精選上學期教學工作總結六篇

總結是事後對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，它有助於我們尋找工作和事物發展的規律，從而掌握並運用這些規律，讓我們一起來學習寫總結吧。總結怎麼寫才是正確的呢？以下是小編整理的上學期教學工作總結6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

上學期教學工作總結 篇1

隨着期末考試的結束，本學期的教學工作也步入尾聲。本學期的各項工作都取得了一定的成績，當然也還存在一定的不足。現將本學期的工作總結如下，以為今後的工作提供借鑑和參照。

一、思想政治工作

繼續搞好思想政治學習，認真學習理論知識，提高自身的政治素養和法律意識。堅持依法執教，廉潔從教。

二、教學工作

本學期我擔任六年級的英語教學工作。六年級英語要求學生能夠保持對英語的學習興趣，並能用簡單的英語表達自己的意思，能夠看圖説話，簡單的寫作。

根據學生的身心素質和學科水平，以及新課標要求，學期初，我讓學生自定目標，自我加壓，讓學生在自己身邊找榜樣，結對子。在平時的學習中，相互幫助，相互合作，以優帶後，共同進步。使其增強了競爭意識與合作學習的能力，同時也激發了學生學習英語的興趣。

由於六年級的學生已經有了一定的自覺性和自我管理能力，大部分學生能夠堅持每天讀英語，已經養成了良好的學習習慣，口語水平也有所提高。但也有一部分學生沒能堅持下來，缺乏必要的監督。英語作為一種語言要多在實際中運用，因此，除了課堂練習外，還需要讓學生在平常生活中多讀、多講、多練，所以在班上設了英語領讀員和紀律監督員。課後發現學生作業有問題及時講解；讓學生及時消化。另外，對部分不自覺的同學還採取“一對一”的監督方式，確保他們不落後，提高他們的朗讀能力。

在批改作業方面，要求學生的作業及時完成。我也按時地批改，並詳細地做好批註。對普遍性錯誤，在全班重點講解、分析。針對個別學生的作業就採取面批方法，單獨地講解，幫助學生解決疑難習題，提高教學質量。

回顧過去，在以往的教學工作中我還存在着一些不足之處，如：

1、無法照顧的全體學生，設計適合所有學生的教學方式。

2、要防止過分強調模仿、死記硬背，機械操作的教學傾向

3、對學生估計不足，或考慮不周。我在平時的訓練中，只注意了大方面的情況，沒能充分考慮學生個體因素。盲目的認為已經是六年級的學生了，有能力自己解決問題，而忽視了對學生的出錯的問題及時糾正。只強調了學生的優勢，忽略的其薄弱方面的及時補差。

4、對學生自覺性過於自信，沒有盯上靠上。在平時的教學過程中，我總是強調對學生自覺學習的習慣的培養，對他們抱有過高的估計和評價，因而沒有對其具體的學習情況和效果做出及時準確的驗證和審查。

5、由於本學期我所擔任的統計員工作較繁雜，經常是該找學生補差的時候因沒有時間而錯過，致使學生們認為英語老師不厲害不用管，導致其對英語學習不夠重視，自己在學生中的威信也有所降低，對學生所犯的錯誤也不能及時地給予糾正。

6、對待優生的幫扶不利。本學期，由於主客觀因素，我對班內的10餘名優生的輔導沒能落到實處。一個是我對他們缺乏足夠的耐心，一個是時間沒能靠上。我有時間的時候他們沒時間，他們有時間時我有其他工作要做，錯過了最佳幫教時機。

總之，在本學期的教學工作中，我緊緊圍繞新課改的要求，貫徹落實新課標，以學生為主體，以人為本開展各項工作。在今後的工作中，我會努力填補自己在教學中的不足，力爭在今後的英語教學工作中取得更好的成績。

上學期教學工作總結 篇2

本學期任高三兩個班（文科17、18班）語文。這是本屆8個文科班中在排在最後的兩個班。聽説，高二以來，從開始到結束，這兩個班的語文成績無論是平時的考試，還是最後的省會考在文科班中都是最差的，所以，原任語文教師下到高一，由我來接任。

學期初，根據高三文科生的實際情況少不了先制訂教學計劃，即按年級組規定的時間完成第五、六冊教材的教學，然後按照語文高考的要求進入高考語文知識的方陣複習。

剛接觸新班級，第一要做的，不是訓話，不是給學生下馬威，不是咄咄逼人，不是自我宣傳，不是樹立威信，也不敢跟學生承諾什麼，而是跟學生説計劃，談打算，論看法，千方百計讓學生樹立信心，讓學生看到希望。按學期初制訂的教學計劃，首先要完成的教學任務是第五、六冊教材的教學。由於時間緊，任務重，在實施教學的過程中，不可能像以往的教學那樣逐課閲讀，逐課分析，逐個問題討論、講解。只能以學生自學為主，老師指導、點撥為輔。即便是重點篇目，也不可能投入太多的時間去分析。當然，非重點篇目，也不能放棄置之不理。需要學生重點掌握的知識則不惜花費時間讓學生去重點吃透。

有的同事認為，時間有限，對於最後兩冊教材，只能把重點的課文抽出來作重點講解，非重點的那些課文就管不了那麼多了。我則認為，重點和非重點都是相對而言，沒有非重點，又哪來的重點，如果非重點就可以不管，那麼，有很多的文章就用不着寫在教材上。應該説，高中語文知識是一個整體，這個整體是由若干個知識點構成的。由點到面，由易到難，循序漸進，環環相扣，那怕省略了其中的幾個點甚至一個點，整體將變得支離破碎，也就沒有整體可言。因此，我的做法是，任何一篇課文都不放過。即便沒有時間講，也要給學生有時間去讀，去看。

完成了五、六兩冊教材的教學任務之後，便進入了梳理教材階段。所謂的梳理教材，顧名思義，就是對高中語文六冊教材進行一次全面的梳理，對各冊教材的重點知識進行重點清理，重點掌握，對一些重點篇目則要求學生再閲讀，再吸收，再消化，做到心中有本。在梳理的過程中，還要進行基礎知識整合，同時，以做練習、小測驗的形式進行知能演練提高。

到了專題複習方陣，就意味着已經進入了緊張的高考備考階段。

根據語文高考內容，專題複習方陣可分為語言知識和語言表達，文學常識和名句名篇，古代詩文閲讀，現代文閲讀，寫作等五個部分。按教學計劃，本學期要完成的是第一部分的複習。在這一部分中，重點是字形及詞語，特別是字音部分。打開高考語文試卷，字音題一般都出現在第一題，“萬事開頭難”，“良好的開端是成功的一半”。可見，做對第一題就奠定了良好的心理基礎，邁好這一步，是取得高考開門紅的關鍵。因此，在複習中，投入到這一部分的時間也相對多一些，甚至是不惜一切代價。即便如此，所收到的效果還是不盡人意，這就説明，語音，作為基礎中的基礎，不是靠一個方陣的複習就能解決問題。指望在短時間內就從根本上解決問題也是不現實。一個方陣複習結束，並不意味着可以叫學生“刀槍入庫”“馬放南山”，而是要求學生要把字音複習貫穿到整個高考備始終。具體而言，就是隻有經常性地複習、積累、鞏固，才能提高。接下來的字形部分的複習也是如此。無論是字音還是字形，都有一個共同點，那就是出現在試卷上的字都是一些常用字，即容易讀錯寫錯的字，尤其是多音字和形似字。在複習過程中，應該提醒學生多注意，在積累的同時，還要注意尋找規律。

通過這第一個部分的複習，即從字音，字形，標點，詞語到病句，擴展詞句、壓縮語段，句式，簡明、連貫、得體，修辭等幾個方陣的複習，反映出了一個共同的問題，即不是題做得越多收效就越大，也不是教師講得越多，學生學到的、懂得的就越多。

接任兩個月後，舉行第一次月考，學生成績跟其他班相差不大。第二次月考，學生的總體成績便處於中間水平。雖然我沒有跟學生承諾過什麼，也沒有提出什麼保證，更沒有誇什麼海口，但已經得到了學生的充分信任，隨之而來的，就是學生更加信心十足。

上學期教學工作總結 篇3

一、備課

備課時，能較全面地熟悉教學大綱、課程標準、教科書及必要的教學參考材料，認真訂好本學期的授課計劃。把握好課程標準和教材要求，認真備課。既備教材大綱，又備學生實際，既備有效教法，又備學法指導，既備書面練習作業，又備口頭、家庭作業。能認真寫好教案，並積極參加討論和研究。

二、課堂教學

在課堂教學中，能重視組織教學，準時上課，保證課堂秩序良好。堅持素質教育進課堂，結合學生實際，滲透德育，結合學科和教材特點，開展研究探討性學習。課堂教學切合學生實際，突出重點，突破難點，抓住關鍵，講解正確，條理清楚，精講精練，把握好容量和密度，注意培養學生學習的`積極性和主動性，發揮教師的主導作用，創設和諧的課堂氣氛，提高課堂效率。做到不拖堂，保證學生課間休息。堅持用普通話進行教學，嚴格要求學生課上使用普通話。重視對學生口頭表達、書寫、等基本技能的規範訓練。指導學生改進學習方法，培養他們良好學習習慣。積極開展本學科有關的多樣化的活動，拓寬學生知識面，發展學生個性，培養學生創新精神和實踐能力。

在教學中，能根據教學要求和學生實際，佈置適量的課內外作業，詳細批改，認真講評，督促學生及時糾正錯誤，重視作業信息反饋，對學習有困難的學生做到作業面批。有規範化要求，並嚴格要求學生做到。對學習有困難的學生決不放棄，課內和課後都耐心進行輔導幫助，補差補缺，使其增加自信心，逐步提高學習成績。

三、順應教育教學改革趨勢，認真學習多媒體技術，並用之於課堂。

面對教育形勢隨着時代改革的不斷進步，教師必須要不斷學習，加強自身素質的培養提高。為順應學校教學改革的要求，我認真學習有關的電腦知識和多媒體技術，認真找資料，力求做好每一個課件，使每個課件都既全面準確的講授了知識，又生動對學生有吸引力。在運用中相關能力不斷提高，所做課件也受到學生的喜愛。

四、聽課與教研

本學期在學校的組織下，認真聽課並且記好筆記，同時能積極參加評課探討。積極認真參加校組織的教研活動和教研組組織的教學專題研究活動。努力提高教學理論和業務水平，完成教研組交給的任務。認真做好每次監考和閲卷工作，考後及時做好質量分析和評講。

成績只能説明過去，我決心以此為起跑線，永不滿足，在今後的教學和各項工作中，我要發揚自己的長處，克服自己的不足之處。虛心向有經驗的老師學習，努力使自己成為一名受學生歡迎的優秀教師。

上學期教學工作總結 篇4

人教版小學英語從四年級上冊開始，除了要求學生掌握26個英文字母的聽、説、讀、寫之外，還要求學生掌握一些單詞，能聽、説、認讀，並且能在四線格中進行拼寫。

這個要求使四年級的學生一下子覺得有點不大適應，有些學生連26個字母的聽、説、讀、寫都覺得很吃力，現在要求他們掌握單詞的拼寫，的確有點累。所以，怎麼樣幫助他們掌握這些單詞，便成了老師的重要任務。

一、 取得的成績：

我在教學四會要求單詞時，先通過日常談話引出要學的四會單詞，然後把它寫到黑板上的四線格中，邊寫邊讓學生一起拼寫，讓學生注意單詞的書寫格式和書寫方法。然後再與學生一起拼寫，並告訴學生一些單詞的發音規則，告訴他們哪些字母和字母組合通常發什麼音，以便於他們對單詞的記憶。之後，讓他們在活動手冊上進行臨摹，並在抄寫本上進行適量的抄寫，及時批改，對拼寫錯誤的和格式錯誤的學生進行個別指導，努力做到人人都能掌握。

對一些相似或者有相似部分的單詞，我會把它們寫在黑板上進行對比教學。比如在教pen，pencil，pencil-case這三個單詞時，我讓學生找到它們的相同部分，進行比較記憶。這樣，就比較方便。在教學room，classroom，school，book，door這幾個單詞時，我告訴他們有兩個O的字母組合一般發/u：/，讓他們聯繫起來進行記憶。

二、存在不足：

對學生的評價方面，我通過作業、課上表現、聽寫情況、背誦課文等形式給學生積分，每次達到五分後可以得到一個帶着字母的小星星，集齊帶有字母g、o、o、d的四個字母后，可以得到一個帶有good的小標貼，極大地調動了學生學習英語的積極性。我也深刻體會到鼓勵要比懲罰有效得多。

（一）個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在着的問題，如寫字習慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地背誦單詞對話，還有個別學生字跡潦草；還有的學生作業不能按時上交；或遇到難題沒有堅強的意志，不會主動克服解決。

（二）學生的口語水平發展不夠均衡。在今後的教學中，應該加以克服。

三、今後努力方向：

在教學新的四會單詞前，會對前面學過的四會單詞進行復習，然後再教學新的單詞，幫助學生進行不斷的複習。並且我還在早上或者課前進行集體默寫，讓學生對自己的複習情況進行檢查。

教學設計貼近學生的實際生活，激發了學生內在學習動機，使學生很快地進入了學習狀態。同時，又通過豐富多彩的情景設計，調動學生學習積極性，為學生創造了運用語言進行交際的機會，使學生有話可説，從而也提高了學生的語言實踐能力。

總之，本學期的教學工作自己付出了很多，收到的回報也不少。總的來説，在其中，我積累了不少經驗，當然在今後的教學中，我也會努力填補自己在教學中的不足，總結經驗和教訓，發揮優勢，改善不足，虛心學習，繼續努力！力爭在今後的英語教學工作中取得更好的成績。

上學期教學工作總結 篇5

本學期，我擔任四年級英語課的教學工作。開學之初，我認真制定了教學計劃，為自己在後來的教學工作中有目的的完成教學任務打下了基礎。教育教學工作中，我力求以新思路、新方法來指導學生。本學期，我主要做了以下工作：

１、精心設計教案，認真備課

教育學中説：備課是製作教學文本，是上好課的先決條件。因此，每一堂課前，我都深鑽教材，充分考慮學生身心發展的特點，結合學生的實際來設計教法，力求營造一個輕鬆、活潑的學習氛圍，用學生樂於接受的方法來教學。每一單元，我都精心準備了圖片或單詞卡片或實物來進行教學，對努力認真的學生進行貼畫或語言獎勵。

２、設計遊戲和chant，激發學生學習興趣

小學英語的教學中，遊戲與chant 都是必不可少的元素。在一堂40分鐘的課中，如果僅僅只讓學生讀、背、寫的話，孩子們會感覺非常沉悶和枯燥，產生倦怠心理，注意力極易分散。因此我常常採用大聲小聲、木偶人、接龍遊戲等來激發他們學習的熱情。另外，chant也是較好的吸引孩子們注意力的一個方法。他們對這種邊拍手邊誦讀的的學習形式十分感興趣，我在教學句型的時候經常使用。

３、堅持學習，豐富自身的教育理念

這一學期來，我仍然堅持學習，包括英語的教育理論兩個方面。英語是一門活的學科，隨着時代的進步，它也不斷髮生變化，無論是語音還是教法，教師都必須保持高度的敏感性，不能滿足於自己目前的水平停止不前。另外，學習還是教師提高自身修養、將教育教學內容以最好的傳導方式授於學生，以促進學生身體、心靈、知識、技能、情感同步協調發展的前提。

回顧這一學期的工作，收穫很多，遺感也不少。比如大班額的紀律管理問題對我來説仍是不小的困擾。我知道，教學本身就是一個不斷總結和不斷完善的過程。希望這一次的總結，能夠成為我工作中下一個質的飛躍的前提。

上學期教學工作總結 篇6

本學期我校教學工作以培養學生創新精神和實踐能力為核心的素質教育，牢固樹立學校以教學為中心和教育教學質量是我們學校工作的生命線和思想意識，以加強教育理論學習，轉變教育思想觀念，深化課堂教學改革為核心，以“打造名師，推舉名學科，創建名校”為目標，多層次、多角度地各種教學開放活動和崗位練功活動為載體，加大了宣傳力度，使我校的教學工作又向前邁進了一大步。

既以《學校教育心理學》為理論基礎，以提高教師素質為根本措施，以調動學生學習的主動性為主要任務，深入科技教育課題研究，普及環境特色教育，努力建各學科課堂教學新模式。我們重點做了以下三個方面的工作：

一、以區“名師名校”互動戰略思想為指導，啟動我校“青藍工程”，抓緊教師隊伍建設工作。

為了做好教師隊伍素質提高工作，學期初特邀請省教育學院語文教學的專家鄧志安教授做了“轉變教育思想觀念”的講座，他談了語文教學的五大觀念（發展的觀念、創新的觀念、學會學習的觀念、主體的觀念、大語文的觀念）以及怎樣走出作文教學的七大誤區。結合案便的講座給我們全體教師極大的思想啟迪，教師聽得解渴、實際操作性強，效果頗佳。

以素質教育操作能力為根本的繼續教育崗位練功活動，本學期又進一步得以深入，教師綜合素質測試、專業素質測試，教師每人1萬2千字的自學筆記，教師各個學科的崗位練功活動的開展，不僅苦練了內功，更增強了教師的責任意識和緊迫感。教師在開放時的展示，得到了省、市、區各級領導及家長的高度讚揚。

“青藍工程”作為我教師隊伍建設的龍頭戲，一唱即響。我們聘到了東北師大附小分校五位在省骨都知名的教師以及市一實小的三位名教師作為我校“青藍工程”首批師傅，帶我校21名青年骨幹教師。雙方簽定了師徒合同，學期聽課、評課，旨在三年期滿，能有一批教師進入市級、省級乃至國家級的骨幹教師的行列，成為名師，以名師促名校，這項活動得到了市教委周國韜主任及市教委師培處領導的一致稱讚，同時也得到區領導的充分肯定。

“青藍工程”的啟動極大地調動了廣大教師的工作熱情，有的年輕教師表示要推遲婚期、晚要孩子，都力爭要有一番作為，新上崗教師也紛紛校內拜師。她們學有榜樣、趕有目標，提出了“學名師、趕名師、超名師”的大膽口號。本學期將要評選出10位校內名師，並逐級向上推薦。同時評本校名學科，為創名校打基礎。

二、以“發展為本，主動學習”為主題開展系列教學開放，深化課堂教學改革。

“教育首先應該是為人的發展的教育，學生應是生動活潑、主動地學習”。我校把“發展為本，主動學習”作為課堂教學改革的靈魂思想，讓教師去體會、去實踐。本學期我們分三個層次、四個階段多角度開展了教學開放活動。

三個層次，既：2年教齡以上、35歲以下青年教師推名師的開放；35歲以上老教師、區骨幹教師引路課的開放；參加工作2年以內新教師練功課的開放。四個階段分別在三月、四月、五月、六月進行歷時24天的開放。尤其是5月29日大型開放，邀請了全校1000多名家長，以及省、市、區領導、專家、同行進行了課堂教學觀摩，以及素質教育成果展等。這次開放形式新穎、內容豐富、參與面廣，有一定影響，得到了與會領導以及家長的好評，通過這次開放活動，向家長彙報學校的,工作，求得家長對學校教學工作的認同、肯定。

三、抓好常規工作，向管理要質量。

做好月制、周制的教學檢查工作，由教導主任具體負責檢查、督促；跟蹤記錄、評估，使整個教學工作在有章有序中實施。

總之，本學期有重點的起動了專題性課堂教改工作和教師隊伍培訓工作，在抓常規工作的基礎上，有突破性地開展了相關工作，取得了很好的教學效果，學校本學期被定為綠園區外語、數學、心理健康等學科實驗校，被評為長春市崗位練功優秀校。