教研組工作計劃模板集合五篇

時光在流逝，從不停歇，我們的工作又進入新的階段，為了在工作中有更好的成長，是時候開始寫工作計劃了。好的工作計劃是什麼樣的呢？下面是小編精心整理的教研組工作計劃5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

教研組工作計劃 篇1

一、研訓指導思想

認真貫徹市、區教育局、教研室、學校相關工作意見,堅持以新課標理念為指導,以各教育法規為準則,結合學校音樂教學實際,把握音樂課程多元化、人文性特徵,全面提高音樂教學質量,促進學校藝術特色發展。

二、教研組成員分析:

本教研組成員共5人,分別在本校區和兩個分校區任教。除一人外,均為任教3年以上教師。其中,中學高級教師1人,小學1級教師1人,小學高級教師2人。教學經驗豐富,教學研究能力強,有較強的責任心。

不利之處:5位教研組成員均兼科室任務,其中2人為中層正職,學校行政事務繁多,且分散在三個校區,集中開展教研活動十分不便。

二、研訓目標和研訓重點:

加強音樂教師隊伍建設,提高教師素質;堅持以生為本的價值取向,和以學為本的研究方向,優化音樂課堂教學,豐富課餘音樂生活,培養學生審美情趣,發展學生個性,推進學校校園文化建設。

三、主要內容和基本形式

1.切實加強學習研討,努力提高綜合水平

加強教師理論學習和業務學習,將定期組織組內、外學習和平時查閲教育教學資料、相互探討交流及反思、自學自練相結合,深入解讀課程標準,更新教育理念,不斷提高理論修養。

2.認真落實課改精神,努力提高教學效果

⑴關注學生情感,營造寬鬆、民主、和諧的教學氛圍。

⑵嚴格教學規範規範,以課堂教學為中心,提高教學效率。

⑶構建“知識與技能,過程與方法,情感、態度價值觀”為一體的教學目標體系;構建“以學為本的”課堂教學模式,採用聽、説、唱、玩、想、演、做、畫的方式,鼓勵學生積極參與,大膽表達,在活動過程中體驗、感受,培養興趣,提高能力。

⑷靈活選用各種教學形式、教學方法,根據教學內容利用直觀教具和現代化教學手段來創設情景,引導、鼓勵學生積極參與,圓滿完成教學任務。

⑸組織好課外活動,使課堂學習得以延伸,並使學生在活動中獲得新知,興趣鞏固。抓好聲樂、器樂、舞蹈等學生尖子,積累優秀作品,積極參加校內外音樂比賽。

3.致力追求以校為本,努力提高教科研水平

以校本培訓為主陣地,經常化、專題化、系列化開展教研活動,加大研討力度,不斷探索和實踐,努力提高教科研水平。

⑴重視自身業務學習和提升,強化基本功訓練,不斷提高專業和教學技能。

⑵積極開展集體備課,注重理解新教材,創造新模式,設計新課型,運用新方法,突出研究性、實效性。

⑶開展聽課、評課系列活動,做到聽、評、導、學,推動課堂教學效果的提高,不斷豐富教師的教學經驗。

⑷以現代化教學理論指導實踐,不斷學習現代教學手段,大膽改革課堂教學,拓寬活動形式,改進評價體系,不斷總結,成長為一名科研型的教師。

4.積極開發校本課程,爭取申報課題。

四、保障措施和預期效果

學校由z副校長分管教研訓工作,屬教務處(教科室)管理,教研組長作為召集人,按照學校教科研工作部署,組織開展本組教科研日常工作。

本學期預期達到的效果有:

1、開展2-3次教研活動(集體備課、上課、評課);

2、教研組成員每人撰寫教學案例或論文1篇、評課稿2篇、讀書心得1篇、讀後感1篇;

3、每人每學期完成讀書筆記4篇(手寫)、聽課10篇、聽講座5篇;

4、每人每學期開出公開課1節;

5、每人開一門特色行健課程(或與人合作)或負責一項學校團體性藝術項目。

周次 時間 主要工作

預備周 02.06-02.12

制定教研組工作計劃

第一週 02.13-02.19

制定個人教學計劃、備課

第二週 02.20-02.26

召開迎接區藝術節學校團體節目籌備會

舉行集團校“炫舞台”三獨比賽決賽

第三週 02.27-03.05

市音樂教師素養考評(民樂理論測試)

第四周 03.06-03.12

中小學音樂學科教師專業發展16學時培訓活動

灣龍區小學音樂器樂進課堂學生演奏評比

第五週 03.13-03.19

排練區藝術節團體節目(合唱、西洋管絃樂、民樂合奏、羣舞)

第六週 03.20-03.26

排練區藝術節團體節目(合唱、西洋管絃樂、民樂合奏、羣舞)

第七週 03.27-04.02

排練區藝術節團體節目(合唱、西洋管絃樂、民樂合奏、羣舞)

第八週 04.03-04.09

清明節放假

第九周 04.10-04.16

排練區藝術節團體節目(合唱、西洋管絃樂、民樂合奏、羣舞)

教研組工作計劃 篇2

因此在新的學期，我們根據上個學期的經驗，又制定了一份最新的教學工作計劃，希望能夠在上個學期的基礎上再上一層樓，具體內容有下：

一、紮實推進課程改革。

1、認真學習課程標準，研究不同版本教材的編寫意圖和內涵，掌握新課改對學生和教師提出的新要求，充分認識到課改的長期性、艱鉅性、複雜性。要善於學習、善於思考、勤於研究、勤於研究、勤於，確保課改實驗深入持久地開展下去。教研組規定單週三進行教研活動，時間安排在下午兩節課後。要求全體教研組成員準時參加，不無故缺席。

2、立足課堂教學，把課改的精神紮紮實實地落實到具體的課堂教學中。課堂教學思想上要趨於以學生為本，能力為中心、活動為重點；過程上趨於開放和靈活；組織形式上要趨於寬鬆民主；評價上要趨於多元。課堂教學目標要重新定位，要着眼於學生的發展，除關注學生的一般能力外，更要關注學生能力的提高，探索能力、創新能力的發展，關注學生學習數學的興趣、信心、意志、毅力等。要認識到數學是一種文化，是學生了解社會的重要窗口，讓學生在數學學習活動中接受“數學文化”的薰陶。教學方法的表現形式要有所突破，課堂上學生自主表現的時間和空間要充足一些，教學的環境要寬鬆一些。要上好課改課，分析研究，提高課改實施水平。

3、研究新課標、新教材，優化課程實施。要通過比較，研究新老教材的變化，正確處理繼承與創新的關係。要讓全體教師以新的教學理念來指導教學，積極開展，探索體現新課程理念的教法和學法。新一年級教師要用好上好新教材，要讓學生感到學習是有趣的、快樂的，真切地感到生活中處處有數學。其餘年級老師也要在新理念的指導下創造性地使用教材。要以發展為根本，關注落實過程性目標；以生活為依託，着力構建鮮活性的課堂；以解決問題為主線，建立探究性學習方式，着力培養學生的基礎性學習能力。

4、積極探索評價改革，按照新課程標準的理念開展對課堂教學和學生學習評價改革的與研究。建立評價目標多元、評價方法多樣的評價體系。要注重學習能力的評價；注重學習過程的評價；注重面向學生現在和未來的評價；注重對認知領域和情意領域的綜合評價。可嘗試開展成長記錄等多種評價方式，幫助學生對學習過程和結果進行評價評價，促進評價的內化。

5、以課程為抓手開展課題協作活動，以“促進小學生數學學習方式轉變的研究”為主課題，創設合適的外部環境，發揮學生的主體作用，轉變教師的教學方式，使學習過程更多地成為學生髮現問題、提出為體、分析問題、解決問題的過程，讓學生獨特而富有個性地學習。

6、加強課改過程管理，制定好課改實施計劃，明確課改目標、內容、方法和研究課題，加強集體備課，針對課改中的實際問題進行説課、評課、饌寫教學隨筆等多種形式的反思，及時研究成果。

二、加強教學常規管理。

1、切實做好“五認真”工作

“五認真”的每一環節，都要講究實效，要把備課作為教師個性化創造過程的真實記錄，作為教師教學行為、學生學習方式的“點子庫”，變備“課”為備“人”，變備“形”為備“神”。要精心備課，擴大學生課堂的空間，注重三維目標的落實，注重整體結構的設計，注重設計學生的學，注重形成個性化的設計方案，使學習過程成為課程創新與開發的過程。

2、加強對學習上有困難的學生的輔導，要特別關愛他們，並制定行之有效的措施，不歧視責罵他們，不打擊他們，讓他們也有完成某項任務後產生的自我滿足感，讓這些學生也在一種積極而愉快的情緒狀態下學習，從而大面積提高教學質量，全面實施素質教育。

3、結合本校特色，進一步加強網絡教學的和研究，大膽嘗試“創新教育”，努力提高利用網絡獲取教學信息和進行信息交流的能力。進一步開展課題研究，推動教學手段的改革。本學期教科研組成員要結合本校運用現代媒體的特色，進一步開展在《網絡環境中學生自主學習的研究》課題研究，圍繞“學習資源的開發”、“情境氛圍的創設”、“學習評價的改革”、“學習方式的建立”等子課題紮實規範地開展研究，深化課改的理性思考，增強投身課改的自覺性。

三、主要工作與措施

（一）繼續學習教育教學理論，進一步促進教學觀念更新。

1、《課程標準》是我們當前教學工作的'指導思想，本學期，教研組將繼續組織教師進行教育教學理論的學習，每位數學教師要認真研讀《數學課程標準》，並結合教學中的實際問題有針對性地學習其他學習材料中的相關內容。在尋找策略、解決問題的過程中加深對《標準》的理解和把握。根據《數學課程標準》所倡導的教學理念和教學策略，幫助教師把握課改精神，不斷更新觀念，改善教育教學行為。

2、建議教師多讀教育理論專著、讀教育教學期刊，關注研究重點、熱點問題，做到有筆記，有心得，並在組內進行交流。

3、微笑是一種美、是一種和諧、是一種魅力、是一種語言、是一種感情的表露，它可以對服務對象有一種感染力，接受服務的對象，可以感受到你對他的尊重。教師的微笑可以使學生感到親切、温暖、安慰和愉悦。微笑教學，可以使數學課堂充滿活力，可以把乾巴巴的課堂變得温暖。本學期，我們將嘗試將微笑呈現於日常工作中，將微笑帶入課堂，以此來提升教師親和力，提高教學效率。

（二）紮實開展教研活動，努力提高教研效率。

1、根據學校教學計劃，制定切實有效的教研計劃，落實教學常規和教研組工作。

2、每次教研活動要求全體教研組成員準時參加，不無故缺席，並做好詳細記錄。

3、根據本校的研究課題和不同教師的個性需求，我們將採用靈活多樣的教研活動方式，如講學式、閒談式等，在加強教研組的建設的同時，把集體學習與自主學習相結合、專題學習與問題探討相結合、經驗交流與教學反思相結合，提高理論學習的針對性與實效性。

4、結合我校本學期的校本培訓，圍繞課題研究與資源學習，我們將把每次教研活動都提前作好準備，提前確定中心發言人及主題，以提高教師參與活動的積極性、主動性，並要求教師認真準備、積極發言，切實提高教學效率，繼續深化我校數學教研之風。

5、根據學校教學計劃，安排好聽課、評課活動。（每位老師一學期聽課、評課達到12節以上。）組織全體組員對隨堂課進行聽課、説評、評課、反思活動。説課者説課要突出設計意圖和匠心獨運的教學環節；評課者要圍繞研究主題談真知灼見，以此來提高教師的課堂教學，促使每位教師的教學理念和教學技能得到更新與提高。

6、鼓勵本組教師多參加校內外的教學教研活動和教師間的學習，做好學習筆記和聽課筆記。通過教研活動促進教師的反思，促進教師的專業成長。

7、本着以“在借鑑中成長，在探索中提高，在發展中完善”的學習方針，讓青年教師和轉行教師主動向骨幹教師和老教師請教，要多問、多聽、多看，寫好記錄及反思，學習他們先進的教學方法和管理經驗及師德品質，促進青年教師和轉行教師的專業成長

教研組工作計劃 篇3

一、情況分析：

隨着課改的不斷深入，一段時間以來，教師們原有的教學模式受到衝擊。在聽課中我們發現教師們為了追求教學的自主性、開放性，而忽略了幼兒園各學科的框架，對其相應概念也漸漸疏遠，從而導致不能有效指導幼兒的學習。

從去年開展的數學教育活動來看，雖然收到了一定的效果，教師們已經能夠逐步理解相關的數學概念，把握數學教材的進度以及各活動內容之間的遞進關係。但同時也存在一個明顯的現象，有經驗的老師注重於課堂上對幼兒的有效引導，但活動缺失遊戲化、生活化，年輕教師卻置活動的基本框架於不顧而一味地追求活動遊戲化。那麼，怎麼在不改變學科框架的基礎上對幼兒進行有效地指導呢？

圍繞着這一問題，本學期開始我們將側重於語言領域方面開展為期一年的教研活動。

二、教研目標：

1、加強教研組建設，形成自覺反思，互助成長的教研氛圍，提高教研質量。

2、重温語言教學法，瞭解其課堂基本框架，活動組織原則，提高教師語言活動設計能力。

3、能從“以幼兒發展為本”的理念出發，儘量讓每一活動都能在促進幼兒的發展中體現最大的價值。

三、具體措施：

1、加強教師理論學習，並且能自覺聯繫應用到教學實踐中。

2、鼓勵教師互相聽課交流，形成同伴間互助成長的良好教研氛圍。

3、以集體備課為契機，教師間深入進行課後反思交流，提高教師的課後反思能力。

四、具體安排：

九月份

教研組研討通過教研計劃。

十月份

1、組織全園教師學習教授華愛華的文章《追求“教學的有效性”還是“有意義的教學”》。

2、迎接省校本教研活動，教研組教師開展現場教研活動。

十一月份

理論學習：幼兒園故事教學、看圖講述活動的選材、組織與指導要點。

十二月份

1、理論學習：幼兒園兒歌教學、閲讀活動的選材、組織與指導要點。

2、開展聽課月活動(語言領域教學)。

元月份

1、開展聽課月小結會，組織教師交流課後反思。

2、教研組召開本學期工作總結會。

教研組工作計劃 篇4

在園內和中心教研組的指導下，本着“讓教師真正成為教研的主人”這一宗旨，在本學期中，我們大班教研組開展了系列的學習、實踐和研究活動。

一．主動學習，自我提高，在研討中感悟學習的真諦。

21世紀是知識與信息的時代已成為共識，教育信息的接受，決定着教師思維的靈活和教育觀念的轉變，而只有不斷地、主動地學習才是接受信息的最佳途徑。

在本學期的教研活動中，我們組新增了“向你推薦”的活動內容，旨在改變以往由組長一人來選擇、決定學習的內容，而是由每一位組員通過自身的學習、理解，然後將有所感悟的文章推薦給同伴。這樣不僅促使教師主動地去查找信息、自學理論，而且也大大減少了小教研中理論學習所佔的比例，讓老師們能有更多的時間去探討、解決一些教學中存在的實際性的問題。一學期下來，我們共收集了《蒙氏教育有助於促進幼兒社會性的發展》、《如何恰當的組織小組討論》、《大班幼兒社會性能力的界定和框架》等近十篇理論資料。大家在收集、推薦、交流、分享的過程中提高了學習的自主性，也體驗到了學習所帶來的快樂。

二．大膽嘗試、自我挑戰，在實踐中落實教育的理念。

正如前面所説的，學習決定着教師思維的靈活和教育觀念的轉變，而觀念的更新、思想的解放必然會帶來行為的創新，可一旦到了具體實施的時候又難免會“穿起新鞋走老路”。這就需要我們能夠大膽地嘗試，不斷地通過實踐來發現問題、分析問題，從而解決問題。

應該説我們的組員參與實踐的積極性還是很高的，本學期中有三人五次進行教研組和園內外的實踐活動。其中，葉蕙老師為了多給自己一些實踐、鍛鍊的機會，還在期末主動請纓，對全園教師開放了教學活動。雖然給自己添了不少的“麻煩”，但她從活動後同伴們的評析中獲得了許多寶貴的意見，對進一步提高自己教育實踐的能力起到了很大的幫助。

此外，我們組結合“促進幼兒的社會性發展”這一重點，策劃、組織了“重陽節知多少”、“小小送報員”、“‘迎新年·獻愛心’小小拍賣會”等幼兒社會實踐活動，帶領着孩子們走出幼兒園，走向社會。這些實踐活動不僅促進了孩子們的健康發展，我們老師也從中開拓了視野，增長了知識，更把幼兒園、家庭、社會三位一體的大教育觀落到的實處。

三．合作研究、相互質疑，在反思中提高評析的能力

教師間的合作研討可以增進教師彼此間的瞭解，強化教師的合作意識，發展教師的反思能力。

每次教研活動的時間，我鼓勵教師將自己在工作中遇到的問題或一些有價值的內容提出來，作為研究討論和反思的議題。然後各自充分闡述自己的見解，聽取其他教師的看法。當然，有時意見會有分歧，但就是在這種衝突與爭論中，在溝通、互助、分享中，老師們有了更多的新的認識。

同時，“今天我來當組長”的活動形式為每一位教師提供了組織評析的機會，使大家能夠運用已有的理論知識，從各自不同的角度來看待、分析教師在實踐中的教育行為。然後通過研討、質疑提高反思和評析的能力。在這樣一個合作研討的氛圍中，有一位教師針對教研重點，制定了《大班幼兒任務意識及完成任務能力的調查研究計劃》，希望自己能以科學的方式來促進教學質量的持續提升。

當然，回顧一學期的教研活動，有收穫也有缺憾的地方：

1．教師對課改理念的理解深度不夠，雖在設計活動時能注意運用新的觀念和教法，但還沒能很好的轉化成自己的教育行為。

2．對探索型主題活動中如何尋找適宜的探索切入點、如何將教師的預設和幼兒的生成有機地結合存有一定的困惑。

3．通過學習、實踐，對“社會性發展”有了初步的認識，但同時也發現了對“社會性發展”、“社會性適應能力”、“幼兒的社會化”、“親社會行為”等幾個概念的界定不是很清楚。

針對以上的問題，我們將在下學期制定相應的教研計劃，共同探討研究，解決困惑，切實提高教研、教學的質量。

教研組工作計劃 篇5

一、指導思想：

幼兒期英語教學以培養興趣為主，創設適宜的英語學習環境，利用多形式多通道讓幼兒接觸英語，在豐富的遊戲情景中結合日常生活經驗，力求使幼兒沒有任何負擔的愉快情緒下，學會豐富的英語詞彙，掌握簡單的日常用語，養成學習英語的習慣，為今後的提高學習打好基礎。英語教學面向全體幼兒，使每一個幼兒通過英語教學都能在原有基礎上不同程度地有所收穫和提高。

二、情況分析：

我園進行全面鋪開英語教學四年有多了，由於小班、班幼兒年齡比較小，接受能力較差，但經過一個學期以來，幼兒對英語產生了濃厚的興趣，剛開始接觸英語時，有很多幼兒不願開口，也不願意投入遊戲，但逐漸上英語課已成為一種習慣，聽、説和理解能力也提高了很多；而大班幼兒年齡較大，接受能力也比較強，通過遊戲、實物、情景表演等等，幼兒很快就能理解所學的英語，但總覺得總體效果不太明顯，必須尋找原因，制定好計劃。

三、英語教學的總目標

創設良好的英語學習環境，培養幼兒英語發音和英語活動興趣，通過英語教育促進幼兒全面發展，使英語活動貫穿幼兒一日生活中，激發幼兒濃厚的學習興趣，培養幼兒良好的學習習慣。

日常交往中發展幼兒學習運用英語的能力和技能，獲得對英語活動的敏感性。幼兒在日常生活中能主動説英語，而且能成為一種習慣。

四、加強幼兒口語的重要性

口語是日常交際的重要方面，也是培養幼兒語感的重要途徑，在日常生活中老師要起帶頭作用，在幼兒一天生活中的各個環節要加插英語口語，並通過語言個形體使幼兒明白，從而逐漸提高幼兒的口語能力。

五、充分利用英語角

讓英語區角的最終目的便是通過創設有趣的、豐富的環境讓幼兒在快樂遊戲中學習，發揮其教育性、學習性的功能。

老師要充分利用英語角資源，師生間進行口語交流，老師可以製作各種類型風格的卡通人物的英文名字卡片，吸引幼兒的興趣。

六、教研工作措施

1．有目的有計劃組織教師加強英語學習培訓，充分利用網絡資源，蒐集有關信息資料，提高教學水平。

2、加強發音練習，多練多聽多問，組織老師進行《日常口語測試》。

3、組織公開觀摩活動，做好課前準備工作、活動中的觀摩、活動後的評課，點評中發現優點及不足，及時改正。

七、家長工作

1、開設家教園地“每週一語”，利用校訊通園地，把幼兒每週學到的東西發個家長，獲取家長的支持，達到家園同步教育。

2、要求家長每天抽時間放英語光碟給幼兒聽。

英語工作具體要求：

1、教師每天接園都要要説：Goodmrning！早上好！放園時要求幼兒説：Goodbye Teacher！老師再見！

2、各班老師每天利用手提式DVD播放英語光碟，幼兒進行晨讀英語。

3、各班老師在進行班級環境佈置時結合雙語來創設。

4、各班老師課前要做好準備，安排好幼兒位置，派發英語書，課堂配合好英語老師，不擅自離開課室，需要放音樂的時候要做好配合工作。

5、每班每週評選英語“禮貌之星”，以激勵幼兒。

6、各班老師每週上好複習課。

7、本學期繼續進行對各班老師進行吉的堡教材內容和英語日常口語培訓。

8、各班老師要利用餐前餐後幫幼兒複習英語。

9、學期末開展英語成果課展示給家長看。