小學培優補差工作計劃15篇

光陰的迅速，一眨眼就過去了，我們的工作又將在忙碌中充實着，在喜悦中收穫着，我們要好好計劃今後的學習，制定一份計劃了。計劃怎麼寫才不會流於形式呢？下面是小編收集整理的小學培優補差工作計劃，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

小學培優補差工作計劃1

龍泉實驗小學婁曉平為了促進全體學生的全面發展，堅持做好培優補差工作，使每個學體驗成功的快樂，感受美術學習的樂趣。根據四、五年級學生課堂表現和學校實際情況，特制訂本學期培優補差工作計劃如下：

一、指導思想：

每一個學生的個體差異是不同的，因此培優補差是教學工作中重要的一部分。為了讓每個學生都能在原有基礎上得到提高發展，體驗學習的快樂，進步的樂趣，達到全面提高學生素質的目的，讓優生更優，差生不差。共同成長、共享快樂。

二、弄清學生情況，做到有重點、有針對性。

本學期新接了四、五、六年級（共十二個班）的美術課，開學初通過創作一幅自命題的作品，瞭解學生的繪畫水平和基本素養，同時積極和班主任溝通，瞭解學生其它各科的學習情況，做到心中有數。

三、採取的措施：

1、幫助學生樹立自信心。潛能生形成的原因是多種多樣的，有的是一時的貪玩或不感興趣，有的是家庭困難學習工具不全，所以，作為老師首先應該幫助他們分析查找落後的原因，然後對症下藥，幫助他們克服心理障礙，樹立戰勝困難的自信心，再根據具體情況把比較差的弱項補上去。

2、教會他們正確的學習方法，使學習變被動為主動，多給孩子們展示的機會，讓學生體驗成功的快樂。

3、專項訓練。訓練中選取潛能生普遍的弱項進行專項訓練，訓練中讓優秀學生髮揮幫帶作用，要求學生課內完成作業，並及時講評。

4、堅持不懈地關愛潛能生。多鼓勵少批評。潛能生普遍自信心不強，學習生活習慣無規律，所以在教學工作中必須多關愛他們，多鼓勵他們，多和他們談心。只要發現他們有進步，哪怕是很小的進步，也要及時表揚他們，鼓勵他們再接再厲。只有主觀積極性調動起來了，才能更好地發揮他們自己的潛能，使他們很快地步入中等生甚至是優等生的行列。

5、組織互助小組進行幫助。組織互助小組，舉行一幫一活動，對生活和學習上有困難的學生給予幫助。

6、成立美術繪畫社團，通過活動發揮優生的繪畫潛能，提高學生的繪畫能力和美術素養，培優。

7、積極組織優等生參加各種美術方面的參觀、比賽，開闊其視野，激發學生創作的慾望，讓他們體驗成功的快樂。

總之，尊重每一個學生學習美術的權利，關注每一個學生在美術學習中的表現和發展，做到因材施教，有針對性的採用教學方法和手段力爭，讓每一個學生學有所獲。

小學培優補差工作計劃2

一、指導計劃

提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固並提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，並培養較好的學習習慣，形成語文基本能力。培優計劃要落到實處，發掘並培養一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養語文能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較紮實的基礎和閲讀寫話能力，並能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養和語文成績。

二、學生情況分析

二（3）班40人，二（4）班39人，從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，各科作業能按時按量完成，且質量較好，如王一諾、李可、周心怡等，且擔任班幹部能起到較好的模範帶頭作用，但也有少部分學生如等，基礎知識薄弱，學習態度欠端正，書寫較潦草，作業有時不能及時完成，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優輔潛的方式使優秀學生得到更好的發展，潛能生得到較大進步。

三、定內容： 培優主要是繼續提高學生的閲讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閲讀，讓優生擴大閲讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。 輔差的內容是教會學生敢於做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先佈置他們摘抄。仿寫，後獨立完成，保證每個差生有話可説，有文可寫。訓練差生的口頭表達能力，堂上創造情境，讓差生嘗試説、敢於説、進而爭取善於説。

四、培優對象： 二（3）班：李夢薇李晨宇胡靖雲李小亞李欣潔 二（4）班：李琦李浩正王雨薇李英笑李沐晗

五、輔差對象： 二（3）班：盧青林孫杰趙文彬劉朋飛 二（4）班：王浩然李芳芳李兆陽任繼風

六、主要措施：

1、認真備好每一次培優輔潛教案，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。

2、加強交流，瞭解潛能生、優異生的家庭、學習的具體情況，儘量排除學習上遇到的困難。

3、搞好家訪工作，及時瞭解學生家庭情況，交流、聽取建議意見。

4、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。

5、堅持輔潛工作，每週不少於一次。

6、根據學生的個體差異，安排不同的作業。

7．採用一優生帶一差生的一幫一行動。

8．請優生介紹學習經驗，差生加以學習。

9．課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。

10．採用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，並鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。

11．充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

小學培優補差工作計劃3

一、指導計劃

提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固並提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，並培養較好的學習習慣，形成語文基本能力。培優計劃要落到實處，發掘並培養一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養語文能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較紮實的基礎和閲讀寫話能力，並能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養和語文成績。

二、制定目標：

在這個學期的培優輔差活動中，培優對象能按照計劃提高讀、説、寫的綜合語文能力，成績穩定在96分左右，並協助老師實施輔差工作，幫助差生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。特別是語文考試這一基本的能力。

三、定內容：

培優主要是繼續提高學生的閲讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閲讀，讓優生擴大閲讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。

輔差的內容是教會學生敢於做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先佈置他們摘抄。仿寫，後獨立完成，保證每個差生有話可説，有文可寫。訓練差生的口頭表達能力，堂上創造情境，讓差生嘗試説、敢於説、進而爭取善於説。

四、培優對象：

劉建鋒吳心儀陳嘉琪陳強李梓銘胡嘯立羅國彬張智光何澤鉅張旖婷王紅楓

五、輔差對象：

六、主要措施：

1、課外輔導，利用課餘時間。

2、採用一優生帶一差生的一幫一行動。

3、請優生介紹學習經驗，差生加以學習。

4、課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。

5、對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，並安排課外作品閲讀，不斷提高做題和寫作能力。

6、採用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，並鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。

7、充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

8、重視中等成績學生，保持其成績穩定和提高。

9、必要時與家長聯繫，協助解決差生的學習問題

小學培優補差工作計劃（四）

由於學生成績參差不齊，所以課堂教學必須要考慮分層，而且尤其要做好培優補差工作。

對於補差方面，要考慮以下幾點：

第一，端正學生的態度這不但包括學生的學習態度，還包括做事的態度。

有相當一部分學生每次老師督促他們學習時，總以成績差、跟不上課為藉口。要提前跟他們説，大家其實都在同一個起跑線上，如果將來再把英語學得不像樣，那隻能説明自己的態度太糟糕，是要受到懲罰的。

另外，有很多後進生做事的態度也是很不端正的。他們過於懶惰，體育、勞動、品德等等方面也都自認為不如人。

要讓他們重新審視自己，認識到自己的優點與不足。

起先可以量化他們所做的有意義的事並得以強化，同時弱化他們所做的不良之事，逐漸確立較為穩定的行為準則。

第二，嚴厲與關懷雙管齊下結合往年的經驗與教訓，我今年一定要把工作做細，做到每個學生都不放過，爭取讓他們得到進步。當然，一定要全神貫注於教育教學工作，對於成績差的學生，第一要有耐心，第二要有愛心，第三必須細心。要讓他們感覺老師是重視他們的，在課堂上要讓這部分學生做好筆記，積極參與，課下要把單詞、句型、短文等牢牢識記，並多檢查。

第三，作業的量要有保證作業包括書面作業與口頭作業。對於成績差的學生來説，光有口頭作業顯得很虛幻，一般這樣的學生認為書面作業才是真正的作業，而口頭方面他們有很多人無從下手。所以書面作業還是為主要檢查的內容，但在做完這些任務之後，還必須嚴格要求他們識記所寫的內容。

對於培優來説，要注意以下幾點：

第一，要想辦法讓成績優秀的學生形成持久的積極的學習態度凡是由於虛榮或一時興起而努力學習的學生不一定有持久的積極的學習態度。所以要對成績優秀的學生進行理想教育，讓他們把學習當作一種樂趣，成為體現個人人生意義的行動的一部分。

第二，讓他們確立學習的目標引導他們把學習分成幾個階段，每個階段定一個目標。實現這些目標就意味着自己成功了。然後帶着這些成就感，激勵他們實現下一個更大的目標。

第三，作業量少而精這和成績較差的學生不同，成績好的學生不能佔用太多時間做作業，這會降低學習的效率。當然在學生鞏固知識方面出現問題時要及時安排一些書面作業，讓學生做到手熟眼熟。也不能過高地估計學生，平時還需多觀察。作業要體現中招考試的風格，做到有備而來。

小學培優補差工作計劃4

隨着教育改革的深入開展，教育形勢的不斷髮展，社會對合格人才的要求也越來越嚴格，這就要求我們必須大面積提高教學質量，促進全體學生的全面發展。因此，培優補差工作就顯得尤為重要。學生的個體差異是一個客觀存在的，所以，培優補差是教學工作中不可缺少的一環。為了讓每個學生都能在原有基礎上得到提高和發展，體驗學習的快樂，進步的樂趣，達到全面提高學生素質的目的，我們根據教育理論中“因材施教，量力性原則”實施特殊教育計劃，分層教學，在班級中挖掘學生的個體差異，做好培優補差工作，從而，讓優生更優，差生不差，共享成功。根據我班實際情況，經認真考慮，特制定培優補差計劃。

一、指導思想

提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固並提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，並培養較好的學習習慣，形成基本能力。要有計劃落到實處，發覺並培養一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較紮實基礎，並能協助老師進行輔差活動提高整個班級的素養和成績。

二、學生情況分析

本班共有學生47人，從開學到現在的學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，各項作業能按時完成，且質量較好。也有少部分學生基礎知識薄弱，學習態度欠端正，書寫較潦草，作業有時不能按時完成，因此，除在教學過程中要注重學生的個體差異外，也應在提高學生興趣上下功夫，通過培優補差的方式，使優秀學生得到更好的發展，潛能生得到較大進步。

三、培優內容

培優就是繼續提高學生解題能力和解題技巧，對於優等學生在時間上把好關，課堂內他們能吃飽，但不會吃好，也就是精心挑選一些拔高題，題型要多種多樣，通過多種形式的活動來提高他們的學習積極性，從而逐步提高尖子生的學習成績。

四、輔差內容

對於基礎差的學生來説，要幫助他們樹立學習信心，分析查找落後的原因，對症下藥，幫他們克服心理障礙，樹立戰勝困難的自信心，再根據具體情況把功課補上去，教給他們正確的學習方法，使學生變被動為主動；減少作業量，認真查漏，專項訓練；加強交流，瞭解他們在學習中存在的具體情況，儘量排除學習上遇到的困難，堅持不懈地多鼓勵他們；培養他們敢於做題，會做題的能力，安排比較基礎的內容讓他們掌握。在課堂上，對他們多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步，當他們作業出錯時，當面批改，耐心指導；發現他們的優點和成績就及時表揚、給予肯定，讓他們有成就感，從而更愛學。

讓優生幫助後進生逐步提高學習成績，並培養較好的學習習慣，形成基本能力。帶着“愛心信心細心和耐心”去將培優補差落到實處，挖掘他們的潛力，帶動後進生養成良好學習習慣，協助老師提高整個班級的學習素養。

作為教師，我會不斷摸索有效的方法和經驗，使我們的培優補差工作更具有成效。

小學培優補差工作計劃5

一、指導思想

提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固並提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，並培養較好的學習習慣，形成基本能力。培化計劃要落到實處，發掘並培養一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較紮實基礎，並能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的素養和成績。

二、學生情況分析

本班共有學生74人，從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，各科作業能按時按量完成，且質量較好，如柴文博、鄭博彥、龍雲飛、孫依雯、王安妮、喬逸飛、陶筱帆、劉雲龍、高智輝、葛倚兵等，且擔任班幹部能起到較好的模範帶頭作用，但也有少部分學生如範嘉偉、陳志剛、王澤中、肖亞傑、常成方、田擘峯、楊玉霞、趙培濤等，基礎知識薄弱，學習態度欠端正，書寫較潦草，作業有時不能及時完成，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優輔潛的方式使優秀學生得到更好的發展，潛能生得到較大進步。

三、培養內容：

培優主要是繼續提高學生的閲讀能力和寫話能力。成立課外興趣小組，通過活動進行培優。對於優良學生在時間上把好關，課堂內他們能吃飽，但不會吃好，因此要求各教研組組織任課教師成立課外興趣小組，給予“精科”，也就是精心挑選一些拔高題，題型要多種多樣，介紹或推薦學生適量課外閲讀，讓優生擴大閲讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。通過各種形式的活動來提高他們的學習積極性，從而逐步提高優良學生的學習成績。

輔差的內容是教會學生敢於做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先佈置他們摘抄。仿寫，後獨立完成，保證每個差生有話可説，有文可寫。訓練差生的口頭表達能力，堂上創造情境，讓差生嘗試説、敢於説、進而爭取善於説

1、幫助他們樹立自信心。後進生形成的原因是多種多樣的，有的是一時的貪玩使功課脱了節沒有趕上去，有的是家庭困難思想負擔過重造成的，有的是學生一時衝動犯了錯誤，老師或家長批評教育不當造成的等，所以，我們教師首先應該幫助他們分析查找落後的原因，然後對症下藥，幫助他們克服心理障礙，樹立戰勝困難的自信心，再根據具體情況把比較差的功課補上去。

2、教會他們正確的學習方法，使學習變被動為主動，具體有三個環節：課前預習、課堂聽講、課後複習。課前預習時，要把通過查找資料仍不明白的問題標出來，課堂聽講時要帶着問題聽講，及時做好記錄，課後及時解決課堂遺留問題，這樣在課堂上聽課時就比較主動，有的放矢，聽課的效果就會比較好。

3、減少作業量，認真查漏，專項訓練。訓練中選取後進生普遍不懂的問題，作為專項訓練內容，做到有的放矢。訓練中讓成績好的學生髮揮幫助作用，要求學生課內完成作業，並及時講評。

4、堅持不懈地關愛後進生。

（1）多鼓勵少批評。後進生普遍自信心不強，學習生活習慣無規律，所以在教學工作中必須多關愛他們，多鼓勵他們，多和他們談心。只要發現他們有進步，哪怕是很小的進步，也要及時表揚他們，鼓勵他們再接再厲。只有主觀積極性調動起來了，才能更好地發揮他們自己的潛能，使他們很快地步入中等生甚至是優等生的行列。

（2）組織互助小組進行幫助。本學期，學校計劃繼續以班級為單位，組織互助小組，舉行一幫一活動，對生活和學習上有困難的學生給予幫助。

四、具體措施

1、認真備好每一次培優輔潛教案，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。

2、加強交流，瞭解潛能生、優異生的家庭、學習的具體情況，儘量排除學習上遇到的困難。

3、搞好家訪工作，及時瞭解學生家庭情況，交流、聽取建議意見。

4、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。

5、堅持輔潛工作，每週不少於一次。

6、根據學生的個體差異，安排不同的作業。

7．採用一優生帶一差生的一幫一行動。

8．請優生介紹學習經驗，差生加以學習。

9．課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。

10．對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，並安排課外作品閲讀，不斷提高做題和寫作能力。

11．採用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，並鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。

12．充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

五、優、潛生名單

優生名單：柴文博、鄭博彥、龍雲飛、孫依雯、王安妮、喬逸飛、陶筱帆、劉雲龍、高智輝、葛倚兵、宋一夫、何佳琦、張司凱、陳東慧

潛生名單：範嘉偉、陳志剛、王澤中、肖亞傑、常成方、田擘峯、楊玉霞、趙培濤、齊夢宇、蘇志雄、許普琰、崔法洋、申彥航、段長振

小學培優補差工作計劃6

為順利完成本學年的教學任務，提高本學期的教育教學質量，根據我校學生的實際情況，圍繞學校工作目標，除了認真備課、上課、批改作業、定期評定學生成績、優質完成每一節課的教學外，應採取課內外培優措施，制定培優計劃，以高度的責任心投入到緊張的教學及培優補差工作中，力爭取得好成績。

通過這次的半期測試進一步瞭解到班上學生的情況，數學的培優補差計劃

第一步深入瞭解基本情況，學生情況分析：綜合素質、學習態度、學習方法。

第二步制訂培優補差目標，對於優秀生學習的主要目標放在能力培養和數學素養上（分析、解決問題遷移能力，而學困生的主要目標是放在基礎知識掌握和基本能力上。期末成績目標是全區前五名。

第三步培優補差基本思路及措施：

（一）思想方面的培優補差。

1、做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發他們學習的積極性。瞭解學生們的學習態度、學習習慣、學習方法等。從而根據學生的思想心態進行相應的輔導。

2、定期與學生家長、班主任聯繫，進一步瞭解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

（二）有效培優補差措施。

利用課餘時間和第八節課，對各種情況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對症下藥”，根據學生的素質採取相應的方法輔導。具體方法如下：

1、課上差生板演，中等生訂正，優等生解決難題。

2、安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。

3、課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”—基礎題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題”——拓廣題。滿足不同層次學生的需要。

4、培優補差過程必須優化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課後培優。培優補差儘可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備好學生、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優補差的效果。要精編習題、習題教學要有四度。習題設計（或選編習題）要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數學生，符合學生的認知規律，有利於鞏固“雙基”，有利於啟發學生思維；習題講評要增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引到學生高度注意，有利於學生學會解答；解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養學生思維的靈活性，培養學生思維的廣闊性和變通性；解題訓練要講精度，精選構思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數量而在質量，訓練要有多樣化。

5、每週進行一次測試—“週考”，每月進行一次“月考”，建立學生學習檔案。

（三）在培優補差中注意幾點：

一、不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。

二、根據優差生的實際情況制定學習方案，比如優秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。

三、經常與家長聯繫，相互瞭解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業情況，培養學習興趣，樹立對學習的信心。

四、對於學生的作業完成情況要及時地檢查，並做出評價。

五、不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測。

六、要講究教法。要認真上好每一節課，研究不同課型的教法。如上覆習課時，要把知識進行網絡，把知識進行列表比較，把知識系統，便於學生掌握；上習題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學生答題情況，講知識的重點、易混點、熱點及考點。做到師生互動，生生互動，極大的調動學生學習積極性。提高優生率。

1、注重因材施教，進一步做好提優補差工作。讓學優生和學困生結對，達到手拉手同進步的目的。

2、上課時對學困生多加註意，有針對性地提問，找到他們學習上的難點，予以解決。

3、為了做好抓好兩頭，保住中間的工作要點，努力設計讓優生吃得飽，中等生吃得好，差生吃得消的教學手段。設計提問、設計練習、分析內容注意選擇性問題。同時明確練習題的難度的層次性，使學生有的放矢。能在較短的時間裏，較好的全面的完成練習題。

4、重視差生的錯題訂正，不厭其煩的反覆地幫助差生完成基礎性作業，直至學生真正弄懂為止；對差生的作業保證做到面批面改。

5、加強與家長的配合，幫助潛能生從態度到習慣，從上課到家庭作業的指導形成合力。

6、課業輔導：包括對潛能生的輔導和對優生的輔導。

7、對潛能生的輔導：

除了給潛能生輔導基礎知識，疑難外，更重要的是找出潛能生形成的原因，對症下藥，這樣才能更快更好地轉變他們。歸結起來有：

一是基礎差，自信心不足，情緒低落，總覺得處處不如人。對這類學生關鍵是樹立他的信心。在平時要創造條件，多給他表現的機會。一有進步，要及時給予表揚和鼓勵。

二是學習目的不明確，學習處於被動和盲目狀態，對學習毫無興趣。這類學生可以通過個別交談，用具體的事例使其明確學習目的，培養學習興趣。

三是時時學習刻苦，但方法不當，學習時事倍功半，成績上不去，這類學生就要教給他學習方法，提高學習效率。

小學培優補差工作計劃7

新的學期已經開始，新課改的春風吹遍全國，小學教學正處在變革之中， 深入開展素質教育，培養學生的創新精神，為學生的終身發展打好基礎。就要求教師必須全面提高教學量，切實抓好班級的培養補差工作。促進全體學生的德、智、體、美、勞等方面全面發展。

本班共58名學生，其中男生35人，女生23人。但有個別學生父母文化水平低、對教育的重視程度不夠，在一定程度上影響了學生的學習和行為習慣的養成，致使學生學習積極性不夠；缺乏學習的自覺性和主動性；不能完成作業，成績低下，有時還不及格。

首先，多接觸學生，瞭解學生，挖掘學生潛能，發現學生閃光點。

説實在話，沒有一個老師不喜歡優秀的學生，但是在實際教學中，我們要面向的是全體學生，而且，恰恰是後進生，則更需要老師的關愛和關注。所以，在工作中，要利用課餘時間，多接近他們，多與他們談心，在輕鬆的氛圍中，他們會毫無顧忌的打開心扉，講述自己的觀點和看法。我們在取得了學生信任的同時，許多問題迎刃而解。穩能取勝，急則出亂子。因此，遇到問題，做到平靜思考，積極地尋求最佳解決辦法。對於音樂方面有特長的學生，成立音樂興趣小組，充分發揮他們的特長，並讓他們起到模範帶頭作用。對於後進生，我會力求放平心態，平等對待，在教學的點點滴滴中發掘他們的閃光點，並及時地予以表揚和鼓勵，培養他們的自信心，肯定他們的價值。另外，我會鼓勵後進生多參與集體活動，通過音樂藝術實踐，增強學生音樂表現的自信心，培養全體學生的合作意識和團隊精神。

其次，營造和諧融洽的學習氣氛。

在學校的大範圍方面，我會極力營造良好的音樂學習氛圍，創設和諧融洽的學習環境。本學期計劃開展多項校園音樂文化活動，通過這些活動的開展，活躍校園文化，激發全體學生的參與意識和學習興趣，讓其在各項活動的組織和進行中感受音樂的美和音樂帶來的無限樂趣。在本學期，我會把培優補差作為備課的必要環節，把全體學生的普遍參與與發展學生不同個性有機的結合起來，創設生動活潑、靈活多樣的教學形式，為學生提供自主學習和發展個性的空間，讓每一個學生都能以自己獨特的方式學習音樂，享受音樂學習帶來的快樂。比如，我計劃在課堂教學中設計不同難度的問題，讓不同層次的學生都能從回答問題的過程中得到提升，感受成功的樂趣。另外，我還計劃在課堂上為學生開闢表現自己能力與特長的平台，鼓勵學生大膽參與，並及時予以表揚和肯定，激發學生的表演慾望和參與意識。

再次，耐心做好思想工作，充分理解和尊重學生。

1、課堂上有針對性的指導。對優等生，多提問一些有針對性、啟發性的問題；對後進生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步。課堂上多提問他們，幫助他們彌補知識上的缺陷，發展他們的智力，增強他們的自信心，發現他們的優點和成績就及時表揚，使他們知道自己是一個有價值的人。

2、對於學習能力相對困難的學生，不鄙視、不歧視。在心理上幫助他們樹立自信心。對於學習能力較強的學生，引導他們養成求知、求學的虛心的學習態度。

3、每週至少利用一個課時的時間對學習能力困難的學生進行基礎知識的輔導；同時每週也至少利用一個課時的時間對學習能力較強的學生給予他們一定難度的知識後者探究的方面，激發和保持他們的學習積極性。

4、對輔導的學生每兩個星期進行一次測評，以此反饋得到學生在這段時期的，併為下次輔導找出輔導方面和依據。

5、家長和老師相互配合。再佈置家庭作業時，讓家長在家裏對後進生進行協助輔導，並督促他們按時，認真地完成作業。使其不斷的養成良好的學習習慣。老師定期進行家訪，掌握他們在家的學習情況和作業情況。使他們時刻提高警惕，端正學習態度。

學生有思想、有感情，對於出現的問題，我們要耐心做好思想工作。我們要信任他們，尊重他們，不能諷刺、挖苦、體罰他們，對他們要平等相待。特別是對待學困生，我更要尊重他們的人格、自尊心、興趣，更多的肯定他們，給予他們鼓勵。多讓他們參與集體活動，給他們施展才華的機會，讓他們充分體會到自己的價值，以及在班級中的地位。讓他們認識到，天生我才必有用，從而樹立自信心。

我相信，只要我們付出努力，付出真誠，後進生的轉化工作就一定會順利進行，並取得收穫

培優對象：

補差對象：

小學培優補差工作計劃8

為順利完成本學期的教學任務，提高本學期的教育教學質量，根據四年級學生的實際情況，圍繞教學目標，除了認真備課、上課，批改作業，定期檢測學生成績，優質完成每一節課的教學外，採取課內外培優補差措施，制定此計劃，以高度的責任心投入到緊張的教學及教學工作中，力爭取得較好的成績。

一、確立目標

面向全體學生，促進學生全面發展的教學思想，培養拔尖學生，讓優生吃得飽，讓學困生吃得好。發揮優生的優勢，開展幫困活動，鼓勵他們重新。對於學困生主要引導他們多學習，多重複，在熟練的基礎上不斷提高自己的能力。尤其是學習態度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。

二、學情分析：

優生名單：謝芷璐李佳怡季瑋琪胡忠潤謝芷馨吳明露

周慧芳季雨晨蔣雨綺陳淑穎蔣麗琳葉秀輝

沈文欽陳憶橋湯曉雨吳雨欣張欣妍孫嘉瑞

趙江舟陳雅欣吳善輝陳紫燕王振燕子

優生分析：

1、學習習慣較好，能認真聽講，思維活躍，勤學好問，善於發現解決問題的關鍵，對知識的運用能力較強。

2、課上積極發言，課後及時複習，認真完成作業和練習。

3、基本上掌握了一定英語學科的學習方法和學習技巧。

4、有一定的閲讀能力和自學能力。

學困生名單：葉君聖毛雨婷毛依琳季勃皓劉勇郭雨馨

郭家政戚靜雯鄭翔葉俊雄朱勇超侯俊毅

李同範浩楠陳鵬睿季亞飛王文皓王玉如

學困生分析：

1、缺乏學習興趣和積極性，學習習慣差，上課愛搞小動作。

2、學習態度不端正，消極學習，無所謂的態度很突出。

3、沒有基本的學習英語的方法，對基礎知識沒有基本掌握。

4、有的不能完成作業。

5、對不懂的知識不理睬，對知識的運用較差。

三、措施和方法：

培優：

1、課堂上拓展學生的知識面，擴大閲讀量。

2、加強基礎知識與交際運用能力的訓練。

3、對個別突出的學生進行單獨輔導。

4、每一次檢測練中，注重對優生情況的檢查，及時發現問題，及時解決。

補差：

1、對書本基礎知識點進行過關。

2、上課多提問，抓住差生的注意力，培養他們學習英語的興趣。

3、抓反覆，反覆抓，注意出現更糟糕的學困生。

4、要對他們課後及時輔導，並過關檢查。

5、努力培養他們學習英語的興趣和學習方法。

6、多溝通，多鼓勵，多關心，多輔導。

四、預期效果：

培優預期效果：通過培優工作，爭取使這些學生的知識更拓展，閲讀和寫作能力有一定的提高，綜合運用語言的能力及應試能力全面提高。

補差預期效果：使學生端正學習英語的態度，提高英語的學習興趣，讓他們能力多學些知識，爭取現有的基礎上有不同程度的提高。

小學培優補差工作計劃9

一：指導思想：

為全面貫徹黨的教育方針，面向全體，因材施教，使素質教育落到實處，本學期我們將以心理健康教育為切入點，繼續開展優生提優和加強後進生轉化工作，並努力探索新形勢下教育方法，全面提高教育教學質量，讓學生得以生動、活潑、主動、健康的發展。

二：學生情況：

本學期，我擔任四年級三班的語文課和數學課。我班有64人，其中有20人學習基礎較差，學習積極性不高；有2人智力有問題。有30人基礎較好，能認真學習，但方法不精，成績一般。有14人聰明好學，有明確的學習目標，能吃苦耐勞，學習成績優秀。

三、指導思想：

幫助差生取得適當的進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，並培養轉好的學習習慣，形成基本能力為切入點，訓練良好的學習習慣，從而形成較紮實的基礎和數學的基本能力，並能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的數學成績，激發學生在課堂上學習積極性。向每一位學生提供充分展示自我的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能，使每一位學生都能得到不同的發展。

智力型後進生是指那些由於生理原因，知識接收能力差、思維品質不良、認識結構中的知識支離破碎、基礎知識欠缺、基本技能未形成、基本方法未掌握、思維訓練不足、思維品質培養不夠的學生。

後進生是指對知識的認識不足、內部激勵機制沒有形成、學習動機過弱、知識結構出現斷層、學習上長期反覆遇到困難與挫折，導致信心不足、興趣降低、態度消極的學生。

針對中等生，教師應幫助他們樹立信心、誘發並強化學習動機，進行強化記憶訓練等，讓其熟悉各種記憶方法，並選擇適合自己性格和個性的學習方法，反覆進行思維定勢訓練，掌握基本的思維方法，培養思維能力。老師要利用較多的時間，與他們個別交談，讓他們懂得“成事在人，有志者事竟成”的道理。課上課下多關注他們，多給他們表現自己的機會，讓他們在實踐中體驗成功的喜悦，從而使他們樹立自信心，激發並強化學習動機。

四、制定目標：

幫助差生取得進步，輔差對象能按照老師的要求做好。成績有一定的進步，抓基礎知識訓練，夯實基礎，從基本的計算抓起，採取多種形式來引導差生進行基本功訓練，掌握數學的基礎知識和基本技能。

五、制定有關內容：

輔差的內容是教會學生教材中的基礎知識，使學生敢於做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，如：口算題一定能做對，豎式計算題或脱式計算題儘可避免出錯，可先少再多，先易再難，逐步加深，逐步提高，保證每個差生都有不同的進步，經常訓練差生的口頭表達能力，及理解應用題的題意的能力，課堂上創造情境，讓差生嘗試説説題意，敢於説進而爭於説、善於説到積極踴躍地説。對差生的作業設計要具有：統一性、開放性、適宜性、差異性。

六、主要轉化措施：

1、課外輔導，利用課餘時間，

2、採用-優生帶-差生助-一幫一活動行為。

3、請優生介紹學習經驗，差生加以學習。

4、課堂上創造機會用優生學習的思想方法來影響差生。

5、對差生實施多做多練的措施，優生加以監督，指導，發現錯誤及時給與指導訂正。

6、採取激勵機制對差生的每一點進步都給與肯定，並鼓勵其繼續進取，在有生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和動感。

7、充分了解差生現行的學習方法，給於正確引導，朝正確的方向發展，保證差生改善目前學習的狀況，提高學習成績。學困生的轉化工作是一場持久戰，在轉化過程中，差生的學習態度和行為會不時的出先反覆，老師要認真去做差生的朋友，培養他們學習的興趣，真正實現全面發展的教育目標。

七、主要措施：

１．培優重在拔尖，輔差重在提高

２．課堂上有意識給他們製造機會，讓優生吃得飽，讓差生吃得好。

３．課外輔導，利用晚修，文體課的時間，組織學生加以輔導訓練。

４．發揮優生的優勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。

５.對於差生主要引導他們多學習，多重複，在熟練的基礎上不斷提高自己的語文能力，尤其是學習態度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。

６.優生要鼓勵他們多做創新的事情，在閲讀和寫作方面多下功夫

小學培優補差工作計劃10

一、指導思想

提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固並提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，並培養較好的學習習慣，形成語文基本能力。根據本班的實際情況，開展培優補差工作。輔導工作要落到實處，發掘並培養一批語文尖子，發掘他們的潛能，從培養語文能力入手，訓練良好的學習習慣，從而形成較紮實的基礎和閲讀寫話能力，提高整個班級的語文素養和語文成績。

二、學生情況分析

五年級從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看，一部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真聽講，各種作業能按時按量完成，且質量較好，能起到較好的模範帶頭作用，但活學活用和遷移能力較差，學生知識面比較窄，做題時靈活性不夠。另有較大一部分學生，基礎知識薄弱，學習態度欠端正，書寫較潦草，作業不能及時完成，甚至是不完成。因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優輔差的方式使優秀學生得到更好的發展，差等生得到較大進步。

三、輔導內容

培優主要是繼續提高學生的閲讀能力和寫話能力。包括朗讀、背誦、口語交際、寫話、課外閲讀、作文等方面。介紹或推薦適量課外閲讀，讓優生擴大閲讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。

輔差的內容是鄂教版五年級語文下冊。教會學生敢於做題，會做題，從最基礎的開始，安排比較基礎的內容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先佈置他們摘抄。訓練差生的口頭表達能力，課堂上創造情境，讓差生嘗試説、敢於説、進而爭取善於説。力爭使他們的語文能力得到提升。

四、對象

本班優等生和後進生

五、主要措施

1、認真備好每一次培優輔差教案，做好學習過程的趣味性和知識性相結合。

2、加強交流，瞭解差等生、優異生的家庭、學習的具體情況，儘量排除學習上遇到的困難。

3、搞好家訪工作，及時瞭解學生家庭情況，交流、聽取建議意見。

4、溝通思想，切實解決差等生在學習上的困難。

5、堅持輔導工作，做好輔導工作的跟蹤記載，及時調整輔導的方法與策略。

6、採用一優生帶一差生的一幫一行動，結對幫教。

7、課堂上儘量創造機會，用優秀生的學習思維、方法來影響差生。

8、採用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，並鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。

9、充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

小學培優補差工作計劃11

一、指導思想

為了提高本班教育教學質量，使教育教學工作能面向全體，使學生能夠全面發展。特制定“培優補差”的計劃和具體措施：

二、學生的情況分類

依據上學期平時表現和期末考試成績，二年級（3）班的學優生為杜雯娟、陳雅格、程路康；學困生為馬小燕、李釗城、馬偉、楊文敏、南佳璐、劉嘉文、楊進博、慄衞、閆賀。

三、工作目標

1。力爭使每個學生都有不同程度的提高，學困生控制在5%以內。

2。培養學困生樹立遠大的理想，養成良好的學習習慣和行為習慣，有一些適合個人的學習方法。

四、學困生情況分析

我班學困生比率佔班級10%左右。學困生的特點主要表現為：

1。自卑感強

學困生由於各方面較差，受到批評較多。父母的訓斥、怒罵，同學的諷刺、挖苦，使他們感覺低人一等，進而自暴自棄。

2。逆反心理較強

因為深感別人對自己的輕視，學困生的言行。例如，認為違反紀律是“勇敢”，向老師反映情況是“出賣朋友”。他們在處理同學關係時重感情、講義氣。在日常道德行為上言行不能統一。學困生的形成，固然與家庭、社會和學生等因素有關，但與教師的教育思想、教育態度和方法更有直接的關係。正如蘇霍姆林斯基所説：“教育才能的基礎在於深信有可能成功地教育每個兒童，我不相信有不可救藥的兒童、少年或男女青年。”事實上，學困生也有其長處和閃光點，教師應該也能夠做好每一個學困生的轉化工作。

五、工作措施與方法

（一）總體措施

1。轉變觀念，採用“激勵性、自主性、創造性”教學策略，以問題為線索，恰當運用教材、媒體、現實材料突破重點、難點，變多講多練，為精講精練，真正實現師生互動、生生互動，從而調動學生積極主動學習，提高教與學的效益。

2。不增減課程和課時，不提高要求，不購買其他複習資料，不留機械、重複、懲罰性作業和作業總量不超過規定時間。

3。通過教學，對學生的學習態度和學習方法、學習紀律等方面提出始終一貫，科學而嚴格的要求。

4。轉變教學方法。在數學教學中，教師必須將“重視結論”的教學轉變為“重視過程”的教學，注重再現知識產生、形成的過程，引導學生去探索、去發現。

5。在課堂上開展小組合作學習，讓學生在一起擺擺、拼拼、説説，讓學生暢所欲言，互相交流，減少學生的心理壓力，充分發揮學生的主題性，培養學生的創新意識和實踐能力。

6。在教學中注意採用開放式教學，培養學生根據具體情境選擇適當方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學生的知識面，溝通知識之間的內在聯繫，培養學生的應變能。

（二）後進生轉化措施

1。培養學困生的自信心。只有樹立起後進生的自信心，我們的轉化工作才找到了起點。

2。對學困生多寬容，少責備。要做到“三心”：誠心、愛心、耐心。

3。不僅要注意培養後進生的學習興趣。注意培養其興趣的穩定性和集中性，使後進生有恆心、有毅力，在學習中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，於困難中求喜悦。

4。做到眼中有他們，心中裝他們，營造一種安全、平等、民主的師生關係，努力發現他們身上的“閃光點”，要“以一當十”，“以小見大”，哪怕是微小的進也要及時表揚和鼓勵，以使他們樹立學習的信心。

5。多給他們提供展示自我和獲得成功的機會。想方設法激發他們的學習興趣，多為他們開”綠燈”，利用各種機會展示他們的才幹，讓他們和其他學生一樣享受到成功的樂趣。

6。及時找準他們學習中的薄弱環節，及時補漏補缺，力爭做到當日知識當日清。

7。安排好優差結對，利用優秀學生的`力量來幫助他們，讓他們在互幫互學中共同提高。

8。加強與家長的聯繫，讓家長明確教育目的，掌握家教方法，做好家庭學習的輔導，讓學校教育與家庭教育形成合力，幫助他們進步。

（三）優秀學生培養措施

1。保護優秀學生學習的積極性，鼓勵質疑。

2。在教學中滲透課外知識，指導學生自學，課外有計劃對學生進行抓優指導。

（四）提高質量措施

1。幫助後進生樹立學習數學的信心，加強課後輔導。

2。深入調查學生的作業要求，改進作業的佈置及檢查方式，增加趣味性、開放性、實踐性作業。練習的安排，要由淺入深，體現層次性。對不同的學生，要有不同的要求和練習，對優生、學困生都要體現有所指導。

3。強化培養、訓練學生良好的學習態度和習慣，把學習習慣的好壞與數學成績的評價相結合。

4。教師應轉變觀念，採用“激勵性、自主性、創造性”教學策略，恰當運用教材、媒體、現實材料突破重點、難點，變多講多練，為精講精練，真正實現師生互動、生生互動，從而調動學生積極主動學習，提高教與學的效益。

5。轉變教學方法。在數學教學中，教師必須將“重視結論”的教學轉變為“重視過程”的教學，注重再現知識產生、形成的過程，引導學生去探索、去發現。

6。增強數學實踐活動，讓學生認識數學知識與實際生活的關係，使學生感到生活中時時處處有數學，用數學的實際意義來誘發和培養學生熱愛數學的情感。

小學培優補差工作計劃12

為實行以點帶面，全面提高，通過培優補差使學生轉變觀念，認真學習，發展智力，陶冶品德，真正使教師動起來，使學生活起來。並長期堅持下去，真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。在學生中形成"趕、幫、超"濃厚的學習氛圍，使我校每個學生學有所長，學有所用，不能不學，量性而學這一目標，特制訂培優補差工作計劃：

一、工作目標

1、加強對培優補差的常規管理.

2、認真組織相關的學生參與活動中去，使50％的學生參與到培優補差活動中去。

3、通過培優補差，使90％的學生能認識到學習的重要性。

4、認真做好參加學生的輔導工作和思想教育工作，培優和補差工作每週不少於三次。

5、通過培優補差，使20xx年所有中考報考學生成績有所提升，從而提高20xx年我校中考總體成績。

二、具體措施

1、教務處首先制定教師培優補差目標責任書，讓輔導教師通過培優補差明確目標，尤其是九年級教師，必須將所在班學生進行分包，是優秀學生成績穩中有升，使較差學生成績有所提高。

2、輔導教師認真制訂各科培優補差工作計劃。定培訓人、培訓內容，培訓時間。

3、每次輔導有詳實的輔導記錄，並把每週的輔導內容在輔導前交教務處存檔。

4、重點做好語文、數學、英語三門文化課的培優補差工作。

5、定期對培訓的學生進行考試和檢測，及時解培訓情況。

6、教務處定期對輔導情況實施督查。

三、考評辦法

1、教務處對此項活動實行量化考評，尤其是對九年級教師的複習備考工作進行考評，對完成任務的在評優評先中給予體現。對於表現特別突出的，學校將給予公開表揚和物質獎勵。

2、對於在此項活動中敷衍事，不認真的教師，在學校會議中給予公開批評，並限期進行改正。

小學培優補差工作計劃13

一、指導思想：

提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固並提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，並培養較好的學習習慣，形成基本能力。

二、現狀分析

我班共有學生61人，從學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，作業能按時按量完成，且質量較好，但也有少部分學生基礎知識薄弱，學習態度欠端正，書寫較潦草，作業有時不能及時完成，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優輔差的方式使優秀學生得到更好的發展，潛能生得到較大進步。

三、任務和目標

通過集體和個別相結合的方式，充分挖掘每個學生的學習潛能，端正學習態度，提高學習成績。爭取在今年的學習，所有同學都能考出優異的語文成績。

四、方法措施

1、利用課堂時間輔導

在課堂上多提問他們，對優等生，多提問一些有針對性、啟發性的問題；對後進生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步。當後進生作業出現較多錯誤時，我要當面批改，指出錯誤，耐心指導。當少數後進生因基礎差而難以跟班聽課時，我們應採取系統輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助後進生彌補知識上的缺陷，發展他們的智力，增強他們學好語文的信心。另外，在課堂上對後進生多提問，發現他們的優點和成績就及時表揚，以此來提高他們的學習成績。

2、課餘時間個別輔導

在限定的課堂教學時間內，是很難滿足和適應不同學生的需要的。因此，組織課外輔導，作為課堂教學的補充是很有必要的。對於優等生，我打算制定課外資料讓他們閲讀，佈置要求較高的作業讓他們獨立思考，指定他們對其他學生進行輔導，使他們的知識擴大到更大的領域，技能、技巧達到更高的水平，使他們永遠好學上進，聰明才智得到更好地發揮。同時，在每週的星期二、四下午課外活動定期對後進生進行輔導，對當天所學的基礎知識進行鞏固，對掌握特別差的學生，進行個別輔導。平時，在後進生之間讓他們開展一些比賽，比如：看誰進步快、看誰作業得滿分多、看誰成績好等。

3、家長和老師相配合

我打算佈置適當、適量的學習內容，讓家長在家裏對後進生進行協助輔導，老師定期到優等生和後進生家裏進行家訪，摸清他們在家的學習情況和作業情況。定期讓優等生介紹他們的學習經驗，讓後進生總結自己的進步。

提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固並提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，並培養較好的學習習慣，形成語文基本能力。培優計劃要落到實處，發掘並培養一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養語文能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較紮實的基礎和閲讀寫話能力，並能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養和語文成績。

在這個學期的培優輔差活動中，培優對象能按照計劃提高讀、説、寫的綜合語文能力，成績穩定在96分左右，並協助老師實施輔差工作，幫助差生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。特別是語文考試這一基本的能力。

培優主要是繼續提高學生的閲讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閲讀，讓優生擴大閲讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。

輔差的內容是教會學生敢於做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先佈置他們摘抄。仿寫，後獨立完成，保證每個差生有話可説，有文可寫。訓練差生的口頭表達能力，堂上創造情境，讓差生嘗試説、敢於説、進而爭取善於説。

1、課外輔導，利用課餘時間。

2、採用一優生帶一差生的一幫一行動。

3、請優生介紹學習經驗，差生加以學習。

4、課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。

5、對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，並安排課外作品閲讀，不斷提高做題和寫作能力。

6、採用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，並鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。

7、充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

8、重視中等成績學生，保持其成績穩定和提高。

9、必要時與家長聯繫，協助解決差生的學習問題。

小學培優補差工作計劃14

一、指導思想

提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固並提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，並培養較好的學習習慣，形成英語學習基本能力。培優計劃要落到實處，發掘並培養一批英語學習能手，挖掘他們的潛能，訓練良好學習習慣，從而形成較紮實的基礎和交際説話能力，並能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的英語素質和英語成績。

二、工作目標

1、加強對培優補差工作的常規管理和檢查。

2、認真挑選好培優補差的對象。

3、通過培優補差，使學生能充分認識到學習的重要性。

4、認真做好學生的輔導工作，每週至少3次的輔導，輔導要有針對性和可行性。

三、具體措施

1利用課堂上多鼓勵學生生動口説，優生先示範再叫中下學生跟讀，給優生有自主發揮的機會，假如中下還是説錯或不開口，動員全班同學勉勵他，排除其心理障礙。

2課堂上處理不好的，利用課餘時間教導。與學生多談心，講些小故事，激發他們學英語的興趣。讀錯、説錯不要緊，最重要的是他肯開口説，循序漸進，由淺入深。

3積極挖掘學生的閃光點。鼓勵優生用多種途徑表達語言，活躍他們的思維。多表揚中下生，只要他們有一點進步，都要及時鼓勵，使其增強自信心。

4實行一幫一活動，讓中、下生有自己的“私人老師”。培養他們團結友愛，共同進步的班風。

小學培優補差工作計劃15

一、指導思想

學生的個體差異是一個客觀存在，因此培優補差是教學工作不可少的一環為了讓每個學生都能在原有基礎上得到提高發展，體驗學習的快樂，進步的樂趣，達到全面提高學生素質的目的，我們根據教育理論中“因材施教，量力性原則”和前蘇聯教育家巴班斯基“班內分組理論”，實施特殊教育計劃，分層教學，在班級中挖掘學生的個體差異，做好拔尖補差工作，從而讓優生更優，差生不差，共享成功。

二、工作目標

1、加強對培優補差工作的常規管理和檢查

2、通過培優補差,使學生能充分認識到學習的重要性

3、認真挑選好培優補差的對象

4、認真做好學生的輔導工作,每週至少2次的輔導,輔導要有針對性和可行性

三、具體內容

培優人員：華燁趙俊賢姜涵繆嘉穎

培優工作的內容：

成立課外興趣小組，通過活動進行培優對於優良學生在時間上把好關，課堂內他們能吃飽，但不會吃好，因此要求各教研組組織任課教師成立課外興趣小組，給予“精科”，也就是精心挑選一些拔高題，題型要多種多樣，這樣能給他們新鮮感，然後通過各種形式的活動來提高他們的學習積極性，從而逐步提高優良學生的學習成績

補差人員：徐曉婷鄧景元江煜焜鄧陳鋒

補差工作的內容：

因為優良學生中還存在個別科目比較差的現象，所以他們的補差科問題也是非常重要的，為此，我們要求各任課教師做好這部分學生的思想工作，使他們喜歡這一科目，循序漸進，不斷提高，從而使他們優上加優，不優創優，真正成為優秀的接班人

四、主要措施

1、利用課堂時間相機輔導

在課堂上多提問他們，對優等生，多提問一些有針對性、啟發性的問題；對後進生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步當後進生作業出現較多錯誤時，教師要當面批改，指出錯誤，耐心指導當少數後進生因基礎差而難以跟班聽課時，我們應採取系統輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助後進生彌補知識上的缺陷，發展他們的智力，增強他們學好英語的信心

2、課餘時間個別輔導

在限定的課堂教學時間內，是很難滿足和適應不同學生的需要的因此，組織課外輔導，作為課堂教學的補充是很有必要的對於優等生，我打算制定課外資料讓他們閲讀，佈置要求較高的作業讓他們思考，指定他們對其他學生進行輔導，使他們的知識擴大到更大的領域，技能、技巧達到更高的水平，使他們永遠好學上進，聰明才智得到更好地發揮

3、家長和老師相配合

我打算佈置適當、適量的學習內容，讓家長在家裏對後進生進行協助輔導，老師定期到優等生和後進生家裏進行家訪，摸清他們在家的學習情況和作業情況定期讓優等生介紹他們的學習經驗，讓後進生總結自己的進步

五、工作安排

九月：

1、制定計劃

2、確定培優補差對象，落實輔導時間、地點，開始正常活動

十月：

1、查閲培優補差記載本

2、進行培優補差活動

十一月：

1、查閲培優補差記載本

2、召開學生座談會，瞭解培優補差計劃

3、進行培優補差活動

十二月：

1、查閲培優補差記載本

2、進行培優補差活動

一月：

1、查閲培優補差記載本

2、進行培優補差活動

3、培優補差情況總結