五年級教師個人教學總結（通用5篇）

歲月流逝，流出一縷清泉，流出一陣芳香，在這些日子裏，我們的教學能力、經驗都有所成長，立即行動起來寫一份教學總結吧。但是教學總結基本的方法論，你掌握了嗎？下面是小編為大家收集的五年級教師個人教學總結（通用5篇），歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

五年級教師個人教學總結1

任時光飛逝，我辛勞工作，驀回首，一學期的教學又告結束。回顧一學期的語文教學工作，我感歎很多，點滴作法湧上心頭，本學期我擔任五年級的語文教學任務，我感到我班學生基本上熱愛學習，有積極的學習態度，良好的學習習慣。本學期，我重視落實課堂常規，重視培養良好學習習慣，營造良好的學習環境，重視學生的基礎知識鞏固與語文基本技能的訓練，培養了學習的獨立學習能力，確實達到了“向40分鐘要質量”的要求。現具體總結如下：

一、完成教育教學情況：

1、認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學進程的程序及時間安排都作了具體的記錄，認真寫好教案。每課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預備，並製作各種利於吸引學生留意力的有趣教具，課後及時對該課作出總結，寫好教學後記，並認真按蒐集每課書的知識要點，歸納成集。

2、增強上課技能，進步教學質量，使講授清楚化，條理化，正確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別留意調動學生的積極性，加強師生交換，充分體現學生的主作用，讓學生學得輕易，學得輕鬆，學得愉快；留意精講精練，在課堂上老師講得儘可能少，學生動口動手動腦儘可能多；同時在每堂課上都充分考慮每個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到進步。現在學生普遍反映喜歡上語文課，就連之前極討厭語文的學生都樂於上課了。

3、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極徵求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習他人的優點，克服自己的不足，並經常邀請其他老師來聽課，徵求他們的意見，改進工作。

4、認真批改作業：佈置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，對各種輔助資料進行篩選，力求每次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業進程出現的題目作出分類總結，進行透切的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

二、課堂教學，講究實效。

1、我常採用講精彩小故事、激情誦讀、小遊戲、知識對抗賽、聽老師唱幾句等形式調動課堂學習氣氛，激發學生課堂學習的活力。

2、每堂課突出解決一兩個實際問題，不面面俱到，其它的知識點則由這一兩個問題發散開去，拋給學生討論，研究，加深了對重要問題的理解與認識，有效地訓練了學生的思維，提高了學生的獨立閲讀能力。

3、教學手段多樣化，把語文學習與豐富的社會生活聯繫起來，加強了語文實踐活動，使學習生活化，更富情趣，提高了教學效率。

4、加強了拓展訓練，語文生活化，生活語文化，追求大語文境界。

三、教學研究，獲益良多。

1、認真參與了語文教研組開展的各項活動，在活動中開拓了視野，增長了見識，業務水平得到了提高。如以語文規範化知識大賽為契機，自覺學習和運用規範化的語言。

2、時刻關注最新語文教學動態，認真學習了魏書生、王崧舟、於永正等人的很多書籍、文章，廣泛學習新的教學理念，不斷地用新的理念武裝自己的頭腦，不斷改進教學手段與方法，提高課堂教學的質量。

3、常思己過，不斷提高。堅持寫教學反思，堅持自覺研究教材與教學方法。

4、虛心向同事們學習，努力提高課堂教學水平，向課堂40分鐘要質量。

四、課外輔導，個別對待。

1、對寫字、朗讀、詞語積累、習作等進行了有針對性的指導。

2、加強了對後進學生在聽寫、背默方面的過關檢查。

3、輔導學生完成作業，教給答題方法與應試技巧。

五、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由於課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閲讀中抓重點，引導學生對語言文字反覆誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，昇華認識，填補空白。

六、注重課內外結合。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。”在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。通過收集與閲讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。

其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。

此外，注意學科間的整合。讓學生從不同角度，採用不同的途徑獲得知識，培養能力。

七、存在的題目及改進的措施：

1、在教學進程中，對新教材理解、應用不夠深入。對教材內容掌控不夠，教學方法不夠靈活，沒能充分進步學生學習的積極性。

2、教學中，有時候沒有把學生放在學習的主體地位。

3、個別學生學習語文的積極性不高，還沒有養成良好的課外瀏覽習慣。

4、學生學習情況兩極分化嚴重，有少數學生還沒有把握寫作文的方法，學生的整體寫作水平較差。

5、輔差工作完成較好，培優工作則顯不足。

措施：

1、採用多種教學手段，激起學生學習語文的愛好。

2、要努力開發、充分利用語文課程資源，展開豐富多彩的語文實踐活動。

3、多組織一些班級活動，如：朗誦比賽、説話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落後，集體榮譽感差的同學遭到啟發教育，發現他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責任感。

4、重視優生的培養和差生的轉化工作。

5、在指導學生學好語文，進步語文素養的同時，要加強德育工作，重視學生思想品德行為習慣的培養。

以上是我本學年度在教學上所下的工夫，取得了一定的成績，課堂教學質量有所進步，有待認清情勢，更新觀念，不斷地挑戰自我，努力向上，爭取更大的進步。

五年級教師個人教學總結2

非常榮幸來到會山小學， 我捧着一顆火熱的心踏上講台。開始我的教學生涯、也非常感謝學校領導和老師們對我工作的支持與幫助、 在這半年裏我深刻體會到了做老師的艱辛和快樂，我把自己的青春傾注於我所鍾愛的教育事業上，傾注於每一個學生身上。一個學期的工作已經結束，收穫不少，下面我把一學期來的工作作一總結：

一、教學工作

這學期主要擔任一年級的生物、八年紀的生物和九年紀的化學的教學及其小一個班的班主任工作。因為第一次上崗，對學生的思想、學習以及家庭情況等我都不清楚，必須得摸索教材，所以工作起來很吃力。新人就是新人。由於經驗的缺乏，我的教學水平與其他有經驗的老師相比是有差距的，這一點在考試小就顯現出來了。第一次月考以及期小考試，我帶的幫成績都很不理想：二班和一班相比，差距都比較大。所以，我自身感到壓力也很大。從這兩次考試小，我認真總結了經驗和教訓。我認識到，光靠課堂教學是不可能很好地提高學生的成績的。我為了教學經常找他們談心、交朋友，使他們懂得老師沒有把他們看扁，樹立起他們的信心和激發他們學習的興趣。

二、要提高教學質量。

（1）課前準備：備好課。

① 認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

②瞭解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。

③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

（2）課堂上的情況。

組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悦的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明瞭，克服了以前重複的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，佈置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

三、領班工作。

在班主任工作方面，我非常重視學生的思想教育工作。通過班會、晨會、思想品德課及結合各科教材對學生進行愛祖國、愛人民、愛集體、愛老動、愛學習等的思想教育。使學生能養成良好的班風、學風。班幹部是老師的左右手，所以我把培養得力的班幹部作為班主任工作的一項重要內容。我培養了一位得力的班長。這些班幹部能把班的學習和紀律管好，為我減輕負擔。我為他們定出要爭取每星期都拿文明班的目標，各施其責。還常給班幹定時開會，瞭解他們工作的情況，鼓勵他們大膽開展工作。使班幹能在同學小樹立起威信，成為同學學習的榜樣。這學期跟其他班的同學打上幾場架，我唯有苦口婆心地跟他做思想工作，慢慢把他轉化，慢慢的打架違紀的現象大大減少了，上課能遵守紀律，並且非常積極回答問題，學習成績也優秀。但還是不時出現一些消極的.思想。為了把班的常規工作搞好，我每天都堅持早上七點前就到教室，到班上了解學生的早讀情況，對學生進行晨會教育。經過一個的努力，我們班的各項常規工作像早讀、衞生、課堂紀律等都抓得比較好。

通過一個學期的工作，我認識到，作為一個沒有經驗的新老師，想要把課上好，把教學搞好，把學生的成績搞上去，就必須付出的勞動，花的時間。由於我教學經驗的逐步積累，對學生輔導力度的加大，終於將學生的成績逐步提高了上來。其實，我們這些新老師在上學期的工作小，都十分認真負責，我在其小並不能算是最好的，還有很多新老師也都取得了相當優異了成績。和其他有經驗的老教師相比，我還是有差距的，在新的學期裏，我將繼續努力，爭取取得更好的成績，成為一名合格的教師。

五年級教師個人教學總結3

一年將過去，可以説緊張忙碌而收穫多多。總體看，我能認真執行學校教學工作計劃，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果。為了克服不足，總結經驗，使今後的工作更上一層樓，現對本學期教學工作作出如下彙報：

一、認真備課。

備課時，不但備學生，而且備教材、備教法。根據教學內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄，既突出了本節課的難點，又突破了本節課的重點。

每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課後趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學經驗的積累和教訓的吸取，對今後改進課堂教學和提高教師的教學水評是十分有用。

二、注重課堂教學的師生之間學生之間交往互動，共同發展，增強上課技能，提高教學質量。

在課堂上我特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生學得容易，學得輕鬆，覺得愉快，注意精神，培養學生多動口動手動腦的能力。

本學期我把課堂教學作為有利於學生主動探索的數學學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程。

提倡自主性“學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者。”這一觀念的確立，灌輸的市場就大大削弱。學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發現，學中有樂趣，學中有收穫，這説明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。

三、創新評價，激勵促進學生全面發展。

我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展；既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。

抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，採用定性與定量相結合，定量採用等級制，定性採用評語的形式，更多地關注學生已經掌握了什麼，獲得了那些進步，具備了什麼能力。使評價結果有利於樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發展。

四、認真批改作業，佈置作業有針對性，有層次性。

對學生的作業批改及時，認真分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

五、做好課後輔導工作，注意分層教學。

在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對後進生的輔導的力度。對後進生的輔導，並不限於學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高後進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。這樣，後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。兩個班79名學生中，學習中下者將近佔一半，所以“抓差補闕”工作認真尤為重要。本學期，我除了在課堂上多照顧他們外，課後還給他們“開小灶”。

首先，我通過和他們主動談心，瞭解了他們家庭狀況、經濟基礎、鄰里關係等，找出了其中的原因，並從心理上疏導他們，拉近了我們師生之間的距離，使他們建立了自信心；其次，對他們進行了輔導。對於他們遺漏的知識，我主動為他們彌補，對於新學內容，我耐心為他們講解，並讓他們每天為自己制定一個目標，同時我還對他們的點滴進步及時給予鼓勵表揚。通過一年的輔導工作，激發了他們的求知慾和上進心，使他們對數學產生了興趣，也取得了較好的成績。

總之，一年的教學工作，既有成功的喜悦，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績，但也存在不少的缺點，如對新課改理念的學習和探討上、信息基礎教育上、自己的教學經驗及方法等方面有待提高。本人今後將在教學工作中，吸取別人的長處，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績。

五年級教師個人教學總結4

本學期我擔負五年級的數學教學工作。一學期來，我自始至終以認真、嚴謹的教學態度，勤奮、堅持不懈的精神從事教學工作；並認真執行學校教育教學工作計劃，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學結合起來，積極探索，樂於教學。為了更好的總結經驗和教訓，推動今後的教學工作，再上新的台階，現將本學期教學工作總結以下：

一、取得成績

1、認真備課，不但備學生而且備教材教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，認真備好教案。每課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分的預備，課後及時對該課作出總結，寫好教後小記。

2、加強上課技能，進步教學質量，使講授清楚化、條理化、情感化，做到線索清楚，層次分明，深入淺出。積極實施高效課堂管理，特別留意調動學生的積極性，加強師生交換，充分體現學生的主體作用，讓學生學得輕易，學得輕鬆，學得愉快；留意精講精練。

3、認真批改作業，佈置作業做到精練，有針對性和層次性，力求每次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析學生的作業情況，將他們在作業進程出現的題目作好批改記錄，分類總結，進行評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

4、做好課後輔導工作，留意分層教學。在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求。同時加大了落後生的輔導力度，落後生通常存在很多知識斷層，這些都是落後生轉化進程中的拌腳石，在做好落後生的轉化工作時，特別留意給他們補課，把他們之前學習的知識斷層補充完全，這樣，他們就會學得輕鬆，進步也快，愛好和求知慾也會隨之增加。

二、改進措施

1、要狠抓學風，由於本班大部份學生的基礎差，上課的時候只有少部份學生比較認真，能專心聽講，課後也能認真完成作業。但大部份學生由於基礎差對學習提不起愛好。學習態度不夠認真。還有個別的學生，學習上存在的題目不敢問老師，這樣就影響了學習的信心。為此，找他們瞭解緣由很重要，有些是不感愛好，有些是沒有努力去學，有些是存在某個知識的段層，跟不上就放棄了等等。這樣的情況要跟他們屢次交換，併為他們定下學習目標，時時催促他們，幫助他們，找出合適他們自己的學習方法，分析緣由，鼓勵他們不要畏懼失敗，要給自己信心，並且要在平時多練，多問幾個為甚麼。同時，一有進步，即使很小，也要及時地表揚他們，養成勤學苦練的習慣，構成良好的學風。

2、課堂上要多重視培養學生的抽象概括能力，分析綜合能力，和思惟的靈活性、靈敏性等。着眼於發展學生數學能力， 通過讓學生多瞭解數學知識的來源和用處，培養學生良好的行為。

3、積極參加教研活動，並能經常聽各老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，進步自己教學的業務水平。每節課都以最好的精神狀態站在教壇，以和藹、輕鬆、認真的形象去面對學生。

4、在總結成績的同時，要不斷反思教學，將公然課、優良課上的精華延伸應用於平常教學實踐，把仍在困惑着我們的很多題目，重新熟悉。努力處理好數學教學與現實生活的聯繫，努力處理好利意圖識與解決題目的重要性，重視培養學生利用數學的意識和能力。

5、把評價作為全面考察學生的學習狀態，鼓勵學生的學習熱情，增進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習進程中的變化和發展。要抓基礎知識的把握，抓課堂作業的堂堂清。更要關注學生已把握了甚麼，取得了那些進步，具有了甚麼能力。使評價結果有益於建立學生學習數學的自信心，進步學生學習數學的愛好，增進學生的發展。

以上是我對本學期教學工作的總結，整體來講，取得的成績還不夠理想，在今後的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點。同時也相信自己今後的教學工作會做得更好。

五年級教師個人教學總結5

光陰似箭，日月如梭。轉眼，一個學期的教育教學工作已經結束了。本學期，我承擔五年級（x）班的數學教學工作。反思這個學期的數學教學狀況，有苦、有甜，而更多的是思考！但是在與孩子們一齊相處、教學相長過程中，也有不少的收穫。為了不斷提高教學質量，促進學生全面發展，此刻對本學期的數學教學狀況作出總結，期望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，促進教學工作更上一層樓。

一、認真備課和上課，努力提高課堂的教學效率

在開學前，我就認真學習本學期所任教的教學資料，在全面熟悉本學期教材基礎上，弄清在整個小學階段教材體系中的地位與作用，明確教學目標，並根據學生實際制定好本學期的教學計劃。本學期我在每個單元教學前，都能做到系統鑽研本單元教材，明確本單元教學資料、教學目標、本單元知識與前後知識之間的聯繫，教學的重點、難點。在備課時，不但備學生而且備教材備教法，根據教材資料和結合《義務教育階段學科學業質量評價標準（數學）》及學生的實際，設計課堂，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄。

每一課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的搞笑教具、課件，課後及時對該課作出總結，多進行教學反思。本學期，我努力構建和諧的課堂，努力創設寬鬆、愉快的課堂學習氛圍，師生互動，生生互動，創設問題情景，引導學生用心思考，鼓勵學生質疑問題。多讓學生動手、動口，培養學生的實踐潛力，創新精神。在教學中，能適時、適度、形式多樣地激勵評價學生，最大限度調動學生的學習用心性。對學習有困難的學生，能耐心啟發，鼓勵他們多問，多答並恰當地評價他們透過努力之後取得的進步，使全班每一個學生都相信自己能學好。

二、注重“培優扶差”，讓不同學生獲得成功

在本學期，我所擔任班級的同學都存在着智力上的差異，他們在學習潛力、方法、態度上都是不同的，有自覺的、有懶惰的，有聰明的也有比較愚笨的，在這學期的教學中我個性注重分層教學。學期初制訂好尖子生培訓計劃和“學困生”輔導計劃。平時我注意鼓勵尖子生多做一些一題多解和操作性強的練習，讓他們在掌握知識的同時培養操作潛力、創新潛力和發展性思維；讓尖子生與後進生成立“一幫一”小組，從中得到更大的提高。本學期我要求班裏的幾名數學成績較好的同學在平時多做一些數學思考題，培養他們的數學思維。

同時，更重視做好後進生的輔導工作。這個學期我對本班數學學困生從心理、學習、家庭等方面進行了分析，採取了以下的轉化策略：激發他們學習的用心性，多利用他們的閃光點來鼓勵他們要努力學習；課堂上多關注他們，與尖子生成立“一幫一”小組。讓尖子生幫帶他們；簡單問題多提問他們，多讓他們發表自己的意見，當發現他們有一點的進步，要立即進行表揚，使他們對學習有信心；課後讓他們多做一些基礎性的練習，為學習更深的知識打好基礎；與家長多溝通，及時瞭解他們在家的學習動態，以便調整教學策略。透過一學期的努力，陳子鍵，張志輝等同學都有了很大的進步。

三、取得的成績與思考

在本人一個學期的努力下，孩子們雖沒有天翻地覆的根本變化，但有了令人驚喜的進步。很多同學上課都比以前認真了，喜歡數學的孩子多了，不少後進的孩子取得了很明顯的進步，學生的計算潛力得到很大的提高，在本學期雖然學校沒有舉行的計算比賽，但我們班自己進行了一次計算比賽和基礎知識競賽，很多學生都取得較好的成績，家長也比較滿意。在期末考試中，我們班平均分是95.7分，及格率100%，優秀率100%，進步固然是開心的，但更多是引發的我思考：

（1）教學教育方法有待進一步學習提高。

（2）部分學生多年來構成的一些不良學習方法和習慣，還有待進一步規範和引導。

（3）學習成績進步顯著，但許多方面還有很大的提升空間。

今後，本人將繼續在教學的過程中不斷反思，不斷創新，使不同的學生得到不同的發展。一份耕耘，一份收穫。教學工作苦樂相伴。我們將本着“勤學、善思、實幹”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。