不習慣於閲讀和積累。我們每一個人，單憑直接經驗，對社會的瞭解總是有限，要積累素材，也不可能樣樣親歷，這就必須學會多積累間接經驗。而獲取間接經驗的最有效途徑便是閲讀。閲讀是寫作的.基礎，是獲取寫作範例的唯一途徑。“讀書破萬卷，下筆如有神”，“勞於讀書，逸於作文”，這都是前人在讀寫實踐中總結出來的經驗。讀書是吸收、積累的過程，思想、素材、感受以至語言的表達方法都在不知不覺中儲存起來。一旦需要，這些儲存就會蜂擁而至，跳出來供你應用;你可以很自然地隨手拈來，不費思索而順理成章，進而推陳出新，把自己的情意表達得生動、完美。

三、激發興趣，樹立自信心。

地理課一向是讓老師和學生頭疼的課，要突破它，首先要讓學生找回學習的信心，這就需要靠激勵評價來激發學生對學習的興趣。在地理教學過程中，教師的讚賞、激勵的評價語言不僅能激發學生積極主動地學習，對地理知識產生濃厚興趣，而且能交流師生情感，營造寬鬆和諧的學習氛圍，堅定學習的自信心。如：對學生認圖、識圖、析圖的評價，不採用“説得不錯，很好”這類籠統的評價語，要根據學生對地圖的認識、分析實際水平評價，對學生回答問題的評價要採用鼓勵、引導、點撥、開竅。在學生回答不正確或不完全正確時，可採用“敢於積極發表意見，但思路要換一換”，“這個問題，答對了一半，也是一分貢獻，另一半，再想想，老師相信你一定會想出來的。”還要特別注意鼓勵後進生主動發言，而且在發言的質量上不要提太高的要求。這樣來進行評價會讓學生感到態度誠懇，評價中肯，進而產生主動求知的心理衝動，以良好心態進入學習。

總之，我們要看到成績，要培養學生的實際運用地理知識的能力。提高思想道德文化知識水平，從而達到提高學生的成績。

初一地理期中考試總結6

新課程標準實施以來我本着學生是學習的主體的原則，教是為了不教，教會科學知識不如培養科學素養，素養的形成我從培養興趣開始。

同學們帶着高昂的興趣迎接了期中考試。學習地理知識的目的在於應用，而且也只有通過應用地理知識，才能體會到地理知識的正確性與重要性。因為，這些知識對學生來説，大多是未經實踐驗證的知識。在應用地理知識的過程中，還能加深理解，並鞏固、擴展知識，形成多種技能。也只有在應用地理知識中，才能真實地驗證學生是否已真正掌握了知識。考試後我進行了試卷分析，然後後將試卷發到學生手中，我向同學們提出了一個問題：同學們這次考試你們有什麼遺憾嗎?情況種種，其中一道題有45%的同學同時舉手，遺憾都出在同一個問題上：綜合題。

地理學科由於它一定的難記性，為聰明學生所不以為然;又由於它的綜合性，為中下學生所畏難。這道題問題集中出現在平時各方面屬於中等層次的同學身上，他們表格內的內容填充的完全正確，而由於缺乏一定的心理素質，沒有把問題理解完整，把本來會的知識而給忽略了，沒有填圖。這部分同學再次重申：“不是不會，是遺漏”。白失掉了應得的分數，他們感到非常的遺憾和內疚。也是由於我對於學生審題問題沒有引起足夠的重視所造成的。反思後我有所得：

審題失誤在地理解題中是比較常見的。有的學生雖然具備答好題目的知識基礎，但由於不會審題，結果仍然答錯，或不切題、不規範乃至漏題，

初一地理期中考試總結7

這學期期中考試已經結束，現對這次考試的試卷作一分析：

一、試卷總體分析

本份試卷重基礎，覆蓋面廣，能全面考查學生的綜合素質，試題題量、難易程度、各種題型都體現了新課改的理念，並結合了學生的生活實際，具有很強的靈活性。同時又注重對地圖的分析理解，注重對學生各個方面能力的考查，對以後教師的教學行為和方式都能起到很好的指導作用。具體分析，本試卷具有兩大特點：

（一）重基礎，題靈活

本份試卷光單選題佔40分，這些題目都是課程標準中要求學生掌握的基礎中的基礎，例如：單選題中的“人口最多的省和直轄市”、“我國年降水量的總趨勢”、“跨長江中下游的省區”、“我國分佈最廣泛的少數民族”“黃金水道”等等，只要學生稍加用心即可得分。當然，關鍵是要細心，馬虎是得不了高分的。

（二）重讀圖，題多變

地理離開了地圖，那就不叫地理，地圖才是地理的重頭戲，本份試卷中讀圖分析佔了50分，多方面地考查了學生的讀圖能力及綜合應用能力。從“省區輪廓”到“中國的地形”、從“中國氣候”到“長江、黃河”、從一般讀圖到實際應用，可謂面面俱到、靈活多變、無所不考，從而全方位地考查學生地理學習情況，由此可見命題人的良苦用心。

二、學生在試卷中出錯較多的題

（一）單選題：第2、3、4、5、6、7、11、15、17、19、20、22

等小題考查知識的識記能力，答題情況比較好一些。第8小題錯得多的原因是沒有記住濟源的乾濕類型。第3、4、9、12、21、25小題錯得多的原因是沒有記住各省區輪廓、山脈、地形區等地理事物的具體位置。

（二）讀圖分析題：第26小題填寫各省少數民族名稱。儘管這是教師在講課中多次強調過的題，但仍有部分同學出錯，實屬不該。第27小題判斷我國的地形名稱，錯誤較多的是第（3）小題，許多同學由於對地圖不熟悉，導致答案五花八門，亂七八糟。第28小題關於長江黃河的讀圖練習，這是本份試卷中學生出錯較少的題，少數同學在第3小題出現了錯誤，多數學生此題得了滿分。教師在今後的教學中，對於每一個知識點都應多加強調，告訴學生會怎樣考查這個知識點，引起學生的注意。

三、對以後教學的啟示

通過本次考試學生答題情況來看，我的教學還有一定的欠缺，在今後的教學中，對知識點的講解一定要細緻，不要太高估了學生的實際能力，該強調的一定要強調。同時要進一步加強讀圖訓練，努力培養學生的讀圖能力、空間想象能力，將地理知識與實際生活緊密聯繫起來，激發學生學習地理的興趣，爭取在期末考試中取得優異成績。

初一地理期中考試總結8

本次期中考試的試卷，應該説從題目的難易程度來説非常適宜。大部分題目都見過，只是個別題目學生對於知識的綜合運用還不夠好，成績上不是很好，值得我去深思熟慮，因此，我對自己進行了深刻的反思。

1.讀圖不準確，不能有效的利用圖示信息。本次考試中學生不能很好的判讀地理圖形，不能從地理圖表中獲取有效信息。

2.只重視知識的記憶，忽視了知識形成過程的內在聯繫，從試題的錯誤程度看，學生對於一些基本知識概念的掌握還是不錯的。但對於綜合知識，學生學習地理時，不能把章節內容聯繫起來，而強行把相互聯繫的知識分化開來。如地形、水源、氣候、農業的佈局這道題，把前三個知識聯繫到一起就可以解決問題了。可學生沒有把這三個知識點相聯繫。

在頭腦裏把前後知識相串聯，形成自己的地理知識結構，這也就可以讓學生形成自己的地理思維，進而甚至可以服務高中的地理學習。如果能讓同學做到這一步，學生一定會愛學、樂學、善學，一定會學得更好。不會在出現機械的記憶，而沒有真正的理解。

初一地理期中考試總結9

期中考試已經結束了，就學生考試的成績而言，在我看來是不太理想的。

這一次的考試試題並不難，很多都是基礎知識。這些知識點我在課堂上不止講過一兩遍，但一到考試，學生還是會出錯。我對此進行深刻反思，查找原因，得出以下幾點:

1.學校對地理這門學科不重視。

現在很多學校都是應試教育，這所學校也是一樣。學校只重視中考考試的那幾門學科。地理不是中考科目，所以學校不會花太多功夫在地理上，而且地理成績不納入學生的總分。學校的不重視直接影響到學生地理這門課的學習態度。大部分學生對地理抱着一種無所謂的態度。

2.學生的學習方法有待改善。

很多學生上課只拿出兩隻耳朵來聽老師講，並且是左耳進右耳出的那種，一下課就把課本收拾起來，直到下一次上課時在找出來，課下不會多看一眼。以這樣的方式學習，老師不管講多少遍，學生也記不到腦子裏去。

3.學生的做練習的強度有待加強。

做練習是學生掌握知識的一種重要並且有效的途徑。學生對知識點不斷的練習，從中查漏補缺，才能不斷進步。就地理而言，學生的練習就是每堂課之後的兩三道作業題，題量太少，練習的力度明顯不夠。

針對以上的情況，我做出以下的措施:

1.儘量改變學生對地理的態度。

地理雖然不納入總分，但它是對我們很有用，跟我們聯繫很緊密的一門學科。在古代也把上知天文下知地理作為有學問的一個標誌。學好地理，你可以知道宇宙星空，你可以知道整個地球，你可以知道中華民族，你可以知道自己的家鄉等等。你們來學校學習是來學習知識的，而不是應付考試的，考試只是對你這段時間學習的知識進行一個檢測而已。希望你門能夠擺正學習的真正的目的，端正你的學習態度。

2.改變你的學習方法

在課堂上，我們要做到認真聽，仔細記，踴躍發言。一節課老師講的知識點很多，如果只用耳朵聽，根本就記不住，記不全，所以我希望同學門能夠在聽的同時，把老師講的知識點拿筆記在課本上，這樣不但可以加深記憶，也有利於可以複習。

課下，學生要複習鞏固。論語中也有提到，學而時習之和温故而知新。課堂上學到的知識如果不進行復習，很快就會遺忘，所以，我們要在課下不斷的複習。

3.加強學生練習的力度。

我會用自習的時間，多寫幾道題讓學生做，加強學生做題的題量。