關於初三教學工作計劃模板彙總10篇

時間是箭，去來迅疾，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰，讓我們一起來學習寫工作計劃吧。那麼你真正懂得怎麼寫好工作計劃嗎？下面是小編為大家整理的初三教學工作計劃10篇，歡迎大家分享。

初三教學工作計劃 篇1

一、指導思想及工作思路

根據我校“高質量，輕負擔，學生全面發展，學有特長”的辦學宗旨，圍繞學校培養學生“三個學會”的基本育人目標，以高效課堂為核心，加強課堂教學研究，提高教科研質量，加快教師培養步伐，促進教師專業成長，從根本上提高課堂教學質量，從而使化學組各項工作“做深、做細、做到位，有特色，上水平”。

二、具體措施

1、 深入學習教學常規，嚴格按照教學常規的要求上課，培養學生朝着能學、會學、願學、樂學方向發展。

2、堅持每週一次的教研活動，加強集體備課的優勢和功能，統一教學目標，統一重難點，儘量統一作業的量和難度。同時強化課堂問題設計創設的嚴密性、科學性、可實用性，主要從這幾個方面予以關注：問什麼，問多少，問誰，怎麼問，誰來問，問題的思考時間給多少，對所問問題如何反饋總結，超出預設的生成有哪些可能等。備課過程中要結合學情，重點備過程與方法，研究重難點的突破途徑，努力做到知識主線、情境主線以及情感主線的有機結合。

3、加強學生的個別輔導。面向全體，因材施教，實行分層輔導，對基礎好的學生，重點從解題速度和強度方面進行要求，對基礎較差的學生，可以把要求適當降低，幫助他們樹立起學習的信心，立足於每個知識點，進行個別輔導，使他們的成績有較大的明顯的提高。

4、組織教師自學反思，堅持利用週六及學科教研活動時間，組織教師進行“每月必讀”的讀書學習活動，每次活動時間不少於40分鐘。同時要求每位老師每學期至少完成一篇高質量的教學反思，每學年完成一篇較高水平的教學論文。

5.組織本組教師充實與完善學校的“教學資源庫”，將有價值的教學資源拿出來共其他老師共享。

6、 堅持組內公開課、互聽課、推門聽課、督查聽課制度，促進全組同志共同提高、共同進步。

7、發揮課題組教研優勢，依託課題研究，提高課堂教學效率，紮紮實實將課題組工作做深、做細、做到位。本學期馮彥成老師的第三期市個人課題將很快結題，張方芳老師將申報第四期市個人課題立項。

初三教學工作計劃 篇2

一、學生情況的再分析

經過一個學期的接觸，我對學校學生的情況已經比較熟悉，學生們喜歡化學，喜歡上我的課，他們的總體情況是：基礎較差，缺乏對問題的鑽研精神，一旦遇到難一點的問題往往是後退，自主性學習差，對學習比較缺乏信心，這些是我的教學的出發點。

二、再研究化學教學大綱，不斷完善自己的化學教學和複習的指導思想

1、立足教材，不超出教學大綱，注意緊扣課本。回到課本，並非簡單地重複和循環，而是要螺旋式的上升和提高。對課本內容引申、擴展。加強縱橫聯繫;對課本的習題可改動條件或結論，加強綜合度，以求深化和提高。

2、做到全面複習。複習目的不全是為升學，更重要是為今後學習和工作奠基。由於考查面廣，若基礎不紮實，不靈活，是難以準確完成。因此必須系統複習，不能遺漏。

3、立足雙基。重視基本概念、基本技能的複習。對一些重要概念、知識點作專題講授，反覆運用，以加深理解。

4、提高做題能力。複習要注意培養學生思維的求異性、發散性、獨立性和批評性，逐步提高學生的審題能力、探究能力和綜合多項知識或技能的解題能力。

5、分類教學和指導。學生存在智力發展和解題能力上差異。對優秀生，指導閲讀、放手鑽研、總結提高的方法去發揮他們的聰明才智。中等生則要求跟上覆習進度，在訓練中提高能力，對學習有困難的學生建立學生檔案，實行逐個輔導，查漏補缺。

三、複習的具體做法

1、循序漸進。學習是一個由低到高，由淺到深，由片面到全面的過程。第一階段的全面複習必不可少。初三化學知識的一個特點是：內容廣泛，且分散滲透。總複習就要把分散的知識集中起來，以線網或圖表形式把它們聯繫起來，從中找出規律性的東西。按照知識的有機組合，以課本為依據，按大綱進行全面、扼要、系統的複習，並充分利用直觀教具，以比較法、提綱法、列表法、歸納法、競賽法等形式進行。

2、講練結合，專題講解，加強訓練。

全面複習的基礎上抓住重要內容進行專題訓練。尤其是有一定難度，有一定代表性的內容更要加強，提高學生思維的靈活性、嚴謹性和適應性。

3、採取靈活多樣的複習形式。複習切忌搞填鴨式、注入式的教學和題海戰術。在教學中我常用：啟發式講授、自學式的閲讀和鑽研，有題組式訓練、小組討論、讓學生對實驗裝置進行改裝，對結論進行論證等複習形式。激發學生學習興趣，提高學習積極性。

4、進行題型分析，掌握解題規律。不論什麼題型都有各自的規律，掌握了這些規律對解題是有很大幫助的。我們反對題海戰術，但多種題型的訓練卻是必要的。教師必須在閲讀多種資料的基礎上，整理出適量題目給學生練，切不要照抄照搬。教師進行題型分析，既使學生掌握解各類題方法，又能對各種知識再重新複習一次，這種做法很受學生歡迎。

四、加強信息反饋，及時調整教學計劃。在總複習中要重視信息反饋。正如控制論創始人維納所説：有效行為必須由某種反饋過程來提供信息，看它是否達到預定目標，最簡單的反饋是檢驗任務的成功或失敗。我們通常説：實踐是檢驗真理的唯一標準。所謂檢驗就是要通過反饋信息來了解實際與預期目的是否符合。讓教學的信息反饋體現在教學的全過程中。

1、發動學生提供反饋信息，向學生説明教與學的辯證關係、教師傳授知識與學生提供反饋信息的重要性，要求學生裝在今後教學活動中密切配合。在複習的過程中，可將歷屆學生在學習上曾出現過的疑難問題作講解。每一節複習課都反映了備學生這一環節的連續性。也激發學生提供教學反饋信息的積極性，願意與教師合作。

2、課堂教學注意捕捉學生情感因素的反饋信息。

教師對一個知識點的複習，學生反應會有所不同，如精神集中或煥散、迷惑不解或思索、輕鬆愉快或愁眉不展。多少可以反映他們對教學內容的理解程度。教師可以從中瞭解輸入學生頭腦中和知識是否被學生接受貯存?哪些仍含糊不清?從而調整複習的程序，達到教與學的和諧。

3、課後聽取學生的反饋信息。教師講授知識的過程中，必然受到各到各種干擾。每個學生接受程度不同，常會造成種種的差異。教師課後及收集真實和準確的信息，對下一節課的複習有較強的針對性，避免閉門造車，易被學生所接受。

五、做好備考工作，提高應變能力

1、加強審題訓練。不在審題上下功夫，就難以做到既快又準。我們提出：審題要慢，解題適當加快。通過審題訓練，提高分析、判斷、推理、聯想的能力。特別是一些分步解決的問題，須得依次作答，才可取得較好成績。審題是解好題的前奏，磨刀不誤砍柴工。

2、提高表達能力。不少學生會算知思路，就是説不清，邏輯混亂;書寫潦草、丟三漏四。在改變這些惡習，必須從解題規範和書寫格式抓起。要求做到：字跡清晰，書寫整齊，語言簡煉、準確、嚴密;計算準確，文字、符號、表達符合課本規範，養成嚴謹治學的好學風。3、發掘學生的非智力因素。學生的信心、毅力、意志、情緒、學習方法、記憶方法等對學習有很大映響。因此在傳授知識和教會方法的同時，要加強思想工作，全面關心學生成長，幫助學生端正態度，改進方法，克服畏難情緒，激勵學習熱情，使其聰明才智充分發揮。

4、注意心理訓練。在激烈競爭的條件下，在炎熱的環境中，要連續進行三天超負荷的嚴格考試，毅力不堅，缺乏鬥志，則難以堅持。因此，考前要減壓，減輕思想壓力和心理負擔，使學生放下思想包袱，輕裝上陣，考出水平。

在最後階段(約考前兩週)，主要安排學生自我複習，自我完善。由學生自己閲讀、消化整理知識、鞏固和擴大複習成果。教師則重點加強個別輔導，查漏補缺，提高後進生。

初三教學工作計劃 篇3

教好初三，二個重點畢業班化學，讓每位孩子都學得紮實，生活得快樂。有更多的學生考入重點高中，為自己的學業打下一個堅實的基礎;所有的學生都能夠順利升上高中，讓他們在高中大家庭和諧奮進，健康成長。

很多事情經過努力也未必有好的結果，這是常態中的生活，工作中的常態，我們該坦然面對。但經歷風雨的天空才可能有絢爛的彩虹，沒有人會隨隨便便成功。上學年工作讓自己最為滿意的一點是提升了學生的學習熱情，開掘了孩子潛力。普通班3個，中考化學每班都有滿分。

師德目標

在本人身體能行的情況下，傾一片真情，關愛每一位學生，讓每一個學生在自己的專長領域中得到發展，學業上給予同樣的關注，絕不容許一個學生掉隊。捧一顆愛心，回報家長，讓家長切實感受選擇江中是正確的，讓學校真切感受選擇我是正確的。

專業方面

珍惜時間，拒絕平庸，做個有心於工作的人。多讀書，多探索，多學習，珍惜自己的工作，並努力做到極致。實施新課程改革，呼喚教師要有廣博的知識、精堪的技能、深厚的理論和紮實的業務水平。不僅能向學生傳授科學文化知識，還能培養學的多種能力。

豐富心理知識。“健康的一半是心理的健康”，教學活動是師生雙邊互動的過程，教師只有具備了一定的心理知識，才能夠與學生保持心靈上的溝通和交流，才能創設一種和諧、友愛、寬鬆、民主的課堂氣氛，使學生保持無拘無束、心情舒暢、情緒振備的心理狀態，從而使學生的好奇心、求知慾、想象力、逆向思維等創造性品質都迸發出來，達到良好的教學效果。同時教師也可以捕捉教育時機，對心理素質較差的學生，實施心理諮詢的輔導，培養學生樂觀、獨立勤奮、寬容、合羣等良好的心理品質以及勇於克服困難、戰勝挫折的堅定信心和堅強毅力。

加快更新知識。我們教師不僅要掌握和理解教材上、教學參考書上的'知識，而且更要了解知識與科技創新的開放性，只有這樣我們才能不斷地豐富自己的教學，使教學手段不斷“現代化”，才能培養出具有創新精神的人才。新世紀的教師應是全能教師，應力求開拓自己的知識面，不斷擴展自己的興趣愛好，來滿足學生的強烈求知慾望，還要有豐富的科學理論知識。

初三教學工作計劃 篇4

一、學生基本情況分析：

化學是一門初三剛開設的新課程，與生活的聯繫較多，學生學習的熱情較高，教師應正確引導，以期在畢業會考中取得好的成績。本期擔任初三50、51、52班的化學教學任務，三個班共有學生人。這些學生來自於城市與農村，基礎高低參差不齊，有的基礎較牢，成績較好。當然也有個別學生沒有養成良好的學習習慣、行為習慣。教師要做好每一個學生的工作，因材施教，使他們在各自原有的基礎上不斷髮展進步。

二、教材分析：

1、用學生進入現代社會從事現代生產、學習、工作和生活所必需的化學基礎內容教育學生。從生產和生活的實際出發，適當拓寬知識面，以開闊學生的眼界，培養學生面向未來的適應能力，體現義務教育的性質和任務。增加了一些金屬和有機物的內容，編寫了空氣和水的污染與防止污染，硬水、氫能源，金屬與人體的關係，以及常見的化肥和農藥等內容。

2、教材的基本結構和體系是從學生生活中須臾離不開的空氣，水以及碳等引入，學習元素和化合物知識，同時有計劃地穿插安排部分基本概念，基本理論和定律。這樣使教材內容的理論與實際很好地結合，有利於培養學生運用化學基本理論和基本概念解決生活和生產中常見的化學問題的能力，還可以分散學習基本概念和基本理論，以減輕學習時的困難。為了有利於教師安排教學和便於學生學習和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重點較突出。

3、從我國的實際出發，注意減輕學生過重的課業負擔，使學生學得積極主動。根據一個合格公民的需要精選教材，從深度，廣度以及習題難度上合理安排。按照教學大綱中規定的需要“掌握”、“理解”的內容作為教學的重點，而對要求“瞭解”，“常識性介紹”以及“選學”的內容，力求分清主次，區別對待。

4、為了調動學生學習的積極性，幫助學生理解化學概念和記憶所學的知識，教材中編入了數頁彩圖和約200幅圖表。其中有的是集中反映某純淨物用途的，有的表現我國古代和現代工業成就的，有的配合化學科學發展的歷史，刊印了科學家的肖像，有的用最新的科學成就圖示啟發學生鑽研科學的積極性。為了符合學生的年齡特徵和認知規律，除了與小學自然、初中生物、地理、物理等學科密切聯繫，便於教和學外，在教材內容的敍述上力求使學生願讀、易懂、有興趣。

5、教材除普遍重視演示實驗和學生實驗外，還注意適當增加了能引起學生興趣和有利於學生理解概念的實驗。針對學生的差異還編了9個選做實驗及一些家庭小實驗。加強化學實驗教學可以幫助學生形成化學概念，理解和鞏固化學知識，培養技能，能力以及科學態度和方法。

三、教學目的和要求：

（1）理論知識聯繫生產實際、自然和社會現象的實際，學生的生活實際，使學生學以致用。激發學生學習化學的興趣。培養學生的科學態度和科學的學習方法，培養學生的能力和創新精神，使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題。

（2）重視基礎知識和基本技能，注意啟發學生的智力，培養學生的能力。使學生學習一些化學基本概念和基本原理，學習幾種常見的元素和一些重要的化合物的基礎知識，學習一些化學實驗和化學計算的基本技能，瞭解化學在實際中的應用。

（3）培養學生的科技意識、資源意識、環保意識等現代意識，對學生進行安全教育和愛國主義教育。

四、具體措施：

（1）重視基本概念的教學化學基本概念的教學對於學生學好化學是很重要的。在教學中，既要注意概念的科學性，又要注意概念形成的階段性。由於概念是逐步發展的，因此要特別注意遵循循序漸進，由淺入深的原則。對於某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義，也不應把一些初步的概念絕對化。在教學中要儘可能做到通俗易懂，通過對實驗現象和事實的分析、比較、抽象、概括，使學生形成概念，並注意引導學生在學習，生活和勞動中應用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的能力。

（2）加強化學用語的教學元素符號、化學式和化學方程式等是用來表示物質的組成及變化的化學用語，是學習化學的重要工具。在教學中，要讓學生結合實物和化學反應，學習相應的化學用語，結合化學用語聯想相應的實物和化學反應。這樣，既有利於學生記憶，又有利於加深他們對化學用語涵義的理解。還應注意對化學用語進行分散教學，通過生動有趣的學習活動和有計劃的練習，使學生逐步掌握這些學習化學的重要工具。

（3）重視元素化合物知識的教學元素化合物知識對於學生打好化學學習的基礎十分重要。為了使學生學好元素化合物知識，在教學中要注意緊密聯繫實際，加強直觀教學，實驗教學和電化教學，讓學生多接觸實物，多做些實驗，以增加感性知識。要採取各種方式，幫助他們在理解的基礎上記憶重要的元素化合物知識。在學生逐步掌握了一定的元素化合物知識以後，教師要重視引導學生理解元素化合物知識間的內在聯繫，讓學生理解元素化合物的性質，製法和用途間的聯繫，並注意加強化學基本概念和原理對元素化合物知識學習的指導作用。

（4）加強實驗教學化學是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學可以激發學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養觀察和實驗能力，還有助於培養實事求是、嚴肅認真的科學態度和科學的學習方法。因此，加強實驗教學是提高化學教學質量的重要一環。在教學中，要堅決防止只重講授、輕視實驗的偏向。在實驗教學中，要注意安全教育，要教育學生愛護儀，節約藥品。

（5）積極開展化學課外活動。組織和指導學生開展化學課外活動，對於提高學生學習化學的興趣，開闊知識視野，培養和發展能力，發揮他們的聰明才智等都是很有益的。課外活動的內容和方式應，靈活多樣。在活動內容方面可包括聯繫社會，聯繫生活、結合科技發展和化學史，以及擴展課內學過的知識等；活動方式可採取做趣味小實驗、舉行知識講座，化學競賽和專題討論，或組織學生製作教具，進行參觀訪問等。在組織課外活動時，應注意充分發揮學生的特長，培養他們的創新精神。

初三教學工作計劃 篇5

全體教師在學校領導的英明領導下，同心同德，協調一致，認真研究，狠抓教學質量，使學生德美體全面發展，努力完成校領導下達的目標任務：中考狀元，中考前10名的多數，考取莞中人數達標（72）。

主要有以下幾方面工作：

一．德育工作

1.學生學習必須先學會做人．注意文明禮貌教育，要求各班從生活的點點滴滴抓起，從一言一行做起，在班上養成講文明禮貌的風氣，尊敬師長，團結同學，和睦相處。關心班集體，班級氣氛濃厚。要充分利用班集體的輿論力量團結．影響同學，促其進步。

2.重視珍惜班會課，灌輸好的理念，培養學生的健康人格，引導學生正確認識社會，培養正確的世界觀。班主任要精心準備班會課材料，充分利用各種力量（社會．班集體），使班會課生動．有效果，使參與者積極踴躍。

3.寫好週記或日記。每日躬親反省，加以總結養成習慣。通過自己的反省．總結．歸納使自己性格上堅強，學習知識上系統化．條理化．並日求上進。

4.加強組織校風校紀檢查。每兩週小檢１次（各班長進行），每月大檢１次（由班主任負責），以養成良好日常行為習慣。

二．教育教學方面：

本學期共１８周，級組擬第８周畢業考，１３周第１摸，１７周第２摸，１９周後期中考，第一週統測一次，從第二週起進行分層輔導，以更好地提高教學效果。

１．各備課加強集體備課，制定好本學期詳細的備課複習計劃。要加強交流，團結合作，打一場漂亮的團體戰。

ａ．鑽研教學大綱，考試大綱，分析重點難點。各階段側重點教學內容清楚，目標明確，認真研究試題，做到精挑細選，優質高效。

ｂ．加強各層學生的引導，輔導好班上前１５名學生，讓其平衡．全面發展。各備課組要訂出詳細的輔導尖子生計劃，具體的措施（學習和心理），具體幾個的跟蹤方法，落實到人到位到時，切實貫徹好計劃，以保證工作任務的完成。

ｃ．加強信息的交流，關注考試信息，與教研究室．省考中心加強聯繫。

ｄ．珍惜時間．平衡各科，按安排時間進行輔導，注意工作的計劃性，科目之間不衝突．搶時。鼓勵每一位學生，多做心理輔導，讓每一位學生學有所得。

２．班主任要建設領導好班集體，增強班上凝聚力．吸引力，充分調動班上的學習積極性。

ａ．班主任是班上的總導演，要負責協調好班上任課教師關係，多交流．多溝通，及時全面瞭解班上的情況。

ｂ．充分發揮學生的主觀能動性，發動學生管理班級，做到人人有工作做，工作有人負責。讓其有參與感，上好每節班會課，及時瞭解學生的思想動態。

ｃ．督促學生參加體鍛，完成量化體鍛任務，爭取人人達標。關注優等生的體育成績，在體育模擬試後要督促沒達標的優生訓練，以過好身體素質關。

３．因材施教，照顧每一位學生的需要。從第二週起星期六．日全級進行分層輔導，按統測與期末成績重新分成７個班。不同層次要求做題時間，目標標準不同。這一可更好地調動學生的學習積極性，學生也有一更好的學習環境，互相競爭，互相幫助。二可使同一層次學生更有利於開展課堂教學，使進度更趨於正常合理，時間更效率化。

４．多組織有益健康的課餘活動，讓老師生活有張有弛，勞逸結合，提高生活．工作質量，這仍有賴於校領導的大力支持。

初三第二學期主要工作安排

周 次日 期主要工作

第1周2月8--14日12.13.14日分層輔導前的考試

第2周2月15--21日開始週末下午、週日上午分層輔導

第3周2月22--28日

第4周2月29--3月6

第5周3月7--13日尖子生座談會

第6周3月1--20日校公開課

第7周3月21--27日28日全校法制教育考試

第8周3月28--4月33月31日、4月1、2日初三畢業考

第9周4月4--10日計劃外出活動

第10周4月11--17日尖子生座談會

第11周4月18--24日

第12周4月25--5月1體育模擬考試

第13周5月2—8日第一次模擬考試

第14周5月9--15日家長會、填寫中考報考志願

第15周5月16--22日尖子生座談會

第16周5月23--29日考前心理輔導，體育考試？

第17周5月30--6月5第二次模擬考試

第18周6月6--12日高考期間初三在南區輔導

第19周6月13--19日準備中考

第20周6月20--26日中考

初三教學工作計劃 篇6

總複習分四個階段進行。

第一輪時間從3月中旬到4月中旬，歷時5周，對單元知識進行系統複習、梳理。這一輪複習可以遵循這樣三個原則。第一個原則是各知識塊的知識複習要交叉進行。根據《物理學科教學基本要求與訓練》，初中物理共分13個單元。前7個單元為力學知識，接下來是光學和熱學知識，各佔2個單元，最後是電學知識，共4個單元。如果複習時按其次序逐章複習，學生事先知道了順序，同時由於同一知識塊的單元知識放在一起，學生往往會產生枯燥的感覺。可以先講一部分力學知識，插講一個光學單元，再將一部分電學知識，再插一個熱學的單元。第二個原則是先主再次。根據歷年中考試題的分析，中考涉及10個重點知識，在每年的試題中必考，而且所佔的比例約60%。這10個重點知識分別為力的概念、平衡力、密度、壓強、反射定律、凸透鏡成像規律、比熱、串並串並聯電路特點、歐姆定律、電功率。它們共涉及7個單元，可以先複習這7個重點單元再複習其餘次要單元。如先複習力、密度、壓強，浮力、機械、運動可以放在最後。因為學生在複習之初，都會較認真，但隨着時間的推移會出現疲勞。這時再複習其次的6個單元。這6個單元不僅次要，而且相應地難度也較低，學生往往比較容易度過這一段時間，又不影響教學進度和學習效果。第三個原則是初二、初三的內容交叉進行，也無非是給學生一個調節，加強新鮮感。

第二輪複習，從4月中旬到下旬，即區水平測試之前，為時2周。這兩週以這時塊為單元進行復習，並穿插歷年的模擬卷的強化訓練。這主要是考慮到第一輪複習，雖然對13個單元都過了一遍，再由於第一輪歷時較長，許多知識容易遺忘。再者要把各單元知識適當綜合，以使學生能較早接觸，適應水平測試題。因為水平測試題難度與中考接近，而第一輪複習，以基礎知識為主。所以學生要有一個適應過程，這次考試將直接影響到學生填報志願的問題。第三輪複習，從5月初到5月底，即畢業考之前，歷時3-4周。這一階段的教學重點放在一些中等題上。主要進行一些專題複習。同時由於一部分學生畢業考後要分流入學，採用分層教學。課後作業把10個重點知識再過一邊。

專題複習可以可以分成4類。第一類是題型專題，如：作圖專題、計算專題等。第二類是難點問題專題，如：“故障分析”、“歸納能力訓練”等。第三類是熱點問題專題，如：“電學實驗壓軸題”、“固體壓強推導題”、“液體壓強中的模型應用”等。第四類是弱點問題專題，如：凸透鏡成像規律的綜合應用，這部分知識難度不大，但是由於是初二的知識，又有一定的綜合性，所以學生往往會有一定的困難。

這4類專題複習可以交叉進行，視學生情況而定。對於不同層次的學生可以有所取捨。

比如作圖和計算專題，這些題目對於基礎好的同學太簡單了可以不用，但對於基礎差的學生，尤其是基礎很差的學生，這部分題目直接關係到他是否能及格，是否能畢業。所以要花大力氣，保證這類專題的複習。對於這部分學生還有一個複習重點是歷年的畢業考試卷的強化訓練。專題複習和歷年的畢業考試卷交叉進行。教學時，前半節課講解，後半節課學生獨立練習，課後批改以後，對每個人進行個別輔導，獨立訂正，直到全部通過合格為止。然後讓他們再來做一份。

初中物理知識點分散，總複習時難度較大，特別是第一次帶初三的青年教師，感到茫茫題海，無從下手。怎樣從宏觀(整體複習方案)、微觀(課堂教學模式)及學生心理等方面進行調控，以提高複習效率，收到事半功倍的效果，下面就以上幾個方面談談我在近幾年初三物理複習中的實踐和思考，以達到拋磚引玉之目的。

一、制定嚴密的計劃，採用“三輪複習”法

“凡事預則立，不預則廢”，中考複習前應制定嚴密的計劃，計劃要細，細到本節課的複習目標是什麼，做什麼類型的題，培養學生哪些方面的能力等。計劃還要全：包含複習過程中的階段性過關考試，學校組織的聯考、全市統一的畢業會考等，另外對實驗操作的複習和練習，也要合理安排。複習中要強調重點，多練難點，不漏知識點。鑑於現在中考命題指導思想的逐漸轉變，從宏觀上進行“三輪”複習是必要的。

第一輪：抓住課本，夯實基礎.

可看課本再現知識，再有針對性的選擇習題，以點代面，突破薄弱點，教材中的難點。這輪複習實際上是完善初中物理複習目標，使前後知識聯繫起來，形成網絡化，便於學生記憶。這麼多的知識點如果僅靠老師在課堂上“灌輸”給學生，變成新課的“濃縮”，在有限的時間內是不可能的，也是無效的，因此要充分調動學生的積極性，讓他們動眼、動腦、動手，分析討論問題，然後再總結，教師只起到引導的作用，不要為學生包辦一切。對於一般性的考點通過練習再現，對於考點中的重點、難點要以例題形式出現。如對力學中的難點《浮力》的複習，首先要深化對浮力公式的理解，F浮=液gV排中, 液不是物體的密度，是物體所浸入的液體密度，V排也不是物體的體積，是物體浸在液體中的體積，只有物體完全浸沒時，V排才等於V物。其次對浮力在中考中出現的題型舉例分析，包括阿基米德原理的應用，用彈簧稱二次稱重法測物體所受浮力，漂浮物體的計算等，最後對浮力與壓強，簡單機械有聯繫的簡單的綜合題也要涉及一些，這樣既讓學生儘早接觸綜合練習又能加強基礎知識的記憶。

第二輪：把握重點，專題複習。

(1)“板塊式”專題複習：打破教材的章節順序，把所有內容分為力學、熱學、光學、電學四大板塊，重點加強每塊知識的聯繫，提高複習的難度，培養學生的綜合能力。

(2)“按題型”專題複習：根據中考題目類型，分為選擇，填空，實驗(包括操作實驗),計算等專題，進行專門練習，使複習縱橫交錯，從整體上掌握複習重點。

(3)“熱點知識”專題複習：把近幾年來中考中的熱點，重點問題編成若干個專題進行復習。此複習以練為主，以講為輔。練習時採用題組的形式從不同角度反覆出現，學生通過觀察，比較，分析此題與彼題的異同，既順利解決了問題又熟練掌握了方法，且在頭腦中留下了深刻的印象。

第三輪：針對考點，強化訓練。

經過前兩輪的複習，無論從知識的掌握,還是從解題能力的培養都會有所提高，但在臨考前心理上很不穩定，因此要進行必要的適應性訓練或模擬訓練，以提高學生解題速度和正確率。

二、學習物理概念，力求做到“五會”

初中將學習大量的重要的物理概念、規律，而這些概念、規律，是解決各類問題的基礎，因此要真正理解和掌握，應力求做到“五會”：

會表述：能熟記並正確地敍述概念、規律的內容。

會表達：明確概念、規律的表達公式及公式中每個符號的物理意義。

會理解：能掌握公式的應用範圍和使用條件。

會變形：會對公式進行正確變形，並理解變形後的含義。

會應用：會用概念和公式進行簡單的判斷、推理和計算。

三、重視畫圖和識圖

學習物理離不開圖形，從運用力學知識的機械設計到運用電磁學知識的複雜電路設計，都是主要依靠“圖形語言”來表述的。知識的條理化，分析解決問題的思路等問題，用通常意義上的語言或文字表達都是有侷限性和低效率的。所以，按照科學的方法動手畫圖是學習物理的重要方法，而且對今後進一步學習現代科學技術有着重要意義。

在初中物理課裏，同學們會學到力的圖示、簡單的機械圖、電路圖和光路圖。“大綱”要求的畫圖主要分兩部分：一部分畫圖屬於作圖類型題，比方説，作光路圖、作力的圖示、作力臂圖以及畫電路圖等等;另一部分，根據現成的圖形學會識圖，所謂識圖是指要注意結合條件看圖，不僅要學會把複雜的圖形看簡單(即分析圖形)，更要學會在複雜的圖形中看出基本圖形。例如，在計算有關電路的習題時，已給出的電路圖往往很難分析出來是串聯、並聯或是混聯，如果能熟練地將所給出的電路圖畫成等效電路圖，就會很容易地看出電路的連接特點，使有關問題迎刃而解。

四、重視觀察和實驗

物理是一門以觀察、實驗為基礎的學科，觀察和實驗是物理學的重要研究方法。法拉第曾經説過：“沒有觀察，就沒有科學。科學發現誕生於仔細的觀察之中。”對於初學物理的初中學生，尤其要重視對現象的仔細觀察。因為只有通過對觀象的觀察，才能對所學的物理知識有生動、形象的感性認識;只有通過仔細、認真的觀察，才能使我們對所學知識的理解不斷深化。例如，學習運動的相對性，老師講到參照物時，許多同學都會聯想到：坐在火車上的人，會觀察到鐵路兩旁的電杆、樹木都向車尾飛奔而去。這個生動的實例使我們對運動的相對性有了形象的認識。

在學習物理知識的過程中，我們還應該重視實驗，注意把所學的物理知識與日常生活、生產中的現象結合起來，其中也包含與物理實驗現象的結合，因為大量的物理規律是在實驗的基礎上總結出來的。作為一個剛剛開始學習物理的初中學生，要認真觀察老師的演示實驗，並獨立完成學生的動手操作實驗。

在認真完成課內規定實驗的基礎上，還可以自己設計實驗，來判斷自己設計的實驗方案在實踐中是否可行。例如，可以自己設計實驗測量學校綠地中一條彎曲小徑的長度;可以通過實驗測量上學途中騎車的平均速度;還可以設計在缺少電流表或缺少電壓表的條件下測量未知電阻的實驗。這些都需要同學們自己獨立思考、探索，不斷提高自己的觀察、判斷、思維等能力，使自己對物理知識的理解更深刻，分析、解決問題會更全面。

五、學會“兩頭堵”的分析方法

物理知識的特點是由簡到難，逐步深入，隨着學習知識的增多，許多同學都感到物理題不好做。這主要是思考的方法不對頭的緣故。

拿到一道題後，一般有兩條思路：一是從結論入手，看結論想需知，逐步向已知靠攏;二是要“發展”已知，從已知想可知，逐步推向未知;當兩個思路“接通”時，便得到解題的通路。這種分析問題的方法，就是我們平時常説的“兩頭堵”的方法。這種方法説起來容易，真正領會和掌握並非“一日之功”，還需要同學們在學習的過程中逐步地體會並加以應用。

六、注意適當分類，把知識條理化和系統化

當學習過的知識增多時，就很容易記錯、記混。因此，可試着按照課文和某些輔導材料中繪製的框架圖去幫助記憶和理解。

有時，適當地對概念進行分類，可以使所學的內容化繁為簡，重點突出，脈絡分明，便於自己進行分析、比較、綜合、概括;可以不斷地把分散的概念系統化，不斷地把新概念納入舊概念的系統中，逐步在頭腦中建立一個清晰的概念系統，使自己在學習的過程中少走彎路。通過這種方法，不但能夠加深對基礎知識的理解，而且還能收到事半功倍的效果。

七、中考物理考試要點分析

知識點主要有，力學主要有四個：二力平衡(包括一條直線力的合成、功、功率、機械效率、)，密度，壓強，浮力。電學主要有三個：歐姆定律，電功，電功率。

力學主要要理解力的概念，在理解的基礎上把握三個重要力：一個是重力、還有摩擦力和壓力。在學力學時，應該與生產、生活相聯繫，並且力爭建立物理情景，千萬不要死記硬背。對於每一個力學概念要加強理解，力爭弄明白每個概念怎麼來的，它在講述什麼內容，這個概論有什麼用。在理解的基礎上加強必要的訓練，多做題，通過做題檢驗自己知識的掌握程度。及時查缺補漏。

初三教學工作計劃 篇7

一、總體安排:

開學初,學校根據上級教委的有關指示精神,要求每位任課教師寫出學科教學計劃,在教學中,演示實驗與分組實驗的的開出率均達100%,特別是分組實驗要求學生必須獨立操作。為保證實驗教學的順利進行,學校定期召開專題會議,研究實驗中出現的新問題,商討解決問題的具體辦法。

二、 提高實驗人員,特別是管理人員的業務素質

為了提高教學儀器的利用率,為實驗教學提供有力監督與領導,我校成立實驗教學領導小組,由校長任組長,分管教導主任任副組長,選派年輕的,在實驗方面有一技之長的羅春江老師擔任兼職實驗教師。為使實驗人員能夠適應當前的實驗教學形式,我們將組織學習有關的文件精神,要求老師寫出心得與體會,使老師們在短期內的各種水平獲得較大的提高。對於實驗教師我們將加大培訓力度,堅持送出去學習,力爭在很短的時間內使實驗教師的業務水平有大幅度的提高。

三、儀器管理:

我校的實驗儀器已達國家一類標準,今年我校將進一步根據新的儀器配備標準購置部分實驗儀器。同時,對原有儀器進行清查,能修則修。記好各種儀器帳薄,對新進的各種儀器及時登記造冊,確保儀器管理工作萬無一失,保證教學工作的需要。

本學期,我們將根據新課改的有關要求和新的儀器配備標準對我校的教學儀器進行徵定。

四、規範管理:

各種表冊的使用必須按要求進行。實驗記錄、實驗通知單使用標準格式。每位任課教師在教學中一定認真記錄,並及時總結工作中的得失。學校領導對實驗教學各方面不定期的進行檢查。

五、開展實驗科研:

教育科研是改進教學的重要措施,為使教師們都能夠成為實驗教學的行家裏手,本學期我校由教導處組織,定期召開實驗教學研討會,總結實驗中的經驗,鼓勵教師寫教學經驗論文,學校對在實驗教學中湧現的典型人事及時進行表彰獎勵。

六、 教師和學生的要求:

1、教師方面:

A、 演示實驗通知單,任課教師提前3天,分組實驗通知單提前7天送實驗室。

B、 驗教師必須根據實驗通知單提前準備好實驗器材。

C、實驗期間,教師要認真負責,忠於職守,確保學生安全。

2、 學生方面:

A、 驗時,注意安全。

B、 守實驗規則,愛護財物,節約水電。

C、 實驗結束後,把儀器放回原位,擺放整齊,然後有序離開

初三教學工作計劃 篇8

一、學情分析

本學期我繼續教三個班，初三六班59人，初三九班50人，初三十班53人。總的特點來講，三個班的學生成績有差別，由於學生對學習物理有一種執着的追求;隨着年齡的增長學生們的思想能力已由具體的形象思維向抽象思維過渡，由表象向內部延伸;分析問題的能力也在不斷提高，他們能懂得一個問題、一種現象不單從一個方向去思索，而是多角度、多側面去尋求答案。從上學期的期末物理成績來看，這三個班的成績較好，在年級中處於上游水平，這就決定了本學期的工作任務非常艱鉅。同時由於學生思維維能力、認識水平、學習基礎等發展不平衡，導致有些學生的物理成績很差，歷次的考試都不理想，這就給教學增加了一定的難度。做為一名教師，應該要看到學生積極的一面，對於消極的一面要揚長避短，採取有效措施努力提高整個班級的物理教學成績。

二、教學內容分析

①重點難點：內能和比熱容

②各章節特點：物理知識涉及的面很廣，基本概念、理論更是體現在不同的教學內容中。

③總複習中要使學生對每個部分中的知識，按知識結構進行歸類、整理，形成各知識點之間的聯繫，並擴展成知識面，做到基本概念牢固掌握，基本理論相互聯繫

如：在對速度這一知識進行復習的時候，就可以把研究得到這一物理概念的思想方法遷移到密度、功率、等其它物理概念的形成過程中去，舉一反三，即要做到“書越讀越厚(知識內容多)──書越讀越薄(概括整理、總結)──知識越來越豐富”，這樣才能在考試時思維敏捷，得心應手。

三、教學目標

1、每一個學生能將教材中的所有實驗進行熟練地操作，使他們基本上具有一般物理知識的操作能力;

2、學生具有一定的分析問題和解決問題的能力，對多各種類型的計算題目，能運用多種途徑進行解答;

3、學生能運用所的物理知識去解答生活和生產中的實際問題的能力要得到提高;

初三年級是初中學生在校的最關鍵一年，每個學生都想在最後能考上一個理想的高一級學校，作為教師就是要儘可能的幫助他們走好這一步，在“以學生為本”，這樣一個教學理念下，對本學期的物理教學作出如下的計劃：

1、在教學中體現“以學生為本”

在課堂教學中要有意識地教給學生“怎樣發現問題”、“怎樣提出問題”、“怎樣研究問題”、“怎樣分析問題”、“怎樣反思”、“怎樣交流”等等。使學生成為學習的主人，而教師則變成學習的組織者和引導者。

2、課堂教學中注意三維目標的教育

在教學中就更要突出“三基”的訓練，要狠抓基礎知識、基本技能、基本方法。要在基礎知識的訓練基礎上，進行基本技能的訓練，進行基本方法的滲透。對基本技能的訓練要貫穿於整個物理教學的全過程，要針對不同的學生進行不同的訓練，同時要幫助學生總結物理學的基本研究方法，如：“控制變量法”、“等效法”、“類比”、“模型”等。

3、加強演示和學生實驗

初中物理教學以觀察、實驗為基礎。觀察自然界中的物理現象、進行演示和學生實驗，能夠使學生對物理事實獲得具體的明確的認識，觀察和實驗，對培養學生的觀察和實驗能力，實事求是的科學態度，引起學習興趣都有不可替代的重要作用。因此，教學中要加強演示和學生實驗

4、重視物理概念和規律的教學

物理概念和規律是物理知識的核心內容。要培養學生關注物理現象，引導其從現象的觀察、分析、實驗中形成物理概念，學習物理規律，繼而對規律的發現過程產生興趣。初中物理中的概念和規律，多數是從物理事實的分析中直接概括出來的，因此在教學中要注意培養學生的分析概括能力。

5、學困轉化與個別輔導

針對個別同學的學習情況，吸取上學期對趙鵬程同學轉化的經驗和教訓，加強課後輔導，通過個別談話，尋求針對學困生更好的恰當的學習方法，使之在學習成績上又突飛猛進的發展，同時注意鞏固已經轉化的同學，教學活動中更對的關心、關注他們，努力做到作業面批，檢測後幫助他們分析問題，並找出解決的方法。

四、教研工作

1、積極參加各級各類教研活動,在活動中充分發揮自己的作用,並取長補短,從而使自己的教學業務水平更上一個台階。

2、認真學習業務理論，並做好業務學習筆記。

3、及時上載教案、習題、課後反思等業務內容。

4、認真備好每一節課，爭取使每一節課都成為精品課。

總之，初三的教學緊張而繁雜，這些只是我的本學期的計劃，在真正的操作中爭取做到盡心盡力，做出好成績!

初三教學工作計劃 篇9

新的學期就這樣緊鑼密鼓的開始了。本學期我擔任初三三個班的物理教學。初三是初中學生在學校的最關鍵一年，每個學生都想在最後能考上一個理想的高一級學校，作為教師就是要儘可能的幫助他們走好這一步，對本學期的物理教學作出如下的計劃：

一、做好教研、教改。

教學工作是科任教師的主要工作，此工作需要一定的技術水平，因此有必要作好教研、教改和教學工作。本期主要做好平時積極參加教研活動，在集體備課和教研活動中同其他老師共同探討，由此提高自己的專業水平。積極參與聽課、評課，虛心向其他教師學習，努力提高教學水。

二、加強對學生的思想品德教育，德育教育於課堂教學中。在物理教學過程當中有很多德育教育素材，因此在教學中應注意這些素材的使用，切實加強對學生進行愛國主義教育、集體主義教育等。

三、做好後進生轉化工作。做為一名教師，應該要看到學習的積極的一面，對於消極的一面要揚長避短，採取有效措施努力提高整個班級的物理教學成績。

四、教學中的方法措施：

1、在教學中體現“以學生為本”

在課堂教學中要有意識地教給學生“怎樣發現問題”、“怎樣提出問題”、“怎樣研究問題”、“怎樣分析問

題”、“怎樣反思”、“怎樣交流”等等。使學生成為學習的主人，而教師則變成學習的組織者和引導者。

2、課堂教學中注意“三基”的訓練

由於初三的內容相對初二來説較難，因此，在教學中就更要突出“三基”的訓練，要狠抓基礎知識、基本技能、基本方法。要在基礎知識的訓練基礎上，進行基本技能的訓練，進行基本方法的滲透。

對基本技能的訓練要貫穿於整個物理教學的全過程，要針對不同的學生進行不同的訓練，同時要幫助學生總結物理學的基本研究方法，如：“控制變量法”、“等效法”、“類比”、“模型”等。

3、加強演示和學生實驗

初中物理教學以觀察、實驗為基礎。觀察自然界中的物理現象、進行演示和學生實驗，能夠使學生對物理事實獲得具體的明確的認識，觀察和實驗，對培養學生的觀察和實驗能力，實事求是的科學態度，引起學習興趣都有不可替代的重要作用。因此，教學中要加強演示和學生實驗

4、重視物理概念和規律的教學

物理概念和規律是物理知識的核心內容。要培養學生關注物理現象，引導其從現象的觀察、分析、實驗中形成物理概念，學習物理規律，繼而對規律的發現

過程產生興趣。初中物理中的概念和規律，多數是從物理事實的分析中直接概括出來的，因此在教學中要注意培養學生的分析概括能力。

初三的教學緊張而繁雜，在真正的操作中爭取做到盡心，圓滿。

初三教學工作計劃 篇10

一、實驗教學目的：

化學是一門以實驗為基礎的科學，從實際出發，培養學生動腦，動手和實驗操作的能力，讓學生學會調控實驗過程，學會實驗設計，培養學生的創新精神和創造性思維，進一步提高課堂的教學質量。本學期，在化學教學方法以實驗教學為突破口，培養學生的學習興趣和探索能力，全面提高學生素質。

二、實驗措施：

1、分清本學期的實驗內容：見附表

2、充分利用現有的設備，並儘可能地自制教具，多做實驗。

3、培養學生的多種能力

（1）實驗設計能力和探索能力

引導學生圍繞實驗目的設計實驗，選擇器材，充分調動學生的學習興趣，讓他們各抒己見，設計合理的實驗，養成良好的探索問題的能力。

（2）觀察能力和分析歸納能力

在上課中引導學生注意觀察，知道觀察的重點，細緻觀察善於分析現象，總結出化學規律。

（3）分散思維的培養

多讓學生做一些開放性的題目，讓他們從不同角度發表自己的見解。

（4）解決化學問題的能力

在課堂上，將實驗現象與自己生活中的現象密切聯繫起來，通過實驗培養學生解決化學問題的能力。

（5）培養學生嚴謹科學的學習態度

嚴格操作、仔細觀察、準確地觀察反應的現象，並能明確其實質，要準確詳實地記錄，善於分析出現誤差的原因。

演示實驗安排：

實驗單元實驗單元名稱教學時數

第二週觀察化學變化的現象1

第五週走進化學實驗室—認識實驗室3

第十一週過濾2

第十六週電解水研究、氫氣的燃燒2