綜合教研工作總結

本學期，我校綜合科組在學校領導班子的直接領導和指導下，依據區教研室的工作佈置，團結奮進、鋭意進取、紮紮實實地完成學校佈置的各項教育、教學、教研工作，使課改實驗工作繼續穩步向前發展，綜合科教研工作總結。

這個學期我們綜合組教研組的主要活動是聽評課。我們共聽評了十幾位老師的課，當一節節和諧高效的課展現在我眼前時，不由得讓我眼前一亮，精彩的課堂設計，課堂問題的靈活解決，還有咱們教師畫龍點睛的點評…總之，感觸很深，下面我簡單總結一下：

一、公開課突出生活化的特點。

無論是品德課的學習，還是科學科的學習，目的就是讓孩子們形成良好的行為習慣，認清真偽，辨別善惡，培養良好的道德情操。、尤其是思品課，要緊緊圍繞學生的日常生活進行，讓學生從發生在身邊的鮮活的事例中去感悟、體驗、理解思品課所講述的道理；同時，通過課後作業、社會實踐、等多種形式，讓學生用所掌握的知識去指導自己的行動，從而培養學生良好的道德品質和行為習慣。榮宏燕老師的《讓爺爺奶奶高興》這節課中，就是從學生的生活出發，能讓學生暢所欲言，激發出感恩之情。激發學生的學習興趣，為課堂教學的順利進行做好準備。課堂中，努力創設民主、寬鬆、和諧的環境與平等、友愛的師生關係，這樣才能激發學生學習的積極性，從而讓學生自主參與課堂教學，自主大膽地進行探索，工作總結《綜合科教研工作總結》。在具體的教學活動中更要注意因材施教，重視學生體驗探究過程，深入瞭解每個學生的特質，走進他們的生活世界與內心世界，成為學生的好夥伴和引路人。在這一輪的公開課中許多老師的課件製作形象，真正發揮了多媒體的作用，如張紅麗老師的《祖國有多大》課件特別優美，精緻，讓學生真正感受到了祖國的大，

二、公開課解決課堂中的預設與生成之間的關係。

處理好教學預設與生成之間的關係，實質上就是要協調好教學設計與課堂教學實施之間的關係。和諧課堂教學要堅持教學預設與教學生成的和諧統一。教學預設為生成提供了前提，教學生成又是預設的拓展和超越。王曉燕老師上的公開課中，教師基於對教學目標、教學內容、學習資源以及學生現有的知識的理解，讓學生自己發現，自己總結，讓學生不斷昇華。科學的教學設計保證了課堂生成水到渠成。和諧的課堂教學絕不是教師完全"複製式"地實施教學設計的過程，而是充分融入教師的教學智慧和學生的自主性、創造性的過程。因此,教師在設計教學時要注意激發學生創造力的生長點，設計具有啟發性的問題,引導學生思考,形成具有個性特色的課堂教學。同時，課堂教學的生成不是隨意的生成，而是以總體的教學目標為基礎的生成。一味地重視教學生成，忽視必要的教學設計，容易導致教師失去對整個教學進程的駕馭。

三、上好每一堂課，科學地處理好課堂教學實施與評價之間的關係。

和諧課堂教學系統具有強烈的自控和自我調整能力，而這有賴於教學評價提供有效的反饋信息，及時發現並化解課堂教學中的矛盾，調整教學實施的'進程。它注重對學生在教學過程中的參與狀態、交往狀態、思維狀態做出評價。在課堂中運用恰當的評價更能讓學生激發興趣。在張秀老師上的《我是誰》中，學生們之所以情緒高昂，就是因為她恰當的對學生評價而產生的效果。她還為學生互評創造機會，全面提高學生的課堂參與程度。

在這個學期的教研活動學習中，收穫很多。如在思品課的講課中突出思品教學情境化的特點，引導學生自主學習、主動探究和體驗。體現了思品教學活動化的特點，開拓新的學習空間。在科學科中要重視學生的探究，在英語課中要重視學生的聽説讀寫…我們要在教學中根據學生的情況，認真學習鑽研教材，借鑑學習優秀教師的經驗，每個老師都有他們的閃光點，我們要取其精華，補己不足，真正提高教學的課堂效率。

這學期我組在教研活動的開展方面也有不足之處，如有些活動由於一些原因不能準時開展，有些活動疑有拘泥形式之嫌。

四、今後努力做好如下幾項工作：

1、加大綜合組的教學改革力度，使我校綜合教研工作再上一個新台階。

2、加強綜合組各項制度建設，規範綜合組和各項管理行為。